Zdania z bezpośrednią mową w środku. Zdania z mową bezpośrednią. Przykłady. Zasady języka rosyjskiego. Zastosowanie mowy bezpośredniej
PUNKTUACJA W KONSTRUKCJACH WPROWADZAJĄCYCH I WSTAWIAJĄCYCH Nauczyciel Vakulik Irina Michajłowna Miejska Instytucja Oświatowa Liceum nr 61, Ufa
§ Słowa wprowadzające to słowa, wyrażenia i zdania, za pomocą których nadawca wyraża swój stosunek do tego, co relacjonuje.
Główne grupy słowa wprowadzające i frazy § Większy lub mniejszy stopień pewności, możliwości, założeń § Różne uczucia mówiącego § Źródło przekazu § Kolejność prezentacji, powiązanie myśli § Sposób wyrażania, prezentacja myśli § Przyciąganie uwagi § Ocena zakresu tego, co jest powiedziane
Większy lub mniejszy stopień pewności, możliwości, założenia § § § § Oczywiście niewątpliwie, z pewnością, oczywiście, bez wątpienia, bezspornie, rzeczywiście, § § § § Prawdopodobnie, prawdopodobnie, najwyraźniej, być może, najwyraźniej, być może , musi być, może
Różne uczucia mówiącego § § § § § Na szczęście, niestety, niestety, zmartwić, zaskoczyć, zdumieć, zgrozić, zmartwić, zawstydzić, nieszczęście,
Źródło przekazu § § § § Według..., według..., według legendy..., według..., z punktu widzenia..., moim zdaniem, moim zdaniem jak wiadomo,
Kolejność prezentacji, połączenie myśli § § § § § Po pierwsze, po drugie, w końcu zatem oznacza, więc z jednej strony, na przykład, wręcz przeciwnie,
Sposób wyrażania, formalizowanie myśli § § § § Słowem, innymi słowy, mówiąc szczerze, z grubsza mówiąc, delikatnie mówiąc, jak to się mówi,
Przyciąganie uwagi § § § § Widzisz, wiesz, wyobraź sobie, przepraszam, zgódź się, powiedzmy, załóżmy,
Ocena zakresu tego, co zostało powiedziane. Odniesienie do zwyczajowej natury tego, co się mówi § § § Co najwyżej co najmniej § , co najmniej § § § Jak zawsze, jak zwykle, jak zwykle, zgodnie ze zwyczajem, zdarza się, zdarza się,
Wyrazy § § § § § nie są słowami wprowadzającymi i nie są oddzielone przecinkami Przecież jakby jakby dokładnie prawie prawie § § § § w przybliżeniu jakby nagle ledwo rzekomo nawet w przybliżeniu wyłącznie tylko
Sytuacje ryzykowne § Te same słowa mogą być użyte jako słowa wprowadzające lub mogą stanowić element zdania (najczęściej orzeczenie lub przysłówek)
Porównaj - w którym z tych zdań wyróżnione słowo wprowadza? Ø Prawda nie płonie Ø On naprawdę płonie asem z pistoletu i tonie w wodzie nie pięciu sążni. uderzyć. (A.S. Puszkin) Ø Budowa domu jest możliwa. zostanie ukończony.
Porównaj Członkowie zdania Ø Prawda nie płonie w ogniu i nie tonie w wodzie. Ø Istnieje możliwość budowy domu. Słowa wprowadzające Ø To prawda, trafił asa z pistoletu pięć sążni dalej. (A.S. Puszkin) Ø Budowa domu może zostać ukończona.
Porównaj Członkowie zdania Ø Zrobił odwrotnie. Ø I byłem bardzo szczęśliwy. Ø Może być w tym czasie w domu. Słowo wstępne Ø Wręcz przeciwnie, zrobił to po swojemu. Ø A więc jestem w stolicy. Ø Być może wrócę do tej rozmowy później.
Porównaj Członkowie zdania Ø Wreszcie przyszedłeś, już zbyt długo czekaliśmy. Słowo wreszcie nie jest wprowadzające, jeśli użyte w znaczeniu „na koniec” (po wszystkim), pełni funkcję przysłówka-przysłówka. Słowa wprowadzające Ø Po pierwsze usiądź, po drugie uspokój się, a na koniec powiedz wszystko jasno. Słowo to jest wreszcie wprowadzające, jeśli oznacza „zakończenie wyliczenia” („a także”)
Porównaj Członkowie zdania Ø Próbowałem ci pomóc, ale nie mogłem. Jest to jednak spójnik przeciwstawny (= ALE) Słowa wprowadzające Ø Jednakże nie mogłem się pożegnać. Słowo to pełni jednak funkcję słowa wprowadzającego w środku lub na końcu zdania.
Porównaj Członkowie zdania Ø Pogoda tutaj jest na ogół ciepła. Ø Czy ty w ogóle coś wiesz? Można zastąpić słowami „ogólnie”, „zwykle”, „ogólnie”, „przynajmniej” Słowa wprowadzające Ø Ogólnie nie jestem wielkim fanem tańca. W sensie „ogólnie rzecz biorąc”.
Znaki interpunkcyjne dla słów wprowadzających [Słowo wprowadzające, ...]. [..., słowo wprowadzające,...]. [..., słowo wprowadzające]. [..., cent. śl. ,…]. Oczywiście jednak nie będziemy mieli czasu.
Znaki interpunkcyjne dla słów wprowadzających [... i w. śl. , ...] Nieszczęście wcale go nie zmieniło, a wręcz przeciwnie, stał się jeszcze silniejszy i bardziej energiczny. (Środa. Będziemy potrzebować nie roku, ale może dwóch). Wyrazów wprowadzających nie oddziela się przecinkiem od poprzedzającego spójnika A (rzadziej ALE), jeżeli tworzą z nim jedną całość (nie można ich przestawiać ani pomijać bez szkody dla znaczenia).
Znaki interpunkcyjne dla słów wprowadzających Ø Drzwi prowadziły do pokoju, który najwyraźniej służył jako jadalnia. Ø Patrzyli na siebie w milczeniu, być może rozumiejąc wszystko bez słów. Ø Książka spodobała się wielu osobom, na przykład mnie. Słowa lub wyrażenia wprowadzające na początku lub na końcu nie są oddzielone przecinkami odrębny obrót(partycypacyjny, przysłówkowy, wyjaśniający, łączący).
Znaki interpunkcyjne w słowach wprowadzających Ø I rzeczywiście, wszystko zrobił zaskakująco terminowo i sprawnie. Ø Ale oczywiście wszystko skończyło się dobrze. Po spójniku AND, ALE, TAK itp. (na początku samodzielnego zdania) zwykle nie stawia się przecinka (jeśli słowo wprowadzające nie jest podkreślone intonacyjnie). (Środa. Ale ku mojemu wielkiemu rozczarowaniu Shvabrin... zdecydowanie oświadczył, że piosenka nie jest dobra.)
Znaki interpunkcyjne dla słów wprowadzających Ø Łoś szedł galopem w stronę jezior, musiał się spieszyć do wodopoju. ØSłychać było ostre pukanie, żaluzja musiała zostać wyrwana. Słowa wprowadzające i kombinacje słów, które stoją na granicy jednorodnych członków lub części zdanie złożone a te, które odnoszą się do następnego słowa lub zdania, nie są oddzielone od nich przecinkiem (aby uniknąć dwuznaczności).
Znaki interpunkcyjne dla słów wprowadzających Ø Książki, broszury, czasopisma, gazety - jednym słowem, były wszelkiego rodzaju materiały drukowane biurko. Jeżeli słowo wprowadzające następuje po wykazie członków jednorodnych i poprzedza słowo uogólniające, wówczas przed słowem wprowadzającym umieszcza się myślnik (bez przecinka), a po nim przecinek.
Znaki interpunkcyjne dla konstrukcji wprowadzających i wstawionych Przecinki podkreślają zdania wprowadzające: jeśli są małej objętości, mają podobne znaczenie do słów wprowadzających, jeśli zaczynają się od słów HOW, IF, HOW MUCH, HOW MUCH itd. Myślę, że ty są bardzo zmęczeni. Jutro wygłosi to, co wszyscy uważają za ważne oświadczenie.
Znaki interpunkcyjne w konstrukcjach wprowadzających i wtyczkowych Zdania wtykowe (czyli zdania zawierające różnego rodzaju uwagi dodatkowe, przypadkowe instrukcje, objaśnienia) zaznaczamy nawiasami lub myślnikami (nawiasy są silniejszym znakiem wykluczającym). Konstrukcje wstawiające, w odróżnieniu od wprowadzających, nie mogą zajmować miejsca na początku zdania.
Znaki interpunkcyjne w konstrukcjach wprowadzających i wstawiających To jest podróż, mam nadzieję, że ci się podobała. Moje przybycie – mogłem to zauważyć – początkowo nieco zdezorientowało gości. Za rok (czas jest najlepszym lekarstwem) wszystko zostanie zapomniane. Dopiero nad ranem (koguty - słyszałem to przez sen - już rechotały) wreszcie zasnęła.
Znaki interpunkcyjne dla konstrukcji wprowadzających i wstawiających Ø Dopiero nad ranem (koguty - słyszałem to już we śnie - już gadały) wreszcie zasnęła. Ø Roszczin oparł się o karabin (noga wciąż go bolała) i nieproszone myśli ogarnęły go. Łącząc znaki interpunkcyjne (nawiasy, przecinki), po nawiasach umieszcza się przecinek, który powinien znajdować się w tekście, gdyby nie było zdania wprowadzającego.
Funkcje stylistyczne wyrazów wprowadzających i konstrukcji wtykowych B dzieła sztuki Słowa wprowadzające, wyrażenia, zdania i wstawiane struktury są często używane, aby wyrazić stosunek mówiącego do wyrażanej myśli, zwrócić uwagę na to, co jest przekazywane oraz aby uczynić mowę bardziej ekspresyjną i figuratywną.
Słowa wprowadzające to słowa, połączenia słów i zdań, które wyrażają stosunek mówiącego do tego, co zostało powiedziane, dają ogólną ocenę przekazu, a także wskazują źródło przekazu, związek z kontekstem itp.
Wiodącym znaczeniem słów wprowadzających jest znaczenie wartościowania (modalnego, emocjonalnego, ekspresyjnego)
Konstrukcje wtyczek zawierają dodatkowe informacje, wyjaśniają, interpretują i komentują zdanie główne pod różnymi względami.
Konstrukcje wprowadzające i wstawiane są rozróżniane intonacyjnie w zdaniu i są od niego oddzielone. Charakteryzują się intonacją wodnistą, którą określa się jako intonację włączenia lub intonację wyłączenia. Intonacja wodnista charakteryzuje się obniżeniem głosu i szybszym tempem wymowy w porównaniu z intonacją wymowy pozostałej części zdania.
· Przecinki podkreślają wprowadzające słowa i wyrażenia. Istnieje kilka głównych grup słów wprowadzających w zależności od ich znaczenia:
1) słowa wprowadzające wyrażające ocenę mówiącego co do stopnia wiarygodności przekazywanych informacji (pewność, założenie, możliwość, niepewność itp.): z pewnością, niewątpliwie, bez wątpienia, oczywiście, z pewnością, oczywiście, oczywiste, bezsporne, rzeczywiście, prawdopodobnie, być może, naprawdę, prawdopodobnie, z całym prawdopodobieństwem może, może, może, powinno być, wydaje się, wydaje się , najwyraźniej, najwyraźniej, może, faktycznie, naprawdę, naprawdę, czyż nie jest tak, w istocie, zasadniczo, zasadniczo, prawda, herbata, trzeba założyć, myślę, mam nadzieję, wierzę : Potem , W rzeczywistości, i nie trzeba było pytać o jej związek z Gregorym; I marzył , może się to zdarzyć podejdź w drugą stronę, zapukaj do okna jako oczekiwany gość, kochanie;
2) słowa wprowadzające wskazujące na połączenie myśli, kolejność prezentacji: więc to znaczy, przeciwnie, wręcz przeciwnie, dalej, w końcu jednak wręcz przeciwnie, przy okazji, ogólnie, w szczególności, przede wszystkim, dodatkowo, dodatkowo, zatem na przykład, na przykład najważniejsze, więc, więc więcej, jak zwykle, przy okazji, przy okazji, przy okazji, po pierwsze, po drugie, itd., z jednej strony, z drugiej strony, powtarzam, podkreślam : Ty , Oznacza, Sugerujesz, że mam porzucić mecz i w ten sposób stracić dziesięć tysięcy dolarów?;
3) słowa wprowadzające wskazujące źródło komunikatu: powiedzieć, zgłosić, przekazać, zgodnie ze słowami.., zgodnie z przekazem.., zgodnie z informacją.., moim zdaniem, według ciebie, według ciebie, według nas, według ciebie, w moim zdaniem z punktu widzenia, według plotek, według legendy, pamiętam, to słychać, mówią, jak mówią, jak piszą, jak wiadomo : Budynki fabryczne , Moim zdaniem, nie różniły się od tych, które widziałem w innych fabrykach w dzielnicy; Ale według plotek, część walczyła uparcie pod Kamieńskiem, nie pozwalając Niemcom dotrzeć do Lichai;
4) słowa wprowadzające wyrażające uczucia mówiącego (radość, żal, zaskoczenie itp.) w związku z przekazem: na szczęście, niestety, na szczęście, niestety, do radości, do zmartwienia, do żalu, do zmartwienia, niestety, do zaskoczenia, do zdumienia, do przerażenia, do wstydu, do szczęścia, do radości, do nieszczęścia, co dobrego, nie jest tajemnicą, to dziwna rzecz, niesamowita rzecz, jakby celowo, jaka szkoda, że to nie jest dokładnie ta godzina : ...Naydenov , ku zdumieniu Nagulnego, w ciągu sekundy zrzucił skórzaną kurtkę i usiadł przy stole; Tutaj , ku nieopisanemu podziwowi Petyi, na starym stół kuchenny powstał cały warsztat mechaniczny zajmujący się obróbką metali;
5) słowa wprowadzające wyrażające stosunek do stylu wypowiedzi, charakteru i sposobu prezentacji: jednym słowem, jednym słowem, innymi słowy, innymi słowy, innymi słowy, krótko mówiąc, delikatnie mówiąc, jeśli mogę tak powiedzieć, jeśli mogę tak powiedzieć, jeśli mogę tak powiedzieć, to lepiej powiedzieć, że tak powiem, jak się nazywa itd.: słowa właściwie, ogólnie rzecz biorąc, dokładniej, dokładniej itp. są wprowadzające, jeśli możesz dodać po nich słowo mówić. Na przykład: ... Zarząd upoważnił go do przyspieszenia prac, tj innymi słowy, upoważnił się do tego; A Klaudia wyszła lub raczej uciekła, zawstydzona zakrywając twarz szalem;
6) słowa wprowadzające, które służą podkreśleniu, podkreśleniu tego, co się wyraża: widzisz, widzisz, rozumiesz, rozumiesz, wiesz, wiesz, rozumiesz, rozumiesz, wierzysz, słuchasz, zgadzasz się, wyobrażasz sobie, wyobrażasz sobie, przepraszam, wybacz mi, uwierz (czy), uwierz (czy), proszę, Przypominam, powtarzam, podkreślam to co jest ważne, a co jeszcze ważniejsze : Stchórzysz przyznaj się, kiedy moi towarzysze rzucili ci linę na szyję?; My , jeśli chcesz wiedzieć przyszliśmy żądać;
7) słowa wprowadzające:
b) pokazanie stopnia podobieństwa zgłaszanych informacji: dzieje się, dzieje się, dzieje się, jak zwykle, jak zwykle, co do zasady : Spośród ponad stu uczniów znali tę lekcję , stało się tylko cztery;
c) wypowiedzi ekspresyjne: szczerze, w sumieniu, uczciwie, żarty na bok, zabawne rzec, nie należy tego mówić jako wyrzut, przyznać się do powiedzenia, muszę przyznać, powiedzieć na cześć, szczerze mówiąc, między nami, między nami, niech tak się stanie : Bułyczow , muszę szczerze powiedzieć, w złym stanie!
Uwaga 1. Jeśli zdanie wprowadzające tworzy konstrukcję niepełną (brakuje słowa przywróconego z kontekstu), wówczas zamiast jednego z przecinków zwykle stawia się myślnik, np.: Cziczikow kazał się zatrzymać z dwóch powodów , Z jednej strony, dać koniom odpocząć , z drugiej – aby odpocząć i odświeżyć się(Gogol) (przecinek przed zdaniem podrzędnym zostaje wchłonięty przez myślnik).
Uwaga 2. Jeżeli słowo wprowadzające następuje po wykazie członków jednorodnych i poprzedza słowo uogólniające, wówczas przed słowem wprowadzającym umieszcza się tylko myślnik (bez przecinka), a po nim przecinek: Książki, broszury, czasopisma, gazety - jednym słowem, wszelkiego rodzaju materiały drukowane leżały na jego biurku w całkowitym nieładzie. Ale: Mężczyźni pili, kłócili się i śmiali , - jednym słowem, obiad był niezwykle zabawny; Na jednym z etapów rozmawialiśmy o sprawach prywatnych, kto skąd pochodzi, czym się zajmował, w jakim środowisku dorastał , –jednym słowem, na niekończące się tematy(oba zdania są złożone, a przecinek przed myślnikiem stawia się na podstawie ogólna zasada oddzielenie części zdania złożonego).
· Te same słowa mogą być użyte albo jako słowa wprowadzające (a zatem nie jako elementy zdania), albo jako elementy zdania (najczęściej orzeczenia lub przysłówki). Poślubić:
Ty , Prawidłowy, przeniesiony tutaj z Rosji?. – Ty Prawidłowy przetłumaczyłeś ten fragment?
Sklep , Może, już zreorganizowany. – Sklep Może zreorganizować.
O roli syntaktycznej takich wyrazów decyduje kontekst, można to sprawdzić usuwając je ze zdania: w jednym przypadku (bez słowa wprowadzającego) struktura zdania zostaje zachowana ( Warsztat został już przeorganizowany ), w innym (bez członu zdania) – najczęściej zrywa ( Warsztat... reorganizacja, bez intonacji zachęcającej).
Jednak w niektórych przypadkach zdania są niejednoznaczne, a wskazana technika weryfikacji nie daje pożądanych rezultatów: struktura zdania zostaje zachowana zarówno po usunięciu słowa wprowadzającego, jak i po usunięciu członka zdania. Poślubić:
Przede wszystkimmusimy o tym porozmawiać("najpierw"). – Zanim całkowity , Czy naprawdę trzeba o tym rozmawiać?(wskazane jest połączenie myśli). On niewątpliwie prawa(słowo przysłówkowe; wskazany jest stopień jego poprawności). – On niewątpliwie, prawa(słowo wprowadzające; wskazuje na pewność co do jego poprawności). Twoje rozumowanie naturalnie doprowadza nas do słuszna decyzja (naturalnie). – Twoje rozumowanie naturalnie, doprowadzi nas do właściwej decyzji („oczywiście”).
· Słowo Wreszcie ma charakter wprowadzający, jeśli wskazuje na związek myśli, kolejność prezentacji (w znaczeniu „i więcej” ) lub daje ocenę faktu z punktu widzenia mówiącego, np.: I w końcu, Zawsze lepiej jest popełnić błąd, myśląc dobrze; Tak, odejdź Wreszcie! W znaczeniu „na końcu”, „wreszcie”, „po wszystkim”, „w wyniku wszystkiego” słowo Wreszcie nie jest wprowadzający: ...Wznosiliśmy się coraz wyżej i wyżej Wreszcie dotarł na szczyt góry; ...Szybko cała kasa, diamenty mojej żony, Wreszcie I bardzo posag córki.
Podobna jest różnica między funkcją okoliczności a funkcją słowa wprowadzającego kombinację V Mimo wszystko; porównywać: W końcu Oni[oficerowie] stanął po stronie dowódcy. – Aktor w końcu mało przygotowany do tak odpowiedzialnej roli.
Słowo Jednakże jest wprowadzający, jeśli znajduje się w środku lub na końcu zdania: Patrzeć , Jednakże, Vera, bądź ostrożna; Jaki jestem mądry , Jednakże! . Na początku zdania (część zdania złożonego) lub jako sposób łączenia jednorodnych członków, słowo Jednakże ma znaczenie spójnika przeciwnego i nie jest wprowadzający: Nie mieliśmy nadziei, że jeszcze się spotkamy Jednakże spotkałem. Wyjątkiem jest te przypadki, gdy słowo Jednakże na początku zdania wykrzyknik ma znaczenie i na tej podstawie oddziela się go przecinkiem: Jednakże, co za wiatr!.
Słowo Z pewnością, używany z reguły jako wprowadzający, może działać jak cząstka i nie być oddzielany przecinkami: Z pewnością wszystko skończy się dobrze! I Z pewnością Spotkałbym Cię, gdybym wiedział dokładnie o godzinie Twojego przybycia.
Słowo Oznacza ma charakter wprowadzający, jeśli jest synonimem słów „dlatego”, „dlatego” : Plamy słoneczne były na podłodze, następnie przesunęły się na blat, na ścianę i całkowicie zniknęły ; Oznacza, słońce już zaszło w południe. Jeśli słowo oznacza blisko w znaczeniu "oznacza" wówczas albo nie wyróżnia się żadnymi znakami, na przykład: Człowiek Oznacza nieporównywalnie więcej, niż się powszechnie uważa... lub w pozycji pomiędzy podmiotem a orzeczeniem, wyrażonej bezokolicznikiem czasownika, wymaga umieszczenia przed nim myślnika: Praca - Oznacza wystąpić.
Słowo w ogóle ma charakter wprowadzający, jeśli jest używany w znaczeniu „ogólnie rzecz biorąc” : Podobne artykuły w ogóle są interesujące, ale ten konkretny raczej nie będzie odpowiedni dla naszego magazynu.
W innych znaczeniach słowo w ogóle nie ma charakteru wprowadzającego, np.: Rozpala ognie w ogóle zabronił...(oznaczający „zawsze”, „w ogóle”, „w każdych warunkach”); W ogóle Podoba mi się tutaj i wynajmę ten pokój(co oznacza „ogólnie”, "ogólnie").
Połączenie głównie ma znaczenie wprowadzające „najważniejsze” : Artykuł wymaga poprawienia i , głównie uzupełnić świeżym materiałem. W znaczeniu „głównie”, „głównie”, „głównie” określona kombinacja nie jest wprowadzająca: Odniósł sukces głównie dzięki twojej ciężkiej pracy; Podoba mi się to w nim głównie jego szczerość.
Połączenie W każdym razie ma charakter wprowadzający, jeśli ma znaczenie ograniczająco-wartościujące: I w każdym razie tego nie twierdził. W znaczeniu „w każdych okolicznościach” ta kombinacja nie jest wprowadzająca, na przykład: ...W każdym razie nigdy nie opuści swojego byłego zwierzaka. Połączenie z kolei nie jest oddzielany przecinkami, jeśli jest używany w znaczeniu zbliżonym do bezpośredniego lub w znaczeniu "jeżeli" Na przykład: - A ty? – zapytał kierowcę z kolei (tj. kiedy nadeszła jego kolej). W znaczeniu przenośnym określona kombinacja jest zwykle podświetlana, na przykład: Istnieją różne przyrostki rzeczowników: powiększające i zdrobniające; w ostatniej grupie z kolei rozróżnia się przyrostki zdrobniałe.
Notatka. Poniższe słowa i wyrażenia nie mają charakteru wprowadzającego i nie są oddzielone przecinkami: może dosłownie, jakby na dokładkę, nagle, przecież, ostatecznie, tutaj, ledwo, przecież, dalej, ledwo, wyłącznie, właśnie, jakby, jakby, właśnie, poza tym tymczasem ja przypuszczać, propozycją, dekretem, decyzją, w przybliżeniu, w przybliżeniu, zresztą prawie, zatem po prostu, zdecydowanie, jakby, rzekomo itp.
Rozbieżność interpunkcyjna spotykana w odniesieniu do tych słów ma różne przyczyny: w niektórych przypadkach wynika ona z faktu, że część z wymienionych słów należy do tzw. cząstki modalne, które mogą być używane zarówno jako cząstki, jak i słowa wprowadzające; w innych rolę odgrywają odcienie semantyczne właściwe poszczególnym słowom i umożliwiające ich izolację; wreszcie możliwy jest wpływ wcześniejszych reguł lub indywidualnej interpunkcji autorskiej.
Poślubić. (słowo nie ma mowy ):
A) Uch... tak nie ma mowy Nasza córka wyrosła z żyta uszatego!; Ojcowie! Nie ma mowy gospodarz?;
B) I dla mnie , nie ma mowy, Znowu jestem głodny; Tak , nie ma mowy, jesteś najgorszym przestępcą.
Lub (słowo Chyba ):
A) Chyba stchórzyłeś, chłopcze?; Mrożony Chyba?; Wszystkie Chyba winny;
B) Chyba nie przyjdą do nas; A co z twoją żoną? Chyba przepiękny?
Lub (słowo Może ):
A) Boli mnie głowa; Wyszedłem, żeby zaczerpnąć powietrza– Może przejdzie;
B) Może przemyśl to i przyjdź .
Lub (słowo około ):
A) My około tym tonem i z takimi wnioskami prowadzili rozmowę(oznaczający "około");
B) Próbuję o niej myśleć , około, nie myśleć jest niemożliwe(oznaczający "Na przykład").
Lub (połączenie żeby to uzupełnić ):
A) W ukończenie właśnie zaczęło padać;
B) I , na dodatek,żadnych widelców, żadnych noży.
· Kiedy spotykają się dwa słowa wprowadzające, umieszcza się między nimi przecinek: Co dobrego być może, i żeni się z czułości duszy; Dlatego, Twoim zdaniem Czy każdy bez wyjątku powinien zajmować się pracą fizyczną?
· Jeżeli słowo wprowadzające znajduje się na początku lub na końcu osobnego wyrażenia, to nie jest oddzielone od wyrażenia żadnym znakiem; jeśli słowo wprowadzające znajduje się w środku osobnej frazy, wówczas oddziela się je przecinkami wspólna płaszczyzna:
A) A Piotr Pietrowicz, przynajmniej pod wieloma względami, jest człowiekiem bardzo szanowanym; Wśród moich towarzyszy są jacyś poeci, autorzy tekstów czy coś, głosiciele miłości do ludzi; Piegowata, rudowłosa kobieta wyglądająca jak kukułka, najwyraźniej jego żona, krzyczała histerycznie; Na środku polany rosła duże drzewo, najwyraźniej wiąz.
B) Dziecko przestraszone , najwyraźniej koń, podbiegł do matki.
Na tej podstawie słowa na przykład w szczególności, głównie itp., stojące na początku frazy wyjaśniającej lub łączącej, oddzielamy przecinkami wraz z całą frazą, tj. nie ma po nich żadnego znaku.
Słowa wprowadzające poprzedzające frazę porównawczą (z spójnikiem Jak ), docelowy obrót (ze związkiem Do ) itp. oddzielone przecinkami zgodnie z ogólną zasadą: Wszystko to wydawało mi się dziwne jednak jak i inne; Student zamyślił się na chwilę prawdopodobnie sformułuj dokładniej swoją odpowiedź.
· Wyrazy wprowadzające oddziela się od poprzedniego spójnika koordynującego, jeśli słowo wprowadzające można pominąć lub przenieść w inne miejsce zdania bez naruszania jego struktury (zwykle dzieje się tak w przypadku spójników I I Ale ); jeżeli usunięcie lub zmiana układu słowa wprowadzającego nie jest możliwa, to po spójniku (najczęściej ze spójnikiem) nie stawia się przecinka:
A) Terenty uzupełniał się drobnymi pracami hydraulicznymi; ale przede wszystkim pracy było niewiele i po drugie, pilne sprawy zajmowały dużo czasu;
B) Nieszczęście wcale go nie zmieniło. ale wręcz przeciwnie, stał się jeszcze silniejszy i bardziej energiczny .
Ale jeśli możliwe jest usunięcie lub zmiana układu słowa wprowadzającego, wówczas po spójniku umieszcza się również przecinek A, ponieważ nie jest kojarzony ze słowami wprowadzającymi, tj. lutowane kombinacje tego typu nie powstają i dlatego, i dlatego, i dlatego : Nie rok A, może Iwan Georgiewicz przeżył dziesięć lat w ciągu jednej nocy(przez Unię A dwa człony jednorodne są przeciwne, a słowo wprowadzające nie jest połączone z spójnikiem).
Poślubić. Również: Dobrze czy źle, ale dla mnie rób, co chcesz(unia A powiązane z kombinacją Dla mnie). – Pies nie trafia do budy A, wygląda, jakby się ukrywał(unia A niezwiązane ze słowem wprowadzającym Wydaje się).
· Po spójniku łączącym (na początku samodzielnego zdania) z reguły nie stawia się przecinka: I W rzeczywistości, w dole słychać było głosy; I Naprawdę, wszystko poszło dla niego niesamowicie terminowo i sprawnie; I być może, to wszystko; I Wreszcie zaletą utworu jest dobra prezentacja literacka; Co więcej, okazało się, że Inny szczegóły sprawy; Ale Z pewnością, wszystko skończyło się dobrze. Poślubić. inna interpunkcja: Jednakże , Wydaje się, rozwiązanie problemu jest błędne (Wydaje się– słowo wprowadzające). – Jednakże Wydaje sięże rozwiązanie problemu jest błędne (Wydaje się– zdanie główne).
Notatka. Rzadziej (przy intonacyjnym podkreślaniu słów wprowadzających, gdy są one włączane do tekstu poprzez spójnik podrzędny) po spójniku łączącym na początku zdania, przed konstrukcją wprowadzającą stawia się przecinek: Ale, ku mojemu wielkiemu zmartwieniu Shvabrin, zwykle protekcjonalny, stanowczo oznajmił, że moja piosenka nie jest dobra; I, jak zwykle zapamiętaliśmy tylko jedną dobrą rzecz.
Struktury wtykowe(słowa, połączenia słów, zdania) zawierają dodatkowe informacje, uwagi, wyjaśnienia, wyjaśnienia, poprawki do oświadczenia głównego. Konstrukcje wstawione są mniej powiązane ze zdaniem niż wprowadzające (wymagają znacznego podkreślenia), dlatego ostro odbiegają od jego struktury, wyrażając z reguły dodatkowe komunikaty, zawierające stosunek do tego, co zostało wyrażone, jego ocenę. Ta semantyczna niezależność wstawianych struktur wyjaśnia potrzebę stosowania nawiasów i myślników w celu ich wyróżnienia: Byliśmy dobrze odżywieni, ale wody było mało - nie wody do picia, ale do mycia - było mało;
1. Małe zdania wprowadzające są zwykle oddzielane przecinkami: Ty , Myślę, że, przyzwyczajony do tych wspaniałych obrazów; Jechał teraz w stronę mostu Yauzsky, gdzie , powiedziano mu był Kutuzow; ...Tego dnia kurczak nie tylko nie miał gdzie pić, ale nawet , powiedziała matka, wróble zamarły w locie.
Rzadziej takie zdania są wyróżnione myślnikiem, na przykład: Sama pani - mówiłem o niej - nie potrafi odróżnić gotowanej wieprzowiny od cielęciny, a kiedyś wstydliwie kupiła chrzan zamiast pietruszki!; Prokurator leci prosto do biblioteki i – możesz sobie wyobrazić? – w postanowieniach Senatu nie znajduje ani podobnej liczby, ani tej samej daty miesiąca maja(pytający charakter zdania wprowadzającego odgrywa rolę).
Przecinki oznaczają zdania wprowadzające zawarte w spójnikach podrzędnych i słowach pokrewnych jak, jeśli, co, ile : Malarz mi pomógł, czyli jak sam siebie nazywał, wykonawca prace malarskie ; Te psy , jeśli się nie mylę, wywodzą się od prostych kundli i psów pasterskich; ...Do spożycia przeznaczono pół miedziaka i , co jest o wiele ważniejsze, mądra instrukcja.
Umieszczenie myślnika w tych przypadkach występuje jako wyjątek w przemówienie artystyczne: Pozwól wrogowi odejść lub – jak mówią w uroczystym języku przepisów wojskowych – wypuszczenie go jest dla harcerzy wielką uciążliwością, wręcz hańbą; ...Siedzą tu pod groźbą śmierci i – co jest jeszcze gorsze – w ulewnym deszczu.
2. Zdania wstawione (czyli zdania zawierające różnego rodzaju uwagi dodatkowe, przypadkowe instrukcje wyjaśniające zdanie jako całość lub poszczególne znajdujące się w nim słowa, a czasem ostro wypadające ze struktury składniowej całości) zaznaczamy nawiasami lub myślnikami (nawiasy są silniejszy znak wykluczający):
A) Włodzimierz Siergiej (tak się nazywało młody człowiek w płaszczu) spojrzał na swojego mężczyznę ze zdziwieniem i powiedział pospiesznym szeptem; Minąwszy kilka wojsk austriackich, Rostów zauważył dalszą część linii (to był strażnik) wkroczył już do akcji; Sanie nagle uderzyły w stertę wystającą z wody. (ślad po uniesionym moście) i przewrócił się z niesamowitą łatwością;
B) Moje przybycie – Mogłem to zauważyć – Na początku goście byli trochę zdezorientowani; ...Wyobrażając sobie, że zamek jest zamknięty, wyjąłem klucz i - o zgrozo! – W rękach miałem tylko główkę klucza; ...Nawet moi mistrzowie – gdyby byli w domu- otworzyli okna i słuchając, chwalili muzyka.
W niektórych przypadkach, aby podkreślić wstawione struktury, nawiasy i myślniki są używane na równych prawach. Poślubić. interpunkcja w zdaniach zawierających konstrukcje wtyczek o tej samej strukturze: Litwinow pozostał na ścieżce; między nim a Tatianą – czy to tylko jego wyobraźnia? – coś się wydarzyło... nieświadomie i stopniowo. – I każdego wieczoru o wyznaczonej godzinie (a może to tylko mi się śni?) postać dziewczyny uchwycona w jedwabiach porusza się w zamglonym oknie; Piekarze - było ich czterech - trzymał się od nas z daleka. – Żołnierze (było ich trzech) jadłem, nie zwracając uwagi na Pierre'a.
Obecność przecinka jako dodatkowego znaku w myślniku wynika z warunków kontekstu:
Uwielbiałem się przechwalać - ten grzech miał już za sobą, - może coś tu wniósł dla miłego słowa...(przecinek przed drugim myślnikiem oddziela słowo wprowadzające Może , który rozpoczyna część zdania następującą po konstrukcji wstawiania).
Wdrapałem się do kąta, na skórzane krzesło tak duże, że mogłem na nim leżeć , - dziadek zawsze się przechwalał, nazywając go krzesłem księcia Gruzińskiego, - wspiąłem się i patrzyłem, jak znudzeni bawią się duzi(przecinek przed pierwszym myślnikiem zamyka poprzedzające zdanie podrzędne, a przecinek przed drugim myślnikiem zamyka wyrażenie przysłówkowe w samym projekt wtyczki).
Przecinek, który zgodnie z kontekstem powinien znaleźć się przed pierwszym nawiasem, jeśli wstawiona konstrukcja jest oddzielona nawiasami, przesuwa się po drugim nawiasie: Tatyana, która, jak powiedzieliśmy powyżej, zajmowała stanowisko praczki (jednak jej, jako wykwalifikowanej i uczonej praczce, powierzono tylko delikatny len), była tam kobieta, około dwudziestu ośmiu lat, drobna, szczupła, blondynka, z pieprzykami na lewym policzku(przecinek zamykający frazę imiesłowową umieszcza się nie przed nawiasami, ale po nich).
Jeśli jest taki w środku zdanie wprowadzające innego wstawienia lub konstrukcji wprowadzającej, zdanie pierwsze (że tak powiem zewnętrzne) wyróżniono nawiasami, jako silniejszy znak przełączający, a drugie (wewnętrzne) - myślnikiem: W pośpiechu zjadłem lunch, nie odpowiadając na troskliwe pytania życzliwej Niemki, która sama zaczęła jęczeć na widok moich czerwonych, opuchniętych oczu. (Wiadomo, że Niemki zawsze chętnie płaczą) .
Lekcja na temat „Interpunkcja w słowach wprowadzających, zdaniach i konstrukcjach wstawionych”, której celem jest: powtarzanie i uogólnianie wiedzy uczniów, rozwijanie umiejętności prawidłowej interpunkcji słów wprowadzających i konstrukcji wstawianych w mowie pisanej.
Pobierać:
Zapowiedź:
Interpunkcja dla słów wprowadzających, zdań i wstawianych konstrukcji
Cel lekcji:
Powtarzanie i uogólnianie wiedzy uczniów, kształtowanie umiejętności właściwej interpunkcji wyrazów wprowadzających i konstrukcji wstawianych w mowie pisanej.
I. Sprawdzanie pracy domowej
Kontroluj dyktando słownictwa dotyczące spójników ortograficznych, przyimków pochodnych, cząstek.
Opcja I
W każdym razie nie miał on z tą sprawą nic wspólnego i robił to tak, jakby; co byś zrobił, aby odpowiedzieć; porozmawiać o spotkaniu, powiedzieć na zakończenie, pamiętać, jak orzeł, mimo niebezpieczeństwa, w biegu rzeki, odłożyć to na konto, na spotkanie z przyjaciółmi, dowiedzieć się później, bez względu na wszystko, być w umysł, pomimo twoich stóp, przez tydzień, wbrew woli matki, z wyjątkiem kogokolwiek.
Opcja II
Niektóre czyny, byle jakie, też są odpowiedzialne, on też jest moim kolegą z klasy, przyszedł do ciebie, z drugiej strony, pomimo swojego wieku, pomimo ograniczeń, aby w ciągu tygodnia zrobić, jak głęboki rów, aby się utrzymać umysł, niezależnie od wieku, krok w stronę niebezpieczeństwa, oprócz szkoły, wzór jak płatek śniegu, zamiast odpowiedzi, poza normą, później spotkany, nadal poszedł, lubisz też rozmawiać, co napisać w liście, w kontynuacja historii.
Po napisaniu dyktando organizowana jest wzajemna kontrola.
Były. 393. Uczniowie zapisują na kartce papieru grupy słów wprowadzających i przekazują je nauczycielowi do sprawdzenia.
Grupy słów wprowadzających
Przecinkami wyróżniamy słowa i wyrażenia wprowadzające, spośród których można wymienić następujące główne grupy:
1. Słowa wprowadzające wyrażające uczucia mówiącego (radość, żal, zaskoczenie itp.) w związku z przekazem:na szczęście, niestety, do radości, do zmartwienia, do zmartwienia, niestety, do żalu, do zdumienia, do zaskoczenia, do przerażenia, do wstydu, do radości, do nieszczęścia, dziwna rzecz, niesamowita rzecz, nierówna godzina itp.;
2. Słowa wprowadzające wyrażające ocenę mówiącego co do stopnia realności tego, co jest przekazywane (pewność, niepewność, możliwość, założenie itp.):oczywiście, niewątpliwie, bez wątpienia, oczywiście, bezspornie, oczywiście, z pewnością, prawdopodobnie, prawdopodobnie, naprawdę, prawdopodobnie, według wszelkiego prawdopodobieństwa, może, powinno być, wydaje się, wydaje się, najwyraźniej, najwyraźniej, być może, w rzeczywistości , czy to nie prawda, zasadniczo, zasadniczo, prawda, herbata, jak sądzę, musimy założyć, mam nadzieję itp.;
3. Słowa wprowadzające wskazujące źródło komunikatu:mówią, donoszą, przekazują, według słów, według przekazu, według informacji, według mnie, według ciebie, według twojej opinii, według plotek, według legendy, pamiętam, słyszano, mówią itp.;
4. Słowa wprowadzające wskazujące na połączenie myśli, kolejność prezentacji:więc to znaczy, przeciwnie, przeciwnie, jednak dalej, w końcu, przy okazji, w ogóle, dodatkowo, w szczególności, dlatego na przykład, na przykład, więc, nawiasem mówiąc, przez swoją drogą, po pierwsze, po drugie itp., z jednej strony, z drugiej strony powtarzam, podkreślam itp.;
5. Słowa wprowadzające wskazujące techniki i sposoby formatowania wypowiedzi:jednym słowem, jednym słowem, innymi słowy, innymi słowy krótko, najprościej mówiąc, jeśli mogę tak powiedzieć, jeśli mogę tak powiedzieć, jeśli mogę tak powiedzieć, lepiej powiedzieć: że tak powiem, a raczej, ściślej rzecz ujmując, w ogóle itp.;
6. Słowa wprowadzające, będące wezwaniem rozmówcy lub czytelnika, aby zwrócić jego uwagę na to, co jest przekazywane, aby zaszczepić określoną postawę wobec przedstawianych faktów:widzisz, widzisz, rozumiesz, przepraszam, powiedzmy, powiedzmy, przypuśćmy, proszę itp.
II. Analiza propozycji
1. Siedząc gdzieś na kopcu w stepie, czy na pagórku pod rzeką, czy w końcu na znanym klifie, niewidomy słuchał tylko szelestu liści... (W. Korolenko)
(w końcu to słowo jest wprowadzający, jeśli ma wartość „zakończenie wyliczenia”
2. Szybko zniknęły wszystkie pieniądze, diamenty żony i w końcu większość posagu córki. (I. Gonczarow)
(w końcu to słowo nie jest wprowadzający, ponieważ jest używany w znaczeniu „na końcu” (po wszystkim), pełni funkcję przysłówka okolicznościowego).
3. Namiętnie oddany mistrzowi, rzadko jednak go w jakiejś sprawie okłamuje. (I. Goncharov.) Jednak ile kłopotów. A. Czechow)
(jednak słowo pełni funkcję wstępu w środku lub na końcu zdania, należy go odróżnić od spójnika przeciwnego Jednakże :
Kanonada słabła, ale coraz częściej słychać było strzały z tyłu i z prawej strony. (L. Tołstoj).
4. W sumie można zgodzić się z tym stwierdzeniem, jednak pewne dane należy sprawdzić.
(słowo w ogóle ma charakter wprowadzający, ponieważ jest używany w znaczeniu „ogólnie rzecz biorąc”, w innych przypadkach jest to słowo w ogóle używany jako przysłówek w różnych znaczeniach:
Puszkin jest dla sztuki rosyjskiej tym, czym Łomonosow dla rosyjskiej edukacji w ogóle. (I. Gonczarow)
5. Teraz wydawało mu się, że niełatwo podejrzewać Jakowa Łukicza o sabotaż. (M. Szołochow)
(Wspólne zdanie wprowadzające na czas nieokreślony i osobowe wyróżnia się myślnikiem. Zdania wprowadzające zachowują cechy intonacyjne słów wprowadzających. Typowe zdania wprowadzające są najczęściej wyróżniane myślnikiem.)
6. W końcu kazał się zaprzęgnąć bieżnie, ubrał się ciepło (był już koniec września) i jadąc sam opuścił podwórko (A. Puszkin)
(Zdanie wstawione wprowadza wyjaśnienie (uzupełnienie) treści zdania głównego.) Struktury wtykowe mają charakter łączący, dlatego charakteryzują się intonacją inkluzji. Konstrukcje wstawiające, w przeciwieństwie do konstrukcji wprowadzających, nie mogą zajmować miejsca na początku zdania.)
7. Być może (pochlebna nadzieja!) przyszły ignorant wskaże mój słynny portret... (A. Puszkin)
8. Przed rewolucją zaczął rosnąć w siłę, myślał o nauczaniu syna w szkole kadetów w Nowoczerkasku, myślał o nakarmieniu trzech okolicznych robotników (wówczas nawet jego serce biło z radości z bajecznych rzeczy, które życie obiecane!), pomyślał, otwierając kupca, aby kupić od pechowego właściciela ziemskiego - brygadzisty wojskowego Żarowa - jego na wpół opuszczoną walcownię...
(Wstawione konstrukcje wykrzyknikowe wyrażają emocje mówiącego (postaci). W drugim (ósmym) zdaniu druga konstrukcja dodaje wyjaśnienia.)
III. Funkcje stylistyczne wyrazów wprowadzających
Słowa wprowadzające mają różnorodne znaczenia, więc można ich używać we wszystkich style mowy. Jednocześnie, wraz ze słowami wprowadzającymi między stylami, w niektórych kategoriach można wyróżnić słowa o zauważalnie wyraźnym odcieniu książkowości (nie trzeba dodawać, że najprawdopodobniej powoduje to głęboki żalitp.) potoczny (widać, widać, wiadomo itp.: wiedzieć, że los rozdzielił nas na zawsze).
W fikcja słowa wprowadzające wraz z innymi środkami artystycznymi są często używane do tworzenia cech mowy postaci:
Niezależnie od tego, czy działo się to pod wodzą Czerwonych, czy w pobliżu Lipska, możesz sobie tylko wyobrazić, że jego [kapitanowi Kopeikinowi] ramię i noga zostały oderwane. No cóż, wtedy nie, wiadomo, takie rozkazy były jeszcze wydawane w odniesieniu do rannych: ten rodzaj nieważnego kapitału został już ustanowiony, jak można sobie wyobrazić, w jakiś sposób znacznie później. (N. Gogol.)
IV. Funkcje stylistyczne projektów wkładek
Konstrukcje wtykowe posiadające pojemność semantyczną (wprowadzenie dodatkowych informacji, dodatkowych wyjaśnień, wyjaśnień, poprawek, komentarzy) stosowane są w różnych stylach wypowiedzi. Szeroko stosowany w mowa potoczna oraz w języku dzieł sztuki:
Najrozsądniej i najbezpieczniej jest poczekać na oblężenie miasta i odeprzeć atak wroga artylerią i (jeśli to możliwe) wypadami. (A. Puszkin.)
Wniosek:
W dziełach sztuki często stosuje się słowa wprowadzające, frazy, zdania i struktury wstawiane, które pozwalają wyrazić stosunek mówiącego do wyrażanej myśli, zwrócić uwagę na to, co jest przekazywane, nadać mowie wyrazistość, figuratywność, a także dodać uwaga lub wyjaśnienie do zdania.
V. Mocowanie materiału
Były. 410. DE Rosenthala. Język rosyjski. 10-11 klas
Znajdź w tekście słowa i zdania wprowadzające. Wyjaśnij ich funkcję.
Praca domowa
1. Wykonaj ćwiczenie. 408. D.E. Rosenthala. Język rosyjski. 10-11 klas
2. Powtarzaj znaki interpunkcyjne podczas adresowania; izolowanie wykrzykników i zdań słownych.
1. Struktury wtykowe(słowa, kombinacje słów, zdania) zawierać dodatkowe informacje, uwagi, wyjaśnienia, wyjaśnienia, zmiany do oświadczenia głównego.
Konstrukcje wtyczek są mniej powiązane ze zdaniem niż konstrukcje wprowadzające i dlatego gwałtownie wypadają z jego struktury. Wyrażając dodatkowe komunikaty, wymagają większego akcentu w zdaniu niż konstrukcje wprowadzające, które z reguły zawierają stosunek do tego, co zostało powiedziane i jego ocenę. To właśnie semantyczna niezależność wstawianych struktur wyjaśnia potrzebę używania nawiasów i myślników do ich wyróżniania.
Na przykład: Od 1851 r. Sibirski ( potem wschodniosyberyjski) oddział Towarzystwa Geograficznego(Rozpowszechnianie się); Byliśmy dobrze odżywieni, ale woda była nie do picia, ale do mycia- to nie wystarczyło(Kav.); Czasami dni błyszczały lepiej niż lato - biel zmarzniętego śniegu opierała się ogniowi słońca- I czyste powietrze Zamigotała ostro od przenikliwego zimna i lepkiego ciepła(plat.); Waleria – tak miała na imię dziewczyna, za którą z tęsknoty uciekłam ze wsi do Moskwy, - słuchał mnie, patrząc marzycielsko przed siebie(Sol.).
2. Znaki interpunkcyjne dla wstawianych konstrukcji
W nawiasach wyróżniono:
1) konstrukcje wtyczek, które uzupełniają lub wyjaśniają treść zdania głównego.
Na przykład: W końcu kazał zaprzęgnąć dorożkę wyścigową i ubrał się ciepło ( był już koniec września) i jadąc samodzielnie opuścił podwórze(P.); W gorący letni poranek ( był koniec lipca) obudził nas wcześniej niż zwykle(Topór.); Z gniazda wypadł młody wróbel ( wiatr potrząsał brzozami w alei) i siedział bez ruchu(T.); Nie miałem czasu dobrze przyjrzeć się jego twarzy ( wózek przejechał zbyt szybko); ale wydawało mi się, że był głęboko poruszony t (T.); Wracam do swojego pokoju ( znajdowało się w oficynie i było niemal całkowicie zawalone kutymi skrzyniami), Gavrila najpierw wysłał swoją żonę...(T.); Petyi nie było w domu ( udał się do towarzysza, z którym zamierzał przejść z milicji do czynnej armii) (LT); Minąwszy kilka wojsk austriackich, Rostow zauważył, że część podążającej za nim linii (była to straż) już przystąpiła do akcji(LT); Wysokie tony i altówki ( czasami basy i tenory) chóry te rekrutowały się spośród studentów(Pokój.).
2) Struktury wtyczek, które reprezentują przypadkowe komentarze autora.
Na przykład: Uwierz mi ( sumienie jest gwarancją), małżeństwo będzie dla nas męką(P.); Nie odbieraj, wiem, że się nie przyznasz, bo Grusznicki został zabity ( przeżegnała się) (L.); „Panowie” – powiedział ( jego głos był spokojny, chociaż ton był niższy niż zwykle). - Panowie, po co puste spory?„(L.); Pasja szybko, ale namiętnie przeszła przez moją duszę ( Nie mogę jej inaczej nazwać) łapać i zbierać motyle(Topór.); Ale Pan Bóg wie ( potem podniósł rękę nad głowę), że prędzej świat się rozpadnie, niż żebym dotrzymał słowa albo... ( nawet prychnął) albo stchórz...(T.); Nie rozumiałem (teraz rozumiem), co robię bliskim mi stworzeniom(Obrzydliwy.); Teraz, gdy od wizyty Dashy minął ponad tydzień, zaczęło mu się wydawać zaskakujące, jak niezauważony ( Nawet się z nią nie przywitał od razu) i po prostu ( weszła, usiadła, założyła mufkę na kolana) ta dziewczyna pojawia się w ich oszalałym mieszkaniu(NA.).
3) Konstrukcje wtyczek wyjaśniające poszczególne słowa w zdaniu głównym.
Na przykład: Nie, Ty (lub Ty) nie musisz o tym wiedzieć!(L.); Gdzie jest stary? ( Tak zwykle nazywał swoją żonę.) (G.); Dowódcy rzucali książki, mapy ( geograficznego, na statku nie było innych osób), rozmowy i szybko pobiegłem na pokład(Gonch.); Władimir Siergiejewicz ( tak miał na imię młody człowiek w płaszczu) spojrzał na swojego mężczyznę ze zdziwieniem(T.); Alosza nie mógł nawet spojrzeć na Rakitina (kleryka), również znajomego i prawie bliskiego Aloszy(Adw.); Był to Piotr Gerasimowicz ( Niechludow nigdy nie wiedział, a nawet trochę się przechwalał, że nie zna jego nazwiska), były nauczyciel dzieci swojej siostry(LT); W połowie odcinka las się skończył, a po bokach otworzyły się elani (pola).(LT); Kazałem przysyłać do Jałty czasopisma z literaturą zagraniczną (dwa).(rozdz.); Tego samego dnia byłem już w mieszkaniu Nikitina (nazwisko zięcia).(kor.); Cezar ( tak miał na imię lew w menażerii) śpi i cicho piszczy(Kupr.); Sanki nagle uderzyły w stertę wystającą z wody ( ślad zniszczonego mostu) i obróciłem go z niesamowitą łatwością(Cii.).
4) Konstrukcje wtykowe, syntaktycznie powiązane ze zdaniem głównym, ale z niego wyłączone i mające charakter pomocniczy.
Na przykład: Widząc, że człowiek pracujący nad łukami sprzedaje je z zyskiem ze swoich rąk ( a łuki wyginają się cierpliwie, a nie nagle), Niedźwiedź postanowił żyć z tej samej pracy(kr.); Jego wrogowie, jego przyjaciele ( co może być tym samym) został uhonorowany w ten i inny sposób(P.); Śmiej się z niego ( a także w oficjalnej gazecie) nie jest dobrze(P.); Ojciec stracił swą zwykłą stanowczość i smutek ( zwykle wyciszony) wylał się w gorzkich skargach(P.); ... Ale celem oczu i osądów w tamtym czasie był gruby placek ( niestety przesolone) (P.); ...I pomimo obecnych, bardzo zrozumiałych wykrętów Piotra Pietrowicza ( bo jeszcze cię nie poznał), Dunya jest głęboko pewna, że osiągnie wszystko dzięki dobremu wpływowi na swojego przyszłego męża(Adw.); Jeśli Pierre'a często uderzał brak zdolności Andrieja do marzycielskiego filozofowania ( na co Pierre był szczególnie podatny), to nie widział w tym wady, ale siłę(LT); ...Dziękuję za Twój list, za ponowne pokazanie mi Twojego tragicznego pisma ( który, nawiasem mówiąc, stał się bardziej wybredny) (rozdz.); Został ranny (lekko), potem się ożenił(kor.); I dlatego ( niech go tam nie będzie, w ogniu) dziś nadal jesteśmy ludźmi na pierwszej linii frontu(Szczypta.).
5) Wstawione konstrukcje pytające i wykrzyknikowe oraz poszczególne wyrazy wyrażające emocje autora lub jego stosunek do wypowiadanych słów, do cytatów.
Na przykład: ...Być może ( pochlebna nadzieja!), przyszły ignorant wskaże mój słynny portret...(P.); Od niego samego dowiedzieliśmy się, że on, pan Savelyev, postanowił poświęcić wszystkie swoje zdolności (czyje?) rozwojowi (rozwojowi?) historii Rosji(Biały).
Znaki interpunkcyjne, które stoją w miejscu „przełamania” zdania przez konstrukcję wstawiania oddzieloną nawiasami, umieszcza się po nawiasach.
Na przykład: W Savvie pasterz ( pasł owce Pana), nagle owiec zaczęło się zmniejszać(Kr.) - osobne zgłoszenie pasterza, ale przecinek stawia się dopiero po wstawionym zdaniu;
Tatyana, która, jak powiedzieliśmy powyżej, zajmowała stanowisko praczki ( jednakże jej, jako wykwalifikowanej i uczonej praczce, powierzono jedynie delikatny len) była kobietą w wieku około dwudziestu ośmiu lat(T.) - izolowana definicja, ten sam ciąg znaków.
W rzadkich przypadkach, gdy wstawka wyraźnie odnosi się do drugiej części zdania, w której się znajduje, zachowuje się wymagany znak interpunkcyjny przed nawiasem otwierającym.
Na przykład: W starożytności ludzie byli zupełnie inni niż dzisiaj; ( bo na świecie jest miłość) kochali bardziej szczerze(L.).
Za pomocą myślnika podświetlane są wstawione struktury, które uzupełniają lub wyjaśniają zdanie główne, wyrażają uczucia autora itp. (często w dziełach fikcyjnych).
Na przykład: Nie ma tu nic do roboty - całowali się przyjaciele(kr.); Ale - cudowna rzecz! - Zmieniwszy się w Anglomana, Paweł Pietrowicz stał się jednocześnie patriotą(T.); Moje przybycie - Mogłem to zauważyć- na początku goście byli nieco zdezorientowani(T.); Był wobec mnie bardzo zimny i – co dziwne – wydawało mi się, że się go boję(T.); Niezapomniany wieczór – Leżałam sama na sofie i tępo patrzyłam w sufit- ktoś szybko otworzył drzwi do mojego pokoju i stanął na progu(T.); Wybiegłam na chwilę na ulicę - tutaj, w naszym własnym domu, na parterze znajduje się cukiernia- Wziąłem dziesięć kawałków kruchego ciasta i przyszedłem...(Lesk.); ...Wyobrażając sobie, że zamek jest zamknięty, wyjąłem klucz i - och, okropność!(LT); - Miałem w rękach tylko główkę klucza Jego druga żona, piękna, mądra - właśnie ją widziałeś(rozdz.); - wyszła za niego, gdy był już stary ...Nawet moi mistrzowie - gdyby byli w domu a - otworzyli okna i słuchając, chwalili muzyka (MG); Chciałbym żyć i żyć, pędząc przez lata. Ale w końcu chcę - Nie mam innych pragnień- Chcę dotrzymać godziny swojej śmierci, tak jak towarzyszka Nette spotkała swoją śmierć (M); Znowu – jeszcze raz – powtórzył te słowa; Będziemy usatysfakcjonowani, jeśli powiesz nam kiedy – konkretnie!- sprawa zostanie umieszczona w porządku obrad; Ta mała rzecz kogoś kosztowała -
jeśli nie dla siebie- porządna suma. Podkreślenie myślnikiem możliwe jest tylko w środku zdania , ponieważ konstrukcja wstawiania oddzielona myślnikiem na końcu zdania będzie postrzegana jako druga część zdania złożonego. Aby wstawienie zachowało swój charakter „wstawki”, konieczne są nawiasy; porównywać:) Katya nigdy nie poznała siły swojej urody, niewinnie uważała się za ładną, czasem bardzo ładną, uwielbiała być lubiana, jak ptak, potrząsając piórami (
kiedy różowawe słońce zaczyna świecić na szarą rosę, wznoszącą się między pniami (NA.);); (porównywać: uwielbiał sprawiać przyjemność, jak ptak potrząsający piórami, gdy różowawe słońce zaczyna świecić na szarą rosę Zdjęła chustę i kręcone włosy popielate włosy) była przewiązana z tyłu głowy czerwoną satynową wstążką ( wydawane w magazynie wydziału artylerii;(NA.); (porównywać: ...jej popielate włosy były związane z tyłu głowy czerwoną satynową wstążką - rozdawane w magazynie wydziału artylerii) Siedzę w celi, trzymając u boku torbę ( gdzie między innymi znajdował się porcelanowy kot i pies Dashy ) ze wzruszeniem wspominał gorące przemówienia wygłaszane przy stole.).
(AT) (porównaj:
Na przykład: trzymając u boku torbę podróżną, w której znajdował się między innymi porcelanowy kot i pies Dashy, przypomniał sobie… Jeśli wewnątrz struktury wstawiania znajduje się już myślnik, wówczas typowymi akcentami są tylko nawiasy. Tymczasem las, który niedawno mijałem ((Sol.).
co to za las - krzaki osiki!
), która do tej pory zlała się z czernią nocy, tak że nie można było jej domyślić, zaczęła pojawiać się niewyraźnie, gdyż za nią zrobiła się żółta i jarzyła się
Często nawiasy i kreski służą do równoznacznego wyróżnienia wstawionych struktur. Porównywać: Pewnego wieczoru ((P.); był początek października 1773 roku ) Siedziałam w domu i słuchałam wycia jesiennego wiatru- Poszedłem z abreksami, żeby odeprzeć rosyjskie stada(L.); Żołnierze (było ich trzech) jedli, nie zwracając uwagi na Pierre'a(LT); Duże, piękne ptaki ( było ich trzynastu) poleciał w trójkąt(T.); Piekarze – było ich czterech – trzymali się od nas z daleka a - otworzyli okna i słuchając, chwalili muzyka Budząca się owca - było ich około trzech tysięcy- niechętnie, nie mając nic innego do roboty, zaczęli pracować na krótkiej, na wpół zdeptanej trawie(rozdz.); I każdego wieczoru o wyznaczonej godzinie ( A może to tylko mój sen?) uchwycona przez jedwabie postać dziewczyny porusza się w zamglonym oknie(Bł.); Litwinow pozostał na ścieżce; między nim a Tatyaną - a może to tylko jego wyobraźnia?- coś się stało...(T.).
Jeżeli zdanie wprowadzające lub zdanie wtyczki znajduje się wewnątrz innego zdania wtyczki, to ostatnie (że tak powiem zewnętrzne) zdanie jest wyróżnione nawiasami, a pierwsze (wewnętrzne) myślnikiem: W pośpiechu zjadłem lunch, nie odpowiadając na troskliwe pytania życzliwej Niemki, która sama zaczęła jęczeć na widok moich czerwonych, opuchniętych oczu ( Wiadomo, że Niemki zawsze chętnie płaczą) (T.).
W rzadkich przypadkach wstawione struktury oddziela się przecinkami.
Na przykład: Nawet mi się to wydawało może rzeczywiście tak byłoże wszyscy stali się dla nas bardziej życzliwi(Topór.); Eksponaty Muzeum Biologicznego, a jest ich ponad dwa tysiące, porozmawiaj o świecie zwierząt naszej planety(gaz.).
W zależności od budowy składniowej zdania głównego i struktury wstawiania, oprócz myślnika, w miejscu „przerwy” mogą znajdować się także przecinki. Możliwe są tu następujące przypadki.
1. Konstrukcje wprowadzające są nazywane słowa, kombinacje słów, taj oferty wyrażający stosunek mówiącego do tego, co zostało powiedziane.
Struktury wprowadzające dokonać ogólnej oceny przekazu, wskazać źródło i sposób przekazu, związek z kontekstem, kolejność elementów wypowiedzi itp.
Główne znaczenie struktur wprowadzających – znaczenie oceny modalnej, emocjonalnej, ekspresyjnej.
Konstrukcje wprowadzające są podkreślone intonacyjnie w zdaniu. Charakteryzują się specjalną intonacją wprowadzenia - intonacją włączania lub wyłączania.
Słowa wprowadzające i kombinacje słów są wyróżnione (lub oddzielone) przecinkami.
Na przykład: Misza Alpatow oczywiście mógł wynająć konie(prywatny); Ktoś najwyraźniej poradził dziewczynie, aby poszła z kotkiem na targ ptaków(Sol.); Wydaje się, że widziałem Nataszę trzeciego dnia mojego szpitalnego życia(Rozpowszechnianie się); Sama obecność tutaj dekabrystów, rozproszonych na wygnaniu po całym obszarze Zachodu i... Wschodnia Syberia, wywarł taki wpływ na społeczeństwo, że po pierwsze, będąc w wielu miejscach odmiennymi umysłami, stał się społeczeństwem, a po drugie, osiągnął cele, które ostatecznie doprowadziły do otwarcia Uniwersytetu Tomskiego(Rozpowszechnianie się); Najwyraźniej ktoś w tym czasie przechodził ulicą (Zgrzyt.) To nie był pierwszy raz, kiedy opuściłem dom, ale były to wycieczki, które rozpoczęły się i zakończyły w Pskowie i być może dlatego pozostawiły poczucie przemijania(Kav.).
2. Struktury wprowadzające:
2)wyrazić ocenę emocjonalną: na szczęście, zaskakująco, niestety, niestety; na dobre, na złe; przez nieszczęście; grzeszny czyn, co dobrego;
3)wskaż źródło wiadomości: według legendy, moim zdaniem, według plotek; mówią, że pamiętam; przez przekonanie, przez słowa, przez widzenie;
4)scharakteryzuj stosunek do sposobu wyrażania myśli: jednym słowem, innymi słowy, poprzez ekspresję; z grubsza mówiąc, że tak powiem, jednym słowem, dosłownie, w skrócie;
5) podkreśl wyrazisty charakter wypowiedzi: prawdę mówiąc, uczciwie, według własnych upodobań, żarty na bok; szczerze mówiąc, między tobą a mną;
6)wskaż związek pomiędzy częściami wypowiedzi: tak przy okazji, na przykład; Wreszcie; po pierwsze, po drugie, itd.; dlatego ogólnie w ten sposób;
7) służą zwróceniu uwagi rozmówcy: widzisz, rozumiesz, nie uwierzysz; litować się; wyobrażać sobie; Słuchać;
8) wskazać ograniczenie lub wyjaśnienie stwierdzenia: przynajmniej w takim czy innym stopniu, a przynajmniej nawet bardziej.
Nie mają charakteru wprowadzającego i dlatego słów i kombinacji słów nie oddziela się przecinkami: może, jakby w dodatku nagle, przecież, prawie, przecież, nawet, prawie, wyłącznie, właśnie, jakby, jakby, właśnie, tymczasem , ponadto w przybliżeniu, w przybliżeniu i, zdecydowanie, rzekomo, dekretem, decyzją.
3. Zdania wprowadzające z reguły mają znaczenie zbliżone do znaczeń słów wprowadzających i kombinacji słów V. Wyróżnia się je przecinkami lub – w przypadku bardziej skomplikowanych strukturalnie – myślnikami. Wybór znaków interpunkcyjnych zależy od stopnia wyłączenia konstrukcji wprowadzającej z wypowiedzi głównej.
Na przykład: Jak żeglarze wyrażają siebie?, wiatr wzmógł się(rozdz.); Ona ma jak mówią pisarze, wydobyło się westchnienie ulgi(Biały); Wiedział, że po drugiej stronie, jakieś sto kroków stąd, austriackie okopy zbliżają się do samej rzeki.(NA.); Z podejrzewać Jakowa Łukicza o sabotaż - teraz mu się to wydawało- to było śmieszne(Shol.); Prokurator leci prosto do biblioteki - możesz sobie wyobrazić?? – nie znajduje w uchwałach Senatu ani podobnej liczby, ani tej samej daty miesiąca maja(Karmiony.).
4. Według korelacji gramatycznej, słów wprowadzających i konstrukcji może wrócić do różne części mowa i różne formy gramatyczne:
rzeczowniki w różnych przypadkach z przyimkami i bez:
bez wątpienia ku radości, na szczęście itp.;
przymiotniki V krótka forma, w różnych przypadkach, w stopniu najwyższym:
słuszny, winny, najważniejszy, ogólnie rzecz biorąc, najważniejszy, najmniej;
zaimki V przypadki pośrednie z przyimkami:
ponadto, ponadto, tymczasem;
przysłówki w stopniu pozytywnym lub porównawczym:
niewątpliwie, oczywiście, prawdopodobnie, krótko mówiąc, dokładniej;
czasowniki V różne formy nastrój orientacyjny lub rozkazujący:
Myślę, uwierz mi, zdawały się mówić: wyobraź sobie, zlituj się;
bezokolicznik lub kombinacja z bezokolicznikiem:
najwyraźniej wiem, przyznaję, zabawne co do powiedzenia;
kombinacje z gerundami :
powiedzieć prawdę, krótko mówiąc;
zdania dwuczęściowe z podmiotem - zaimek i orzeczenie osobowe - czasownik mający znaczenie wyrażania woli, mówienia, myślenia itp.:
Odkąd pamiętam, często myślę;
bezosobowe oferty :
Wydawało jej się, że wszyscy dobrze to pamiętamy;
niejasne propozycje osobiste .
tak o nim myśleli i tak zwykle o nim mówili.
5. Jeśli słowo wprowadzające Lub kombinacja słów znajduje się na początku odrębnej frazy lub na jej końcu, wówczas nie jest od niej oddzielona znakiem interpunkcyjnym, tj. przecinki podkreślają turę jako całość.
Na przykład: Jedna noc musi wyjść z nieszczęścia lista została wytapetowana na fasadzie Urzędu Miejskiego(Chwilowa moda.). Do autobusu podeszła dziewczynka, właściwie dziecko. Podano dość przejrzysty opis, w szczególności dekabrysta Michaił Spiridonow (Chiv.); Uczeń zwrócił książkę do biblioteki, prawdopodobnie nawet tego nie czytając.
6. Słowa wprowadzające I kombinacje słów, znajdujące się obok spójników koordynujących, oddziela się od nich lub nie oddziela od nich przecinkami, w zależności od kontekstu. Jeżeli w konstrukcji wprowadzającej występuje spójnik, nie stawia się po nim przecinka; jeśli spójnik łączy człony zdania, a słowo wprowadzające można łatwo pominąć (bez naruszania struktury zdania), wówczas po spójniku stawia się przecinek.
Na przykład: Jego dziadek jest szczupłym i prostym mężczyzną, został stworzony pośpiesznie, ale najwyraźniej zarówno stanowczo, jak i zręcznie(MG); Ale według plotek część uparcie walczyła pod Kamenskiem(Chwilowa moda.); I fakt, że ci wszyscy ludzie byli mu w ten sposób przeciwni, że był wśród tych ludzi sam i zdawał się być nad nimi, nie tylko nie przestraszył i nie zdenerwował Semki, ale wręcz przeciwnie – to właśnie było głównym przedmiotem zainteresowania jego życie(Chwilowa moda.); W ciemnej mgle zaczęły pojawiać się wycinkowe i niespójne wizje, tak niespójne i odległe od siebie, jakby leciały do mnie z różni ludzie i może nie tylko od ludzi(Rozpowszechnianie się).
Z reguły kombinacje słów są używane w formie integralnych konstrukcji wprowadzających i (i) oznacza, i (i) dlatego i (i) odwrotnie. Jeśli jednak konstrukcje te nie zawierają spójnika, oddziela się je od spójnika przecinkiem.
Na przykład: To wtedy społeczeństwo wysyłało armię artystów, aby ozdabiali życie codzienne - domy, ubrania, przybory kuchenne, najzwyklejsze rzeczy, codzienne i nie mniej niż książki, kultywując smak i dlatego wymagania estetyczne pracowników w zakresie ich własnej pracy i zachowania(Leon.).
Wyrazy wprowadzające po spójnikach używanych w znaczeniu łączącym nie są oddzielone przecinkiem.
Na przykład: I rzeczywiście, wkrótce odszedł. Nawiasem mówiąc, sklep był już zamknięty. I być może postąpił słusznie.
7. Wiele słów wprowadzających I kombinacje słów mogą być homonimiczne do członków zdania lub spójników. Takie różnice funkcjonalne (odzwierciedlone w interpunkcji) pojawiają się w kontekście.
Słowa i kombinacje słów mogą pełnić różne funkcje jednak swoją drogą, w końcu, w końcu, więc rzeczywiście, może przynajmniej z jednej strony, z drugiej strony itp.
Na przykład: Może Polina też patrzyła na tę samą kolumnę z chaty (sala.). - Szła bardzo cicho, było w niej tyle spokoju, ile może być w prawdziwym i żywym pięknie(Hala.).
Pozwól mi przynajmniej upewnić się, że czujesz się teraz dobrze(Leon.). – Od czasu do czasu blade zygzaki błyskawic przecinają ziemię. Było jasne, że do tego dnia będzie między nami przynajmniej separacja(LT).
Iwan Matwiejewicz nie spieszył się zbytnio i dlatego popełnił błąd(Leon.). – W ten sposób kształtuje się obraz lasu jako istoty żywej(Leon.).
Pewnie pojechała odwiedzić matkę(Shol.). – Harmonogram musi być stabilny.
Nawiasem mówiąc, Wichrow raczej z roztargnieniem przyjął dobrą wiadomość(Leon.). – Twoje przybycie było mile widziane.
Jednakże Ganan nigdy nie był zbyt hojny w swoich pochwałach(Tendr.). – Równie łatwo, beztrosko wrócił do hotelu. Jednak coś się już zmieniło(Dar.).
Słowo " Jednakże» jako spójnik na początku zdania, pomiędzy częściami zdania złożonego lub pomiędzy członkowie jednorodni oferty.
Na przykład: Chciałem zrozumieć coś jeszcze. Jednak to wymknęło się; Padało, ale trzeba było jechać; Obiecał, że wróci, ale nie wrócił.
W zdaniu: Jednak otwierając chłodne drzwi, które pachniały oficjalną farbą był przekonany, że wszystko jest jak dawniej(Fad.) – po spójniku następuje zwrot przysłówkowy.
Kombinacje wprowadzające ” z jednej strony, z drugiej" są wyróżnione (lub oddzielone) przecinkami.
Na przykład: . ..Generał nie chciał, aby jego dywizja przestała istnieć. Po drugiej stronie wiedział, że do końca wypełni swój obowiązek(Chwilowa moda.). W przypadku pominięcia słowa pobocznego stawia się myślnik: Z jednej strony wiedza uczniów była głęboka, z drugiej okazała się bardzo jednostronna.
), która do tej pory zlała się z czernią nocy, tak że nie można było jej domyślić, zaczęła pojawiać się niewyraźnie, gdyż za nią zrobiła się żółta i jarzyła się Zjeżdżaliśmy na sankach po górze zbudowanej na podwórzu Chryapowa, ale wiał silny wiatr, wezwano dzieci do pokoju starca i usiadły z nim na ciepłym łóżku - Wania po jednej stronie, Lyuba po drugiej(MG); z jednej strony, z drugiej - członków wniosku.
Słowo " Wreszcie„ma charakter wprowadzający, jeśli podsumowuje dowolne wyliczenie – jawne (pierwsze, drugie i ostatnie) lub ukryte (w wyniku pewnych zdarzeń).
Na przykład: Wieczorem dziecko było całkowicie zmęczone: po pierwsze lekcje w szkole; po drugie, amatorska grupa zajęć i wreszcie wieczorne czytanie; Teraz palce już zidentyfikowały przedmiot i dopiero strach przed nowym oszustwem nie pozwala, aby radosna radość uciekła z piersi. Wreszcie w Twojej dłoni błyszczy złoty liść, a Ty chcesz jak najszybciej pobiec do ludzi, aby oznajmić im istnienie cudów na ziemi.(prywatny).
Porównywać: Wreszcie, jako przysłówkowy członek zdania: W końcu pojawił się przywódca wraz z Lisą(Adw.); Wreszcie nadeszły długo oczekiwane wakacje.
Słowo „ Więc„: jest używany zarówno jako okoliczność sposobu działania, jak i jako wstęp w znaczeniu „na przykład”.
Porównywać: Działał tak – na bieżąco wymyślał frazy, potem je zapisywał i znowu wymyślał(Paust.). – Członkowie zdania są inni. Mogą to być więc okoliczności, dodatki, definicje.
