Kegiatan pendidikan langsung terpadu bertema “musim semi” (kelompok menengah). Proyek di kelompok tengah dengan tema “Musim semi berwarna merah”
Terintegrasi langsung kegiatan pendidikan
Tema "SPRING" (grup tengah)
Tujuan: mengkonsolidasikan pengetahuan anak tentang tanda-tanda musim semi, tentang perubahan alam dengan dimulainya musim semi.
Tugas:
- Memperjelas dan menggeneralisasi gagasan anak tentang ciri ciri musim semi, memperluas pengetahuan anak tentang musim semi, memperkaya dan mengaktifkan kosakata tentang topik tersebut;
- Memperkuat keterampilan memecahkan teka-teki;
- Identifikasi hubungan sebab-akibat yang paling sederhana;
- mengembangkan memori, ucapan yang koheren, pengucapan yang benar;
- pengulangan dongeng “Kolobok”;
- Membuat anak merasa senang dengan aktivitas yang telah dilakukannya.
Bahan:
Demonstrasi - model pohon musim semi, burung. Genangan air dipotong dari karton. Lonceng, Kolobok, keranjang. Daun oak, maple, birch (dipotong dari karton).
Pekerjaan awal: Mengamati fenomena alam musim semi sambil jalan-jalan, melihat ilustrasi, membaca cerita tentang musim semi, menghafal puisi tentang musim semi, menggambar dengan tema “Musim Semi”.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: (Membunyikan bel) Teman-teman, saya punya kejutan untuk Anda. Tebak teka-tekinya dan Anda akan mengetahui siapa yang duduk di keranjang saya. Misteri:
Dicampur dengan krim asam,
Di jendela dingin,
Sisi bulat, sisi kemerahan.
Digulung... (roti)
Pendidik : betul, ini Kolobok.
Kolobok : (berbicara dengan suara seorang guru) Halo teman-teman! Ada baiknya kamu bisa memecahkan teka-teki. Lihat aku, aku tersipu...
Pendidik: Guys, Kolobok itu seperti apa lagi? (Jawaban anak-anak: di bawah sinar matahari).
Pendidik: Dari dongeng apa dia datang kepada kita? (Jawaban anak-anak: “Kolobok”).
Pendidik: Mari kita tunjukkan bersama-sama kepada tamu kita bahwa kita mengetahui dongeng ini dengan sangat baik. Semua orang pergi ke pemanasan musikal “Kolobok”:
Musik diputar, anak-anak menyanyikan satu bait lagu (yang telah dipelajari sebelumnya)
Sepanjang jalan, sepanjang jalan (berjalan di tempat)
Lompat dan lompat di antara pohon pinus (melompat dengan dua kaki)
Sangat menyenangkan dan menyenangkan, sanggulnya berguling (mereka berserakan)
Dia meninggalkan neneknya dan meninggalkan kakeknya, (mereka menggoyangkan jari secara bergantian dengan kiri dan tangan kanan)
Sanggul nakal itu berguling-guling (tersebar ke segala arah).
Kolobok: Betapa hebatnya kalian, kalian bisa melakukan banyak hal. Dan saya berguling, berguling di sepanjang jalan dan bahkan tidak tahu jam berapa sekarang.
Pendidik: menyapa anak-anak - Jam berapa sekarang? (Jawaban anak-anak: Musim semi).
Pendidik: Saya mengusulkan untuk memberitahu Kolobok tentang tanda-tanda musim semi.
· Di musim semi, matahari terbit tinggi di langit, bersinar terang dan menjadi hangat. Salju mencair dan genangan air muncul. Pelajaran pendidikan jasmani: Ayo berkeliling genangan air.
(Ada genangan air yang dipotong dari karton di lantai)
Mari kita berdiri bersama satu demi satu,
Dengan jari kakimu, dengan jari kakimu (berjalanlah dengan jari kakimu)
Kami akan pergi satu demi satu
Ke dalam genangan air kecil (angkat lutut tinggi-tinggi)
Kami tidak akan melangkah, kami akan berkeliling.
· Tanda-tanda musim semi apa lagi yang Anda ketahui?
Anak-anak: burung-burung sedang terbang.
Pendidik: Di musim semi, alam menjadi hidup, burung terbang masuk, serangga muncul: kumbang, kepik, kupu-kupu.
Pendidik: Dan sekarang kalian dan saya akan bermain, berubah menjadi kupu-kupu, dan untuk ini Anda perlu mengucapkan kata-kata ajaib. Guru mengucapkan kata-kata dan menunjukkan gerakan-gerakan yang perlu diulangi oleh anak-anak:
Satu, dua, tiga (bertepuk tangan)
Berbalik dengan satu kaki (berbalik sendiri) menjadi kupu-kupu yang cantik.
Jadi kami berubah menjadi kupu-kupu yang cantik:
Kupu-kupu duduk di atas bunga (anak-anak berjongkok dan menoleh ke kanan dan kiri)
Mereka ingin berjalan-jalan (mereka bangun dan terbang)
Dan semua orang terbang dengan tenang.
Pendidik: Kupu-kupu terbang dan terbang ke pohon. Sekarang ubah kupu-kupu itu kembali menjadi bayi.
Satu dua tiga,
Dengan satu kaki, berubah dari kupu-kupu menjadi anak-anak.
· Dan satu lagi tanda musim semi. (Guru menunjuk ke pohon itu).
Anak-anak: kuncup muncul di pohon dan daun mekar.
Pendidik: Apa warna daunnya? (Anak-anak: hijau). Mari kita tebak dari pohon mana daun-daun ini berasal. Perlihatkan kepada anak-anak daun ek, maple, dan birch. Dengarkan jawaban anak-anak.
Kolobok, sudah tahukah kamu apa itu musim semi?
Kolobok: Ya terima kasih banyak! Dan sekarang saatnya saya berangkat, memberi tahu semua orang di hutan betapa indah dan indahnya musim semi!!!
Desain adalah proses menata benda-benda atau bagian-bagian dalam urutan tertentu sehingga diperoleh suatu benda yang diperlukan untuk menunjang kehidupan. Dalam proses pengembangan masyarakat dari daerah ini aktivitas manusia Desain anak-anak menonjol. Tindakan anak lebih mudah, desainnya lebih sederhana. Namun desain anak-anak juga dapat memiliki aplikasi praktis - anak menggunakan objek yang dihasilkan aktivitas bermain. Anda dapat mendesain dengan berbagai bahan: perancang sebenarnya, bahan alam atau limbah, kertas dan karton. Pada saat yang sama, pembuatan struktur kertas (mungkin melibatkan bahan tambahan) adalah yang paling rumit; anak-anak prasekolah menjadi terbiasa dengannya kelompok menengah taman kanak-kanak.
Konstruksi kertas di kelompok tengah taman kanak-kanak
Seorang anak menjadi akrab dengan kertas pada tahun pertama kehidupannya. DI DALAM kelompok junior taman kanak-kanak, ia belajar membuat applique dari kertas, menghias kartu karton, dan memahat berbasis kertas. Anak usia 3–4 tahun menguasai konsep bentuk dan mengembangkan keterampilan memotong kertas. Anak-anak prasekolah yang lebih muda mengumpulkan pengetahuan dan keterampilan untuk bekerja dengan kertas di masa depan. Guru tidak boleh terburu-buru, harus memperhatikan karakteristik usia setiap kelompok. Aktivitas apa pun harus membawa kegembiraan dan kepuasan bagi anak, dan anak paling bahagia ketika ia berhasil menyelesaikan tugasnya. Pada usia 4–5 tahun, anak-anak prasekolah memiliki gambaran tentang dasar-dasar konstruksi melalui kegiatan dengan kubus, perangkat konstruksi plastik, mereka membangun rumah dari batang kayu plastisin dan memasang atap dari tongkat - itu dia, sebuah konstruktif aktivitas. Perancangan dari bahan kertas (lembaran kertas, karton, kotak, kotak korek api, gulungan karton, dll) dimulai pada kelompok tengah.
Target
Tujuan dari kelas desain kertas pada kelompok menengah adalah untuk mendorong anak-anak melakukan kegiatan desain dengan menggunakan bahan kertas.
Tugas
- mengenalkan siswa pada sifat-sifat kertas yang digunakan dalam desain;
- mengajari anak-anak teknik dasar membuat kertas (mengkusut, merobek, menggulung, memutar);
- menumbuhkan ketekunan, ketelitian, komunikasi yang santun;
- pengembangan minat dalam kegiatan kolektif.
Jenis kegiatan
- Demonstrasi dan sampel lengkap (digunakan pada kelas desain kertas pertama, kemudian - saat membuat struktur kompleks);
- Menurut model (dalam hal ini guru memberikan petunjuk dan penjelasan secara lisan tentang cara membuat benda tersebut).
Saat mempersiapkan pelajaran desain, perlu diingat bahwa tujuan aktivitas visual anak bukanlah penciptaan kerajinan tangan, melainkan pengembangan cita rasa estetis, imajinasi, pemikiran konstruktif, dan penanaman kualitas moral.
Jenis desain pada kelompok menengah
Bahan untuk konstruksi
- Kencing dan kertas berwarna format A4.
- Karton berwarna.
- Kertas berwarna beludru.
- Trim kertas dinding.
- Bahan kertas bekas: kotak korek api, tabung gulungan kertas, piring dan cangkir kertas, dll.
- Lembaran kertas untuk scrapbooking adalah lembaran kertas tebal dengan cetakan bertema. Bahan mahal untuk kerajinan anak.
Bahan konstruksi dari kertas di foto
Bahan utama untuk desain dari kertas Bahan utama untuk desain dari kertas Pilihan bagus untuk ditiru berbagai permukaan objek dunia sekitarnya 
Bahan cantik dan asli tapi mahal Contoh konstruksi menggunakan piring kertas Contoh konstruksi menggunakan inti karton Contoh konstruksi menggunakan kotak korek api Contoh konstruksi menggunakan kertas beludru Contoh origami dengan tambahan kertas kado Contoh konstruksi dengan gelas sekali pakai
Menggabungkan desain kertas dengan teknik seni lainnya
Untuk membuat objek dari kertas sebaiknya menggunakan teknik artistik seperti menggambar, mewarnai, applique, dan modeling. Anak-anak prasekolah usia 4–5 tahun menguasai teknik dasar teknik ini dan dengan senang hati melengkapinya model kertas. Saat membuat gambar binatang dan manusia, siswa dapat menambahkan bagian wajah atau badan/moncong atau cakar. Teknik applique dapat digunakan untuk meniru bulu burung, mahkota pohon, rumput di halaman, dll. Bagian plastisin juga sering digunakan untuk melengkapi dan/atau menghiasi kerajinan kertas. Pewarnaan sebaiknya digunakan pada karya yang terbuat dari karton tebal atau bahan limbah, kertas kerja berubah bentuk saat cat diaplikasikan.
Contoh sintesis berbagai teknik dalam pekerjaan konstruksi kertas
Detail piring kertas dicat Tugas wajib - menghias selesai bekerja sepotong bahan plastisin. Untuk penghias karya digunakan teknik applique langsung. Wajah binatang dibuat dengan teknik menggambar sederhana.
Tugas bertingkat di kelas desain kertas
Guru harus selalu ingat pendekatan individu untuk pendidikan setiap anak. Saat menyelesaikan suatu tugas konstruksi, siswa akan kehilangan minat terhadap proses kreatif jika tugas tersebut ternyata sederhana baginya. Oleh karena itu, dalam mengembangkan setiap pembelajaran, guru harus menyiapkan tugas tambahan bagi siswa yang sudah lebih menguasai keterampilan desain sederhana. Misalnya, selama pelajaran membuat cangkir dengan pegangan, tawarkan untuk menghias karya yang sudah jadi dengan applique kertas. Untuk pengerjaan desain di pesawat, ada baiknya melengkapi detail pada alas sebagai gambar latar belakang. Pada awalnya, memberikan tugas dengan tingkat kompleksitas yang berbeda-beda adalah hal yang salah; membagi tim mungkin terlihat seperti memisahkan mereka yang berprestasi dan mereka yang tertinggal. Dalam keadaan demikian, siswa yang mendapat tugas sederhana mungkin akan mengalami perasaan cemas atau bahkan agresif terhadap yang diberi tugas sulit, namun hasilnya lebih menarik atau indah.
Menggunakan materi motivasi di dalam kelas
Pada tahap persiapan Setiap pelajaran harus menyertakan materi motivasi. Hal ini diperlukan untuk mengaktifkan imajinasi siswa, memperluas wawasan, meningkatkan minat berkreasi, dan mengembangkan cita rasa estetis. Materinya harus bervariasi:
- Materi visual (kartu dengan gambar benda atau objek tentang topik, poster, handout).
- Pengiring audio (mendengarkan lagu sesuai topik pelajaran atau suara latar melodi selama sesi permainan atau pendidikan jasmani).
- Membaca puisi, lagu anak-anak, peribahasa dan ucapan.
- teka-teki.
- Penciptaan situasi permainan (menggunakan mainan atau benda sesuai topik).
- Tampilkan slide atau presentasi tentang topik pelajaran.
Contoh penggunaan motivasi memulai kelas
| Topik pelajaran | Awal yang memotivasi |
| "Segelas" | Di awal pelajaran, guru menanyakan teka-teki kepada anak-anak: Datang mengunjungi kami, teman-teman, Boneka itu tidak biasa. Tidak duduk, tidak berbohong, Ketahuilah sendiri, itu sepadan. Sashka dan Natasha tahu, Boneka-boneka ini... (gelas). Para murid diperlihatkan sebuah gelas yang sedang terburu-buru mengunjungi mereka. Guru berbicara dengan anak-anak dan mengajukan pertanyaan: “Menurut Anda mengapa boneka ini disebut tumbler?”, “Bagaimana cara bermain tumbler?”, “Mainan ini terdiri dari gambar apa?” dll. Permainan “Temukan di mana dia bersembunyi” dimainkan: Guru mengatakan bahwa ada gelas lain yang datang mengunjungi anak-anak, tetapi dia malu dan bersembunyi di balik salah satu mainan di ruangan itu. Anak-anak diminta untuk menemukan boneka tersebut dengan cara menebak secara verbal (diucapkan secara bergantian): “Tumblernya bersembunyi di belakang mobil”, “Tumblernya ada di belakang bola”, “Tumblernya ada di belakang boneka Katya”, dan seterusnya hingga tumbler tersebut berada. ditemukan. |
| Di awal pembelajaran, guru memperlihatkan kepada anak-anak gambar binatang buas. Anak-anak menamainya, guru menggantungkan gambar-gambar itu di papan tulis. Kemudian guru mengatakan bahwa hewan liar itu berbahaya dan perilakunya tidak dapat diprediksi, serta menyarankan untuk mengubah hewan dari gambar menjadi mainan (elemen permainan). Untuk melakukan ini, siswa harus memejamkan mata dan sekaligus bertepuk tangan dengan keras sebanyak tiga kali. Pada saat ini, guru meletakkan mainan binatang di atas meja, yang gambarnya akan dirancang oleh anak-anak. | |
| "Kepingan Salju Cantik" | Guru menciptakan momen kejutan: Ada kotak surat di atas meja, guru memberi tahu anak-anak bahwa tukang pos mengirimkannya ke kelompok mereka, membacakan alamatnya (alamat taman kanak-kanak yang sebenarnya tertulis - kota, jalan, rumah, nomor taman kanak-kanak, kelompok). Sebuah surat ditemukan di dalam kotak, yang isinya dibacakan oleh guru dengan lantang: hewan-hewan dari Afrika yang jauh sedang berbicara kepada anak-anak, mereka memberi tahu mereka seperti apa iklim di tempat asal mereka dan sedih karena mereka belum pernah melihat salju, tapi telah banyak mendengar tentang betapa menakjubkan dan indahnya fenomena ini. Guru bertanya bagaimana cara menunjukkan salju kepada orang-orang Afrika dan, melalui saran dan petunjuk, mengarahkan mereka pada gagasan bahwa mereka dapat membuat kepingan salju dari kertas dan mengirimkannya melalui pos ke Afrika. |
| Orang-orang diberi teka-teki: Kami hijau seperti rumput Lagu kami: “Kva-kva” (katak/katak kecil). Guru melakukan percakapan dengan anak-anak: apa warna katak, di mana biasanya mereka tinggal, apa yang mereka makan. Memperlihatkan kepada siswa gambar/poster yang memperlihatkan seekor katak di rawa. Guru mengatakan bahwa katak kecil itu sedih dan mengajak anak-anak untuk menghiburnya dengan menunjukkan kepadanya bagaimana melakukan gerakan-gerakan pada pelajaran pendidikan jasmani “Katak”: Ada dua pacar di rawa, dua katak hijau. Pagi harinya kami mandi lebih awal, menggosok diri dengan handuk, Mereka menghentakkan kaki, bertepuk tangan, Mereka condong ke kanan, ke kiri dan kembali. (Lakukan gerakan yang sesuai). Namun guru memperhatikan bahwa katak tersebut masih sedih karena dia sendirian di rawa, dan memberikan ide kepada anak-anak bahwa mereka dapat membuat katak dari kertas dan meletakkannya di poster. |
Contoh pekerjaan pada topik pelajaran yang ditentukan
Mendesain dari potongan kertas Mendesain dari potongan kertas Mendesain dari potongan kertas di pesawat Mendesain dari kertas dengan teknik origami
Menyusun catatan pelajaran untuk kelompok tengah pada desain kertas
Untuk setiap pelajaran, guru harus menyiapkan ringkasan pelajaran secara rinci. Maksud dan tujuan harus sesuai dengan usia dan karakteristik individu anak. Penggunaan visual dan bahan teknis guru, serta bahan dan alat yang akan digunakan anak. Maka Anda harus menjelaskan jalannya pelajaran. Semua ini diperlukan untuk melakukan analisis setelah pembelajaran: momen apa yang berhasil, apa yang tidak berhasil, teknik pedagogi apa yang efektif, apa yang membangkitkan minat anak, bagaimana keadaan emosi mereka pada setiap tahapan pembelajaran.
Rencana waktu pelajaran
Durasi pelajaran desain dalam kelompok rata-rata adalah 15-20 menit.
- Momen organisasi 1 menit.
- Tahap memotivasi 3-5 menit.
- Guru mendemonstrasikan teknik kerja selama 2–3 menit.
- Pekerjaan mandiri siswa 6–8 menit.
- Demonstrasi kerja, diskusi 2 menit.
- Kesimpulannya 1 menit.
Menetapkan tujuan dan sasaran
Maksud dan tujuan harus spesifik; ditetapkan oleh guru sesuai dengan keterampilan yang dikuasai di kelas yang diperlukan ketika bekerja dengan pola dan teknik pertunjukan tertentu. Mari kita lihat opsi untuk tujuan dan sasaran menggunakan contoh dengan metode kerja tertentu:
| Topik pelajaran | Target | Tugas | Teknik untuk melakukan tugas |
| "Jembatan" | Membuat kerajinan menggunakan bentuk geometris dari kertas. | - pelatihan analisis objek; - pengembangan kemampuan membuat bangunan dengan menggunakan bentuk yang sudah jadi; - pengembangan pemikiran spasial dan keterampilan desain. |
Membangun bangunan dengan menggunakan gambar karton (kubus, batu bata, balok, silinder). |
| "Keajaiban Musim Semi" | Membuat bunga dari potongan kertas. | - pengembangan pemikiran spasial dan desain; - pengembangan kemampuan untuk menggabungkan; - pengembangan cita rasa estetika. |
Merekatkan potongan kertas untuk membuat “kelopak”, menghubungkannya menjadi bunga menggunakan bagian tengahnya. |
Ringkasan pelajaran “Aliran mata air kita.”
Penulis: Petrukhina A.V. guru, Tatarkina Yu.V. guru, MADOOU No. 96 “Umnichka”, Naberezhnye Chelny
| Jenis kegiatan | Menyenangkan, produktif, mendidik dan penelitian. |
| Sasaran | Memperkuat keterampilan bekerja dengan kertas, mengembangkan perhatian, daya tanggap, menanamkan budaya komunikasi dalam tim. |
| Hasil yang diharapkan | Kemampuan mendesain perahu kertas, interaksi positif dan aktif dengan seluruh peserta dalam proses kreatif. |
| Bahan yang digunakan | Kertas Whatman bergambar aliran, lembaran kertas, lem dengan jumbai, kain minyak dan kain lap untuk membersihkan tempat kerja. |
| Kemajuan pelajaran | Guru berbincang dengan anak-anak: sekarang jam berapa (musim semi), sebutkan bulan-bulan musim semi, bulan apa sekarang, bagaimana cuaca di luar hari ini. Menggunakan materi visual: guru menggantungkan kertas Whatman bergambar sungai di papan dan meminta mereka membayangkan apa yang akan mereka lakukan saat berjalan-jalan jika melihat sungai tersebut. Menawarkan untuk menghias gambar dengan perahu kertas. Guru melakukan demonstrasi langsung tindakan membuat perahu. Anak-anak secara mandiri mengulangi tindakan yang ditunjukkan. menit pendidikan jasmani: Guru berterima kasih kepada anak-anak atas pekerjaan yang telah dilakukan dan mengajak semua orang untuk mendekorasi sungai dengan perahu mereka sendiri. |
Ringkasan pelajaran “Kandang anjing”.
Membuat kerajinan kertas menggunakan metode desain baru - melipat kertas menjadi dua.
Tugas
- pelatihan analisis kerajinan kertas (pemilihan bagian-bagian kerajinan, lokasinya di bidang dan relatif satu sama lain);
- mempelajari cara melipat selembar kertas;
- belajar membuat oval dengan membulatkan sudut-sudut persegi;
- pendidikan akurasi.
Bahan
Selembar kertas putih, selembar kertas coklat, selembar kertas hitam persegi, lem, kuas, gunting, figur anjing, kain minyak, lap.
Kemajuan pelajaran
Permainan bola “Siapa yang tinggal di rumah mana”:
Anak-anak berdiri melingkar, guru di tengah. Guru melempar bola kepada salah satu siswa sambil menyebutkan nama binatang atau burung; tugas anak adalah menyebutkan di mana binatang tersebut tinggal. Kemudian anak tersebut melempar bola tersebut ke siswa berikutnya, menyebutkan nama binatang lain, dan seterusnya. Guru menunjukkan kepada anak-anak bilik kertas yang sudah jadi dan mengajari mereka menganalisis struktur kertas menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan.
Demonstrasi langsung langkah-langkah membuat booth kertas.
menit pendidikan jasmani.
Satu - bangun, regangkan, (Regangkan.)
Dua - membungkuk, luruskan, (Tekuk punggung, tangan di ikat pinggang.)
Tiga - tiga tepukan, (Bertepuk tangan.)
Tiga anggukan kepala. (Gerakan kepala.)
Empat - lengan lebih lebar, (Lengan ke samping.)
Lima - lambaikan tanganmu, (Lambaikan tanganmu.)
Enam - duduk lagi. (Duduk.)
Siswa secara mandiri melakukan tindakan membangun bilik kertas.
Demonstrasi dan diskusi karya jadi.
Saatnya bermain dengan kerajinan kertas dan patung anjing.
Ringkasan pelajaran “Manusia Salju Lucu”.
Pelajari cara membuat kerajinan dari serbet kertas.
Tugas
- mengkonsolidasikan pengetahuan tentang musim dingin dan fenomenanya, memperluas kosakata siswa;
- pelatihan orientasi pesawat;
- memperkuat keterampilan menggunakan gunting dan lem;
- pengembangan pemikiran konstruktif;
- pendidikan akurasi.
Bahan
Bingkai dengan gambar pohon Tahun Baru. Gambar yang menggambarkan Pastor Frost, Snow Maiden, manusia salju, bullfinch, dan Ratu Salju. “Blok es” terbuat dari kertas. Gambar manusia salju dalam berbagai pose dengan ekspresi wajah berbeda. Gunting dan lem, kuas lem, kertas kosong untuk memotong manusia salju dan dekorasinya.
Kemajuan pelajaran
Di awal pembelajaran, lima gambar yang ditutupi bongkahan es digantung di papan. Guru mengajak anak-anak untuk pergi berkunjung ke kerajaan bersalju. Ada percakapan tentang musim dingin dan ciri-ciri sepanjang tahun ini.
Anak-anak bertemu dengan penghuni kerajaan bersalju (gambar mereka tersembunyi di bawah bongkahan es): Pastor Frost, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Guru dapat terlebih dahulu membuat teka-teki tentang tokoh-tokoh tersebut.
Momen kejutan: Wanita Salju masuk ke kamar. Dia sedih dan mengatakan bahwa dia mengalami musim dingin yang menyenangkan (menunjukkan gambar), tetapi semua manusia salju pergi di awal tahun ketika musim semi tiba. Para guru memutuskan untuk membuat manusia salju untuk Wanita Salju.
Pendidikan Jasmani.
Guru menunjukkan cara membuat manusia salju dari serbet.
Ulangi oleh murid.
Setelah menyelesaikan pekerjaan, biarkan manusia salju mengering.
Pada saat ini, anak-anak bermain dengan Wanita Salju permainan “Merakit Manusia Salju” (mereka merakit manusia salju dari bagian-bagian yang terpisah).
Orang-orang itu menyerahkan manusia salju kertas kepada Snow Baba dan mengucapkan selamat tinggal.
Program klub Origami untuk kelompok menengah
- mempelajari cara melipat selembar kertas;
- belajar membuat oval dengan membulatkan sudut-sudut persegi;
- pendidikan akurasi.
Anak-anak berdiri melingkar, guru di tengah. Guru melempar bola kepada salah satu siswa sambil menyebutkan nama binatang atau burung; tugas anak adalah menyebutkan di mana binatang tersebut tinggal. Kemudian anak tersebut melempar bola tersebut ke siswa berikutnya, menyebutkan nama binatang lain, dan seterusnya.
Guru menunjukkan kepada anak-anak bilik kertas yang sudah jadi dan mengajari mereka menganalisis struktur kertas menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan.
Demonstrasi langsung langkah-langkah membuat booth kertas.
menit pendidikan jasmani.
Satu - bangun, regangkan, (Regangkan.)
Dua - membungkuk, luruskan, (Tekuk punggung, tangan di ikat pinggang.)
Tiga - tiga tepukan, (Bertepuk tangan.)
Tiga anggukan kepala. (Gerakan kepala.)
Empat - lengan lebih lebar, (Lengan ke samping.)
Lima - lambaikan tanganmu, (Lambaikan tanganmu.)
Enam - duduk lagi. (Duduk.)
Siswa secara mandiri melakukan tindakan membangun bilik kertas.
Demonstrasi dan diskusi karya jadi.
Saatnya bermain dengan kerajinan kertas dan patung anjing.
- pelatihan orientasi pesawat;
- memperkuat keterampilan menggunakan gunting dan lem;
- pengembangan pemikiran konstruktif;
- pendidikan akurasi.
Anak-anak bertemu dengan penghuni kerajaan bersalju (gambar mereka tersembunyi di bawah bongkahan es): Pastor Frost, Snow Maiden, Bullfinch, Snow Queen, Snowman. Guru dapat terlebih dahulu membuat teka-teki tentang tokoh-tokoh tersebut.
Momen kejutan: Wanita Salju masuk ke kamar. Dia sedih dan mengatakan bahwa dia mengalami musim dingin yang menyenangkan (menunjukkan gambar), tetapi semua manusia salju pergi di awal tahun ketika musim semi tiba. Para guru memutuskan untuk membuat manusia salju untuk Wanita Salju.
Pendidikan Jasmani.
Guru menunjukkan cara membuat manusia salju dari serbet.
Ulangi oleh murid.
Setelah menyelesaikan pekerjaan, biarkan manusia salju mengering.
Pada saat ini, anak-anak bermain dengan Wanita Salju permainan “Merakit Manusia Salju” (mereka merakit manusia salju dari bagian-bagian yang terpisah).
Orang-orang itu menyerahkan manusia salju kertas kepada Snow Baba dan mengucapkan selamat tinggal.
Program klub Origami untuk kelompok menengah
Program klub origami harus memiliki orientasi artistik dan estetika. Relevansinya terletak pada penciptaan kondisi bagi pengembangan kepribadian anak prasekolah secara menyeluruh, pengenalan nilai-nilai budaya, penciptaan motivasi aktivitas kognitif dan kreatif, serta pelaksanaan interaksi positif antara guru, siswa, dan orang tuanya.
Proses kreatif membuat origami “Ladybug”
Tujuan program
Perkembangan intelektual dan estetika siswa melalui penguasaan teknik konstruksi kertas – origami.
Tugas
- pemahaman konsep dasar geometri (lingkaran, persegi, segitiga, titik, garis, sudut, sisi, titik sudut, dll) dan bentuk origami;
- belajar cara bekerja dengan kertas;
- pelatihan komposisi;
- belajar mengikuti instruksi lisan;
- pengembangan keterampilan motorik halus tangan dan mata;
- aktivasi perhatian, pemikiran konstruktif dan spasial;
- pengembangan memori;
- pengembangan imajinasi dan kemampuan kreatif;
- menanamkan kerapian, penghargaan terhadap bahan, menjaga kebersihan dan ketertiban di tempat kerja;
- pembentukan budaya kerja dan komunikasi dalam tim.
Dalam lingkaran origami, siswa bekerja dalam subkelompok yang terdiri dari 8–10 orang. Pelajaran berlangsung 20–25 menit dan diadakan seminggu sekali. Usai karya lingkaran, diadakan pameran karya anak.
Indeks kartu topik untuk mug origami di kelompok tengah
| Topik pelajaran | Menguasai dan/atau mengkonsolidasikan keterampilan desain kertas |
| "Sayang" | - menekuk persegi secara diagonal, - menemukan bagian tengahnya, - tekuk sudut persegi ke arah tengah. |
| "Kupu-kupu" | - membuat segitiga dari persegi, - menekuk sudut ke arah yang berbeda. |
| “hiasan pohon natal” | - menekuk lingkaran menjadi dua, - menemukan bagian tengahnya, - menempelkan bagian-bagian gambar. |
| - melipat kertas ke arah yang berbeda, - bekerja dengan lem. |
|
| - melipat persegi menjadi empat, - bekerja dengan gunting. |
|
| "Ikan" | - membuat segitiga dari kertas persegi, - bekerja dengan gunting. |
| - mendapatkan segitiga, - membengkokkan dan mengelakkan bagian-bagian segitiga. |
|
| "Tanda" | - melipat bentuk dasar “permen”. |
| - melipat bentuk dasar" layang-layang». |
Skema latihan origami dan contoh karya di foto
Memo Peta teknologi pada origami Peta teknologi pada origami Peta teknologi pada origami Peta teknologi pada origami Karya kolektif Kerajinan dari dua elemen origami Contoh karya Contoh karya Melipat bentuk “layang-layang”, modul penghubung Karya kolektif
Ide dan skema desain menarik untuk kelompok menengah.
Untuk merangsang minat terhadap seni rupa, guru harus memperkenalkan unsur permainan ke dalam kelas, melibatkan bahan non-tradisional, tawarkan untuk membuat kerajinan yang memiliki tujuan praktis.
Templat kerja untuk kelas
Templat untuk memotong dan merekatkan diagram Origami Petunjuk konstruksi Diagram Origami Diagram Petunjuk konstruksi Petunjuk konstruksi Petunjuk membangun rumah dengan kejutan Ide desain furnitur boneka dari kotak korek api Instruksi desain Ide untuk membuat hiasan kepala untuk boneka Ide untuk membuat hiasan kepala untuk boneka Diagram Origami Instruksi desain Instruksi desain Instruksi desain Instruksi desain
Contoh karya yang sudah jadi
Contoh konstruksi kertas menggunakan kotak korek api. Kerajinan tersebut dapat digunakan dalam permainan atau untuk membuat proyek tentang peraturan keselamatan jalan. Contoh desain dari kertas Contoh desain dari kertas Contoh desain menggunakan selongsong karton Contoh desain dari kertas. Anda dapat mendekorasi ruangan, jendela, pohon Natal Contoh desain menggunakan karton susu Contoh desain menggunakan kertas. Karya tersebut didesain dalam bentuk kartu pos untuk ibu pada tanggal 8 Maret Kerajinan yang tidak biasa dalam bentuk tertutup Dalam versi diperluas Contoh desain menggunakan selongsong karton Contoh desain dari kertas. Kerja sama. Karangan bunga lampion akan menghiasi ruangan untuk liburan. Contoh desain berbahan kertas. Burung bisa digantung di jendela. Contoh desain dengan menggunakan inti karton. Keranjangnya bisa diisi bunga kertas Contoh desain menggunakan kotak korek api pada bagian dasarnya Contoh desain menggunakan bahan bekas (kotak korek api, stik es krim) Contoh desain menggunakan selongsong karton Contoh desain menggunakan kertas. Kerja sama. Karangan bunga bendera digunakan sebagai penghias ruangan atau pohon natal untuk pesta tahun baru. Contoh desain berbahan kertas. Kerajinan tangan dapat digunakan untuk membuat kerja kelompok atau bermain dengan figur binatang. Contoh konstruksi dari kotak korek api. Kerajinan tersebut dapat digunakan untuk bermain boneka. Contoh konstruksi dari kotak korek api. Kerajinan tersebut dapat digunakan untuk bermain boneka. Contoh konstruksi kertas. Contoh konstruksi kertas. Kerajinan dapat digunakan untuk mendekorasi ruangan untuk Festival Musim Semi
Rangkuman pembelajaran terpadu pada kelompok tengah “Musim Semi di Hutan”
Pendidik: Manaeva I.G.
Target: menciptakan kondisi bagi perkembangan kemampuan kognitif dan kreatif anak.
Tugas: Perjelas dengan anak-anak gagasan mereka tentang tanda awal musim semi, tentang bunga mawar (keanekaragamannya, strukturnya), tentang aturan perilaku di hutan;
terus mengembangkan keterampilan memotong bentuk bulat (kelopak) dengan membulatkan sudut; mengkonsolidasikan keterampilan perekatan yang akurat;
mengembangkan persepsi emosional, imajinasi kreatif;
menumbuhkan sikap peduli terhadap alam yang hidup dan keinginan untuk membantu.
Peralatan dan bahan: mainan - babi Piggy; tata letak sudut hutan mata air; bullfinch buatan sendiri, tetesan salju; ilustrasi dengan bunga mawar; rekaman suara “Suara dan suara alam”; kuda-kuda; satu set bagian bunga; bahan untuk aplikasi.
Kemajuan pelajaran:
Pendidik: Teman-teman, sepertinya saya mendengar langkah seseorang. Mendengarkan. Tidak bisakah kamu mendengar apa pun?
“Siapa yang lewat begitu pelan – pelan
Tentu saja bukan gajah,
Dan tentu saja kuda nil
Aku tidak bisa melewati ini dengan tenang.
Dan tidak ada satupun dari kalian yang mendengarnya
Seperti daun yang keluar dari kuncupnya,
Dan Anda tidak bisa mendengar
Seperti helaian rumput hijau
Melepaskan sepatu hijauku,
Mereka diam-diam muncul dari tanah.
Dan tetesan salju keluar dengan tenang,
Dan ada keheningan di mana-mana.
Artinya, ini artinya
Diam-diam telah tiba… (musim semi).”
Jadi inilah langkah kaki siapa yang kami dengar. Musim semi telah tiba! Teman-teman, apa yang berubah di alam dengan datangnya musim semi?
Anak-anak: warna langit, matahari bersinar lebih terang, salju sudah gelap dan mulai mencair, sungai mengalir, tetesan air berdenging, suara burung terdengar dimana-mana.
Inilah betapa musim semi menyenangkan kami dengan kedatangannya. Mari kita juga membuat musim semi bahagia dan memberinya lagu musim semi yang indah.
Anak-anak menyanyikan lagu tentang musim semi.
Pendidik: Teman-teman, ayo pergi ke hutan mata air dan lihat apa yang terjadi di sana awal musim semi. Apakah Anda setuju? Tapi pertama-tama, mari kita ingat bagaimana berperilaku di hutan.
Anak-anak: Jangan membuat keributan, jangan membuang sampah sembarangan, jangan mematahkan dahan pohon dan semak, jangan menangkap burung, jangan menakuti binatang.
Sketsa “Di Jalan Menuju Hutan” (anak-anak meniru berjalan di sepanjang jalan setapak, melompat dari “benjolan” ke “benjolan”, menyeberangi “jembatan” di atas sungai, berjalan di sepanjang jalan lagi).
Guru membawa anak-anak ke layar yang menggambarkan hutan mata air.
Pendidik: Baiklah, ini dia.
“Di gunung, seperti ikat pinggang,
Hutan muda berdesir.
Jarang, pendek,
Dan dia membuat keributan seperti orang dewasa.”
Mari duduk, bersantai dan mendengarkan suara hutan.
Fonogram “Suara hutan”. Setelah mendengarkan, tanyakan kepada anak apa yang mereka dengar?
Pendidik: Teman-teman, saya melihat jejak kaki seseorang di seluruh hutan. Apa saja benjolan gelap yang aneh ini? (tambalan yang dicairkan) Ya, yang jelas Musim Semi juga telah tiba. Dan di bawah kakinya yang hangat, salju mencair, dan petak-petak yang mencair muncul di tanah.
Pendidik: Musim semi memasuki hutan, melihat sekeliling dan pertama-tama memutuskan untuk membangunkan pohon birch. Musim semi menyentuh batang seputih salju, dan keajaiban terjadi. Pohon itu terbangun dari tidurnya, dan gumpalan padat ini muncul di dahannya. (Memperhatikan kuncupnya) Teman-teman, apa ini?
Pendidik: Teman-teman, bolehkah saya menyentuh ginjalnya? (tidak mungkin, ginjalnya sangat halus)
Anak-anak: Daun pertama akan segera muncul.
Pendidik: Nah, pohon aneh macam apa ini? Tidak ada daun, hanya buah beri yang bergelantungan.
Anak-anak: Ini abu gunung.
Anak-anak: Bullfinches terbang ke abu gunung sepanjang musim dingin. Untuk bullfinches, ini adalah buah beri yang paling enak.
Pendidik: Apakah menurut Anda jika musim semi telah tiba, burung tidak bisa diberi makan?
Anak-anak: Kita perlu terus memberi makan burung-burung itu, karena embun beku mungkin akan kembali. Sulit bagi burung mendapatkan makanan dari bawah salju, dan serangga belum juga bangun.
Pendidik: Anda sangat baik dan tahu banyak hal. Saya ingin menunjukkan kepada Anda satu keajaiban yang baru-baru ini muncul di hutan. Tapi pertama-tama, tebak teka-tekinya:
“Itu mekar dari bawah salju,
menyambut musim semi sebelum orang lain"
Sekarang mari kita periksa apakah tebakan Anda benar. Tutup matamu. (Tetesan salju muncul di layar)
Pendidik: Apa yang tumbuh di petak musim semi yang mencair? (Jawaban anak-anak) Iya guys, ini bunga mawar asli. Jelaskan padaku apa itu bunga mawar.
Anak-anak: Ini adalah bunga musim semi yang pertama.
Guru memperhatikan keindahan padang rumput musim semi.
Pendidik: “Di pembukaan hutan
Lautan bunga!
Hiasi bumi
Setelah mimpi musim dingin!
(L.M. Gerasimova)
Teman-teman, mari kita berubah menjadi bunga musim semi yang indah ini.
Menari dengan bunga .
Pendidik: Katakan padaku, bisakah aku memetik bunga di hutan?
"Jika aku memetik bunga,
Jika kamu memetik bunga,
Jika kamu dan aku bersama,
Bersama-sama kita akan memetik bunga,
Semua tempat terbuka akan kosong.
Dan tidak akan ada keindahan."
Pendidik: Apa yang harus kita lakukan ketika ingin memberi bunga pada ibu?
Pendidik: Saya mengundang Anda untuk pergi ke bengkel kehutanan.
Anak-anak pergi ke meja. Di depan mereka, di atas kuda-kuda, ada gambar potongan pegas yang dicairkan dengan batang.
Pendidik: Lihat, di depan kita ada “petak musim semi yang mencair”, di mana sekuntum bunga akan segera mekar. Bagian bunga manakah yang kita lihat? (tangkai)
Apa yang hilang dari bunga kita? (daun, bunga)
Bagian-bagian yang hilang ditata. Guru mengajak untuk melihat bagian-bagian bunga. Apa bentuk kelopaknya? (bulat telur)
Senam jari “Bunga”
Bunga merah kami membuka kelopaknya.
(Letakkan telapak tangan yang membulat satu sama lain (“kuncup”) dan perlahan rentangkan jari Anda ke samping)
Angin sepoi-sepoi bertiup pelan, kelopak bunga bergoyang.
(Menjari halus)
Bunga merah kami menutupi kelopaknya.
(Perlahan sambungkan jari)
Mereka menggelengkan kepala dan tertidur dengan tenang.
(Ayunkan “kuncup” ke kiri dan ke kanan)
(M.Rudina, A.Afonkin)
Review pekerjaan yang sudah selesai.
Pendidik: Kami menghabiskan beberapa waktu di hutan. Saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.
Rangkuman kegiatan pendidikan kelompok tengah dengan topik “Musim Semi”
Alymova Marina Aleksandrovna, guru di MBDOU " TK tipe gabungan No.334", lanjut. SamaraDeskripsi bahan: Saya menawarkan ringkasan kegiatan pendidikan untuk anak-anak kelompok menengah (4-5 tahun) dengan topik “Musim Semi”. bahan ini akan berguna bagi guru sekolah menengah. Catatan dengan area prioritas “Komunikasi”.
Target: mengembangkan kemampuan anak mengenal dan memberi nama musim, menonjolkan tanda-tanda musim semi.
Tugas:
Memperluas pemahaman anak tentang perubahan alam apa saja yang terjadi pada musim semi.
Berlatihlah membentuk kata-kata dengan sufiks kecil.
Menanamkan rasa cinta terhadap alam pada anak.
Kembangkan pidato dialogis dan perhatian pendengaran.
Puaskan rasa ingin tahu anak melalui situasi bermain.
Mengembangkan kemampuan mendesain.
Aktifkan imajinasi kreatif.
Bahan dan peralatan: kubus, kain flanel dengan detail, bola, alat tulis untuk applique (kardus, kertas berwarna dengan detail tetesan salju, gunting, lem).
Pekerjaan awal: melihat gambar tentang musim semi; percakapan tentang perubahan alam apa yang terjadi di musim semi; menyusun cerita deskriptif dari gambar; membaca fiksi: "Spring" oleh A.N. Tolstoy, “Musim Semi Telah Tiba” oleh L.N. Tolstoy, puisi tentang musim semi; menebak teka-teki bertema “Musim Semi”; permainan didaktik"Tebak waktu dalam setahun."
Bentuk penyelenggaraan kegiatan anak:
1.Komunikatif
-Permainan pidato “Sebut saja dengan baik”
-Percakapan tentang musim semi, tanda-tandanya
2.Kognitif dan penelitian
- “Ini musim semi yang salah, ada yang salah di sini”
- Konstruksi dari kubus “Matahari”
3.Motor
- Pelajaran pendidikan jasmani “Tamparan-tamparan-tamparan”
4.Produktif
- Produksi produk kreativitas anak “Snowdrop for Mom”
Menyelenggarakan kegiatan pendidikan
menit pendidikan jasmani:
Tampar - tampar - tampar - kita berjalan melewati genangan air (menepuk-nepuk telapak tangan di lutut).
Squish - squelch - squelch - air dalam sepatu bot (menghentak).
Tetes - tetes - tetes - kita membutuhkan payung (angkat tangan dan berjabat tangan).
Op - op - op - air di punggung (menepuk bahu).
Glug - glug - glug - topi (pegas) jatuh.
Oh - oh - oh - ada air di sekelilingnya (berputar).
Ya - ya - ya - Saya merasa kasihan pada diri saya sendiri (menggelengkan kepala).
Selalu berpakaian untuk hujan!
Pendidik:
Teman-teman, apakah kamu ingin bermain lagi? Saya melihat Anda sangat suka bermain dan itu bagus. Permainan ini disebut "Ini musim semi yang salah, ada yang salah di sini".
Pendidik:
Guys, kain flanel menggambarkan gambar musim semi yang terdiri dari detail-detail individual, namun banyak kesalahan yang perlu diperhatikan dan disuarakan dengan lantang.
Yang menempel pada kain flanel adalah: laki-laki bermantel bulu (kain bulu) dan laki-laki bermantel (kain mantel), kepingan salju, tetesan salju, pohon bertunas dan daun kuning dan hijau, matahari.
Pendidik:
Bagus sekali teman-teman, Anda berhasil menyelesaikan tugas ini. Dan sekarang, untuk menyambut datangnya musim semi, saya mengusulkan untuk memberikan hadiah kepada ibu kita, setujukah Anda? Mari membuat aplikasi dengan tetesan salju.
Pendidik:
Teman-teman, tahun berapa yang kita bicarakan hari ini? Perubahan alam apa yang terjadi pada musim semi?
Pendidik:
Betapa indahnya tetesan salju yang telah Anda buat, para ibu akan sangat senang dengan hadiah seperti itu.
Interaksi dengan orang tua:
1. Pameran kerajinan tangan “Musim semi telah tiba”.
