Keterampilan akting - latihan dan tips. Buka kelas akting

“Dia yang memindahkan gunung memulainya dengan membuang batu-batu kecil” Konfusius

Anda harus memulai karir akting Anda dengan keinginan yang sangat kuat: semakin besar keinginan, semakin tinggi peluang untuk mencapai kesuksesan. Jalan ini hanya mungkin dilakukan oleh orang yang terobsesi dengan tujuannya dan siap berkorban banyak untuk itu. Kesulitan utama dalam perjalanan menuju karier akting yang menakjubkan adalah jumlah sesama pelancong. Persaingan antar aktor sangat tinggi, dan ada perjuangan yang begitu sengit untuk mendapatkan tempat, bahkan bakat yang luar biasa dan tanpa syarat pun dapat menghilang dari kerumunan pelamar tanpa diketahui.

Bayangkan karier adalah pintu sempit pintu masuk resmi gedung lembaga teater. Ribuan orang secara bersamaan mendobrak pintu ini, kebanyakan dari mereka biasa-biasa saja, beberapa pemula benar-benar berbakat, tetapi hanya mereka yang bekerja lebih baik dengan siku mereka yang akan lolos.

Mari kita beri tanda centang pada kemampuan untuk membuat jalan Anda sendiri - ini akan bermanfaat bagi Anda ratusan kali, tetapi Anda tidak akan bisa bertahan sendirian, baik di awal perjalanan Anda, atau di masa depan. Ada satu hal yang lebih dibutuhkan seorang aktor daripada bakat, karena tanpanya bakat tidak ada artinya. Ini adalah keterampilan yang memungkinkan Anda untuk mulai belajar akting dan berhasil menyelesaikannya. Ada banyak kemampuan akting, berikut yang paling dasar.

Pengamatan. Saya melihatnya, mengingatnya, menyalinnya, mengulanginya. Ini tentang emosi, penilaian, adaptasi, plastisitas, ekspresi wajah, karakter, dll. Semua karakter menarik dalam pertunjukan berasal dari jalanan kota.
Ekspresi. Ingat ungkapan populer dari repertoar pers teater: “seniman ingin menyampaikan kepada penonton...”? Jadi, nyatanya, tidak ada seorang pun yang tertarik dengan apa yang diinginkan sang seniman, bahkan kritikus teater pun tidak. Yang penting ia berhasil menyampaikan kepada penontonnya, dan untuk itu tidak cukup hanya sekedar ingin, Anda harus bisa mengungkapkan idenya dengan benar.
Pengetahuan dan pengetahuan. Seorang aktor mungkin tidak memiliki pendidikan, tetapi ia tidak boleh tidak berpendidikan. Hal ini terutama berlaku untuk sastra, karena sastra untuk teater adalah fondasinya.
Imajinasi yang hidup. Seorang aktor tanpa imajinasi tidak cocok secara profesional. Pasalnya, ia tidak akan mampu memainkan satu peran pun secara meyakinkan. Imajinasi memungkinkan dia untuk membenamkan dirinya dalam situasi drama: membayangkan bahwa semua ini terjadi padanya di sini dan saat ini, dan untuk benar-benar mengalami imajinasi tersebut.

Imitasi

Imitasi bukan hanya inti dari akting, tetapi seni secara umum. Aktor yang baik terlihat dapat dipercaya di atas panggung karena dia tidak menciptakan apa pun, tetapi mereproduksi apa yang dia lihat kehidupan nyata. Untuk menjadi seorang aktor, Anda harus belajar meniru terlebih dahulu, dan cermin biasa akan membantu Anda dalam hal ini.

Temukan di antara teman dan kenalan Anda tipe menarik yang ingin Anda “coba”.
Awasi dia secermat mungkin, ingat bagaimana dia bergerak, bagaimana penampilannya, bagaimana dia berbicara.
Di depan cermin, reproduksi dengan detail terkecil semua yang dapat Anda ingat.
Saat Anda mulai sukses, ciptakan keadaan acak dan wujudkan di dalamnya dalam gambaran panggung yang dikuasai.
Buat gambar berikut.

Di sinilah Anda dapat memulai karir akting Anda masa remaja atau sebagai orang dewasa, setelah itu Anda mungkin beruntung mendapatkan pekerjaan di salah satu teater terkenal atau mendapatkan peran dalam sebuah film.

Memori tindakan fisik

Ini adalah latihan untuk melatih imajinasi dan memori sentuhan. Untuk menjadi seorang aktris atau aktor, Anda perlu belajar membiasakan diri dengan aksi yang terjadi di atas panggung. Jangan memainkan peran sebagai seorang prajurit dengan pedang palsu, melainkan merasa seperti seorang pejuang yang gagah berani dan memerankan sebuah alat peraga, seperti pedang sungguhan. Ini mungkin keterampilan yang paling sulit untuk dilakukan sebagai aktor profesional, dan Anda harus banyak berlatih untuk menguasainya.

Inti dari latihan ini adalah Anda melakukan manipulasi biasa hal-hal biasa, misalnya mencuci piring atau menyetrika baju, tetapi melakukannya tanpa benda itu sendiri.

Cuci piring imajiner di bawah aliran air imajiner air panas spons imajiner.
Tak ketinggalan satu sensasi pun yang menyertainya (piring licin dan berminyak, spons kasar dan berbusa, air membakar tangan)
Ulangi dengan piring asli dan analisis kesalahannya.

Berlatihlah dalam kelompok akting

Melakukan latihan sendiri akan memungkinkan Anda mengembangkan keterampilan dasar, yang tidak dapat dilakukan oleh seniman mana pun. Namun praktik ini memiliki batasannya sendiri, yang disebut “interaksi dan komunikasi”. Kecuali jika Anda berencana melakukan pertunjukan solo, Anda harus belajar bekerja sebagai tim. Hal ini tidak sesederhana dan jauh lebih penting daripada yang terlihat pada pandangan pertama. Pertunjukan adalah suatu mekanisme yang sangat besar, masing-masing aktor, seperti sebuah roda gigi, menjalankan fungsi uniknya sendiri di dalamnya. Satu gigi rusak dan mekanismenya rusak.

Anda dapat belajar bekerja dalam tim hanya melalui kursus akting kelompok di bawah pengawasan guru profesional yang berpengalaman.

Yang paling menyenangkan dan efektif adalah kelas akting untuk remaja, yang diadakan dengan cara yang menyenangkan dengan menggunakan latihan, permainan tim, cerita tentang diri Anda, dan pementasan adegan yang bisa terjadi dalam kehidupan setiap orang.

Latihan untuk pelatihan psikofisik

Berlari dengan karet gelang. “Siswa dibagi menjadi berpasangan. Setiap pasangan menerima karet gelang (diberikan celana dalam elastis lebar yang dijahit menjadi cincin).

Pada setiap pasangan tentukan siapa Leader dan siapa Follower. Seiring berjalannya permainan, mereka akan berganti peran. Pemimpin dan Budak mengenakan karet gelang dan menjauh satu sama lain sejauh yang dimungkinkan oleh tegangan elastis. Atas isyarat guru, pergerakan di sekitar ruangan dimulai. Bisa berupa berjalan dengan kecepatan berbeda dan tempo berbeda, berlari, mengatasi segala macam rintangan berupa meja dan kursi, belokan tak terduga, berhenti, dll. Yang utama adalah menjaga karet gelang tetap di badan (dan Anda tidak bisa pegang dengan tangan sambil bergerak). Harus diregangkan secara elastis di antara para peserta agar tidak jatuh dari tubuh mereka, tetapi juga tidak robek karena ketegangan yang berlebihan”;

Jam biologis.“Tutup matamu dan duduklah dengan nyaman. Saat Anda mendengar tepuk tangan, coba gunakan hanya sensasi internal Anda untuk menentukan durasi menitnya. Orang yang memutuskan bahwa 60 detik telah berlalu sejak tepuk tangan dimulai.

Di akhir latihan, kami mencari tahu siapa yang berhasil menentukan durasi satu menit dengan benar.” (Biasanya, ketika latihan dilakukan untuk pertama kalinya, pesertanya sangat sedikit. Pada dasarnya, setiap orang membuat kesalahan dalam satu arah atau lainnya selama hampir 20 detik).

Banteng dan koboi. Dua peserta berdiri pada jarak satu sama lain (minimal 5 meter), yang satu membelakangi - ini banteng, yang kedua mengambil tali imajiner di tangannya - ini koboi. Saat diberi isyarat untuk memulai, koboi harus melemparkan tali imajiner ke atas banteng dan menariknya ke arahnya (banteng, tentu saja, menolak). Latihan akan berhasil jika peserta berhasil menyelaraskan tindakannya sehingga penonton “melihat” tali imajiner yang direntangkan di antara mereka.

Gunakan imajinasi Anda. Siswa menyuarakan rekaman video di mana fragmen dari program “Sutradara Anda Sendiri” direkam.

Masukkan peran -1 . Siswa diajak, mengabstraksi isinya, membaca usulan teks pilihannya sebagai: 1. pesan dari televisi pemerintah tentang hal yang paling penting

acara internasional;

2. cerita malam dari seorang ibu kepada anaknya;

3. surat yang dibaca seseorang dengan setengah berbisik;

4. wasiat kakek yang sudah meninggal;

Teks: “Jadi, kamu dibiarkan sendiri, dan memang seperti inilah keadaan yang seharusnya dialami oleh seseorang yang menganggap semua ini dengan sangat serius; dan karena itu Anda tidak lagi bergantung, dalam arti bantuan, pada siapa pun atau apa pun. Anda sudah bebas melakukan penemuan. Ketika ada kebebasan, maka ada energi; ketika ada kebebasan, tidak ada hal buruk yang bisa terjadi. Kebebasan pada dasarnya berbeda dengan pemberontakan. Ketika ada kebebasan, tidak ada yang namanya berbuat benar atau salah. Anda juga bebas dari pusat yang bertindak, jadi tidak ada rasa takut. Dan pikiran yang tidak memiliki rasa takut mampu menghasilkan cinta yang besar.”

Masukkan peran -2. Baca teks yang diusulkan dengan berbisik; keras; dengan kecepatan senapan mesin; dengan kecepatan siput; seolah-olah kamu sangat kedinginan; seolah-olah ada kentang panas di mulutmu; seperti anak berusia tiga tahun; seperti orang asing.

Rakyat Rusia sudah cukup menanggungnya, Mereka juga telah menanggung rel kereta api ini - Mereka akan menanggung semua yang Tuhan kirimkan! Dia akan menanggung segalanya - dan membuka jalan yang lebar dan jelas untuk dirinya sendiri.

Tongkat sihir. Peserta saling memberikan pena (atau benda lain) dalam urutan tertentu (atau atas permintaan pemilik tongkat), menawarkan untuk melanjutkan kalimat (frasa) yang mereka mulai. Orang yang menerima tongkat harus membuat kelanjutan dalam lima hitungan dan menjadi masternya sendiri, menugaskan tugas ke hitungan berikutnya. Pemiliknya dapat menebak profesi seseorang dengan pose, tindakan dengan isyarat, dll.

Pertanyaan - jawaban. Semua orang berdiri membentuk lingkaran. Guru memegang 4-6 di tangannya berbagai mata pelajaran. “Semua orang sudah familiar dengan benda-benda ini. Pena, kotak korek api, kunci, koin, dll. Bayangkan kita melihat benda-benda ini untuk pertama kalinya. Tapi kami akan melakukan ini dalam lingkaran dengan cara yang khusus. Saya akan memulai, dan saya akan “memperkenalkan” benda saya kepada tetangga di kanan dan kiri. Saya mulai dengan kuncinya. Saya memberikannya kepada tetangga di sebelah kanan dengan kata-kata: “Ini kuncinya!” Dia seharusnya bertanya padaku: “Apa?” Saya ulangi: “Kuncinya.” Pasangan saya terus berpura-pura terkejut: “Apa?” "Kunci!" - Aku tidak menyerah. Kemudian pasangan saya setuju: “Oh, kuncinya.” Dia mengambil kunci itu untuk dirinya sendiri dan memberikannya kepada tetangganya, sambil mengucapkan teks yang persis sama. Jadi, dalam lingkaran. Sekaligus saya sampaikan

ke tetangga saya di sebelah kiri benda lain - koin. Dialog yang sama terjadi di sini.” Sampai saat ini latihannya terlihat sangat sederhana. Masalah muncul ketika presenter mulai memperkenalkan orang-orang ke dalam lingkaran. item tambahan, membiarkan mereka masuk sekarang dari kiri, sekarang dari kanan, sekarang memasukkan pemain dari tengah rantai ke dalam permainan. Timbul situasi ketika pemain harus secara bersamaan (tanpa jeda) sama-sama menerima suatu benda dari satu sisi dan memberikan benda lain ke sisi yang berlawanan. Agar berhasil mengatasi semua kesulitan, peserta harus menunjukkan konsentrasi maksimal dan belajar mengalihkan perhatian dari satu subjek ke subjek lainnya”;

Berdiri di atas jari Anda. Presenter memunggungi kelompok, menunjukkan tanda dengan angka berapa saja (dari 1 sampai 10), (bisa saja dengan jumlah jari tertentu), mulai menghitung (sampai tiga atau sampai lima, lalu tiba-tiba menoleh ke arah kelompok. Pada saat pembalikan, jumlah orang yang berdiri (atau duduk, berbaring, dsb.: sesuai kesepakatan) harus sama dengan jumlah yang tertulis pada tanda. Syarat pelaksanaan latihan adalah keheningan total.

Pertemuan. “Mari kita mulai gerakan bebas di sekitar ruangan. Kami tidak melihat mitra kami. Kita bergerak seolah tenggelam dalam pikiran kita sendiri. Kami menghindari tidak hanya tabrakan, tapi bahkan sentuhan. Gerakannya ringan dan bebas. Tanpa memperlambat, kami berusaha mengisi seluruh bagian ruangan secara merata. Kami bahkan tidak membiarkan sudutnya kosong. Sekarang kami bertemu dengan mata semua orang yang lewat di sebelah kami. Penundaan kedua - berhenti untuk melakukan kontak mata - dan kembali melanjutkan ke pertemuan berikutnya. Jeda - lihat - gerakan.

Jika selama ini kontak mata kita dengan pasangan hanya sekedar fiksasi mekanis, kini mari kita isi pertemuan dengan emosi. Apa yang diungkapkan oleh penampilan Anda pada setiap hal pertemuan baru: kegembiraan, kejutan, salam, ketidakpedulian, dll. Kami terus bergerak dan berjabat tangan dengan semua orang yang menemui kami di jalan. Kecepatannya tidak melambat, jadi Anda harus cukup cepat agar punya waktu untuk menyapa mereka yang datang

berjalan di sebelah kananmu dan bersama orang-orang yang berlari di sebelah kirimu. Cobalah untuk tidak melewatkan satu orang pun, jangan tinggalkan siapa pun tanpa salam. Tidak perlu berjalan berputar-putar sama sekali: seluruh ruangan siap membantu kita. Kami berimprovisasi dalam memilih rute.

Sekarang, alih-alih berjabat tangan, kita menyentuh setiap orang yang kita temui dengan bagian tubuh yang dipanggil guru itu. "Siku!" - artinya kita menempelkan siku kita pada siku orang yang datang dan berhenti berlari sampai saya memeriksa apakah semua orang sudah menemukan jodoh. "Bahu!" “Artinya kita berdiri bahu membahu”;

Kami memelihara binatang itu. Semua siswa menerima tugas di selembar kertas.

Anda harus berpura-pura bahwa mereka sedang mengelus atau memungut hewan tersebut. Di sini tangan dan telapak tangan harus bekerja terutama. Disarankan untuk “mengelus” hewan-hewan berikut: · Hamster (gambarkan bagaimana ia terlepas dari tangan Anda, berlari di bahu Anda, dll.) · Kucing · Ular (ia terjerat di leher Anda) · Gajah · Jerapah Tugas seluruh kelompok menebak binatang itu.

Patung kelompok. Setiap siswa adalah seorang pematung dan seniman tanah liat. Ia menemukan tempatnya sesuai dengan suasana umum dan isi komposisi. Semua pekerjaan berlangsung dalam keheningan total. Siswa pertama keluar ke tengah ruangan (bisa siapa saja yang mau atau orang yang ditunjuk sebagai pemimpin) dan mengambil semacam pose. Kemudian ditambahkan yang kedua, yang ketiga ditambahkan ke komposisi umum dua siswa pertama. Saat melakukan latihan ini, Anda perlu: 1) bertindak dengan kecepatan yang cukup cepat, 2) memastikan bahwa komposisi yang dihasilkan bukanlah mosaik figur yang tidak bermakna dan terisolasi satu sama lain. Pilihan: patung yang “beku” bisa “hidup kembali”.

Jangan katakan "ya" atau "tidak". “Pengemudi” (pertama guru) mengajukan pertanyaan, yang jawabannya tidak boleh mencantumkan kata “ya”, “tidak”, “hitam”, “putih”; kemudian pertanyaan tersebut dilanjutkan oleh orang yang menggunakan salah satu kata tersebut. Pertanyaan diajukan kepada anggota kelompok yang berbeda secara berurutan, sehingga kata-kata tabu, yang kemudian digabungkan dengan “baik”, “singkatnya”, “boleh dikatakan”, “seperti itu”, “khusus”, “ini adalah sama”, menjadi sinyal “tidak! sudah berada pada tingkat bawah sadar. Hal ini menjamin kemurnian ucapan.

Sepuluh topeng. Pastikan untuk mendiskusikan setiap topeng dengan kelompok. Diskusikan secara detail: bagaimana seharusnya penampilan seorang aktor? Haruskah dia mengedipkan matanya? Haruskah dia menunduk? Haruskah aku membuka mulutku? Haruskah aku menaikkan alisku? Dll. 1. Takut 2. Marah 3. Cinta (jatuh cinta) 4. Sukacita 5. Kerendahan hati 6. Pertobatan, penyesalan 7. Menangis 8. Rasa malu, malu 9. Pikiran, kontemplasi 10. Penghinaan 11. Ketidakpedulian 12. Sakit 13. Mengantuk 14. Permohonan (Anda meminta sesuatu kepada seseorang) Untuk menggambarkan dengan lebih baik, misalnya penghinaan, ucapkan kata-kata yang tepat kepada diri Anda sendiri (lihat seperti apa penampilan Anda? Ya, saya tidak tahan dengan Anda, lihat seperti apa penampilan Anda) berpakaian sendiri? Dan apakah kamu tidak malu karena baumu sangat busuk? Ini mungkin tidak sepenuhnya etis, tapi membantu.

Sepuluh detik. “Sekarang Anda akan mulai bergerak dengan cepat dan spontan mengelilingi ruangan. Berhati-hatilah karena dari waktu ke waktu Anda harus bereaksi dan menyelesaikan berbagai tugas saya

V waktu sesingkat mungkin- dalam sepuluh detik."

Misalnya, latihan berikut akan membantu mengembangkan keterampilan ketenangan dan konsentrasi:

a) berbaris berdasarkan tinggi badan, dalam urutan abjad (menurut nama belakang, nama depan), berdasarkan warna rambut (dari yang paling terang ke yang paling gelap); b) sebutkan objek terjauh dan terdekat dalam bidang penglihatan Anda; c) mendaftar semua benda dengan warna tertentu di kelas dan

naungan; benda yang namanya diawali dengan satu huruf alfabet; d) secara akurat mereproduksi serangkaian gerakan yang dilakukan oleh seorang teman;

e) tatap mata teman-temanmu, ceritakan apa bentuknya, warnanya, apa ekspresinya, dari ingatan. Kemudian periksa pengamatan Anda, cari seluk-beluk yang tidak diperhatikan pertama kali.

Klem melingkar. Siswa berjalan melingkar. Atas perintah pemimpin, mereka menjadi tegang tangan kiri, kaki kiri, tangan kanan, kaki kanan, kedua tungkai, punggung bawah, seluruh badan. Ketegangan pada setiap orang kasus khusus Pada awalnya seharusnya lemah, kemudian secara bertahap meningkat hingga batasnya. Dalam keadaan ketegangan yang ekstrim ini, siswa berjalan selama beberapa detik (15-20), kemudian atas perintah pemimpin, mereka melepaskan ketegangan – mengendurkan sepenuhnya bagian tubuh yang tegang.

Setelah menyelesaikan bagian latihan ini, pemimpin memberikan tugas kepada siswa untuk mendengarkan sensasi tubuh mereka, terus berjalan dengan tenang dalam lingkaran, mengingat ketegangan “biasa” mereka (ketegangan mereka yang biasa). Regangkan tubuh Anda secara bertahap di tempat ini, batasi penjepit, dan lepaskan setelah 15-20 detik. Kencangkan bagian tubuh lainnya hingga batasnya, perhatikan apa yang terjadi dengan penjepit “biasa”. Ulangi latihan ini dengan klem Anda sendiri 3-5 kali. Setelah menyelesaikan latihan, siswa disarankan untuk mengulanginya secara individu minimal 1-2 kali sehari.

Cermin . Siswa berpasangan dan saling berhadapan. Salah satu pemain melakukan gerakan lambat. Yang lain harus benar-benar meniru semua gerakan pasangannya, menjadi “gambar cermin” -nya. Pada tahap pertama mengerjakan tugas, presenter memberlakukan beberapa batasan pada tindakan "asli": 1) tidak melakukan gerakan yang rumit, mis. jangan melakukan beberapa gerakan sekaligus, 2) jangan melakukan gerakan wajah; 3) melakukan gerakan dengan kecepatan yang sangat lambat. Setelah beberapa waktu, siswa berganti peran. Selama latihan, siswa yang mengerjakan “refleksi” dengan cepat belajar merasakan tubuh pasangannya dan memahami logika gerakannya. Dari waktu ke waktu menjadi lebih mudah untuk mengikuti yang “asli” dan semakin sering muncul situasi antisipasi dan bahkan mendahuluinya.

tindakan. Latihan sangat obat yang bagus untuk menjalin kontak psikologis.

Improvisasi dengan kata-kata. Ucapkan kalimat yang menggunakan kata: bodoh; gula; map; kamera; rekaman; uang; tenggelam; perjalanan; cairan; kunci; bersih; program; harimau; realitas.

Dramatisasi peribahasa. Kelompok (3-5 orang) diberi tugas terlebih dahulu untuk mendramatisir peribahasa. Kemungkinan peribahasa: “Ajari anak sambil berbaring di bangku, susah kalau lari”, “Ukur tujuh kali, potong sekali”, “Tujuh pengasuh punya anak tanpa mata”, “Tahu banyak, tapi beli sedikit!" Tidaklah pantas untuk banyak bertengkar”, “Seperti pembangun, demikianlah biara”, dll.

Siapa yang harus saya pilih? (menurut A.A. Murashov) Siswa diberi tugas untuk membayangkan bahwa dia adalah sutradara utama sebuah drama yang akan datang, misalnya tentang kehidupan kota di akhir abad ke-20. Dia harus memilih aktor untuk peran "orang Rusia baru", seorang wanita bohemian, ibu negara, "wanita pengap - impian penyair", seorang wanita bisnis pragmatis yang telah melalui tahapan "guru - shuttlewoman - perantara - wakil rakyat - menteri”.

Mengapa aktor-aktor tertentu dipilih? Argumentasi.

Konflik. Perlihatkan beberapa gambar mise-en-scene plastik (secara statis). situasi konflik. Temukan pembenaran internal untuk setiap mise-en-scène tubuh. Beri nama pada situasi konflik.

Boneka (Pldveski). Siswa diminta membayangkan bahwa mereka adalah boneka yang digantung pada tiang di lemari setelah pertunjukan. “Bayangkan Anda digantung di tangan Anda, di jari Anda, di leher Anda, di telinga Anda, di bahu Anda, dan sebagainya. Tubuh Anda terpaku pada satu titik, yang lainnya rileks, menjuntai.” Latihan ini dilakukan dengan kecepatan sewenang-wenang, Anda bisa mata tertutup. Presenter memantau derajat relaksasi tubuh siswa.

Mesin “Peserta pertama memasuki platform dan memulai aksinya. Yang kedua, setelah ragu-ragu sejenak, memasuki platform dan beradaptasi dengan pergerakan yang pertama. Diinginkan bahwa ada semacam hubungan antara tindakan: sebab-akibat atau penilaian yang efektif secara emosional tentang apa yang terjadi. Peserta ketiga, setelah jeda singkat menilai apa yang terjadi dengan bagian-bagian mekanisme yang ada, menambahkan gerakan baru ke bagian yang sudah ada. Sama seperti dua peserta pertama, ia terus kembali ke tindakan yang dipilihnya lagi dan lagi, seperti jarum jam

boneka. Jadi, dari peserta ke peserta, pekerjaan “mesin” menjadi semakin bertingkat. Koneksi logis muncul, dan seluruh rantai terus bekerja hingga peserta terakhir bergabung dalam latihan. Pada saat yang sama, peserta dapat mengucapkan beberapa suara.

Jika “mesin” bekerja secara ritmis, harmonis, tanpa terputus, jika konsistensi logis tercapai antara tindakan masing-masing mitra dan kerja seluruh mekanisme, maka kita dapat melihat keseluruhan adegan yang sedang berlangsung,” dll.

Metafora (menurut S.V. Gippius) Guru mengucapkan sebuah kata, misalnya: “Mereka keluar…” Semua siswa menggambarkan apa yang mereka lihat di layar batin mereka (bintang, jendela, kekuatan, mata…). Latihan ini meningkatkan pemikiran asosiatif dan imajinasi.

Istirahat musik. Nyanyikan lagu “Ada pohon birch di ladang” seolah-olah Anda adalah: penduduk asli Afrika, yogi India, pendaki gunung Kaukasia, penggembala rusa kutub Chukotka.

Ketegangan - relaksasi. Siswa diminta berdiri tegak dan memusatkan perhatian pada tangan kanannya, mengejan hingga batasnya. Setelah beberapa detik, lepaskan ketegangan dan rilekskan tangan Anda. Lakukan prosedur serupa secara bergantian pada lengan kiri, kaki kanan dan kiri, punggung bawah, dan leher.

Boneka pompa dan tiup. Siswa dibagi menjadi berpasangan. Satu - boneka tiup, dari mana udara telah dilepaskan, tergeletak dengan santai di lantai. Yang lain “memompa” boneka itu dengan udara menggunakan pompa: mencondongkan tubuh ke depan secara berirama, mengucapkan bunyi “s” sambil menghembuskan napas. Boneka itu secara bertahap diisi dengan udara, bagian-bagiannya diluruskan dan diratakan. Akhirnya boneka itu menggembung. Memompanya lebih jauh dengan udara berbahaya - boneka itu menjadi tegang, menjadi kaku, dan bisa pecah. Pemompaan harus selesai tepat waktu. Siswa yang menggunakan “pompa” menentukan waktu akhir inflasi berdasarkan keadaan ketegangan pada tubuh boneka. Setelah itu, boneka tersebut “dikempiskan” dengan melepas pompa dari dalamnya. Udara berangsur-angsur meninggalkan boneka itu, ia “jatuh”. Ini adalah latihan yang bagus untuk relaksasi dan ketegangan, serta untuk interaksi berpasangan.

Bukan hal yang nyata. Anda perlu mencoba membayangkan benda-benda yang tidak ada di depan Anda dan memiliki nama yang aneh: abrakadabra, cangkir dengan pegangan di dalamnya, sapu gading, papan berlubang (sesekali A. Neverov), ya (V. Mayakovsky) , seorang yang ceroboh, seorang yang menjebak pikiran (A. Herzen) .

Gambar ide. Beberapa konsep abstrak, gambaran internal

yang diusulkan untuk diciptakan dan dideskripsikan: keindahan, keteraturan, energi, kedamaian, harmoni, komunikasi.

Api - es. Latihan ini melibatkan ketegangan dan relaksasi seluruh tubuh secara bergantian. Siswa melakukan latihan sambil berdiri melingkar. Atas perintah pemimpin “Api”, siswa memulai gerakan intens dengan seluruh tubuh mereka. Kelancaran dan derajat intensitas gerakan dipilih secara sewenang-wenang oleh setiap siswa. Atas perintah “Es”, siswa membeku dalam posisi di mana perintah tersebut menangkap mereka, memaksakan seluruh tubuh mereka hingga batasnya. Presenter mengganti kedua perintah beberapa kali, secara acak mengubah waktu eksekusi keduanya.

Pembenaran untuk pose tersebut. Siswa berjalan melingkar. Saat pemimpin bertepuk tangan, setiap orang harus melemparkan tubuhnya ke posisi yang tidak terduga. Penjelasan harus dipilih untuk setiap pose. “Bayangkan Anda melakukan beberapa tindakan yang berarti... Pada perintah “Hapus”, lanjutkan tindakan ini. Kami perlu memahami apa yang Anda lakukan. Cobalah untuk tidak mengemukakan alasan sepele yang bisa digunakan untuk menjelaskan pose apa pun. Carilah tindakan yang benar-benar sesuai dengan posisi tubuh Anda di mana Anda dibekukan, hanya pada tubuh itu dan bukan yang lain.”

Orkestra. Pemimpin membagikan kepada para peserta pesta berbagai instrumen, terdiri dari tepuk tangan, hentakan, dan semua kemungkinan efek suara. Tugas peserta adalah menampilkan secara ritmis karya musik terkenal (atau skor ritmis yang digubah saat itu juga) di bawah arahan seorang konduktor yang mengontrol volume keseluruhan suara dan memperkenalkan serta menghilangkan bagian-bagian individual.

Tembakan senapan mesin. Peserta duduk melingkar dan pemimpin mengatur kecepatan tembakan senapan mesin (awalnya lambat) dengan tiga tepukan. Peserta bergiliran, menjaga tempo tetap tepat, bertepuk tangan, secara bertahap (sangat lambat) berakselerasi hingga kecepatan ledakan senapan mesin (tepuk tangan hampir menyatu), dan, setelah mencapai kecepatan maksimum, mereka juga mulai menguranginya secara perlahan.

Keledai. “Tolong berdiri dalam lingkaran lebar! Saya akan menjadi tuan rumahnya. Aku bertepuk tangan dan menunjuk orang yang berdiri di dalam lingkaran, sambil menyebutkan namanya. Tanpa membuang waktu sedetik pun, dia bertepuk tangan, menunjuk ke arah saya atau pemain lain dalam lingkaran dan menyebutkan namanya. Intinya (pada kecepatan permainan yang sangat tinggi) jangan lupa urutan tindakan: bertepuk tangan - menunjuk pemain - menyebutkan namanya. Penting untuk tidak melupakan atau membingungkan nama-nama pemain. Hilangnya tempo, terhentinya “inklusi” dalam permainan, atau kesalahan dalam nama akan menyebabkan kekalahan. Latihan

berlanjut hingga peserta terakhir";

Tebak di mana saya berada. Latihan ini terdiri dari satu peserta yang mencoba menyampaikan kepada orang lain keadaan psikofisiknya di mana dia berada (pertandingan hoki, kebun binatang, menonton film seru, dll), tetapi tidak ada suara yang dapat dimainkan.

Perasaan. - Duduk di kursi seperti raja duduk di singgasana; lebah di atas bunga; anjing yang dipukuli; anak yang dihukum; kupu-kupu yang hendak terbang; penunggang kuda; astronot dalam pakaian antariksa.

- Berjalanlah seperti bayi yang baru mulai berjalan; orang tua; bangga; penari balet.

- Tersenyumlah seperti pria Jepang yang sangat sopan, Jean Paul Belmondo, tersenyum, seekor anjing kepada pemiliknya, seekor kucing di bawah sinar matahari, seorang ibu kepada seorang bayi, seorang ibu kepada anak.

- Mengerutkan kening, seperti anak kecil yang mengerutkan kening ketika mainannya diambil; seperti orang yang ingin menyembunyikan tawanya.

Transformasi menjadi amuba, serangga, ikan, hewan, ...

Jika seorang siswa hanya memperlihatkan seekor kucing, misalnya, maka timbul pertanyaan baginya: Berapa umurnya? Apakah dia tersesat, atau ada ayah atau ibu? Apa kebiasaannya?

Mentransfer pose. Peserta berdiri dalam barisan. Yang pertama muncul dengan beberapa pose yang rumit (yang lain tidak melihat yang mana) dan, atas sinyal presenter, “mentransmisikannya” ke yang kedua (dia harus mengingatnya seakurat mungkin dalam 10-15 detik). Atas aba-aba berikutnya dari pemimpin, peserta pertama “lepas landas” dan peserta kedua “mengambil” pose ini. Selanjutnya, pose tersebut dipindahkan dari peserta kedua ke peserta ketiga, dan seterusnya transmisi yang akurat pose dari pemain pertama hingga terakhir. Jika peserta cukup banyak, sebaiknya dibagi menjadi dua tim dan “lulus” satu pose yang diberikan oleh pemimpin - siapa yang lebih akurat.

Perputaran tegangan. Kencangkan lengan kanan Anda hingga batasnya. Santai secara bertahap, pindahkan ketegangan sepenuhnya ke tangan kiri Anda. Kemudian, secara bertahap rilekskan, pindahkan ketegangan sepenuhnya ke kaki kiri, kaki kanan, punggung bawah, dll.

Mengalihkan perhatian-1. “Kesimultanan” perhatian terhadap beberapa objek hanya tampak nyata, tetapi nyata aktivitas mental seseorang mengalami peralihan perhatian yang sangat cepat dari satu objek ke objek lainnya. Hal inilah yang menimbulkan ilusi “simultanitas” dan kesinambungan perhatian pada beberapa objek. Seseorang melakukan banyak tindakan secara mekanis. Perhatian juga bisa bersifat mekanis,

otomatis.

a) Siswa diberikan sekotak korek api. Sambil menghitung korek api, ia sekaligus harus menceritakan dongeng atau alur film.

b) Guru membagikan nomor urut kepada yang hadir dan mengajak semua orang membaca puisi dalam hati. 2 - 3 detik setelah latihan dimulai, guru memanggil sebuah nomor. Siswa dengan nomor tersebut harus berdiri dan terus membaca dengan suara keras sampai nomor berikutnya dipanggil. Yang sebelumnya terus membaca puisi secara mental.

Mengalihkan perhatian-2.

Latihan untuk mengalihkan perhatian berlangsung dalam urutan berikut:

1. Perhatian visual: benda berada jauh (misalnya pintu).

2. Perhatian pendengaran: objek dekat (ruangan).

3. Perhatian visual: objek baru yang letaknya jauh (jalan di jendela).

4. Perhatian taktil (objeknya adalah bahan dari pakaiannya sendiri).

5. Perhatian pendengaran: objek berada jauh (suara jalan).

6. Perhatian visual: objeknya dekat (pensil).

7. Perhatian penciuman (penciuman pada penonton).

8. Perhatian batin (topiknya adalah rokok).

9. Perhatian visual: objeknya dekat (sebuah kancing di jas Anda).

10. Perhatian taktil (objek - permukaan kursi).

Mesin tik. Siswa membagikan alfabet di antara mereka sendiri (masing-masing mendapat beberapa huruf) dan menggunakan tombol mesin tik untuk menentukan huruf mana yang mereka dapatkan. Menekan tombol yang diinginkan adalah tepuk tangan. orang yang tepat(siapa yang mendapatkannya). Seseorang menyarankan untuk mengetikkan beberapa frasa, dan peserta “mengetik” dengan bertepuk tangan pada saat yang tepat dengan interval yang sama di antara “huruf”. Suatu spasi ditandai dengan satu tepukan umum untuk seluruh kelompok, suatu titik ditunjukkan dengan dua tepukan umum.

Boneka plastisin. “Selama membuat sketsa kamu akan berubah menjadi boneka plastisin. Latihan ini memiliki tiga tahap. Dengan tepukan pertamaku, kamu menjadi boneka plastisin yang disimpan di tempat dingin. Jelas bahan tersebut telah kehilangan plastisitasnya, keras dan kejam. Tepuk tangan kedua guru menandai dimulainya pengerjaan boneka. Saya akan mengubah pose mereka, tetapi jangan lupa bahwa bentuk beku akan mempersulit tugas saya dan saya harus merasakan hambatan tertentu dari material tersebut. Tepuk tangan ketiga adalah permulaan tahap terakhir latihan. Bayangkan di ruangan tempat boneka plastisin kita berada, semua alat pemanas dinyalakan secara bersamaan. Boneka

Profesi "aktor" bagi banyak pecinta teater dan film akan selamanya menjadi mimpi cerah, yang realisasinya bahkan tidak dapat diandalkan oleh orang-orang optimis yang paling terkenal sekalipun. Di tanah air Stanislavsky, di Rusia - negara yang memberi dunia salah satu sekolah teater terkuat - kecintaan terhadap teater dapat dengan aman dianggap sebagai ciri nasional. Hal ini menjelaskan tingginya persaingan di departemen akting di universitas teater mana pun, dan popularitas kursus akting untuk pemula di Moskow dan kota-kota lain.

Mungkin setiap sekolah memiliki atau memiliki klub drama kecilnya sendiri, universitas memiliki tim KVN, dan “klub kubis” masih populer di perusahaan.

Jika jalur dari pelamar ke pelajar penuh dengan kesulitan yang tidak dapat diatasi, maka dari seorang pelajar menjadi aktor terkenal dan dicari-cari bahkan lebih sulit lagi. Kemampuan alami yang luar biasa dan karya besar yang ditujukan untuk peningkatan diri terus-menerus adalah apa yang dibutuhkan oleh profesi barunya dari seorang seniman masa depan. Dan janganlah ada seorang pun yang merasa malu dengan betapa mudahnya sang seniman menaklukkan penonton dalam pertunjukannya, karena kemudahan ini dicapai melalui kerja keras dan kerja keras, yang bahkan tidak disadari oleh penonton biasa.

Sangat sering, siswa tertipu oleh kemudahan bertindak, dan sangat kecewa ketika mereka mengetahui berapa harga kemudahan ini dibeli.

Dedikasikan hidup Anda untuk panggung atau layar lebar - keputusan yang berani dan langkah hidup yang serius yang tidak semua orang siap untuk itu. Itulah sebabnya kursus akting tingkat tinggi untuk orang dewasa saat ini lebih diminati daripada sebelumnya. Kedengarannya seperti sebuah paradoks, tapi jangan kaget. Berikut adalah daftar singkat alasan yang membuat kursus akting populer:

Kemungkinan kreativitas. Semua kursus teater mengarahkan siswa dari praktik dan latihan paling sederhana ke pengalaman panggung serius pertama - pementasan pertunjukan profesional penuh. Ya, ini bukan level Teater Seni Moskow, dan Anda tidak mungkin mengharapkan penonton yang penuh pada pemutaran perdana, tetapi kegembiraan tertinggi dalam seni selalu datang dari proses, bukan hasil, bahkan bagi mereka yang hasilnya melebihi yang paling liar. harapan. Itulah sebabnya kesempatan untuk menjadi “seorang seniman teater sejati” merupakan hal yang menarik.
Pengalaman psikologis yang unik dan cepat diperoleh. Banyak yang percaya bahwa bakat utama seorang aktor adalah kemampuannya untuk bertransformasi. Hal ini tidak sepenuhnya benar, karena... kemampuan untuk memasuki suatu peran lebih merupakan konsekuensi dari bakat, produknya, yang membutuhkan kemampuan untuk memahami orang lain. Pertama-tama, aktor harus memahami karakternya sebagai pribadi, dan hanya dengan demikian pintu akan terbuka baginya untuk mewujudkan peran tersebut secara otentik. Semua aktor memiliki pemahaman yang baik tentang orang-orang.
Relaksasi. Aktivitas kreatif selalu dipertimbangkan dengan cara yang baik menghilangkan ketegangan dan kelelahan. Kesempatan untuk menjalani kehidupan orang lain, mencoba sifat-sifat karakter yang tidak biasa, dan, mungkin, menemukan kualitas-kualitas baru yang tidak terduga dalam diri Anda, merupakan petualangan mengasyikkan yang mampu mengusir emosi negatif dan berkontribusi pada pemulihan vitalitas.

Kursus akhir pekan

Di antara siswa kursus akting di Benefit School di Moskow, Anda tidak hanya dapat bertemu dengan pelamar universitas teater yang sedang mempersiapkan ujian masuk. Kursus akting menarik bagi khalayak luas dari segala usia dan profesi, terutama kursus akhir pekan, yang memberikan kesempatan untuk menggabungkan kelas dengan bekerja dan belajar.

Kelas akting adalah kombinasi langka antara relaksasi yang menyenangkan dan latihan yang bermanfaat. Permainan edukatif menjadi dasar pembelajaran.

Karena kekhususan subjeknya, cara terbaik pelatihan akting - permainan. Ini termasuk permainan kolektif untuk mengembangkan perhatian, reaksi, memori dan interaksi dengan pasangan, serta latihan permainan individu - etudes, yang intinya adalah mementaskan adegan-adegan kecil. Cara belajar ini tidak hanya efektif, tetapi juga baik untuk kesehatan: permainan mempunyai efek menguntungkan pada keadaan psikologis, menenangkan saraf, meredakan ketegangan, rileks dan membantu memulihkan kekuatan. Oleh karena itu, menghadiri kelas akting di akhir pekan dianggap oleh banyak siswa tidak hanya sebagai sumber pengalaman berharga, tetapi juga sebagai liburan aktif yang murah setelah seminggu bekerja.

Siapa yang mungkin mendapat manfaat dari kursus akhir pekan:

Untuk anak kecil usia sekolah dan remaja. Rekreasi aktif dari kegiatan sekolah, pengembangan dan penguatan harga diri dan kepercayaan diri yang sehat, pengembangan berpikir kreatif, pengembangan keterampilan komunikasi dan pengalaman psikologis yang berharga, semua ini bersama-sama hanya dapat memberikan kreativitas panggung pada anak.
Orang yang mengalami kesulitan berkomunikasi dan menderita harga diri rendah. Aktor adalah orang yang tugasnya menjadi pusat perhatian. Di antara keterampilan profesional yang paling penting adalah kemampuan untuk memenangkan hati penonton, menjalin kontak, dan mempertahankan perhatian mereka sepanjang pertunjukan.
Pengusaha dan pengusaha, serta orang-orang yang pekerjaannya berhubungan langsung dengan klien dan negosiasi. Hal tersulit dalam pekerjaan seorang negosiator adalah kemampuan meyakinkan, mengatasi skeptisisme dan jurang keterasingan ketika bernegosiasi dengan orang asing. Seorang aktor teater melakukan ini setiap kali dia naik panggung. Ingat ungkapan “memainkan peran dengan meyakinkan.” Selain itu, seorang negosiator selalu menjadi pembicara yang tidak dapat hidup tanpa seperangkat dan ucapan ekspresif, yaitu tanpa salah satu syarat utama kesesuaian profesional seorang aktor.

Pelatihan lanjutan dalam akting

Bagi orang-orang yang memiliki pendidikan akting dasar, atau setidaknya pemahaman umum tentang dasar-dasar bagaimana seorang aktor mengerjakan dirinya sendiri dan suatu peran, terdapat kursus pelatihan lanjutan khusus dalam akting. Dengan bantuan mereka, seorang aktor akan dapat dengan cepat menjadi bugar dan menutupi kekurangan latihan, seorang siswa akan dapat mengkonsolidasikan materi dasar, dan seorang amatir akan dapat mengambil langkah percaya diri menuju profesionalisme.

Dalam kursus pelatihan lanjutan, pelatihan tidak dimulai dari awal, dan waktu yang dihemat pada dasar-dasarnya dihabiskan untuk pengungkapan rahasia tahap kreativitas yang sukses secara mendalam dan mendetail.

Keuntungan utama dari kursus pelatihan lanjutan sekolah manfaat, yang membuatnya menarik bahkan bagi para profesional yang berpraktik, adalah pengalaman berharga dari para guru - aktor terkemuka dan direktur ibukota. Siswa kursus pelatihan lanjutan akan menikmati komunikasi langsung dengan perwakilan paling berprestasi dari profesi akting dan penyutradaraan, yang dengan senang hati akan berbagi rahasia kesuksesan mereka. Selain itu, pendengar secara otomatis menemukan dirinya dalam lingkungan profesional, mendapat kesempatan untuk menjalin kontak yang berharga, dan menjalin interaksi kreatif dengan orang-orang yang berpikiran sama.

Saat ini, akting dalam segala bentuk dan jenisnya berkembang pesat dan populer. Setiap hari ribuan film dirilis di layar bioskop, yang sebagian besar memukau dengan ide dan keterampilan karakternya. Selain itu, di setiap kota terdapat teater, rumah boneka, dan tempat umum lainnya, di mana berbagai pertunjukan, drama, komedi juga ditampilkan setiap hari, dan setiap orang memiliki kesempatan untuk menyaksikan penampilan profesional para pemerannya.

Relevansi bidang kehidupan ini tidak dapat disangkal. Itulah sebabnya ribuan remaja laki-laki dan perempuan bermimpi menjadi selebriti sejak kecil untuk menaklukkan puncak dunia ini dan memiliki jutaan penggemar di seluruh dunia. Namun sayangnya, keinginan saja ternyata tidak cukup. Dibutuhkan banyak upaya untuk masuk ke sekolah kejuruan, dan bahkan lebih banyak upaya untuk menangkap semua pelajaran dengan cepat. Tentu saja, ada kursus akting yang sangat bagus di Arkhangelsk http://arhangelsk.videoforme.ru/actors_school/actor-full/artist, tapi selain itu, sebagian besar Pelatihan seorang pemula harus fokus pada pengembangan diri. Bintang-bintang terbaik perfilman dunia mengklaim bahwa pada suatu waktu mereka hanya menerima 50% pengetahuan mereka dari siapa pun lembaga pendidikan. Segala sesuatu yang lain adalah pekerjaan tanpa akhir atas dirimu sendiri!

Di mana seorang pemula harus memulai?

Di kalangan siswa muda dan berbakat di bidang seni ini, latihan akting telah menjadi sangat populer. Penting untuk dicermati mengapa hal ini terjadi, dan apakah hal tersebut patut mendapat perhatian.

Seperti yang sudah disebutkan, pengembangan diri bintang masa depan itu penting. Untuk tujuan ini, sejumlah besar latihan telah diciptakan yang membantu tidak hanya mempelajari semua seluk-beluk bidang ini, tetapi juga untuk sepenuhnya mengungkapkan profesional dalam diri Anda. Teknik seperti itu ada di berbagai jenis dan kombinasi. Beberapa di antaranya membantu mengembangkan ekspresi wajah, yang lain membantu mengembangkan kemampuan bicara, yang lain membantu mengajarkan cara cepat bertransformasi menjadi karakter lain, dan seterusnya. Di antara jutaan teknik tersebut, Anda perlu menyoroti beberapa teknik dasar yang akan membantu Anda menunjukkan diri Anda dengan segala kemegahannya.

Latihan akting dasar

Jadi, mendekat analisis rinci setiap latihan, perlu dikatakan bahwa di antara jumlah latihan yang banyak, sulit untuk memilih yang terbaik. Namun dalam hal ini, Anda perlu menganalisis setidaknya satu opsi untuk melatih berbagai aspek.

Latihan satu. Pelatihan memori

Saat memulai latihan untuk mengembangkan kemampuan akting, Anda harus mulai melatih daya ingat Anda terlebih dahulu. Lagi pula, bukan rahasia lagi bahwa aktor mana pun, baik amatir pemula atau spesialis terkenal, perlu mempelajari banyak kata dan kalimat setiap hari.

Untuk melatih otak Anda, para ilmuwan terbaik di dunia telah mengembangkan teknologi yang memungkinkan Anda mengingat banyak informasi. Nama teknologi ini adalah mnemonik, dan terdiri dari fakta bahwa Anda tidak perlu mengingat kata dan frasa “mentah”, tetapi mengasosiasikannya dengan gambar, gambar, dan sebagainya.

Latihannya sendiri adalah sebagai berikut. Tugas Anda adalah menuliskan kata atau frasa penting yang ingin Anda pelajari hari ini. Selanjutnya, bacalah dengan lantang beberapa kali, dan cobalah untuk menemukan asosiasi tersendiri untuk masing-masingnya. Jangan mempersulit hidup Anda, bayangkan saja gambaran cerah di kepala Anda, dan seterusnya dengan semua ungkapan dan ungkapan.

Hasilnya, Anda akan mendapatkan sesuatu yang mirip dengan strip film imajiner, di mana semua materi yang perlu Anda pelajari disajikan secara berurutan.

Latihan kedua. Pelatihan imajinasi

Melanjutkan latihan akting yang menarik, ada baiknya beralih ke melatih imajinasi Anda sendiri. Para ilmuwan membuktikan bahwa imajinasi manusia tidak ada batasnya, itulah sebabnya kita melihat mimpi, beberapa di antaranya mungkin tampak seperti omong kosong belaka.

Bagian persiapan ini memegang peranan penting, karena hanya orang yang terlatih yang dapat memainkan peran yang diperlukan dengan benar dan memberikan kesan yang tak terlupakan bagi penonton dan rekan kerja.
Latihannya sendiri biasa saja. Saat berjalan di jalan, Anda perlu memperhatikan orang asing dan penampilan dan tata krama, untuk mewakili posisi hidup, profesi, status perkawinan. Ini lebih seperti melatih semacam kutipan psikis, tapi percayalah, latihan ini akan sangat membantu pemula mana pun!

Latihan No. 3. Mengembangkan imajinasi

“Berlari” di Internet dengan permintaan: “Latihan akting untuk pemula”, perhatikan latihan yang membantu mengembangkan imajinasi. Bagaimanapun, ini adalah aspek penting dalam karier aktor mana pun.

Bagaimana Anda bisa mengembangkan imajinasi Anda? Semuanya sangat sederhana. Letakkan benda apa pun di depan Anda (baik itu kursi, mainan, lemari pakaian, atau yang lainnya), dan coba gunakan imajinasi Anda untuk mengetahui terbuat dari apa benda tersebut dan dengan cara apa. Percayalah, pendekatan permainan ini hanya meningkatkan kemungkinan efek terbaik!

Latihan keempat. Mengembangkan ekspresi wajah

Dan sekarang Anda sampai pada bagian yang sangat penting dari pengembangan diri bagi seorang calon profesional. Semua orang tahu bahwa tugas tersulit seorang profesional adalah menyampaikan emosi sejujur mungkin. Dan sering kali Anda perlu menggambarkan kemarahan atau tangisan yang kuat di depan kamera, sementara di balik layar semua orang bercanda dan bersenang-senang.
Untuk melakukan latihan ini, tuliskan di selembar kertas sejumlah emosi penting yang ingin Anda perkuat hari ini. Dan kemudian, secara bergantian, tirulah masing-masing dari mereka di depan cermin. Selain itu, setelah menyelesaikan latihan, mintalah seseorang yang dekat dengan Anda untuk mengevaluasi keterampilan Anda. Tunjukkan padanya emosi yang dipelajari dan dengarkan kritiknya.

Latihan No. 5. Pidato didahulukan!

Dan sekarang, setelah membuat daftar empat latihan utama yang ditujukan untuk pengembangan menyeluruh, kita perlu melanjutkan ke latihan yang paling penting “ kartu nama"profesional. Bagaimanapun, sebagian besar peran dimainkan oleh orang-orang dengan ucapan yang benar dan kemampuan untuk mengekspresikan pikiran mereka dengan benar.
Untuk mencapai tujuan ini, semua cara akan baik. Membaca banyak literatur yang berbeda, twister lidah, kata-kata khusus, dan sebagainya. Selain itu, pelajari cara menjeda antar kata dengan benar ketika ada perubahan pada gagasan teks, penangguhannya, dll. Efek seru dan bertanya juga perlu diatur seakurat mungkin agar terdengar dan terlihat hidup, tanpa fanatisme.

Untuk menjadi aktor berbakat, Anda perlu mengerahkan banyak tenaga dan waktu. Namun jalan apa pun menuju puncak ketenaran dimulai dengan pengembangan diri, jadi ada baiknya memulai dari diri Anda sendiri terlebih dahulu. Untuk tujuan ini, ada banyak latihan yang dirancang untuk melatih seluruh aspek seorang aktor dan keterampilannya.

"Kumpulan latihan akting"

Disusun oleh: Tsybulskaya E.Yu.,

guru pendidikan tambahan satuan struktural

"Pusat Anak dan Remaja" Novokuybyshevsk.

Teater adalah seni sintetik. Penting bagi aktor cilik untuk mampu mengembangkan semua kualitas yang diperlukan untuk akting. Ini termasuk imajinasi, fantasi, ucapan, dan banyak lagi.

Saat ini, sulit untuk memilih dari sekian banyak latihan akting yang akan berguna dalam latihan. Banyak latihan yang diberikan dalam berbagai koleksi sama sekali tidak cocok untuk dilakukan dengan anak-anak dan remaja. Dalam koleksi pertama saya, saya menyajikan latihan untuk pengembangan perhatian, memori dan imajinasi, yang telah saya uji dalam praktik. Pengalaman saya menunjukkan bahwa sekolah teater modern perlu diperbarui, oleh karena itu saya mengusulkan untuk melakukan serangkaian latihan di kelas untuk mengembangkan imajinasi, fantasi, ingatan, dan perhatian, agar tidak melanggar integritas pengembangan semua kualitas penting ini.

Koleksi ini ditujukan kepada sutradara dan manajer teater amatir. Pekerjaan mengembangkan keterampilan akting siswa dan rasa kreativitas kolektif harus dilakukan tempat penting dalam kegiatan teater amatir.

Latihan untuk mengembangkan imajinasi dan fantasi

Masuk ke dalam karakter. Baca teks yang diusulkan dengan berbisik; keras; dengan kecepatan senapan mesin; dengan kecepatan siput; seolah-olah kamu sangat kedinginan; seolah-olah ada kentang panas di mulutmu; seperti anak berusia tiga tahun; seperti orang asing.

Rakyat Rusia sudah cukup menanggungnya

Dia juga mengambil kereta api ini -

Dia akan menanggung apa pun yang Tuhan kirimkan!

Akan menanggung segalanya - dan lebar, jelas

Dia akan membuka jalan bagi dirinya sendiri dengan dadanya.

Kami memelihara binatang itu. Semua peserta menerima tugas di selembar kertas. Anda harus berpura-pura bahwa mereka sedang mengelus atau memungut hewan tersebut. Di sini tangan dan telapak tangan harus bekerja terutama. Disarankan untuk “membelai” hewan-hewan berikut:

· seekor hamster (bayangkan bagaimana ia terlepas dari tangan Anda, berjalan di sepanjang bahu Anda, dll.);

· kucing;

· seekor ular (ia terjerat di leher Anda);

· gajah;

jerapah

Tugas seluruh kelompok adalah menebak binatang tersebut.

Dramatisasi peribahasa . Kelompok (masing-masing 3-5 orang) diberi tugas terlebih dahulu untuk mendramatisir peribahasa. Kemungkinan peribahasa: “Ajari anak sambil berbaring di bangku, susah kalau lari”, “Ukur tujuh kali, potong sekali”, “Tujuh pengasuh punya anak tanpa mata”, “Seperti tukang bangunan, begitulah biara”, dll.

Metafora. Pemimpin mengucapkan sebuah kata, misalnya: “Mereka keluar...” Semua peserta menggambarkan apa yang mereka lihat di layar internal mereka (bintang, jendela, kekuatan, mata...). Latihan ini meningkatkan pemikiran asosiatif dan imajinasi.

Perasaan. Duduklah di kursi seperti seorang raja duduk di singgasananya; lebah di atas bunga; anjing yang dipukuli; anak yang dihukum; kupu-kupu yang hendak terbang; penunggang kuda; astronot dalam pakaian antariksa.

Berjalanlah seperti bayi yang baru mulai berjalan; orang tua; bangga; penari balet.

Tersenyumlah seperti pria Jepang yang sangat sopan, Jean Paul Belmondo, tersenyum, seekor anjing kepada pemiliknya, seekor kucing di bawah sinar matahari, seorang ibu kepada seorang bayi, seorang ibu kepada anak.

Mengerutkan kening, seperti anak kecil yang mengerutkan kening ketika mainannya diambil; seperti orang yang ingin menyembunyikan tawanya.

Reinkarnasi pada amuba, pada serangga, pada ikan, pada hewan, ...

Jika peserta memperlihatkan sesuatu yang sederhana, misalnya kucing, maka ia ditanyai pertanyaan: Berapa umur kucing tersebut? Apakah dia liar atau domestik? Apa kebiasaannya?

Kebenarannya tidak benar. Pemimpin secara tidak terduga mengajukan pertanyaan yang harus, tanpa ragu-ragu, dijawab langsung atau ditanggapi oleh para peserta.

Bagaimana kesehatan Andrey Petrovich? Bagaimana kamu tahu?

Kapan Anda akan mengembalikan buku itu kepada saya?

Tahukah Anda bagaimana hal ini bisa berakhir?

Apakah kamu merasa tidak enak?

Bisakah saya menyukai apa yang Anda katakan dan lakukan di kelas?

Bagaimana Anda menyukai cuaca hari ini?

Dimana kamu menaruh cincin kawinmu?

Apa yang terjadi dengan anjingmu?

Dimana senyum indahmu?

Objek dalam lingkaran. Kelompok duduk atau berdiri membentuk setengah lingkaran. Presenter memperlihatkan kepada peserta suatu benda (tongkat, penggaris, toples, buku, bola, benda apa saja yang terlihat). Peserta harus saling mengoper benda ini, mengisinya dengan konten baru dan memainkan konten tersebut. Misalnya, seseorang memutuskan untuk memainkan penggaris seperti biola. Dia memberikannya kepada orang berikutnya persis seperti biola, tanpa mengucapkan sepatah kata pun. Dan dia menganggapnya seperti biola. Pelajaran dengan biola telah selesai. Sekarang peserta kedua bermain dengan penggaris yang sama, misalnya sebagai pistol atau kuas, dll. Penting agar peserta tidak hanya membuat isyarat atau manipulasi formal terhadap suatu objek, tetapi menyampaikan sikap mereka terhadap objek tersebut. Latihan ini mengembangkan imajinasi dengan baik. Untuk memainkan penggaris seperti biola, pertama-tama Anda harus melihat biolanya. Dan semakin sedikit kemiripan objek baru yang “dilihat” dengan objek yang diusulkan, semakin baik peserta dalam mengatasi tugas tersebut. Selain itu, latihan ini tentang interaksi, karena seseorang tidak hanya harus melihat sendiri suatu objek baru, tetapi juga memaksa orang lain untuk melihat dan menerimanya dalam kualitas yang baru.

Gambar perjalanan. Peserta diperlihatkan reproduksi lukisan terkenal dan diminta berbicara tentang apa yang tergambar di sana. Setelah satu atau dua frasa, ia meneruskan reproduksinya ke frasa lain, yang juga akan menambahkan frasanya sendiri. Dengan cara ini, sketsa atau cerita lengkap dengan alurnya sendiri disusun.

Pematung dan tanah liat. Peserta dibagi menjadi berpasangan. Salah satunya adalah pematung, yang lainnya adalah seniman tanah liat. Pematung harus memberikan tanah liat bentuk (pose) yang diinginkannya. "Tanah Liat" itu lentur, santai, "menerima" bentuk yang diberikan pematungnya. Patung yang sudah jadi membeku. Pematung memberinya nama. Kemudian “pematung” dan “tanah liat” bertukar tempat. Peserta tidak diperbolehkan berbicara.

Apa yang terjadi selanjutnya? Pilih yang kecil dan terkenal karya sastra, misalnya dongeng “Lobak”. Suatu kelompok yang besarnya sama dengan jumlahnya karakter dongeng Diusulkan untuk berimprovisasi dan membayangkan (dalam gambar yang sesuai) apa yang terjadi setelah lobak dicabut.

Hewan yang tidak ada. Jika keberadaan ikan martil atau ikan pipa terbukti secara ilmiah, maka keberadaan ikan bidal tidak bisa dikesampingkan. Biarkan anak berfantasi: “Seperti apa bentuk ikan panci? Apa yang dimakan ikan gunting dan bagaimana cara menggunakan ikan magnet?”

Menghidupkan kembali objek. Bayangkan diri Anda sebagai mantel bulu baru; sarung tangan hilang; sarung tangan yang dikembalikan kepada pemiliknya; sebuah kemeja terlempar ke lantai; kemeja, terlipat rapi.

Bayangkan: ikat pinggangnya adalah seekor ular, dan sarung tangan bulunya adalah seekor tikus. Apa yang akan dilakukan anak-anak?

Kami menulis dongeng kami sendiri. Para pemain dibagi menjadi beberapa tim. Fasilitator membagikan kertas dan pensil kepada tim. Tugas para pemain adalah membuat cerita lucu yang lucu dalam waktu 5-6 menit, dimulai dengan kata-kata: “Pada suatu ketika…” dan diakhiri dengan: “Wah, wow!” Setelah waktu yang ditentukan berlalu, setiap orang secara bergiliran membacakan dongengnya, namun sedemikian rupa sehingga diiringi dengan desain suara atau tambahan lainnya, serta partisipasi anak-anak lainnya dalam pertunjukan. Pemain juga dapat membaca dan langsung tidak hanya memainkan kisah ini, tetapi juga menerjemahkannya ke dalam bahasa isyarat atau memikirkan hal lain.

Asosiasi. Pemain bergiliran mengucapkan kata-kata yang terlintas dalam pikiran sebagai respons terhadap kata yang diucapkan pemain lain. Anda harus bermain cepat; jika asosiasinya tidak jelas, disarankan untuk menjelaskannya atau mencari penjelasan.

Percakapan orang tuli dan bisu. Semua peserta permainan dibagi menjadi pasangan; mereka akan memerankan dua orang tuli dan bisu. Presenter secara pribadi menjelaskan kepada salah satu pemain dalam pasangan apa yang harus dia ceritakan kepada lawan bicaranya. Kemudian semua orang duduk membentuk setengah lingkaran, membiarkan bagian tengahnya bebas. Pasangan pertama, di tengah, menggambarkan pertemuan tak terduga antara dua orang tuli dan bisu, kemudian salah satu dari mereka (yang menerima tugas) mulai menceritakan kisahnya kepada pasangannya. Temannya juga harus menggunakan isyarat untuk mengajukan pertanyaan kepada temannya, dan oleh karena itu, dia harus menjawabnya. Pemain diberikan waktu tidak lebih dari 5 menit untuk berbicara, kemudian pemain yang mendengarkan harus diberitahu apa yang dia pahami dari apa yang dilihatnya? Presenter membandingkan jawabannya dengan apa yang sebenarnya dibicarakan pemain dan memperkenalkannya kepada orang lain.

Anda benar-benar dapat memilih topik percakapan apa pun: cerita tentang bagaimana kaki anjing diremukkan dan pemain merawatnya, tentang perjalanan memancing, tentang mengunjungi museum, dll. Semakin serbaguna dan luas topik yang dipilih, semakin menarik latihannya akan.

. Foto keluarga besar. Disarankan agar anak-anak membayangkan bahwa mereka semua adalah keluarga besar dan mereka semua perlu berfoto bersama untuk album keluarga. Anda harus memilih "fotografer". Dia harus mengatur agar seluruh keluarga difoto. “Kakek” dipilih terlebih dahulu dari keluarga; ia juga dapat berpartisipasi dalam penempatan anggota “keluarga”. Tidak ada lagi instruksi yang diberikan kepada anak-anak; mereka harus memutuskan sendiri siapa yang akan mereka ikuti dan di mana mereka harus berdiri. Dan Anda berhenti dan menonton gambar yang menghibur ini. Peran “fotografer” dan “kakek” biasanya diambil oleh orang-orang yang berjuang untuk kepemimpinan. Namun, unsur manajemen dan “anggota keluarga” lainnya tidak dapat dikesampingkan. Akan sangat menarik bagi Anda untuk mengamati pembagian peran, aktivitas dan kepasifan dalam memilih lokasi.

Setelah menetapkan peran dan mengatur “anggota keluarga”, “fotografer” menghitung sampai tiga. Dalam hitungan ketiga! Semua orang meneriakkan “keju” secara serempak dan sangat keras serta bertepuk tangan secara bersamaan.

Orang yang berbeda. Anak diberi tugas untuk bergerak mengelilingi ruangan seolah-olah terbuat dari pasir, kaca, jerami, salju, atau berengsel.

Sejarah hal itu. Buatlah cerita untuk benda tersebut (benda di tangan). Peserta sekaligus mulai membayangkan sendiri apa yang terjadi pada benda tersebut sejak awal penciptaannya. Dengan bertepuk tangan, sejarah suatu hal terhenti, sementara hal lainnya terus berlanjut. Anda dapat menanyakan apa yang dipikirkan peserta.

Latihan untuk mengembangkan perhatian

Mesin tik. Peserta membagikan alfabet di antara mereka sendiri (masing-masing mendapat beberapa huruf) dan menggunakan tombol mesin tik untuk menentukan huruf mana yang mereka dapatkan. Menekan tuts yang tepat merupakan tepuk tangan dari orang yang tepat (siapa yang mendapatkannya). Seseorang menyarankan untuk mengetikkan beberapa frasa, dan peserta “mengetik” dengan bertepuk tangan pada saat yang tepat dengan interval yang sama di antara “huruf”. Suatu spasi ditandai dengan satu tepukan umum untuk seluruh kelompok, suatu titik ditunjukkan dengan dua tepukan umum.

Berapa banyak orang yang bertepuk tangan? Kelompok itu duduk membentuk setengah lingkaran. Seorang “pemimpin” dan “konduktor” dipilih dari para peserta. "Pengemudi" berdiri dengan punggung menghadap setengah lingkaran agak jauh darinya. “Konduktor” mengambil tempat di depan siswa dan menunjuk dengan isyarat ke salah satu siswa. Dipanggil dengan isyarat “konduktor”, peserta bertepuk tangan satu kali. Peserta yang sama dapat dipanggil dua atau tiga kali. Sebanyak 5 tepukan akan terdengar. “Pengemudi” harus menentukan berapa banyak orang yang bertepuk tangan. Setelah menyelesaikan tugasnya, “pengemudi” mengambil tempat setengah lingkaran, “kondektur” memperkenalkan diri, dan peserta baru keluar dari setengah lingkaran.

Cermin. Anda bisa memainkan game ini berpasangan atau sendirian. Pemain duduk atau berdiri saling berhadapan. Salah satunya melakukan gerakan berbeda: mengangkat tangan, menggerakkannya ke arah berbeda, menggaruk hidung. Yang lainnya adalah “cermin” dari yang pertama.

Untuk memulainya, Anda dapat membatasi diri pada gerakan tangan, tetapi secara bertahap memperumit permainan: membuat wajah, memutar, dll. Waktu permainan dibatasi 1-2 menit.

Empat elemen. Para pemain duduk melingkar dan melakukan gerakan sesuai dengan kata-kata: "bumi" - tangan ke bawah, "air" - rentangkan tangan ke depan, "udara" - angkat tangan ke atas, "api" - putar lengan di pergelangan tangan dan sendi siku.

Hati-hati. Para pemain duduk mengelilingi ruangan dan menunggu beberapa saat. Mereka tidak mengetahui tugas spesifik apa yang akan ditawarkan kepada mereka dan kapan pertanyaan tersebut akan diajukan. Presenter mengajukan pertanyaan. Oleh karena itu, ia harus sangat berhati-hati.

Melalui waktu tertentu Presenter meminta Anda untuk menggambarkan semua peristiwa yang terjadi di ruangan itu sejak semua orang duduk. Bisa jadi seseorang terbatuk-batuk, pintu berderit, dan sebagainya.

Hal-hal kecil yang penting. Selama beberapa detik, presenter menunjukkan item tersebut kepada para pemain. Hal ini harus ditunjukkan sedemikian rupa sehingga setiap orang mempunyai kesempatan untuk melihat baik-baik item yang diusulkan dari semua sisi.

Kemudian tuan rumah menyembunyikan item tersebut dan bertanya kepada pemain tentang beberapa fitur halus dari item ini.

Pemain harus mencoba mengingat detail yang disebutkan dan memberikan jawaban yang benar.

Gangguan. Salah satu peserta latihan diberikan beberapa teks kompleks.

Peserta harus membaca teks ini sebentar dan kemudian menceritakannya kembali atau menjawab pertanyaan. Saat dia membaca, peserta lain harus aktif mengganggunya: membuat keributan, tertawa, bertanya, dll.

Telinga sensitif. Salah satu pemain memejamkan mata dan mencoba menebak pemain mana yang hanya mendengkur, menggerutu, atau mengeong.

Jatuhkan, sungai, lautan. Disarankan untuk mengiringi aksi dengan latar musik yang dinamis.

Seluruh peserta bangkit dari tempat duduknya dan dibagikan di sekitar area bermain. Setiap pemain adalah tetesan. Sangat mudah untuk membayangkan sebuah jendela setelah hujan. Tetesan besar pada kaca transparan.

Pemimpin memberi perintah: “Bersatulah”. Semua pemain harus segera mencari pasangan dan berpegangan tangan. Tanpa membiarkan para pemain sadar, pemimpin memerintahkan: “Bersatu bertiga.” Dan kini ketiga pemain itu bergerak mengikuti alunan musik sambil berpegangan tangan dan tidak lupa menari. Perintah pemimpin mengikuti satu demi satu: “Empat orang, lima, enam.” “Semua orang dalam lingkaran yang sama,” perintah pemimpin, dan semua pemain membentuk tarian bundar besar.

Kata terakhir. Guru menyebutkan kata benda yang berbeda. Tiba-tiba dia menyela, menghampiri salah satu peserta dan meminta mengulang kata terakhir.

Pertanyaan untuk tetangga. Semua orang duduk melingkar, pemimpinnya ada di tengah. Dia mendekati pemain mana pun dan mengajukan pertanyaan, misalnya: “Siapa nama Anda?”, “Di mana Anda tinggal?” dll. Namun bukan yang ditanya yang harus menjawab, melainkan tetangganya di sebelah kiri.

Latihan memori

Apa yang hilang? Beberapa benda atau gambar diletakkan di atas meja. Anak itu memandang mereka, lalu berbalik. Orang dewasa menghapus satu item. Anak itu melihat benda-benda yang tersisa dan menyebutkan apa yang hilang.

Berulang. Pembawa acara duduk di kursi, melihat arlojinya, membuka buku, menguap, mengangkat telepon, lalu beberapa saat kemudian meletakkannya kembali dan menutup buku. Peserta harus mengulanginya dalam urutan yang sama.

Pelatihan memori. Enam benda kecil yang berbeda ditempatkan di baki, mis. mobil mainan, permen, pensil, rautan, sisir, sendok...

Dalam waktu singkat, anak itu mengingat apa yang dibaringkannya, lalu nampan itu ditutupi dengan sesuatu. Apa yang ada di balik kedoknya?

Kemudian bertukar peran.

Ingat semuanya. Pemain berpasangan membelakangi satu sama lain, mendengarkan pasangannya dan mencoba membayangkannya sejelas mungkin. Sekarang Anda dapat memulai permainan. Presenter mengumumkan bahwa sekarang kita harus mengingatnya penampilan orang yang berdiri di belakangmu. Setelah kata-kata ini, pandangan ke arah pasangannya tidak diperbolehkan.

Tugas pertama:

ingat nama pasanganmu. (Tugas tersebut sepenuhnya diselesaikan oleh semua peserta secara bergantian).

Tugas kedua:

ingat apa warna mata pasanganmu.

Tugas ketiga:

jawab berapa panjang celana pasangannya (pertanyaannya harus terdengar persis seperti ini, meskipun pasangannya adalah perempuan yang mengenakan rok).

Tugas selanjutnya:

sebutkan jenis sepatu apa yang dipakai pasangan Anda.

Jangan lupa mau beli apa? Siapkan barang-barang yang akan kita gunakan sebagai pembelian - berbagai tas, botol, mainan, bola bisa berupa apel,

bola besar adalah semangka, barang-barang rumah tangga kecil bisa dibentuk. Toko bisa berbeda: “Mainan”, “Peralatan Rumah Tangga”, “Kelontong”, dll.

Kami mengirim anak itu ke “toko” dan memintanya untuk membeli pembelian yang diperlukan, mulailah dengan beberapa, secara bertahap tingkatkan. Anak itu harus kembali dan menunjukkan serta menceritakan apa yang dibelinya.

Rusa. Ingat dan mainkan puisi itu:

Rusa mempunyai rumah yang besar,

Dia duduk memandang ke luar jendela

Seekor kelinci berlari melewatinya

Dan ada ketukan di jendela:

"Ketuk, ketuk, buka pintunya,

Ada pemburu jahat di hutan."

Ayo, kelinci, larilah,

Berikan aku kakimu!

Rantai tindakan. Anak ditawari serangkaian tindakan yang harus dilakukan secara berurutan. Misalnya: “Masuk ke lemari, ambil buku untuk dibaca, letakkan di tengah meja.”

Dalang. “Dalang” menutup mata pemain dan “memimpin” dia seperti boneka sepanjang rute sederhana, memegang bahunya, dalam keheningan total: 4-5 langkah maju, berhenti, belok kanan, 2 langkah mundur, belok kiri, 5- 6 langkah maju dll.

Kemudian pemain dilepaskan ikatannya dan diminta untuk secara mandiri menemukan titik awal rute dan menempuhnya dari awal hingga akhir sambil mengingat pergerakannya.

Tas ajaib dengan hadiah. 10-15 benda dengan berbagai bentuk, fungsi, dan warna dituangkan ke lantai. Dalam satu menit, anak-anak melihat dan mengingatnya. Orang dewasa memasukkannya kembali ke dalam tas dan meminta mereka menjawab pertanyaan tentang benda tersebut:

Apa warna gantungan kuncinya?

Berapa banyak ikat rambut yang ada di lantai?

Siapa dimana? Para pemain berdiri atau duduk melingkar, pengemudi berada di tengah. Dia dengan hati-hati memeriksa lingkaran itu, mencoba mengingat siapa yang berdiri di mana. Kemudian dia menutup matanya dan memutar porosnya tiga kali. Selama waktu ini, dua pemain yang berdiri di samping satu berpindah tempat.

Tugas pengemudi adalah menunjukkan siapa yang tidak pada tempatnya. Jika dia salah, dia tetap menjadi pengemudi; jika dia menebak dengan benar, pemain yang ditentukan akan menggantikannya.

Saat menyusun koleksi, digunakan latihan yang dikembangkan dan diuji dalam praktik oleh sutradara dan guru akting.

Anda mungkin tertarik dengan materi berikut