Rencana pendidikan mandiri untuk keselamatan. Pendidikan mandiri dengan topik "pembentukan keterampilan perilaku aman pada anak prasekolah melalui pengenalan peraturan lalu lintas"
Pratinjau:
Lembaga pendidikan prasekolah anggaran negara tipe gabungan, TK No.51
Distrik Moskovsky di St
Rencana kerja pendidikan mandiri
Guru kelompok senior III
Karganova Anna Valerievna
Pendidikan: kejuruan menengah
Pengalaman mengajar: 7 tahun
2014
Topik: “pembentukan jaminan sosial anak prasekolah melalui bermain».
Arah: Pidato kognitif
Tanggal mulai mengerjakan topik:September 2014
Perkiraan tanggal penyelesaian untuk mengerjakan topik tersebut: Juni 2014
Daerah pendidikan: Kognisi
Relevansi topik ini:
Sayangnya, sering kali kita menderita karena kecerobohan, kecerobohan kita sendiri, karena ketidakmampuan atau keengganan kita untuk meramalkan akibat dari tindakan gegabah kita. Kita lupa mengambil tindakan yang diperlukan untuk melindungi diri kita dan keluarga kita dari keadaan darurat. Anak-anak kami adalah pihak yang paling tidak terlindungi dan tidak siap untuk bertindak dalam situasi seperti itu. Dan betapapun menyedihkannya, anak-anaklah yang menderita dalam kebakaran, di jalan raya, di air, di hutan, karena mereka tidak tahu bagaimana harus bersikap dalam situasi saat ini. situasi ekstrim. Menurut statistik Kementerian Situasi Darurat Rusia, setiap tahun jumlah besar anak-anak menjadi korban keadaan darurat karena ketidaktahuan dan kesembronoan mereka. Hal ini pasti menimbulkan kekhawatiran.
Sangat penting untuk mempersiapkan setiap anak menghadapi berbagai situasi kehidupan yang sulit dan terkadang berbahaya. Penting untuk memberikan pengetahuan kepada anak tentang perilaku yang benar di rumah, di jalan, di transportasi, di hutan, dll.
Anak harus bertindak secara sadar dalam lingkungan tertentu. Anak prasekolah harus mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab agar pada saat-saat berbahaya dalam hidupnya mereka selalu dapat bertindak secara memadai. Memang, ketika dihadapkan pada situasi berbahaya, anak-anak mulai menyelesaikannya dengan coba-coba. Hal ini membutuhkan waktu dan tidak selalu tercapai hasil terbaik. Dalam situasi berbahaya, anak harus dapat menemukan solusi cepat terhadap masalahnya dan sebaiknya dengan kerusakan kesehatan yang paling sedikit. Kita perlu membantu anak memasuki dunia dengan siap menghadapi kejutan apa pun.
Oleh karena itu, keamanan saat ini adalah masalah sebenarnya kemodernan.
Ada rumus keamanan tertentu yang disajikan dalam bentuk puisi untuk anak:
Rumus keamanannya adalah:
Kita harus melihat, meramalkan, memperhitungkan.
Jika memungkinkan, hindari semuanya
Dan jika perlu, hubungi bantuan.
Target:
Perkenalkan anak-anak usia prasekolah dengan aturan dan norma perilaku aman untuk memperoleh pengalaman sosial.
Tugas:
Ciptakan kondisi untuk membiasakan anak-anak prasekolah dengan dasar-dasar perilaku aman;
Menanamkan pada anak sikap sadar terhadap aturan dan norma perilaku dalam berbagai situasi darurat;
Untuk membentuk gagasan pada anak prasekolah tentang perilaku aman dalam berbagai situasi;
Ajari anak untuk mengatur reaksi perilakunya;
Ajari anak-anak untuk keluar dari situasi sulit dan bermasalah tanpa membahayakan kesehatan mereka dan orang lain;
Mengembangkan kemandirian dan tanggung jawab pada anak;
Mengembangkan pada anak kemampuan mengantisipasi kemungkinan bahaya dan membangun perilaku aman yang memadai;
Perkaya kosakata anak-anak dan kembangkan ucapan yang koheren.
Bentuk pendidikan mandiri: individu.
Bekerja dengan anak-anak
saya seperempat
"Untuk jamur dan beri"
Melakukan percakapan:
Jamur bisa dimakan dan tidak bisa dimakan.
"Di Rumah Sendirian"
Melakukan percakapan:
Kami akan melindungi rumah dari api; Telepon saya berdering; Bel pintu berbunyi;
Obat-obatan berbahaya; Buka keran; Hati-hati dengan bahan bakar;
"Saya seorang pejalan kaki"
Melakukan percakapan tentang peraturan lalu lintas:
Aturan penyeberangan jalan; Aturan bagi penumpang; Aturan untuk pengemudi masa depan dan masa kini; Aturan untuk pengendara sepeda dan pengemudi moped.
Menonton film animasi “Smeshariki: The ABC of Safety”
kuartal II
"Hati-hati dengan Orang Asing"
Percakapan tentang aturan perilaku dengan orang asing.
Menonton film animasi: "Arkady Parovozov".
Melakukan survei: Apa yang diketahui anak-anak tentang keselamatan pribadi?
"Bahaya di Musim Dingin"
Melakukan percakapan:
Hati-hati dengan kondisi es; Slide berbahaya.
Menonton film animasi “Smeshariki: The ABC of Safety”
kuartal III
"Musim Semi di Kota"
Melakukan percakapan:
Hati-hati terhadap es; Es tipis.
Menonton film animasi “Smeshariki: The ABC of Safety.”
Bekerja dengan orang tua
Tanggal: dari 01/09/2014 hingga 30/06/2015
saya seperempat
Konsultasi untuk orang tua: “Jamur.”
Pemindahan folder: “Tentang aturan lalu lintas».
Mempertanyakan orang tua: “Mempelajari sikap orang tua terhadap perlunya mengajarkan peraturan lalu lintas kepada anak-anak.”
kuartal II
Memperkenalkan orang tua dengan hasil survei: “Apa yang diketahui anak-anak tentang keselamatan pribadi.”
Konsultasi: “Cedera musim dingin.”
Pemindahan folder: “Pertolongan pertama untuk radang dingin”
kuartal III
Memo: “Bagaimana tidak memperlakukan seorang anak.”
Konsultasi: “Pencegahan postur tubuh yang buruk pada anak prasekolah.”
Memo: “Ensefalitis yang ditularkan melalui kutu.”
kuartal IV
Konsultasi: “Tentang liburan musim panas untuk anak-anak.”
Memo: “Apakah mereka menggigit?”
Realisasi diri
Partisipasi dalam sistem kerja di lembaga pendidikan prasekolah.
Mengunjungi lembaga pendidikan bersama guru dari lembaga pendidikan prasekolah Anda.
Menghadiri dewan guru, seminar, konferensi.
Analisis diri dan penilaian diri terhadap OOD dalam kelompok Anda.
Sastra yang digunakan
Metodis
Program “Pendidikan dan pelatihan di taman kanak-kanak» diedit oleh Vasilyeva M.A.
Avdeeva N.N., Knyazeva O.L. "Keamanan"
Grizlik E.A. "Rasakan dunia"
Aleshina N.V. “Pembiasaan anak prasekolah yang lebih tua dengan lingkungan sekitar dan realitas sosial”
“Aturan jalan untuk anak-anak prasekolah” Izvekova N.A., Medvedeva A.F.
Teks resmi “Peraturan Jalan Federasi Rusia” 2007
“Mempelajari alfabet jalan” Mayorova F.S.
R.B.Sterkin “Keamanan” - S.P. “Pers Masa Kecil” 2004
O.A.Skorolupova “Aturan dan keselamatan jalan” – M.2004
E.Ya.Stepanenkova “Untuk anak-anak prasekolah tentang peraturan lalu lintas” - M. 1978
T.A. Shorygina “Keamanan untuk Anak” - M. 2005
T.A. Shorygina “Dasar-Dasar Keamanan” – M. 2006
T.A. Shorygina “Aturan keselamatan kebakaran untuk anak-anak” - M. 2007
Fiksi:
Butuh T.D. Ensiklopedia untuk anak-anak. “Keajaiban ada dimana-mana. Dunia benda dan mesin"
S. Mikhalkov “Paman Styopa – Polisi”, “Pengendara Sepeda”
Di Kozhevnikov "Lampu Lalu Lintas"
A. Severny "Lampu Lalu Lintas"
Y. Pishumov “Lagu tentang aturan”
N.Nosov “Mobil”
A. Dorokhov “Jalan bawah tanah”, “Pagar di sepanjang trotoar”
Film animasi juga digunakan:
"Smeshariki: ABC Keamanan"
"Arkady Parovozov".
Lampiran 1
Survei anak-anak:
“Apa yang anak-anak ketahui tentang keselamatan pribadi?”
- Jenis jamur apa saja yang ada?
Sebutkan jamur yang tidak bisa dimakan.
- Apa yang tidak boleh Anda lakukan dan apa yang dapat Anda lakukan jika Anda ditinggal sendirian di rumah?
- Tahukah Anda bagaimana berperilaku di jalan?
- Bagaimana berperilaku dengan orang asing?
- Apa yang harus dilakukan jika Anda tersesat di tempat umum?
- Bahaya apa yang menanti Anda selama jalan-jalan musim dingin?
- Apa bahayanya keluar di atas es di musim semi?
- Bagaimana seharusnya Anda bersikap saat berwisata ke alam?
Berdasarkan hasil jawaban anak pertanyaan yang diajukan, rekomendasi akan diberikan kepada orang tua dan percakapan tambahan akan dilakukan dengan anak-anak.
Lampiran 2
jamur
Musim jamur lainnya telah tiba. Keranjang dan pakaian berkemah diambil dari tempat-tempat terpencil.
Memetik jamur merupakan suatu kegiatan yang mempunyai resiko tertentu. Sayangnya, keracunan jamur tidak jarang terjadi.
Siapa yang belum pernah mendengar tentang racun ekstrim dari burung grebe pucat? Namun jamur ini, yang menyamar sebagai champignon atau russula, tidak, tidak, akan berakhir di tangan pemetik jamur yang tidak berpengalaman. Di salah satu hari-hari musim panas Seorang gadis berusia lima tahun, sedang berjalan-jalan di hutan bersama saudara perempuannya yang berusia dua belas tahun, menemukan jamur dan mencobanya. Beberapa jam kemudian dia mulai merasa mual dan muntah. Dia segera dirawat di rumah sakit. Rumah sakit melakukan bilas lambung dan usus. Setelah itu, kesehatan gadis tersebut menjadi sangat baik sehingga orang tuanya, bertentangan dengan saran dokter, bergegas menjemputnya dari klinik. Beberapa jam kemudian, kondisi anak tersebut memburuk, dan tak lama kemudian gadis tersebut meninggal. Penyebab kematiannya ditentukan karena keracunan jamur payung.
Dalam kebanyakan kasus, hal inilah yang menyebabkan anak-anak keracunan jika mereka dibiarkan tanpa pengawasan yang tepat. Grebe pucat telah lama terkenal karena racunnya. Setiap tahun, ratusan orang di seluruh dunia menderita karenanya, banyak dari mereka meninggal. Tingkat kematian yang begitu tinggi tidak hanya disebabkan oleh kuatnya efek racun yang terkandung dalam jamur ini, tetapi juga karena sifatnya yang tidak biasa. Amanitotoxin berperan utama dalam mekanisme keracunan jamur payung. 25-30 miligram racun yang terkandung dalam satu jamur kulat sudah cukup untuk menyebabkan keracunan yang fatal. Selain itu, amanitotoxin benar-benar tidak larut dalam air dan tetap beracun bahkan setelah 20 menit perebusan. Dan begitu masuk ke dalam tubuh, racun itu tidak langsung terasa, tetapi beberapa jam kemudian. Ketika tanda-tanda keracunan muncul, sudah sulit untuk menyelamatkan seseorang: racun jamur yang sudah masuk ke aliran darah sulit dikeluarkan dari tubuh. Oleh karena itu, pengobatan tidak selalu memberikan hasil yang dapat diandalkan.
Apa saja gejala keracunan? Paling sering terjadi 6-12 jam setelah makan jamur. Ini adalah air liur yang banyak, sakit perut kolik yang parah,
muntah tak terkendali, gangguan usus. Karena kehilangan banyak cairan, korban mengalami rasa haus yang menyiksa. Sakit parah di hati disertai dengan perkembangan penyakit kuning yang cepat. Seringkali terjadi kejang-kejang, kesulitan bernapas, dan warna wajah menjadi kebiruan. Dengan berlalunya waktu, pasien melemah dan terlupakan. Dan dalam satu atau dua hari, akibat yang tragis mungkin akan terjadi.
Untuk menghindari pertemuan berbahaya dengan jamur beracun, Anda perlu mengetahuinya ciri khas jamur Beberapa orang benar-benar berpikir bahwa jamur beracun menandakan toksisitasnya: bau yang tidak sedap atau rasa, faktanya tidak tersentuh cacing dan siput. Meski menyedihkan, pandangan seperti itu merupakan khayalan yang berbahaya. Mereka yang diracuni, misalnya oleh jamur payung, sering kali memuji rasanya, dan baunya sangat mirip dengan bau champignon. Lalu apa bedanya jamur ini dengan champignon? Grebe pucat di bagian bawah kaki selalu memiliki pembengkakan tuberous yang ditutupi selubung membran. Pada bagian atas kaki terdapat cincin membran berwarna putih, kehijauan atau kuning pucat. Pelat di permukaan bawah tutupnya sering, berwarna putih, dan tidak berubah warna. Pada saat yang sama, champignon memiliki pelat-pelat ini - dari warna merah muda pucat hingga coklat tua, tidak ada penebalan umbi pada batang dan lapisan tipis. Sedangkan untuk russula, perbedaan utamanya sama: jamur ini tidak memiliki pembengkakan umbi dengan penutup membran dan cincin pada tangkainya, ciri khas jamur payung.
Pengetahuan menyeluruh tentang "potret" burung grebe pucat akan membantu Anda menghindarinya akibat yang berbahaya. Tentu saja, anak-anak tidak dapat mengingat semua ini, jadi Anda perlu mengawasi mereka, seperti yang mereka katakan.
Pada pandangan pertama, pembicaraan tentang keracunan lalat agaric hanya bersifat teoritis: lalat agaric, terutama agaric lalat merah, sulit dikacaukan dengan yang lain. jamur yang bisa dimakan. Namun, agaric lalat merah pun diracuni. Namun ada juga agaric abu-abu-merah muda dan panther fly, yang penampilannya jauh lebih sederhana.
Namun keracunan lalat agaric sangat jarang terjadi. Toksisitas agari lalat terlalu dilebih-lebihkan. Keracunan yang fatal sangat jarang terjadi dan hanya terjadi jika makan dalam jumlah banyak.
terbang agaric. Hal ini dijelaskan secara sederhana. Racun lalat agaric hanya mempunyai efek fungsional pada sistem saraf korbannya dan tidak menyebabkan kerusakan organ dalam. Komposisi kimia Racun agaric lalat dan mekanisme kerjanya pada tubuh manusia kini telah dipelajari dengan baik. Unsur beracun utama agari lalat adalah muskarin. Meskipun namanya ("muska" - diterjemahkan dari bahasa Yunani sebagai "terbang"), muscarine sepenuhnya aman untuk serangga, tetapi sangat berbahaya bagi manusia. 3-5 miligram racun ini dapat membunuh orang yang keracunan. Secara umum diterima bahwa jumlah muscarine ini terkandung dalam 3 atau 4 lalat agaric. Nama lalat agaric berasal dari zat lain yang benar-benar membunuh lalat. Mereka disebut toksoalbumin. Gejala keracunan agaric lalat merah biasanya berkembang setelah 30-40 menit (lebih jarang setelah 1-2 jam). Korban biasanya berkeringat, mulai ngiler, mengalami gangguan usus disertai nyeri perut, pupil menyempit, detak jantung melambat, tekanan darah turun, dan terjadi mati lemas. Jika seseorang memakan agaric lalat panther, berarti ada kelainan di bagian tengahnya sistem saraf tampak lebih tajam. Keracunan lalat agaric paling parah terjadi pada anak-anak. Mari kita berikan contoh yang khas. Di salah satu desa-desa Siberia dua anak laki-laki berusia tiga dan empat tahun memakan jamur agaric lalat merah kering, yang disimpan orang tua mereka untuk membuat racun bagi lalat. Setengah jam kemudian, kedua anak tersebut mengalami muntah-muntah dan gangguan usus, diikuti keringat berlebih dan air liur. Menjelang malam, kejang-kejang muncul, denyut nadi sulit diraba, dan kedua anak kehilangan kesadaran.
Untungnya, bantuan medis tiba tepat waktu, dan semuanya berakhir dengan baik. Sudah pada hari kelima, anak-anak keluar dari rumah sakit dalam keadaan sehat. Dan kisah ini terjadi di salah satu desa dacha. Seorang gadis berusia tiga tahun berjalan menyusuri tepi hutan dekat rumahnya. Saya menemukan agaric lalat merah dan memutuskan untuk mencobanya. Untungnya, ternyata kemudian, dia hanya memakan sebagian dari jamur tersebut. Oleh karena itu, keracunan yang parah tidak terjadi. Namun, gadis itu harus dirawat di rumah sakit.
Seperti yang Anda lihat, dalam kedua kasus tersebut, orang tualah yang harus disalahkan karena meninggalkan anak kecil mereka tanpa pengawasan. Tapi seperti ituKecerobohan dan kecerobohan orang dewasa dapat merenggut nyawa anak-anak! Orang dewasa wajib berusaha dengan segala cara untuk melindungi anak-anak dari pertemuan yang tidak diinginkan. Untuk tujuan ini, perlu untuk mengatur sepanjang periode musim panas pemeriksaan pagi hari secara luas terhadap halaman rumput, tempat anak-anak berjalan dan bermain di institusi dan di dacha, untuk segera menghilangkan semua yang terdeteksi. tanaman beracun dan jamur. Selama berjalan-jalan di hutan, orang tua, pendidik, dan orang dewasa lainnya harus melakukan pengawasan ketat terhadap semua anak dan terutama terhadap mereka yang mengumpulkan bunga, jamur, dan tumbuhan serta mencobanya. Kita juga tidak boleh melupakan pemantauan yang cermat terhadap konsumsi jamur yang dikumpulkan oleh anak-anak yang lebih besar.
Untuk melaksanakan kegiatan tersebut, baik orang tua maupun pegawai lembaga penitipan anak harus menyadari betul esensi permasalahan ini. Ada baiknya juga untuk menyimpan literatur khusus, meja warna-warni, buklet, dan poster. Seperti kata pepatah, setiap jamur dipetik, tetapi tidak semua jamur dimasukkan ke dalam kotak. Setiap orang dewasa. Mereka yang dititipi kesehatan anak hendaknya mengetahui betul jamur mana yang harus diambil dan mana yang harus dibuang. Jadi, untuk menghindari keracunan jamur beracun, Anda hanya perlu mengumpulkan jamur yang Anda kenal baik saja. Kesehatan, dan bahkan kehidupan seseorang yang keracunan jamur, sangat bergantung pada seberapa cepat ia mendapat pertolongan. perawatan medis. Harus diingat bahwa jika terjadi keracunan jamur, meskipun sekilas tidak parah, Anda harus segera berkonsultasi dengan dokter. Namun bahkan sebelum dokter datang, Anda harus bertindak cepat dan tegas. Jika Anda diracuni oleh salah satu jamur beracun, Anda harus mencoba menghilangkan zat beracun dari tubuh: minum obat pencahar, bilas perut dengan larutan kalium permanganat. Anak yang terluka harus tetap di tempat tidur; berbahaya baginya untuk berjalan dan duduk. Setiap keracunan jamur disertai dengan muntah dan gangguan usus, menyebabkan dehidrasi dan rasa haus yang menyiksa. Untuk meringankan kondisi anak yang sakit, Anda perlu memberinya air dingin yang sedikit asin, es teh, kopi, dan susu.
Keracunan jamur biasanya hanya diobati di rumah sakit. Untuk memudahkan dokter memahami penyebab keracunan, sebaiknya sisa-sisa jamur disimpan untuk penelitian di laboratorium.
Konsultasi Peraturan Lalu Lintas
Apakah mudah untuk mengajarkan seorang anak untuk berperilaku benar di jalan?
Sekilas memang terlihat mudah. Anda hanya perlu mengenalkannya pada persyaratan dasar Peraturan Lalu Lintas dan tidak akan ada masalah.
Ini sebenarnya sangat sulit. Lagi pula, kita, orang tua, melanggar Aturan terkenal yang sama ini setiap hari di depan anak-anak kita, dan tidak berpikir bahwa kita sedang menetapkan tugas yang mustahil bagi anak kita: bagaimana cara yang benar? Apa yang mereka katakan atau lakukan?
Ketika seorang anak mengalami kecelakaan lalu lintas, semua orang harus disalahkan: pengemudi, taman kanak-kanak, sekolah, dan Inspektorat Lalu Lintas Negara. Mengapa mereka tidak mengajari Anda, menunjukkannya, atau menyelamatkan Anda? Melupakan hal itu, pertama-tama, orang tua harus mendidik dan melindungi dengan teladannya. Jika Anda benar-benar ingin anak Anda memiliki keterampilan berperilaku aman di jalan raya, maka jangan mereduksi proses belajar menjadi ungkapan kosong dan tidak berguna: “Hati-hati di jalan.” Ini tidak menjelaskan kepada anak apa sebenarnya yang harus dilakukan takut di jalan. Di mana dia berada dalam bahaya? Lebih baik gunakan mengemudi ke dan dari taman kanak-kanak untuk melatih keterampilan perilaku jalan raya.
Anak harus mengetahui dengan pasti bahwa jalan hanya dapat dilintasi di tempat yang telah ditentukan: di tempat penyeberangan pejalan kaki dan di persimpangan. Namun meski begitu, tidak ada yang bisa menjamin keamanannya. Oleh karena itu, sebelum keluar ke jalan raya, berhentilah bersama anak Anda pada jarak 50 cm - 1 meter dari tepi jalan raya, perhatikan fakta bahwa Anda harus melihat ke kiri dan ke kanan dengan kepala menoleh, dan jika ada tidak ada lalu lintas berbahaya di kedua sisi, Anda bisa keluar ke jalan raya. Anda harus menyeberang jalan dengan langkah yang tenang dan terukur dan jangan pernah berlari. Penyeberangan pejalan kaki yang tidak diatur menimbulkan bahaya besar bagi anak-anak; di sini penting bagi anak untuk memastikan bahwa jarak ke mobil di kedua sisi memungkinkan dia menyeberang jalan tanpa berhenti di tengah jalan.
Di penyeberangan pejalan kaki yang terkendali, jelaskan kepada anak Anda bahwa lampu lalu lintas berwarna merah dan kuning merupakan penghalang. Sangat berbahaya untuk memasuki jalan ketika sinyalnya berwarna kuning, karena beberapa mobil menyelesaikan persimpangan dan pada saat yang sama meningkatkan kecepatannya. Sinyal hijau bersifat permisif, namun tidak menjamin keselamatan penyeberangan bagi pejalan kaki, sehingga sebelum memasuki jalan perlu melihat ke kiri dan ke kanan dan memastikan semua mobil sudah berhenti dan tidak ada bahaya. Anak-anak sering kali mendapati dirinya berada di bawah kemudi kendaraan ketika, setelah turun dari bus atau bus listrik, mereka mencoba menyeberang ke seberang jalan. Jelaskan kepada anak Anda bahwa dalam hal ini berbahaya untuk menyalip kendaraan baik di depan maupun di belakang, karena ukurannya besar dan tidak ada yang terlihat dari belakangnya. Anda harus menunggu sampai bus atau troli berangkat. Benda-benda yang menghalangi pandangan sangat berbahaya bagi anak-anak: pagar, mobil yang diparkir, tumpukan salju di musim dingin, semak-semak dan pepohonan di musim panas. Lebih baik menjauh dari mereka dan menyeberang jalan yang aman. Jika anak Anda akan segera naik ke kelas satu, maka sekarang berjalanlah bersamanya berulang kali sepanjang perjalanan dari rumah ke sekolah dan kembali lagi, tarik perhatian anak Anda terhadap semua bahaya yang mungkin ia temui di sepanjang jalan. Tentukan sebelumnya bahwa situasi sulit Anda perlu mencari bantuan dari orang dewasa. Beri anak Anda kesempatan untuk melewati rute ini sendiri sambil mengawasinya dari samping. Kemudian analisa secara detail semua tindakannya bersamanya.
Konsultasi: "Pertolongan pertama untuk radang dingin"
Hipotermia:
Akibat paparan suhu lingkungan yang rendah dalam waktu lama, anak mengalami kedinginan. Area kulit yang rusak tampak seperti benjolan berwarna merah atau ungu kebiruan. Menggigil disertai rasa gatal, terbakar, dan nyeri, yang semakin parah jika area tersebut segera dihangatkan. Kaki dan lengan sering mengalami hipotermia. Saat menyiapkan anak untuk jalan-jalan, guru memastikan sepatu dan sarung tangan mereka kering. Anak lemah yang pernah menderita penyakit perlu mendapat perhatian khusus.
Penurunan tajam suhu tubuh menyebabkan pembekuan.
Seorang anak dalam keadaan ini kehilangan kesadaran, kulit menjadi pucat, dan denyut nadi jarang terjadi. Setelah melakukan pertolongan pertama, orang yang membeku mengalami rasa kantuk, melemahnya daya ingat, dan gangguan jiwa. Komplikasi umum dari pembekuan adalah radang paru-paru, ginjal, dan gangguan pencernaan akut.
Pertolongan pertama pada anak beku adalah menghangatkannya mandi air panas, pijatan dilakukan pada waktu yang bersamaan. Segera setelah anak sadar kembali, ia perlu diberi minuman panas, makanan, ditidurkan, segera menghubungi dokter atau membawanya ke institusi medis.
Radang dingin:
Hal ini lebih sering diamati pada anak-anak yang lemah, pada mereka yang memakai sepatu terlalu ketat. Bahkan bisa pada suhu O. Anak-anak membekukan jari tangan dan kaki, telinga, dan ujung hidung.
Ada tiga derajat radang dingin: Radang dingin tingkat 1 terjadi akibat paparan dingin dalam jangka pendek. Setelah pemanasan, area kulit yang terkena menjadi merah dan bengkak, muncul sedikit nyeri dan sensasi terbakar. Setelah 2-3 hari, kemerahan dan bengkak hilang dan tidak ada bekas radang dingin yang tertinggal di kulit. Radang dingin tingkat 2 terjadi dengan paparan dingin yang terlalu lama. Saat radang dingin terjadi, kulit menjadi pucat. Gelembung muncul kemudian. Berisi cairan ringan atau berdarah.
Radang dingin tingkat 3 dan 4 mungkin terjadi jika terkena suhu rendah dalam waktu lama, sementara tidak hanya jaringan lunak, tetapi juga tulang mati, dan gangren berkembang. Ditandai dengan demam, keracunan umum, perilaku gelisah dan menggigil. Pertolongan pertama untuk radang dingin adalah dengan cepat mengembalikan sirkulasi darah ke daerah yang terkena. Tangan atau kaki yang terkena radang dingin dihangatkan air hangat. Area yang rusak diekspos dengan hati-hati, direndam dalam baskom berisi air pada suhu 18-20° dan dilakukan pijatan ringan. Pijat dimulai dengan jari ke atas. Selama pemijatan, Anda perlu memaksa anak menggerakkan jari-jarinya agar sirkulasi darah cepat pulih. Saat benar-benar hangat, kulit menjadi merah muda cerah dan muncul rasa sakit. Kemudian area yang terkena radang dingin diseka dengan hati-hati, diseka dengan alkohol, perban steril kering diterapkan dan dibungkus dengan hangat.
Jika pipi dan hidung Anda terkena radang dingin, hangatkan keduanya tepat di luar ruangan, gosok bagian yang terkena dengan gerakan memutar. Anda tidak boleh menggosok area yang terkena radang dingin dengan salju, karena potongan kecil es dapat menggores kulit, selain itu, Anda juga dapat menyebabkan infeksi; pemulihan penuh sirkulasi darah Dalam bentuk yang lebih parah, diperlukan rawat inap yang mendesak.
BAGAIMANA TIDAK MENGOBATI ANAK.
- Tidak perlu mencari-cari kesalahan orang lain dalam penyakit setiap anak, termasuk penyakit Anda sendiri.Tidak setiap kemalangan ada kesalahannya. Bahkan dengan gaya hidup yang paling benar dan faktor keturunan yang sangat baik, beberapa penyakit hampir tidak dapat dihindari.
- Jangan memaksakan diri ke tempat tidurjika anak waspada dan aktif, bahkan dengan suhu tinggi, jangan menghilangkan kesempatan bermain, dan jika tidak menular, berkomunikasilah dengan anak.
- Jangan mandi; Baik anak tersebut sehat atau sakit, ruangan tidak boleh tersumbat atau terlalu panas.
- Jangan memaksa memberi makandan jangan memaksakan makanan.
- Jangan mengisi diri Anda dengan obat-obatan.Obat apa pun hanya sesuai resep dokter. Tidak ada obat “berjaga-jaga”. Dalam situasi apa pun Anda tidak boleh menyajikan koktail resep yang berbeda. Lebih baik, lebih sedikit lebih baik. Mengobati secara berlebihan sama menakutkannya dengan tidak mengobati secara berlebihan.
- Jangan ragu untuk menghubungi dokter untuk menemui anak Anda.Jika Anda harus menunjukkan anak Anda ke banyak dokter, dan diagnosisnya tidak sesuai, maka Anda perlu memutuskan untuk memilih satu dokter dan mengikuti instruksinya.
- Jangan menyeret anak untuk berbagai pemeriksaan kecuali jelas diperlukan.Reasuransi yang dapat menimbulkan kerugian.
- Jangan menciptakan lingkungan yang cemas terhadap segala jenis penyakit di rumah Anda.Anak itu percaya, kami menginspirasi! Jika Anda terus-menerus mengkhawatirkan kesehatannya, jika Anda mengharapkan penyakit, maka sikap Anda bisa berubah menjadi neurosisnya yang sulit diobati dan justru menimbulkan banyak penyakit yang mungkin tidak ada.
- Jangan bertanya tentang kesejahteraan Anda,usahakan untuk tidak bertanya sama sekali, amati tanpa anak sadari. Janganlah kita melupakan setiap pertanyaan, sebagaimana pandangan sekilas, desahan, suatu gerakan merupakan sugesti langsung maupun tidak langsung.
- Jangan menyenangkan lebih dari biasanya saat sakit.Pastikan anak tidak mendapat kesan bahwa sakit itu bermanfaat; hal ini penuh dengan kerusakan karakter dan banyak penyakit tambahan. Pujian, hadiah, kasih sayang, semua manifestasi eksternal dari perhatian dan perhatian - hanya sejauh yang diperlukan untuk menjaga ketenangan dan kepercayaan diri dalam pemulihan.
Pencegahan gangguan postur pada anak prasekolah.
Penyakit tulang belakang merupakan salah satu penyebab utama kecacatan, penurunan kualitas hidup dan kecacatan. Seringkali, faktor predisposisi patologi ini adalah berbagai gangguan postur yang muncul di masa kanak-kanak. Relevansi pendidikan sangatlah jelas postur yang benar pada anak-anak, deteksi pelanggaran tepat waktu dan eliminasi aktifnya.
Postur tubuh dianggap normal jika kepala tegak, dada melebar, bahu sejajar, perut ditekuk, kaki diluruskan pada sendi lutut dan pinggul.
Postur tubuh seseorang tidak hanya mempengaruhi keindahan sosoknya saja, semuanya penampilan, tapi juga berdampak langsung pada kesehatannya. Bila memburuk, fungsi pernafasan dan peredaran darah terganggu, aktivitas hati dan usus menjadi sulit, proses oksidatif menurun yang berujung pada penurunan kinerja fisik dan mental. Cacat postur tubuh seringkali menyebabkan gangguan penglihatan (astigmatisme, miopia) dan perubahan morfofungsional tulang belakang, sehingga menyebabkan skoliosis, kyphosis dan osteochondrosis.
Pembentukan postur tubuh seseorang berlanjut sepanjang masa pertumbuhan. Pada akhir tahun pertama kehidupan, anak mengembangkan empat kurva alami (fisiologis) tulang belakang: serviks dan pinggang - cembung ke depan, toraks dan sacrococcygeal - cembung ke belakang. Kyphosis sacrococcygeal adalah yang pertama terbentuk. masih dalam tahap perkembangan intrauterin. Saat anak belajar memahami dan memegang kepalanya. akan muncul kelengkungan serviks (lordosis) tulang belakang. Kifosis toraks terbentuk saat bayi duduk, dan lordosis lumbal terbentuk saat ia mulai merangkak, berdiri, dan berjalan.
lekukan tulang belakang yang jelas dan alami terbentuk pada usia 6-7 tahun
kehidupan anak. Mereka memainkan peran yang sangat penting dalam melindungi organ dalam dan otak dari guncangan dan guncangan, karena tulang belakang memperoleh kemampuan untuk melompat ketika kaki bergerak.
Pada anak prasekolah, kelainan postur tubuh biasanya cukup sering terlihat dan tidak permanen. Cacat yang paling umum adalah postur tubuh yang lamban, yang ditandai dengan peningkatan berlebihan pada lekukan tulang belakang leher dan dada, kepala sedikit menunduk, bahu diturunkan dan digeser ke depan, dada cekung, tulang belikat pterigoid tertinggal di belakang, dan terkulai. perut; Seringkali kaki sedikit ditekuk pada sendi lutut. Berdasarkan postur tubuh yang lamban, punggung datar, bulat dan cekung, serta distorsi lateral (postur skoliosis) atau distorsi gabungan, nantinya dapat berkembang. Cacat postur tubuh dapat berdampak buruk pada keadaan sistem saraf. Pada saat yang sama, anak kecil menjadi menarik diri, mudah tersinggung, berubah-ubah, gelisah, merasa canggung, dan malu untuk mengikuti permainan teman sebayanya. Anak yang lebih besar mengeluhkan nyeri pada tulang belakang, yang biasanya terjadi setelah latihan fisik atau statis, dan rasa mati rasa di daerah interskapular.
Karena pertumbuhan dan pembentukan postur tubuh dipengaruhi
kondisi lingkungan, orang tua dan staf prasekolah
lembaga, harus mengontrol postur anak ketika duduk,
berdiri, berjalan.
Berikut ini penting:
Nutrisi yang tepat tepat waktu;
Udara segar;
Pemilihan furnitur sesuai panjang badan; Penerangan optimal;
Kebiasaan mentransfer dengan benar benda berat; Kebiasaan duduk dengan benar di meja;
Relakskan otot-otot tubuh;
Perhatikan gaya berjalan Anda sendiri
Utama cara yang efektif Pencegahan cacat postur tubuh adalah pendidikan jasmani yang benar dan tepat waktu.
Latihan khusus untuk pembentukan postur tubuh yang benar harus disertakan dalam senam pagi anak sejak usia 4 tahun. Sejak usia yang sama, perlu untuk mengembangkan keterampilan postur yang benar: saat duduk di kursi dan di meja.
Terutama postur tubuh yang buruk disebabkan oleh postur tubuh yang salah saat menulis, membaca, menonton TV, atau bermain komputer. Ketinggian meja sebaiknya 23 cm di atas siku tangan anak yang diturunkan. Ketinggian kursi biasanya tidak melebihi tinggi kaki bagian bawah. Jika kaki Anda tidak mencapai lantai, maka sebaiknya gantikan bangku agar kaki Anda pada sendi pinggul dan lutut ditekuk tegak lurus. Anda perlu duduk di kursi sehingga bagian belakang kursi bersentuhan erat, menjaga lekuk pinggang (lordosis). Jarak antara dada dan meja sebaiknya 1,52 cm (tepi telapak tangan lewat), kepala agak miring ke depan. Tempat tidur yang terlalu empuk berdampak negatif pada pembentukan postur tubuh. Kasur harus keras (berbahan katun) dan harus rata agar bagian tengahnya tidak cekung, dan bantal harus rendah (1517 cm). Tidur di kasur empuk dengan headboard tinggi membuat sulit bernapas. Mengembangkan rasa postur normal diperoleh melalui pengulangan yang berulang-ulang. posisi yang benar tubuh: berbaring, duduk, berdiri. Untuk tujuan ini, disarankan untuk memasukkan dalam kompleks senam pagi dan senam mandiri: Latihan sambil berdiri di depan cermin. Seorang anak di depan cermin melanggar posturnya beberapa kali dan lagi, dengan bantuan orang dewasa, memulihkannya, mengembangkan dan melatih indra otot;
Latihan bidang vertikal(dinding tanpa alas, pintu, kayu lapis atau perisai kayu). Anak itu berdiri di atas pesawat sambil menyentuhnya dengan tumit, betis, bokong, tulang belikat, dan bagian belakang kepala. Berbagai latihan dinamis diberikan: abduksi lengan, kaki ke samping, angkat jari kaki, jongkok. Anak-anak melakukan beberapa latihan statis: ketegangan otot - dari 3 hingga 6 detik, relaksasi - dari 6 hingga 12 detik.
Latihan dengan benda-benda di kepala (kubus, bantalan berisi pasir, kerikil kecil, serbuk gergaji) diletakkan di ubun-ubun kepala, lebih dekat ke dahi, membantu mengembangkan refleks memegang kepala dengan benar dan kemampuan untuk menegangkan dan mengendurkan kelompok otot individu. Latihan-latihan tersebut antara lain: berjalan, dengan tangan dirapatkan di depan dada dan direntangkan ke samping; berjalan berjinjit, kaki ditekuk; berjalan berlutut; merangkak dengan empat kaki; jongkok tanpa menjatuhkan benda yang diletakkan di atas kepala.
Latihan koordinasi gerakan. Latihan keseimbangan dan keseimbangan sangat berguna di sini: berdiri dengan satu kaki, berjalan di atas balok kayu, bangku dengan benda di kepala, dan berputar. Semua latihan ini berkontribusi pada pengembangan rasa postur tubuh yang benar, mengembangkan daya tahan statis otot leher dan punggung, serta menumbuhkan sikap sadar terhadap postur tubuh seseorang. Pencegahan terhadap kaki rata juga harus dilakukan, karena perataan kaki mengganggu fungsi penyangga kaki, yang disertai dengan perubahan kerangka tulang panggul dan tulang belakang. Latihan untuk pencegahan kaki rata dilakukan di awal dan di akhir kompleks senam peningkatan kesehatan.
ENSEFALITIS TULANG TICK!
Ensefalitis tick-borne terjadi sebagai penyakit serius yang mempengaruhi sistem saraf dan seringkali menyebabkan kecacatan.
Pembawa infeksi adalah kutu ixodid, yang di dalam tubuhnya virus berkembang biak dan terakumulasi. Virus ini bertahan lama di dalam kutu dan dapat bertahan di dalam kutu selama musim dingin.
Infeksi virus ensefalitis tick-borne pada manusia terjadi selama penghisapan darah dari kutu yang terinfeksi virus. Saat kutu dihisap, biasanya tidak terasa nyeri, dan gigitannya tidak disadari. Dalam hal ini, penularan virus sudah dapat terjadi pada menit-menit pertama setelah kutu menempel pada seseorang. Bahkan menghilangkan kutu tidak menghilangkan penularan infeksi karena air liur kutu, yang mengandung virus, tetap berada di kulit manusia. Kutu memasuki ruang keluarga melalui pakaian, bunga, dan hewan.
Penyakit manusia dikaitkan dengan periode aktivitas kutu terbesar - musim semi-musim panas periode. Musim serangan kutu ixodid dimulai setiap tahun pada tanggal 20 April dan berakhir pada akhir Oktober. Penyakit ini terutama menyerang orang-orang yang harus menghabiskan lebih banyak waktu di luar kota, di hutan, meski mereka juga bisa terserang kutu saat mengunjungi kuburan dan taman pinggiran kota.
Di wilayah Moskow pada tahun 2008, 636 orang menderita gigitan kutu, 124 di antaranya adalah anak-anak di bawah 14 tahun; 4 orang dewasa menderita ensefalitis tick-borne; 20 orang terserang borreliosis yang ditularkan melalui kutu, 1 di antaranya adalah anak-anak di bawah usia 14 tahun.
Satu-satunya cara yang dapat diandalkan untuk mencegah ensefalitis tick-borne adalah dengan vaksinasi. Hanya vaksinasi tepat waktu yang akan melindungi Anda dari penyakit berbahaya ini. Anda harus mulai mendapatkan vaksinasi pada bulan Oktober. Vaksin terhadap ensefalitis tick-borne diberikan dua kali dengan selang waktu enam bulan antara vaksinasi dengan vaksinasi ulang setelah satu tahun atau sesuai dengan skema darurat selama satu tahun. Anda bisa mendapatkan vaksinasi gratis di ruang vaksinasi klinik dekat tempat tinggal Anda.
Saat mengunjungi kawasan hutan dan kawasan hutan, JANGAN LUPA mengikuti aturan berikut:
Selama berada di hutan, Anda harus mengenakan pakaian tertutup yang pas di badan, dimasukkan ke dalam sepatu bot, dan topi;
“melakukan inspeksi terus-menerus untuk mendeteksi kutu: inspeksi dangkal setiap 10-15 menit dan setiap 2 jam dengan melepas pakaian untuk memeriksa jahitan dan kantong bagian dalam;
Di hutan, ia tidak duduk di atas rumput; untuk parkir, pilihlah area tanpa tanaman atau tempat pinus yang kering;
Gunakan penolak nyamuk yang bisa dibeli di apotek atau toko perangkat keras;
Pastikan untuk merebus susu kambing antara bulan April dan September;
Jika kutu menggigit, carilah bantuan medis;
Jika hal ini tidak memungkinkan, keluarkan kutu itu sendiri dengan pinset, benang yang diikatkan pada belalai, atau jari yang dibalut kain kasa, diayun dari sisi ke sisi, dan lumasi tempat dikeluarkannya kutu dengan yodium atau alkohol; kutu yang dihilangkan dibakar atau dapat dibawa untuk diperiksa ke klinik rumah sakit No. 30 dinamai S.P. Botkin;
Anda tidak boleh menghancurkan kutu dengan tangan Anda, karena virus dapat masuk ke tubuh manusia melalui celah mikro di tangan dan menyebabkan penyakit;
Jika suhu tubuh Anda meningkat, sakit kepala, pusing, mual, atau muntah terjadi dalam waktu 21 hari setelah gigitan kutu, segera konsultasikan ke dokter.
Departemen kesehatan
administrasi wilayah Moskow
Departemen teritorial Rospotrebnadzor
Jika Anda digigit kutu
Jika Anda digigit kutu, hubungi institusi medis. Dalam 2 hari pertama setelah gigitan kutu, institusi medis mengeluarkan kutu tersebut dan mengirimkannya ke laboratorium untuk mendeteksi virus ensefalitis tick-borne, memberikan korban rujukan untuk pemeriksaan kutu gratis. Kutu dalam tabung reaksi dikirim ke laboratorium kepada para korbansendiri.Alamat laboratorium:
Nevsky Prospekt, 146, pintu masuk dari Bakunin Ave., 1 (M “Vosstaniya Square”)
dari jam 9-00 hingga 17-00 setiap hari (termasuk pada akhir pekan dan hari libur)
st. Oboronnaya, 35 (M "Narvskaya") dari jam 9-00 hingga 16-00 pada hari kerja. Dalam waktu 3 hari sejak gigitan:
Anak-anak di bawah 18 tahun imunoglobulin anti kutu diberikan di Rumah Sakit Penyakit Menular Anak No. 3 (Bolshoi Ave. V.O., 77/17, 24 jam sehari).
Untuk orang dewasa, pencegahan darurat ensefalitis tick-borne dilakukan di Rumah Sakit Penyakit Menular Klinis yang diberi nama. SP. Botkin (Mirgorodskaya str., no.Z, 24 jam sehari) dengan obat “yodantipirin”.
Informasi dari dinas kesehatan pemerintah kabupaten
Konsultasi "Tentang liburan musim panas untuk anak-anak"
Tentang bepergian dengan anak-anak
Mataharinya bagus, tapi secukupnya
Perhatian: panas dan sengatan matahari! Mandi adalah bahan pengerasan yang sangat baik
Musim panas bukan hanya waktu untuk bepergian, tetapi juga waktu yang paling menguntungkan bagi anak-anak untuk bersantai, menguatkan diri, dan meningkatkan kesehatan mereka. Oleh karena itu, sangat penting bagi orang tua untuk memanfaatkan waktu berharga ini sebaik-baiknya. Pada saat yang sama, banyak pertanyaan muncul tentang cara terbaik untuk melakukan hal ini. Dan di sini, menurut kami, sampai batas tertentu, saran kami mungkin berguna bagi Anda.
Tentang bepergian dengan anak-anak
Pergi atau tidak pergi ke selatan dengan seorang anak? - pertanyaan yang cukup sering muncul di hadapan orang tua.
Nasihat apa yang dapat Anda berikan mengenai hal ini? Jika Anda tinggal di jalur tengah dan jika kita berbicara tentang bayi, maka tidak ada gunanya membawanya dalam perjalanan jauh. Oleh karena itu, hal terbaik adalah membawanya ke dacha. Hal yang sama harus dilakukan jika putri atau putra Anda belum berusia tiga tahun. Semakin kecil anak, semakin sulit ia beradaptasi terhadap perubahan lingkungan dan iklim. Di tempat-tempat subur tersebut, pada hari-hari pertama, bayi menjadi berubah-ubah, kehilangan nafsu makan, serta muncul gangguan pencernaan dan tidur. Adaptasi ke yang baru kondisi iklim pada anak-anak di tiga tahun pertama kehidupannya, kadang-kadang berlangsung seminggu, atau bahkan dua minggu. Segera setelah anak terbiasa dengan iklim baru, ia perlu bersiap untuk perjalanan pulang. Istirahat seperti itu bagi seorang anak penuh dengan perkembangan berbagai penyakit. Alhasil, segala biaya, kekhawatiran, dan kerepotan bisa menjadi sia-sia.
Mataharinya bagus, tapi secukupnya
Di musim panas, anak-anak harus menghabiskan waktu maksimal di luar ruangan. Hal ini juga berlaku untuk anak terkecil – bayi. Namun, jika anak usia prasekolah yang lebih tua dibiarkan berjemur sedikit, sinar matahari langsung bisa berbahaya bagi anak. Bahaya terbesar adalah tubuh terlalu panas, terbakar sinar matahari, sengatan matahari, karena termoregulasi anak kecil kurang sempurna dan kulitnya sangat halus. Hingga tiga tahun, pemandian udara ringan dapat dilakukan di bawah kanopi atau di bawah naungan pepohonan. Dalam hal ini, prinsip pemaparan bertahap pada tubuh anak harus diperhatikan. Pertama, lengan dan kaki dibebaskan dari pakaian, lalu seluruh tubuh. Sejak usia 1,5 tahun, anak sudah bisa mandi air ringan hanya dengan mengenakan celana dalam. Durasi mandi pertama adalah 5 menit, kemudian waktunya ditingkatkan secara bertahap menjadi 30-40 menit. Mandi air ringan sangat dianjurkan terutama untuk anak-anak dengan tubuh lemah. Waktu terbaik ditahan - dari jam 9 hingga 12, di selatan - dari jam 8 hingga 10. Yang terbaik adalah mengakhiri setiap pemandian udara ringan dengan prosedur air.
Setelah mandi air ringan selama seminggu, anak-anak prasekolah dapat mulai melakukan berjemur. Seorang anak bisa berjemur sambil berbaring, atau lebih baik lagi sambil bermain dan bergerak.
Berjemur dikombinasikan dengan pemandian udara ringan, juga prosedur air memiliki efek penguatan yang sangat baik. Anak-anak menjadi lebih kebal terhadap penyakit mirip influenza dibandingkan anak-anak yang jarang berjemur.
Perhatian: panas dan sengatan matahari!Para ahli tidak terlalu mempermasalahkan kondisi tersebut. Dasar dari sengatan panas dan sengatan matahari adalah tubuh yang terlalu panas. Penyebab heat stroke adalah sulitnya perpindahan panas dari permukaan tubuh. Hal ini sering dikaitkan dengan kontak yang terlalu lama dengan atmosfer yang panas dan lembab. Saat sengatan matahari terjadi, sirkulasi darah di otak terganggu. Semakin muda usia anak, semakin sensitif ia terhadap pengaruh panas dan sinar matahari. Oleh karena itu, tubuh anak kecil yang kepanasan terkadang sudah bisa terjadi saat mandi air ringan. Dengan sengatan matahari ringan atau sengatan panas, sebagian besar gejalanya sama. Ini pusing, lemas, sakit kepala. Anak-anak sering mengalami gangguan usus. Dalam kasus yang parah, kejang, muntah, dan kehilangan kesadaran dapat terjadi. Dalam semua situasi seperti itu, Anda perlu segera menghubungi dokter, dan sebelum dia tiba, pindahkan anak ke tempat teduh, basahi kepala dan dadanya. air dingin, letakkan kompres dingin di pangkal hidung, angkat kepala. Beri anak itu minum dan tenangkan dia.
Mandi - bahan pengerasan yang sangat baik Tempat berenang harus dangkal, rata, dengan arus yang lambat. Sebelum memberikan kesempatan kepada anak Anda untuk masuk ke dalam air, Anda perlu memastikan tidak ada lubang, lumpur, sobekan, atau batu tajam di tempat tersebut. Orang dewasa harus berada di dalam air bersama anak tersebut.
Saat berenang, Anda harus mengikuti aturan: Anda tidak diperbolehkan berenang dalam keadaan perut kosong atau lebih awal dari 1-1,5 jam setelah makan.
Anak-anak harus aktif di dalam air. Jika rasa menggigil muncul, segera keluar dari air.
Apakah mereka menggigit?
Musim panas... Bagi banyak orang, ini adalah musim liburan, yang berarti suasana hati yang baik.
Namun, semuanya emosi positif dapat meniadakan gigitan menyakitkan dari serangga dan artropoda agresif, yang aktivitas maksimalnya terjadi pada musim panas. Dan jika masalahnya hanya sebatas suasana hati yang manja, itu hanya setengah dari masalah. Namun semua “saudara” yang bermusuhan, menyengat dan menggigit ini dapat menyebabkan masalah serius, dalam beberapa kasus tidak hanya mengancam kesehatan, tetapi juga kehidupan manusia!
Gigitan nyamuk
Bagaimanapun, nyamuk telah begitu sering menggigit kita sehingga informasi tentang kemungkinan bahaya gigitan tersebut tampak berlebihan. Meski begitu, itu ada...
Paling sering, gigitan nyamuk menyebabkan reaksi lokal berupa sedikit bengkak, kemerahan dan gatal. Biasanya, setelah beberapa jam atau beberapa hari mendatang, gejala ini hilang tanpa bekas. Terkadang reaksinya lebih terasa, dan tidak hanya lokasi gigitan yang membengkak, tetapi juga seluruh “area sekitarnya”. Banyak orang panik ketika melihat lengan atau kaki bengkak, namun reaksi seperti itu dalam banyak kasus tidak menimbulkan konsekuensi serius.
Lebih buruk lagi jika seseorang alergi terhadap gigitan nyamuk. Lepuh besar yang sulit sembuh di lokasi gigitan, ruam di sekujur tubuh, dan bahkan serangan asma adalah tanda-tanda alergi. Gejala buruk juga dapat terjadi jika terjadi banyak kasus gigitan nyamuk: kelemahan umum, sakit kepala, demam, mual dan muntah mungkin terjadi.
Bahaya tambahan ditimbulkan oleh garukan, yang menyebabkan berbagai mikroba patogen dapat dengan mudah masuk ke dalam tubuh. Penyembuhan area yang digigit melambat dan nanah mungkin muncul.
Apa yang harus dilakukan?
Relevansi:
Masalah keselamatan manusia dalam lalu lintas jalan raya muncul dengan munculnya roda dan diciptakannya kendaraan untuk mengangkut orang dan barang.
DI DALAM kondisi modern, akibat pesatnya perkembangan industri otomotif, jumlah kecelakaan dan kecelakaan yang melibatkan orang (terutama anak-anak) di jalan raya semakin meningkat. Oleh karena itu, masalah perilaku aman di jalan raya menjadi relevan di negara kita. Relevansi masalah ini disebabkan oleh fakta bahwa anak-anak prasekolah tidak memiliki reaksi psikologis protektif terhadap situasi lalu lintas, yang bahkan tidak terjadi pada semua orang dewasa. Anak itu tertarik pada jalan dan segala sesuatu yang terjadi di atasnya. Dan sering kali, karena terbawa oleh sesuatu yang baru dan tidak biasa, seorang anak mendapati dirinya berada di jalan dalam situasi yang mengancam jiwa.
Saat ini, masalah keselamatan anak sedang ramai diperbincangkan di masyarakat.
Pada usia prasekolahlah fondasi orientasi hidup di dunia sekitar kita diletakkan, dan segala sesuatu yang dipelajari seorang anak di taman kanak-kanak akan tetap melekat padanya selamanya. Itu sebabnya sejak awal usia dini Penting untuk mengajari anak-anak perilaku aman di jalanan, jalan raya, dalam transportasi dan peraturan lalu lintas. Baik orang tua maupun lembaga prasekolah harus mengambil bagian dalam hal ini, dan di masa depan tentunya sekolah dan lembaga pendidikan lainnya.
Masalah ini nampaknya begitu mendesak sehingga menjadi dasar bagi saya untuk memilih topik ini, topik pendidikan mandiri.
Subjek: “Peraturan lalu lintas adalah dasar keselamatan anak prasekolah.”
Target:
- Meningkatkan keterampilan dan kompetensi profesional Anda.
- Meningkatkan kondisi untuk pengembangan keterampilan keselamatan berkelanjutan pada anak-anak prasekolah di lingkungan sekitar transportasi jalan raya.
Mengerjakan topik pendidikan mandiri ini akan membantu saya memecahkan masalah berikut
Tugas:
Melaksanakan pelatihan konsentrasi, observasi, pengembangan memori, kemampuan mempersepsi segmen spasial dan orientasi spasial;
Menjelaskan aturan keselamatan jalan raya dalam kondisi cuaca buruk;
Memperluas pengetahuan anak tentang pekerjaan petugas polisi lalu lintas;
Terus memperkenalkan tujuan rambu-rambu jalan;
Sistematisasikan pengetahuan anak tentang peraturan lalu lintas dengan memainkan situasi masalah;
Meningkatkan pengetahuan anak-anak prasekolah tentang aturan perilaku aman di jalan;
Terus membentuk dan mengembangkan persepsi holistik pada anak terhadap lingkungan jalan sekitar;
Memperluas kosakata anak dalam kosakata jalan raya;
Mengintensifkan interaksi dengan orang tua untuk mempromosikan peraturan lalu lintas dan keselamatan anak;
Mengembangkan pemikiran logis, perhatian sukarela, persepsi visual dan pendengaran, aktivitas kreatif;
Satukan tim anak-anak.
Terus menumbuhkan kedisiplinan dan kesadaran kepatuhan terhadap peraturan lalu lintas, budaya perilaku dalam proses transportasi jalan.
Untuk memulai, saya belajar literatur metodologis pada topik ini.
1 jam. V. Elzhova Peraturan lalu lintas di taman kanak-kanak: lingkungan perkembangan dan metode untuk memperkenalkan anak-anak pada peraturan lalu lintas, perencanaan jangka panjang, catatan pelajaran. Rostov Tidak Ada, 2013.
2 T. A. Igorygina Percakapan tentang peraturan lalu lintas dengan anak usia 5-8 tahun. -M. : Pusat perbelanjaan Sphere, 2013
3.E. I. Shalamova Aturan dan keselamatan jalan. - M.: Penerbitan “Scriptorium 2013”, 2013.
4. Mempelajari artikel di majalah: Pendidikan prasekolah, Anak di TK, Guru prasekolah.
5.O. Yu.Startseva School of Road Sciences: Anak-anak prasekolah tentang peraturan lalu lintas, 2012.
6.TF. Saulina Tiga lampu lalu lintas. Dari pengalaman lembaga prasekolah. Telah melakukan. permainan, skenario hiburan malam, materi sastra. -M. Pendidikan. 2008.
7. G.D.Belyaevskova. Peraturan lalu lintas untuk anak-anak berusia 5-6 tahun: kelas, jalan-jalan yang ditargetkan, pertunjukan siang, tamasya. Volgograd, 2012.
8.N. A. Izvekova Pelajaran tentang peraturan lalu lintas. M.: pusat perbelanjaan. Bola 2011.
Hasil pekerjaan yang diharapkan:
agar anak terus belajar tentang sumber utama dan jenis bahaya di jalan;
tentang situasi yang mengancam jiwa dan cara mencegah situasi berbahaya di jalan;
anak-anak akan berhati-hati dan berhati-hati dalam situasi yang berpotensi berbahaya (di jalan raya, saat menyeberang jalan, persimpangan, saat bergerak dengan mobil);
akan mengharuskan orang lain (anak-anak dan orang dewasa) untuk mematuhi aturan perilaku aman dalam situasi berbahaya standar dan non-standar;
akan dibimbing oleh kendaraan di daerah Anda, ketahui aturan dasar perilaku di jalan dan di angkutan umum;
memahami arti sebutan simbolis yang berlaku umum (rambu jalan, marka jalan, lampu lalu lintas, halte lalu lintas, dll);
penggunaan permainan dan latihan didaktik akan berkontribusi pada perkembangan anak secara menyeluruh.
BENTUK KERJA :
1. Pengantar fiksi.
2. Tamasya, observasi, jalan-jalan.
3 Hiburan dan waktu luang.
4. Permainan: permainan papan, permainan didaktik, permainan konstruksi, permainan teater, permainan luar ruangan.
5. Bekerja dengan orang tua: konsultasi, percakapan.
6. Bekerja dengan anak-anak: permainan bersama, pekerjaan individu, pengenalan teknik permainan.
7.Produksi folder untuk transfer
HASIL YANG DIHARAPKAN:
1. Memperluas pemahaman anak terhadap lingkungan jalan sekitar dan peraturan lalu lintas.
2. Pengembangan keterampilan berperilaku tenang, percaya diri, beradab dan aman dalam lingkungan transportasi jalan raya.
3. Kemampuan anak dalam mengantisipasi situasi berbahaya dan mengelilingi mereka.
4. Meningkatkan aktivitas orang tua dan anak untuk menjamin keselamatan jalan raya.
Rencana kerja dengan anak 2016-2017.
| Isi | Tanggal |
|
1.Membangun dari set konstruksi “Situs Kami”, bermain-main dengan bangunan tersebut. 2. Buatlah cerita bersama anak tentang perjalanannya dari rumah menuju taman kanak-kanak. 3. Percakapan dengan anak tentang sejarah transportasi, melihat ilustrasi. 4. Permainan peran "Parkir Mobil"
|
September |
|
1. Percakapan dengan anak “Jenis lampu lalu lintas dan fungsinya”. Memeriksa tata letak lampu lalu lintas. 2. Pembuatan model lampu lalu lintas dari kertas berwarna dan karton. 3.Bangun dari set konstruksi “Jalan dengan Persimpangan Jalan” dan mainkan dengannya. 4. Percakapan dengan anak “Persimpangan - apa itu?
10 Permainan kuis “Siapa yang lebih tahu peraturan lalu lintas. |
Oktober |
|
1. Percakapan dengan anak tentang rambu larangan
3. Jalan tematik "Aturan bagi pejalan kaki"
13. Pameran gambar anak “Kami sedang menyeberang jalan” |
November |
2. Menggambar rambu-rambu jalan sesuai keinginan. 3.Bangun “Stasiun Kereta Api” dari bahan bangunan dan mainkan dengannya. 4. Bicara tentang tanda-tanda yang menentukan |
Desember |
|
1. Percakapan “Pekerjaan seorang petugas polisi lalu lintas” 2. Percakapan “Sinyal lampu mobil
4. Persaingan menggambar terbaik “Petugas Lalu Lintas di Persimpangan” 5. Percakapan tentang tanda-tanda informasi
|
Januari |
|
1. Percakapan dengan topik “Bagaimana cara menyeberang jalan yang aman? » 2. Percakapan tentang di mana Anda boleh dan tidak boleh bermain. 10. Percakapan tentang rambu-rambu servis, menggambar “rambu-rambu servis” |
Februari |
|
1. Membaca cerita “Mobil” karya N. Nosov. 5. Cerita tentang situasi berbahaya di jalan dan penjelasan di mana anak-anak dan orang dewasa sebaiknya duduk di dalam bus. Ajaklah anak menggunakan mainan untuk bercerita tentang bepergian dengan transportasi umum. |
Berbaris |
|
1.Desain map perjalanan “Peraturan Jalan” 2. Percakapan “Aku dan sepedaku.” 3. Membuat teka-teki sesuai peraturan lalu lintas. 4.Menggambar berbagai jenis penyeberangan pejalan kaki. 5.Membaca tipis. karya S. Volkov “Aturan Jalan. |
April |
|
1. Bacaan: A. Dorokhov “Jalan Bawah Tanah”. 2. Pementasan lagu “Di Jalan, Sepanjang Jalan”. 3. Target jalan kaki “Penyeberangan pejalan kaki” 4. Percakapan “Jenis rambu jalan” 5.Membuat rambu petunjuk permainan dengan tata letak 9. Membuat teka-teki tentang peraturan lalu lintas |
Mungkin |
Rencana jangka panjang bekerja dengan orang tua tentang peraturan lalu lintas.
September:
“Untuk apa peraturan lalu lintas dan untuk apa?”
3. Folder “Kami berjalan dengan hati-hati!”
Oktober
1.Konsultasi“Jalan-jalan bersama antara anak-anak dan orang tua.”
November:
1. Libatkan orang tua dalam pembuatan album foto “Rambu Jalan”.
2. Memo untuk orang tua “Anak-anak dan Jalan”.
Desember:
1. Folder “Merah, kuning, hijau”.
Januari:
1. Konsultasi “Bagaimana menjadikan anak pejalan kaki disiplin.”
Februari:
1. Folder yang dapat dipindahkan " Pertandingan Musim Dingin di jalan: mengapa berbahaya?”
Berbaris:
1. Pembuatan kostum dan atribut permainan teatrikal oleh orang tua sesuai peraturan lalu lintas.
April:
1. Pameran karya sastra anak untuk dibaca sesuai peraturan lalu lintas.
3. Memindahkan folder " Selamat jalan masa kecil."
1. Memo “Jalanan adalah buku teks terbaik” (Aturan Jalan Raya).
2. Konsultasi dengan topik: “Keteladanan orang tua merupakan salah satu faktor utama keberhasilan pengembangan keterampilan anak dalam berperilaku aman di jalan.”
Bentuk penyajian hasil pendidikan mandiri.
- Konsultasi bagi orang tua tentang pengembangan keterampilan perilaku aman pada anak prasekolah sesuai peraturan lalu lintas.
- Penyusunan map perjalanan sesuai peraturan lalu lintas.
- Membuat album foto “Rambu Jalan”
- Proyek "Jalan ABC"
Hipotesisnya adalah asumsi bahwa efektivitas positif pada anak usia prasekolah senior dalam mengembangkan keterampilan perilaku aman di jalan dapat dicapai jika jenis yang berbeda kegiatan (mandiri, bersama, pendidikan langsung) akan mencakup informasi tentang keselamatan lalu lintas.
Saya percaya bahwa bidang pekerjaan ini harus selalu menjadi perhatian para guru, yang berarti perlu dilakukan pencarian lebih lanjut untuk bidang-bidang baru. bentuk yang efektif bekerja, sesuai dengan aturan perilaku aman bagi anak
Svetlana Chamanova
« Pembentukan perilaku hati-hati pada anak prasekolah yang lebih tua
dan bijaksana sikap terhadap potensi bahaya
untuk manusia situasi»
Target:
Meningkatkan keterampilan dan kompetensi profesional Anda.
Memperbaiki kondisi untuk pembentukan pada anak-anak prasekolah usia keterampilan yang stabil keamanan di lingkungan sosial sekitar.
Tugas:
Pelajari literatur pendidikan, referensi, ilmiah dan metodologis tentang masalah ini membentuk landasan perilaku aman pada anak
Belajar memodelkan pekerjaan berdasarkan jenis, teknik dan metode yang dipelajari;
Untuk mensistematisasikan pengalaman mengembangkan sikap hati-hati dan bijaksana pada anak-anak usia prasekolah senior terhadap situasi yang berpotensi berbahaya dalam bentuk rekomendasi metodologis untuk guru.
Masalah:
Bantu anak Anda memahami apa situasi dia jelas-jelas mengekspos dirinya sendiri bahaya dan apa yang perlu Anda lakukan untuk memastikan diri Anda sendiri keselamatan di lingkungan berbahaya.
Relevansi topik ini disebabkan oleh Berikutnya: V prasekolah usia itu bermasalah untuk mendidik “menafkahi keamanan jika terjadi bencana alam, ekstrim situasi dalam kehidupan sehari-hari, alam, transportasi” karena sedikit pengalaman hidup. Anak-anak prasekolah seiring bertambahnya usia, mereka mendapati diri mereka sama sekali tidak siap untuk bertanggung jawab atas kehidupan mereka sendiri dan orang lain. Anda dapat mengajari anak Anda menjawab pertanyaan dengan benar perilaku aman bagaimana bertindak dengan benar dalam hal tertentu situasi, namun anak belum mempunyai kemampuan mengenali tipenya situasi berbahaya dan segera bertindak di dalamnya. Latih segala kemungkinan dengan anak-anak situasi di mana mereka bisa masuk, mustahil.
Oleh karena itu ada suatu kebutuhan untuk membentuk konsep pada anak prasekolah« bahaya - keamanan» mengizinkannya secara mandiri menentukan status situasi V daerah yang berbeda hidup dan bertindak di dalamnya, membantu menguasai keterampilan perilaku dasar di rumah, di jalan, dalam transportasi, berkembang kemandirian dan tanggung jawab anak prasekolah. Yang signifikan adalah masalah menciptakan kondisi di dalamnya prasekolah lembaga pendidikan, memungkinkan anak untuk mengumpulkan pengalaman secara sistematis perilaku aman.
Tugas utama di pekerjaan lembaga pendidikan prasekolah– perlindungan kehidupan dan kesehatan anak-anak, menempatkan prasekolah lembaga dihadapkan pada kebutuhan untuk mensistematisasikan pekerjaan di bidang-bidang seperti mengantisipasi, mengajar, melindungi.
Pembentukan dasar-dasar perilaku aman pada anak prasekolah yang lebih tua di rumah, masyarakat, alam – komponen pekerjaan pendidikan umum, sambil menghubungkan erat proses dengan pendidikan moral, adalah salah satu tugas utama perkembangan anak secara menyeluruh. Apa yang memungkinkan Anda menyusun dan memecahkan masalah relatif terhadap sistem« Bahaya– sebab – akibat”.
Untuk anak-anak prasekolah harus diserahkan mengikuti:
- Bahaya– mengapa mengharapkan masalah, apa yang mengancam diri, lingkungan sekitar, alam;
Alasan - mengapa masalah itu terjadi, yang berkontribusi pada implementasi bahaya;
Konsekuensinya sungguh sebuah bencana kehilangan kesehatan dan kejadian buruk lainnya dapat terjadi.
Saat pemodelan bekerja dengan anak-anak dalam setiap topik, I sendiri Saya menentukan isinya membentuk dan urutan penyajian materi, tempat pengerjaannya proses pendidikan tergantung pada kondisi prasekolah , karakteristik usia anak-anak, kemampuan dan kemampuannya sendiri. Saya menggunakan yang berikut ini bentuk pekerjaan: secara langsung kegiatan pendidikan, kegiatan bersama, tamasya, percakapan, kegiatan penelitian, membaca fiksi dan literatur pendidikan, pendaftaran lingkungan subjek-spasial, secara informasional teknologi komputer. Bersama dengan manajer perkembangan fisik, direktur musik melaksanakan: kegiatan pendidikan jasmani, liburan, di mana pengetahuan dasar anak-anak dikonsolidasikan keselamatan anak-anak prasekolah. Saat mengungkapkan setiap tugas, saya mematuhi hal berikut urutan:
Pendahuluan informasi dalam bentuk percakapan, melihat ilustrasi, tabel, membaca pendidikan dan fiksi.
Kajian materi secara mendalam.
Generalisasi pengetahuan, kemampuan, keterampilan.
Untuk mencapai tujuan mengembangkan sikap hati-hati dan bijaksana pada anak-anak prasekolah yang lebih tua terhadap situasi yang berpotensi berbahaya bagi manusia, hal-hal berikut ini paling efektif: bentuk bekerja dengan anak-anak:
Pendidikan situasi; “Sendirian di rumah. Ada ketukan di pintu", "Peralatan listrik dan listrik", "Agar tidak bertengkar dengan api", “Korek api bukanlah mainan untuk anak-anak”, "Aturan Perilaku dengan Orang Asing", "Aturan untuk perawatan hewan", "Penampilan bisa menipu", « Bahaya ada di sekitar kita» , "Dalam kunjungan ke lampu lalu lintas", "Di negeri rambu-rambu jalan", "Gempa bumi", « Hati-hati - tanaman beracun» ;
Percakapan berdasarkan pengalaman anak-anak: "Api Jahat dan Baik", « Kota Aman» , "Pembantuku di jalan", "Ku keselamatan ada di tanganku» , "Pekerjaan seorang petugas polisi lalu lintas", “Apa yang akan terjadi jika... kamu membakar rumput, membuat api di hutan?”, "Permainan di halaman dan di rumah";
Percakapan tentang ilustrasi, gambar plot dari seri "Jalan keamanan» , "Petugas pemadam kebakaran keamanan» , "Peralatan listrik";
- hiburan, rekreasi: "Kami adalah petugas pemadam kebakaran muda", "Perjalanan Menuju Negeri Rambu Jalan";
Pertandingan (verbal, didaktik, seluler, permainan peran);
Jalan-jalan keliling lembaga pendidikan prasekolah, ke stasiun pemadam kebakaran, ke persimpangan jalan, ke perpustakaan;
Pengamatan;
Eksperimen dan eksperimen;
Pelatihan permainan; “Asap di dalam grup. Bagaimana cara melanjutkannya", "Panggilan layanan 01", “Jika ada kebakaran di dalam rumah, apa yang harus Anda lakukan?”, "Percakapan dengan petugas pemadam kebakaran";
Simulasi yang diberikan situasi.
Dipilih dan diproduksi materi didaktik sesuai peraturan lalu lintas
Pojok peraturan lalu lintas telah dibuat di grup
Sebagai bagian dari minggu tema “Peralatan listrik. pemadam kebakaran keamanan» adalah sudut keselamatan kebakaran
Fiksi merupakan sumber pengetahuan sekaligus sumber perasaan; fiksi membuat anak berpikir dan merasakan apa yang sulit dan tidak mungkin dilakukannya dalam kehidupan sehari-hari.
Daftar artistik literatur:
Tentang peraturan lalu lintas pergerakan:
N.Nosov "Mobil", "Kisah Jalan", "Hadiah dari Zebra"
O.Kamakin "Kisah Sepeda yang Melarikan Diri", "Perjalanan Teman", "Kisah Sebuah Truk", "Kisah Aturan Jalan"
S.Mikhalkov “Paman Styopa adalah seorang polisi”, "Cerita Buruk"
A.Utara "Lampu lalu lintas"
Tentang aturan kebakaran keamanan:
L.Tolstoy "Anjing Api"
B.Zhitkov "Api", "Merokok", "Api di Laut"
Yu.Yakovlev "Apa yang dinyanyikan oleh api"
T.Fetisova “Kemana mobil merah itu melaju?”
O.Gerasimov "Kisah Perselisihan Api, Air dan Angin", "Tujuh Kuda Surgawi"
B.Ilyin "Obor Surya"
Tentang aturan perilaku alam:
E.Krutovsky "Hati Taiga"
L.Tolstoy "Dua Kamerad"
K.Ushinsky "Tahu bagaimana menunggu"
S.Mikhalkov "Masalah Hutan"
V. Blaginina "Ogonyok"
Dia mengidentifikasi bidang pekerjaan berikut untuk mengimplementasikan hal ini tugas: aturan perilaku secara ekstrim situasi, khas untuk waktu tertentu dalam setahun (badai petir, es, pelatihan keterampilan memberikan bantuan dasar jika terjadi goresan dan memar; memberikan pengetahuan tentang komunikasi dengan orang asing, mengenal peraturan lalu lintas. Salah satu arahannya adalah - pembentukan ide tentang aturan penanganan kebakaran dan peralatan listrik.
Saya telah menyusun pekerjaan saya dengan anak-anak dalam bidang-bidang utama, yang meliputi hal-hal berikut: bagian:
Anak-anak dan petugas pemadam kebakaran keamanan
Anak dan jalan keamanan
Anak dan alam
Diproduksi permainan didaktik oleh pemadam kebakaran keamanan
Untuk mempelajari kebutuhan pendidikan orang tua, dilakukan survei untuk mengidentifikasi minat orang tua terhadap masalah pendidikan aturan perilaku aman anak prasekolah di rumah, di jalan, dan lain-lain situasi"Anak dan situasi berbahaya» , « Keamanan anak melalui mata orang tua". Berdasarkan hasil survei, konsultasi ditawarkan.
Dihiasi folder lalu lintas dan pemadam kebakaran keamanan.
Sebuah buku dibuat bersama dengan orang tua - buatan sendiri“Jangan bercanda dengan api kawan, agar kamu tidak menyesal di kemudian hari”.
sifat sosial
Akut sosial usia prasekolah anak-anak prasekolah
Berdasarkan ini, tujuan saya pendidikan mandiri adalah:
.
Tugas:
2. Mengembangkan yang menjanjikan rencana kerja dengan anak-anak.
4. Mempersiapkan (melaksanakan) topik: "Kekhasan".
Kegiatan yang diusulkan:
1. Studi literatur:
Anak-anak keamanan: pendidikan - manual metodologi untuk guru, panduan praktis untuk orang tua. - M, 2013
Keamanan: tutorial dasar-dasar keamanan
3. Garnysheva T. T. Keamanan hidup untuk anak-anak prasekolah. Perencanaan kerja
4. Belaya K. Yu. Pembentukan, manual untuk guru prasekolah
5. Shipunova V. A. Anak-anak keamanan
« Keamanan» dengan anak usia 2-7 tahun / mobil. -komposisi T. N. Stashkova - Volgograd, 2013
September
simpul "Kamu tidak bisa berjalan sendirian"
Target
«»
Permainan pelatihan "Aku Tersesat"
Target
simpul “Waspadalah terhadap orang asing!”, permainan
Target topik: "ABC Komunikasi".
Membaca dongeng "Serigala dan Kambing Kecil", "Pondok Zayushkina".
Target: memperkuat aturan perilaku dengan orang asing. Folder - bergerak « Keselamatan adalah yang utama»
Inspeksi Jalan Januari "Perhatian - bahaya!"
Target: belajar menemukan benda berbahaya sambil berjalan di sekitar wilayah desa dan menjelaskan bahaya apa yang ditimbulkannya dan cara menghindarinya. Folder - bergerak "Barang Berbahaya"
Pertandingan: "Berbahaya - tidak berbahaya", "Temukan benda berbahaya".
Target
simpul "Di dunia benda berbahaya"
Target
Membuat memo:
simpul "Petualangan Kolobok"
Target
Konsultasi: “Kamu harus berhati-hati!”
Hiburan terakhir: “Kami tahu segalanya tentang itu keamanan»
Target perilaku aman.
jaminan sosial anak prasekolah».
Lihat isi dokumen
"Pendidikan mandiri"
MKDOU d/s No.7 tipe gabungan
G.Rossoshi
Rencana kerja pendidikan mandiri:
« Pembentukan jaminan sosial untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda»
Pendidik: Gorbunova Yu.
Rencana pendidikan mandiri “Pembentukan jaminan sosial anak-anak prasekolah yang lebih muda”
« Pembentukan jaminan sosial untuk anak-anak prasekolah yang lebih muda»
Dalam kondisi masyarakat modern masalah menjaga kehidupan dan kesehatan individu dan umat manusia secara keseluruhan menjadi masalah global. Selain faktor risiko alami, situasi darurat sifat sosial, yang tidak menyayangkan populasi anak-anak di negara tersebut.
Akut sosial Masalah-masalah di zaman kita berdampak berbeda pada anak-anak dibandingkan orang dewasa. Ciri-ciri anak yang demikian usia prasekolah, bagaimana penerimaan, kepercayaan pada orang dewasa di sekitar mereka dan pada saat yang sama ketergantungan pada mereka, keterbukaan dalam komunikasi dan rasa ingin tahu menentukan perilaku dalam situasi berbahaya dan berkontribusi pada kerentanan mereka. kamu anak-anak prasekolah sering kali terdapat kekurangan dalam kesiapan perilaku mempertahankan diri, pengembangan keterampilan dan kemampuan yang buruk untuk menganalisis situasi, memprediksi konsekuensi dari tindakan mereka. Oleh karena itu, ada kebutuhan untuk melindungi anak-anak dari bahaya, tanpa menekan keingintahuan alami mereka, keterbukaan dan kepercayaan terhadap dunia, tanpa menakut-nakuti mereka dan mempersiapkan mereka untuk kehidupan yang utuh.
Berdasarkan ini, tujuan saya pendidikan mandiri adalah:
perbaikan metodologi manajemen pembentukan jaminan sosial anak prasekolah.
Tugas:
1. Tingkatkan tingkat pengetahuan Anda dengan mempelajari literatur yang diperlukan.
2. Mengembangkan yang menjanjikan rencana kerja dengan anak-anak.
3. Siapkan diagnosa untuk awal dan akhir tahun akademik.
4. Mempersiapkan (melaksanakan) konsultasi untuk guru pada topik: "Kekhasan jaminan sosial anak prasekolah».
Kegiatan yang diusulkan:
1. Studi literatur:
1. Lykova I.A., Shipunova V.A. "Benda, makhluk, dan fenomena berbahaya" Anak-anak keamanan: panduan pendidikan dan metodologi untuk guru, panduan praktis untuk orang tua. – M, 2013
2. Avdeeva N.N., Knyazeva N.L., Sterkina R.B. Keamanan: Tutorial Dasar keamanan aktivitas hidup anak. - Sankt Peterburg, 2011
3. Garnysheva T. T. Keamanan hidup untuk anak-anak prasekolah. Perencanaan kerja, catatan pelajaran, permainan. -SPb, 2012
4. Belaya K. Yu. Pembentukanprinsip keselamatan dasar untuk anak-anak prasekolah, manual untuk guru prasekolah institusi dan orang tua. - M, 2013
5. Shipunova V. A. Anak-anak keamanan, manual pendidikan dan metodologi., Dunia Berwarna, 2013
6. Penyelenggaraan pengembangan bidang pendidikan « Keamanan » dengan anak usia 2-7 tahun / mobil. -komposisi T.N. Stashkova – Volgograd, 2013
BEKERJA DENGAN ANAK BEKERJA DENGAN ORANG TUA
September
Siapkan diagnosis tentang topik tersebut.
simpul "Kamu tidak bisa berjalan sendirian"
Target: berkonsolidasi dengan anak-anak aturan penting- Kamu hanya bisa meninggalkan rumah bersama orang tuamu.
Berdasarkan hasil diagnostik, siapkan konsultasi « Jaminan sosial dan anak prasekolah termuda »
Permainan pelatihan "Aku Tersesat"
Target: mengajarkan bagaimana berperilaku yang benar jika tersesat di jalan. Sebaiknya orang tua memastikan anak mengetahui nama depan dan belakangnya, alamat rumah, serta nama lengkap orang tuanya.
simpul “Waspadalah terhadap orang asing!”, permainan “Apa yang harus diberitahukan kepada guru”
Target: mengajar anak-anak untuk memberi tahu guru tentang kemunculan orang asing di situs. Konsultasi tentang topik: "ABC Komunikasi".
Membaca dongeng "Serigala dan Kambing Kecil", "Pondok Zayushkina".
Target: memperkuat aturan perilaku dengan orang asing. Folder - bergerak « Keselamatan adalah yang utama »
Inspeksi Jalan Januari "Perhatian - bahaya!"
Target: belajar menemukan benda berbahaya sambil berjalan di sekitar wilayah desa dan menjelaskan bahaya apa yang ditimbulkannya dan cara menghindarinya. Folder - bergerak "Barang Berbahaya"
Pertandingan: "Berbahaya - tidak berbahaya", "Temukan benda berbahaya".
Target: melatih menghafal benda-benda yang berbahaya bagi kehidupan dan kesehatan. Rekomendasikan untuk melakukan percakapan dengan anak-anak di rumah tentang topik tersebut "Benda berbahaya di rumah dan di jalan"
simpul "Di dunia benda berbahaya"
Target: mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang benda-benda berbahaya yang ditemui dalam kehidupan; memberikan gambaran bahwa mereka dapat membahayakan tubuh kita. Memperkaya pengalaman anak dalam kemampuan menggunakan berbagai item sebagaimana dimaksud. Terus memperbanyak dan mengaktifkan kosakata anak. Kembangkan perhatian dan pemikiran logis. Mengembangkan kemampuan mendengarkan guru dan menarik kesimpulan sederhana.
Membuat memo: “Barang apa yang tidak boleh dibawa ke taman kanak-kanak”
simpul "Petualangan Kolobok"
Target: memperkenalkan aturan perilaku dalam situasi yang berbeda.
Konsultasi: “Kamu harus berhati-hati!”
Hiburan terakhir: “Kami tahu segalanya tentang itu keamanan »
Target: memperkuat aturan yang akrab bagi anak-anak perilaku aman.
Lakukan diagnosa. Mempersiapkan analisis komparatif mendiagnosis anak di awal dan akhir tahun, serta mengenalkan orang tua terhadap hasil pekerjaan yang dilakukan.
Mempersiapkan dan melakukan konsultasi untuk guru “Fitur jaminan sosial anak prasekolah».
Tahapan | Batas waktu penyelesaian |
|
Mempelajari literatur tentang topik tersebut | 1. TG. Khromtsova “Pendidikan perilaku aman dalam kehidupan sehari-hari.” 2. Shipunova V.A. “Percakapan dengan seorang anak” Keamanan kebakaran. 3. O.V. Chermashentseva “Dasar-dasar perilaku aman anak-anak prasekolah.” 4. Panduan pendidikan dan metodologi “Anak-anak di jalan. Peraturan lalu lintas dalam permainan dan latihan.” 5. Shorygina T.A. “Percakapan tentang dasar-dasar keselamatan dengan anak usia 5-8 tahun”, “Percakapan tentang peraturan keselamatan kebakaran” 6. Savo I.L. "Keamanan kebakaran di taman kanak-kanak." 7. “Keselamatan hidup, komunikasi yang aman”, “Keselamatan kebakaran”, “Keselamatan jalan raya” (percakapan dengan seorang anak, penerbit “Karapuz”) 8.O.A. Skorolupova “Aturan dan keselamatan jalan raya.” 9. F.S. Mayorov "Mempelajari alfabet jalan." 10. TG. Khromtsova “Pendidikan perilaku aman dalam kehidupan sehari-hari.” | September Oktober November Desember Januari Februari Berbaris April Mungkin |
Tahapan Mempelajari keadaan masalah yang dipilih di kerja praktek DOW dari sudut pandang teori masalah | Target: untuk membentuk pengetahuan anak tentang keselamatan hidup. Tugas: Untuk mengajarkan kemampuan menggunakan model untuk mensimulasikan situasi di ruang bermain. Tanamkan tanggung jawab atas keselamatan hidup Anda dan kehidupan orang lain. Menumbuhkan perlunya menaati peraturan lalu lintas. Masalah: Masalah keselamatan hidup manusia diakui di seluruh dunia. Kehidupan modern telah membuktikan perlunya menjamin keselamatan anak. Karena karakteristik fisiologisnya, bayi tidak dapat secara mandiri menentukan tingkat bahayanya. Oleh karena itu, alam mempercayakan orang dewasa dengan misi melindungi anaknya. Anak-anak perlu dibantu dengan bijak agar terhindar dari bahaya, karena tidak mungkin menuntun tangan mereka dan mendekap mereka di dekat Anda sepanjang waktu. Dianggap perlu untuk menciptakan kondisi pedagogis untuk membiasakan anak-anak berbagai jenis bahaya. | Batas waktu penyelesaian |
Merancang kegiatan pendidikan mandiri Anda sendiri | - “Jangan sentuh korek api, ada api di dalam korek api.” Percakapan “Keamanan Kebakaran”. Melihat gambar “Petugas pemadam kebakaran adalah profesi yang heroik.” Lihat presentasi "Keselamatan kebakaran. Layanan penyelamatan 01". Pelajaran pendidikan “Masalah besar dari pertandingan kecil.”Menggambar “Apa yang menyebabkan kebakaran.” Dramatisasi permainan “Rumah Kucing”. | September Oktober |
- “Lampu Hijau” Review poster keselamatan jalan raya. Membaca puisi karya T.M. Pelacur "Entah dan Lampu Lalu Lintas", S.V. Mikhalkov “Jalanku”, V. Semernina "Diizinkan - dilarang." Aktivitas kognitif: “Di lampu lalu lintas”, “Mobil berjalan berjajar”. Menggambar "mesin datang untuk menyelamatkan." Game – pelatihan “Jarak pengereman mobil”. Situasi bermain peran “Siapa yang sampai di sana lebih dulu”. Lihat presentasi “Saya seorang pejalan kaki teladan.” - "Liburan Musim Dingin" Melihat lukisan “Bagaimana Menghindari Masalah.” Percakapan “Di dunia benda berbahaya”, “Semuanya anak kecil harus mengetahui hal ini sejak dari buaian”, “Jika saya sendirian di rumah”, “situasi berbahaya jika berhubungan dengan orang asing”, “Jika Anda tersesat”. D/I “Sumber bahaya”. Membaca puisi. D/I “Permainan ini adalah masalah serius”, “Apa yang hilang”. Percakapan “Vitamin dan makanan sehat.” - "Aibolit mengunjungi anak-anak" Pemeriksaan ilustrasi dongeng K. Chukovsky "Moidodyr", Percakapan "Kebersihan dan Kesehatan", "Tentang kebersihan pribadi di rumah dan di taman kanak-kanak", "Produk sehat". - “Serangga di sekitar kita” Melihat ilustrasi, membaca fiksi: V. Rozhdestvensky “pisang raja”. Percakapan “Serangga yang sangat berbeda.” D/I “Lotto Zoologi”. Menggambar “Jenis serangga apa yang ada di sana?” | November Desember Januari Februari Berbaris April Mungkin |
|
Tahapan | Batas waktu penyelesaian |
|
Berpengalaman - eksperimental Menguji proyek pendidikan mandiri sendiri | Hiburan “Hati-hati – tembak!” Kuis sastra “Api adalah musuh, api adalah teman” Festival olahraga "Pemadam Kebakaran Muda" - Produksi rambu-rambu jalan. Menjahit pakaian untuk pengatur lalu lintas. Kuis "Pejalan Kaki di Jalan". Kerja sama dengan orang tua “Membuat model jalan” Kuis “Cari tahu dan beri nama.” Memainkan situasi “Bagaimana berperilaku jika.” Pertunjukan permainan "apa, di mana, kapan". - Pertunjukan boneka “Meja tumbuh di dahan, tablet tumbuh di taman.” Hiburan “Bantu Entahlah menjaga kesehatannya.” - Pameran kerajinan tangan. Membuat album. Kenyamanan “Perjalanan ke dunia serangga.” Presentasi “Tetangga kita adalah serangga.” Menulis catatan; Desain pameran | September Oktober November Desember Januari Februari Berbaris April Mungkin Sepanjang tahun Sepanjang tahun |
Cerminan | Kesimpulannya. Menulis laporan kemajuan. | Mungkin |
Laporkan pekerjaan yang telah dilakukan.
Setelah melakukan diagnosa tentang keselamatan anak prasekolah, saya menyadari bahwa perlu untuk melakukan pekerjaan pada topik ini. Untuk mengerjakan topik ini, saya memilih literatur metodologis, indeks kartu permainan luar ruangan, permainan didaktik, alat bantu visual, dan informasi untuk orang tua telah dibuat.
Bentuk karyanya berbeda-beda: mengamati ilustrasi dan poster; menggambar dan membuat model; applique dan desain; membaca fiksi dan percakapan; menonton kartun; presentasi; permainan aktif, verbal, permainan peran dan didaktik.
Sejalan dengan pekerjaan dengan anak-anak, pekerjaan dilakukan dengan orang tua: metode survei dan kuesioner; berupa map pergerakan dan stand juga pertemuan orang tua dan konsultasi. Orang tua membantu dalam pembuatan peralatan dan bahan untuk dekorasi area bermain.
Spesialis seperti pekerja musik dan pendidikan jasmani, psikolog, ahli patologi wicara, terapis wicara, pekerja medis, dan inspektur polisi lalu lintas terlibat dalam pekerjaan keselamatan. Kami ingin mengundang inspektur keselamatan kebakaran ke acara mendatang.
Saya mencoba memperkaya kelompok dengan peralatan dan bahan, baik yang sudah jadi (poster, transportasi, atribut permainan), maupun hasil karya tangan guru dan orang tua. Dekorasi dan permainannya berbeda-beda tergantung temanya. Karena ruangan kecil kelompok, sudut keselamatan jiwa dalam kelompok memakan sedikit ruang, tetapi 1-2 kali seminggu peralatan ditata, anak-anak bersama guru membuat model, misalnya “jalan atau rumah sakit”, lalu anak-anak bermain berbagai situasi, anak-anak juga menggunakan besar dan kecil dalam permainan bahan bangunan(Lego, kayu dan plastik), mainan kecil, benda pengganti.
Di akhir topik kami melakukan aktivitas permainan terakhir.
Mengenalkan anak pada rambu-rambu jalan: “Penyeberangan pejalan kaki”, “Telepon”, “Rumah Sakit”, “Hati-hati anak-anak!”, Mengajari mereka memahami pengertian rambu-rambu jalan.
Terus kembangkan perhatian, observasi, dan kemampuan bernavigasi di ruang angkasa.
Meningkatkan budaya perilaku anak di jalanan.
Anak-anak sendiri yang membangun (memodelkan) jalan, menjadi peserta lalu lintas dan pejalan kaki, memasang rambu-rambu jalan, dll.
Saya percaya bahwa anak-anak, dalam bentuk yang menyenangkan dan lebih mudah diakses, mengkonsolidasikan pengetahuan yang telah mereka ketahui dan mengenal materi baru.
