Gra muzyczno-dydaktyczna „Teremok”. Wybór gier na temat bajki „Teremok”
Zwracam uwagę na grę „Wieża geometryczna”.
Do produkcji gra dydaktyczna dla młodszych dzieci wiek przedszkolny„Geometryczny domek” zainspirowały mnie ramki i wstawki Montessori, są strasznie nudne.
Proces produkcyjny.
Gra to tak naprawdę domek, ułożony warstwowo, pierwsza to folia samoprzylepna, druga to ozdoba na dach, trzecia to kolorowy karton z otworami-okienkami w postaci geometrycznych kształtów, czwarta to drobne rysunki przyklejony do papieru rysunkowego, a piąty to papier rysunkowy powtarzający kształt kolorowej kartonowej wieży. Natomiast osobne wstawki w kształcie okienek wykonane są z tego samego koloru tektury, również oklejonej folią.
Wymagane materiały.
Kolorowy karton, papier do rysowania, obrazki ze starego podkładu, przezroczysta folia samoprzylepna, prosty ołówek, nożyczki, klej, nóż biurowy i nożyczki do manicure, a jeśli chcesz, ozdoba w postaci rzeźbień na dachu wieża, jest sprzedawana w sklepach sprzedających niedrogie tapety.
Zabierzmy się do pracy. Rysujemy pięciokątne domy na tekturze, ustawiając je pionowo, a następnie przyklejamy ozdobę na dach, aż cokolwiek wytniemy. Wklejamy kolorową kartonowy domek z ozdobą z folii samoprzylepnej, teraz wycinamy identyczne „wieże”, mam 6 kolorów. Następnie zgodnie z kształtem tekturowej wieży wycinamy z papieru rysunkowego takie same pięciokąty. Zaznaczamy ołówkiem okna, najlepiej od strony niewklejonej, ja też mam ich 6, na dwóch piętrach, po 3 na każde. Za pomocą lumografu rysujemy okna - kształty, których potrzebujemy. W moim przypadku są to trójkąt równoboczny i prostokątny, kwadrat i prostokąt, okrąg i owal. Teraz następuje najtrudniejszy proces; ostrożnie wytnij okna za pomocą noża biurowego, maszynki do golenia i nożyczek do paznokci. Musiałem użyć wszystkich trzech narzędzi. Ważne jest tutaj, aby krawędzie były przycięte dokładnie wzdłuż linii ołówka. Jeśli okno zostanie bardzo starannie wycięte, to można je wykorzystać jako wkładkę; jeśli nie, to nie ma problemu, można wtedy wyciąć wkładki z resztek tektury.
Pracujemy z dwiema dolnymi warstwami. Kładziemy kolorowy dom na białym pięciokącie i rysujemy okna, śledząc otwory na tekturze. Teraz wiemy gdzie przykleić nasze zwierzątka i ptaki. Przygotowane rysunki przyklejamy na oznaczenia okien. Kolejnym ważnym momentem jest sklejenie górnej warstwy - kolorowego kartonowego domku i dolnej warstwy - białego pięciokąta z rysunkami. użyłem uniwersalny klej
KAPRAL PVA Nasmaruj obie części i pozostaw do namoczenia na kolejną minutę. Teraz wieża jest gotowa, wysyłamy ją pod prasę. O oknach, czy można je nazwać deklami czy okiennicami, przypominam, że są one wycinane z kolorowego kartonu i oklejane taśmą lub folią.
Rozwiązujemy problemy.
Wprowadzamy dzieci w geometryczne kształty i kolory, wzmacniamy liczenie porządkowe i ilościowe do 6. Rozwijamy uwagę, pamięć i myślenie. Kultywujemy zainteresowanie matematyką.
Przyjrzyjmy się teraz przypadkom użycia. Gramy w juniorach i seniorach grupa środkowa
w pierwszej połowie roku gra nie jest już interesująca. Na początku bawiłem się z 3-4 dziećmi, potem wszyscy się przyłączali. W młodszej patrzymy na dom i wymieniamy jego mieszkańców, przeciągamy palcem po oknach, wskazujemy dzieciom kształt i powtarzamy. Korzystałem z różnych tematów. Założyłem maski, przyszedł niedźwiedź, ukryjmy wszystkich mieszkańców, albo szybko - kto szybciej ukryje, albo - zaczyna padać, zamkniemy jak najszybciej wszystkie okna, albo wiatr zmyli wszystkie okna i czas spać dla mieszkańców domu. Mówimy, jakie liczby znajdują się na 1. lub 2. piętrze. Pracujemy osobno z figurami, układając je w zaproponowanej przez Ciebie kolejności. Jak dyktando graficzne. Najpierw umieść okrąg, potem owal, trzeci kwadrat itp. Oczywiście wymyślisz własne opcje gry.
Galina Dunajewa« Gra dydaktyczna oparta na bajce»
Teremok Cel
: rozwijaj spójną mowę dzieci, ćwicz używanie liczb porządkowych. Nauczyciel pokazuje zdjęcia tematyczne postaci.
bajki Zgadnij który?
przybyli baśniowi bohaterowie Powiedz mi to bajka (dziecko samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela).
opowiada bajkę Kto pierwszy znalazł Teremok Kto pierwszy znalazł? Kto był drugi? Trzeci? Kto przyszedł ostatni i złamał się ?2 zadanie
„Zgadnij czyj głos?” Oferuję inne opcje« Gra dydaktyczna oparta na bajce»
gry edukacyjne oparte na bajkach Nauczyciel prosi dzieci, aby posłuchały nagranego głosu sławnej osoby postać z bajki , po czym pyta
: „Czyj to głos?”
W zależności od złożoności akcji może także zapytać, do kogo się zwraca.
Dodatkowo dzieci mogą wybrać i pokazać sylwetkę rozpoznawalnej postaci.Gra dydaktyczna. Dzieci przechodzą i stają przed modelami
Jednym słowem kto to jest?
Jak inaczej można nazwać dzikie zwierzęta? Dlaczego tak się nazywają?
Dlaczego modele lisa, wilka i niedźwiedzia są czarne?
Jak to się nazywa bajkowy lis? (siostra lisa, przebiegły lis, lis Patrikeevna, rudowłosy rabuś, oszukujący lis, futrzana łowczyni)
Jaki lis?
Co może zrobić?
Jak to się nazywa opowieści o wilkach? (wilk, wilk - kliknij zębami, Volchek - szara beczka) jaki wilk? Co może zrobić?
Jak to się nazywa bajki o niedźwiedziu? (niedźwiedź-niedźwiedź, Michajło-Potapowicz) Jaki niedźwiedź? Co może zrobić?
Dodatkowo dzieci mogą wybrać i pokazać sylwetkę rozpoznawalnej postaci.„Co jest ekstra?”.Zaproś dzieci, aby zobaczyły, czy wszystkie postacie pochodzą z Nauczyciel pokazuje zdjęcia tematyczne postaci« Gra dydaktyczna oparta na bajce» czy są tam postacie z innych? bajki.
Dodatkowo dzieci mogą wybrać i pokazać sylwetkę rozpoznawalnej postaci.„Czy wiesz Nauczyciel pokazuje zdjęcia tematyczne postaci?» .
Nauczyciel czyta fragment lub pokazuje ilustrację bajkę i prosi o podanie nazwy bajki.
Dodatkowo dzieci mogą wybrać i pokazać sylwetkę rozpoznawalnej postaci.„Powiedz mi po kolei!”.
Nauczyciel pokazuje obrazki, dzieci muszą je ułożyć w kolejności rozwoju fabuły i opowiedz o tym.
Dodatkowo dzieci mogą wybrać i pokazać sylwetkę rozpoznawalnej postaci.„Prawidłowo nazwij młode (młode)!”
Lis ma młode, mały lis
Wilk ma młode, wilcze młode
Krowa ma cielę, cielęta
Kot ma kociaka, kocięta
Pies ma szczeniaka, szczenięta
Dodatkowo dzieci mogą wybrać i pokazać sylwetkę rozpoznawalnej postaci.„Powiedz to jednym słowem!”.
Wilk, niedźwiedź, lis, zając - dzikie zwierzęta
Gawrona, kukułka, szpak, żuraw to ptaki wędrowne;
Krowa, koza, koń, owca to zwierzęta domowe;
Zimujące ptaki
Transport.
Dodatkowo dzieci mogą wybrać i pokazać sylwetkę rozpoznawalnej postaci.« Gra dydaktyczna oparta na bajce»
Cel. Rozwijać logiczne myślenie, uwaga słuchowa, umiejętność grupowania zwierząt (roślinożerne, mięsożerne).
Zasady gry: Umieść mieszkańców wieża jest możliwa tylko wtedy kiedy poprawnie odgadniesz zagadkę, ale musisz uważać, aby nie osiedlić się w jednej rezydencja roślinożerne i mięsożerne. Zwycięzcą zostaje ten, kto nie popełni błędów i umieści najwięcej najemców. Kiedy wszystkie okna są już w środku dwór jest otwarty, musimy jednym słowem nazwać zwierzęta, które się w nim osiedliły – są to zwierzęta roślinożerne lub drapieżne.
Postęp gry: Dorosły mówi: „Stoję w leśnej gęstwinie Kto pierwszy znalazł. Nie jest ani niski, ani wysoki. Kto odgadnie zagadkę i zwierzę się dowie, będzie mógł umieścić mieszkańców w tym chwalebnym miejscu Kto pierwszy znalazł».
Zagadki: „To nie mysz ani ptak, który bawi się w lesie, żyje na drzewach i obgryza orzechy”. (wiewiórka).
„W bogatym ubraniu, ale sam jest trochę ślepy, żyje bez okna, nie widział słońca” (kret).
„Kto kopie tunele w lesie, buduje tamy z gałęzi, jego zęby są jak siekiery. Ciężko pracują. (bobry)».
„Co to za zwierzę leśne, które stoi jak kolumna pod sosną? I stoi wśród trawy - jego uszy są większe niż głowa. (zając).
„Jakie niebezpieczne zwierzę chodzi w czerwonym futrze, odgarnia śnieg i ma dość myszy?” (lis).
„Dotykając kopytami trawy, przystojny mężczyzna idzie przez las, krocząc śmiało i swobodnie, z szeroko rozpostartymi rogami”. (jeleń kanadyjski).
„Latem spaceruje bez ścieżki w pobliżu sosen i brzóz, a zimą śpi w jaskini, chowając nos przed mrozem”. (niedźwiedź).
„Kto chodzi ponury i głodny w mroźną jesień?” (wilk).
Po odgadnięciu zagadki dzieci umieszczają zwierzę w środku Kto pierwszy znalazł, wszystkie zwierzęta rozpraszają się w ten sposób.
Na koniec gry zapytaj: „Dlaczego zwierzęta roślinożerne i mięsożerne nie mogą żyć razem? Co by się stało, gdyby rezydencja zamieszkana przez wilka, lis czy niedźwiedź? Jak jednym słowem nazwać zwierzęta żyjące w pobliżu? (sąsiedzi).
Publikacje na ten temat:
Autorska gra „Bajkowe Koraliki” CEL GRY: utrwalenie imion bohaterów bajki „Fly – Tsokotuha”, kolorowanie, rozwijanie logicznego myślenia.
Rzepa do krojenia Gra dydaktyczna dla dzieci w wieku przedszkolnym. Cel: Rozwój logicznego myślenia, umiejętności posługiwania się technikami.
Jak wiadomo, wiodącą aktywnością dziecka jest zabawa. W Federalnym norma państwowa określono, że szkolenie jest wliczone w cenę.
Witam kolegów! Czasami nawet najwspanialsze dziecko znudzi się wszystkimi swoimi zabawkami, książkami, puzzlami i zapragnie czegoś nowego i ciekawego.
Witam gości bloga i zwracam uwagę na autora podręcznik dydaktyczny, wykonane z naturalny materiał, materiał do.
Fotorelacja z bajki „Teremok” Pragnę zwrócić Państwa uwagę na fotorelację z bajki „Teremok”. Dzieci średnie i grupa seniorów został pokazany po raz pierwszy.
Fedina Maria Stefanowna
Prezentacja „Gra dydaktyczna na podstawie bajki „Teremok”
Dla rozwoju poznawczego odsetki Dzieci mogą stosować różne techniki i metody. Nowoczesne i ciekawy będzie metoda na przedszkolaka gra interaktywna. To zostało stworzone gra dla młodszych dzieci grupy:
Teremok:
1. Wsparcie odsetki dzieci do rosyjskiego ludu bajki.
2. Wzmocnij umiejętność rozróżniania bohaterowie baśni, rozwijać spójną mowę dzieci.
3. Rozwijaj ciekawość, pielęgnuj miłość do zwierząt. 4. Rozwój uwagi, pamięci, myślenia, rozwój matematyczny.
Techniki metodyczne: Wszystkie slajdy są przewijane za pomocą mysz komputerowa lub za pomocą przycisków sterujących.
Postęp edukacji bezpośredniej działalność: Bajka« Gra dydaktyczna oparta na bajce» V prezentacje.
Publikacje na ten temat:
Prezentacja „Gra dydaktyczna „Znajdź niepasujący element”Żyjemy w erze informacji. Informatyzacja przeniknęła niemal do wszystkich sfer życia i działalności. nowoczesny człowiek. Zgodnie.
Dydaktyczna gra prezentacyjna „Plac zagadek. Owady” Dydaktyczna gra prezentacyjna: „Plac zagadek” na temat leksykalny: „Owady”. Gra została stworzona przy użyciu oprogramowania prezentacyjnego firmy Microsoft.
Prezentacja „Gra dydaktyczna „Rozwijaj się” Dzieci w mojej grupie „Perła” naprawdę uwielbiają grać w różne gry rozwijające myślenie, małą motorykę, postrzeganie kolorów i rozwój poznawczy.
Gra dydaktyczna jest wieloaspektowym, złożonym zjawiskiem pedagogicznym: jest także zabawową metodą nauczania dzieci w wieku przedszkolnym.
Przedszkole nr 22 „Alyonushka” ( jednostka strukturalna rodzina przedszkole Z. Beloye) 606548, Rosja, Obwód Niżny Nowogród, miasto o. Czkałowski,
Cel: rozwinąć zainteresowanie rosyjskimi opowieściami ludowymi u dzieci w wieku przedszkolnym i utrwalić wiedzę na temat nazw bajek. Zadania: - pomoc.
Prezentacja „Gra dydaktyczna „Magiczne rysunki” Drodzy koledzy, przedstawiam wam moją autorską grę „Magiczne rysunki”, mającą na celu zapoznanie dzieci z nietradycyjnymi technikami.
Prezentacja-fotorelacja „Podróż przez bajkę „Teremok” (pierwsza grupa juniorów) Drodzy koledzy! Już trzeci rok wykorzystuję w swojej pracy prozdrowotną technologię „Terapia Bajkami”. Przesyłam Państwu fotorelację z otwartego.
Nominacja „Technologie multimedialne w procesie pedagogicznym w przedszkolnych placówkach oświatowych”
Zwracam uwagę na interaktywną grę opartą na bajce „Teremok”.
Aby rozwinąć zainteresowania poznawcze dzieci, możesz zastosować różne techniki i metody. Interaktywna metoda zabawy będzie nowoczesna i ciekawa dla przedszkolaka. Tworzenie tej gry dla dzieci jest drugie grupa juniorska Według bajki „Teremok” spodziewałem się rozwiązania różnych problemów: rozwoju uwagi, pamięci, myślenia, rozwoju matematycznego.
Z gry dydaktycznej „Teremok” można korzystać w sposób bezpośrednio zorganizowany działalność edukacyjna z dziećmi w wieku przedszkolnym oraz indywidualnie z nauczycielami i rodzicami.
Grupa docelowa: 3-5 lat.
Miejsce zastosowania: bezpośrednia działalność edukacyjna i indywidualna.
Cel: Podtrzymuj zainteresowanie dzieci rosyjskimi opowieściami ludowymi. Wzmocnij umiejętność rozróżniania postaci z bajek, rozwijaj spójną mowę dzieci i ćwicz posługiwanie się liczebnikami porządkowymi. Rozwijaj ciekawość i pielęgnuj miłość do zwierząt.
Zadania: rozwój uwagi, pamięci, myślenia, rozwój matematyczny.
Znaczenie praktyczne: Prezentacja może być wykorzystana przez nauczycieli na zajęciach z kształtowania elementarnych pojęć matematycznych, przy organizowaniu wspólnych zajęć aktywność zabawowa a także troskliwi rodzice.
Wszystkie slajdy przewijane są za pomocą myszki komputerowej lub przycisków sterujących.
- Slajd nr 1. Strona tytułowa.
- Slajd numer 2. Spis treści.
- Slajd numer 3. Gra „Kto gdzie mieszka?”
- Slajdy nr 4-8. Gra „Zagadki o zwierzętach”
- Slajd numer 9. Dynamiczna rozgrzewka
- Slajd numer 10. Gra „Kto pierwszy zobaczył wieżę?”
- Slajd numer 11. Gra „Kto zburzył wieżę?”
- Slajd numer 12. Gra „Zbuduj wieżę”
- Slajd numer 13. Gra „Policz zwierzęta”
- Slajd numer 3. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, tło za figurą zmienia kolor na zielony. Jeśli odpowiedź jest błędna, liczby się wahają.
- Slajdy nr 4-8. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, cyfry powiększają się, znacznik nie zmienia koloru. Jeśli odpowiedź jest błędna, figurki zwierząt kołyszą się, a znacznik zmienia kolor na czerwony.
- Slajd numer 9. Uruchamiany kliknięciem myszki.
- Slajdy nr 10-11. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, znacznik zmienia kolor na zielony, a figura się powiększa. Jeśli odpowiedź jest błędna, znacznik zmienia kolor na czerwony, a figurka się kołysze.
- Slajd numer 12. Maszyna do ćwiczeń. Po kliknięciu na figurę geometryczną przenosi się ona do części „domowej” o podobnym kształcie.
- Slajd numer 13. Jeśli odpowiedź jest prawidłowa, znacznik zmienia kolor na zielony. Jeśli jest nieprawidłowy, zmień kolor na czerwony. Zwierzęta są nieruchome.
Prezentacja jest tak skonstruowana, że można bardziej szczegółowo zapoznać się z każdą fabułą.
Gra dydaktyczna na podstawie bajki „Teremok”
Gra dydaktyczna „Teremok” może być wykorzystywana przez wychowawców zarówno w bezpośrednio zorganizowanych zajęciach edukacyjnych z dziećmi w wieku przedszkolnym, jak i we wspólnych zajęciach nauczyciela z dziećmi w godzinach porannych lub wieczornych.
Pobierać:
Zapowiedź:
gra dydaktyczna
„Teremok”
(pięć opcji)
dla dzieci drugiej młodszej grupy
Najtrudniejszą rzeczą dla dzieci w wieku przedszkolnym jest kształtowanie elementarnych pojęć matematycznych. Wykonanie gry dydaktycznej opartej na języku rosyjskim dla dzieci z drugiej grupy juniorów opowieść ludowa„Teremok” Zamierzałem także rozwiązywać problemy rozwoju matematyki. Dzieci dobrze znają tę historię i uwielbiają jej słuchać. Wierzę, że grając w tę grę, dzieci rozwiążą także problem dydaktyczny.
Gra dydaktyczna „Teremok” może być wykorzystywana przez wychowawców zarówno w bezpośrednio zorganizowanych zajęciach edukacyjnych z dziećmi w wieku przedszkolnym, jak i we wspólnych zajęciach nauczyciela z dziećmi w godzinach porannych lub wieczornych.
Gra nr 1. „Ile zwierząt osiedliło się w wieży? »
Cel: Utrwalenie umiejętności rozróżniania ilości postacie z bajek, używając słów „jeden”, „wiele”.
Przygotowanie do gry. Nauczyciel wiesza wieżę przed dziećmi. Postacie z bajek są umieszczone z boku, tak aby dzieci ich nie widziały.
Postęp gry.
Fabuła gry oparta na rosyjskiej baśni ludowej „Teremok” z wykorzystaniem maty sensorycznej.
Wychowawca: Dzieci, spójrzcie, jest wieża.
Obok biegnie mała mysz. Zobaczyła wieżę, zatrzymała się i zapytała:
Nikt nie odpowiada. Mysz weszła do małego domku i zaczęła tam mieszkać.
Wychowawca: Ile myszy jest w domu? (jeden)
Żaba-żaba podbiegła do rezydencji i zapytała:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz! Kim jesteś?
A ja jestem żabą.
Zamieszkaj ze mną!
Żaba wskoczyła do wieży.
Pedagog: Ile żab jest w domu? (jeden)
Wychowawca: Obok biegnie uciekający króliczek. Zatrzymał się i zapytał:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz!
Ja, żaba, żaba!
Kim jesteś?
A ja jestem uciekającym króliczkiem.
Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Zając wskakuje do wieży!
Pedagog: Ile zajęcy jest w wieży? (jeden)
Ile zwierząt jest w sumie w małym domku? (wiele)
Wychowawca: Obok przechodzi mała lisia siostra. Zapukała w okno i zapytała:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz.
Ja, żaba, żaba.
Jestem uciekającym króliczkiem.
Kim jesteś?
A ja jestem lisią siostrą.
Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Lis wszedł do rezydencji.
Pedagog: Ile kurków jest w wieży? (jeden)
Ile zwierząt jest w sumie w małym domku? (wiele)
Wychowawca: Przybiegł szary blat beczki, zajrzał do drzwi i zapytał:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz.
Ja, żaba, żaba.
Jestem uciekającym króliczkiem.
Ja, mała lisia siostra.
Kim jesteś?
A ja jestem szarą beczką.
Przyjdź i zamieszkaj z nami!
Wilk wszedł do rezydencji.
Pedagog: Ile wierzchołków jest w wieży? (jeden)
Ile zwierząt jest w sumie w małym domku? (wiele)
Pedagog:
Tutaj mieszkają w małym domku, śpiewają piosenki. Nagle nadchodzi niedźwiedź końsko-szpotawy. Niedźwiedź zobaczył wieżę, usłyszał pieśni, zatrzymał się i ryknął na całe gardło:
Terem-teremok! Kto mieszka w rezydencji?
Ja, mała mysz.
Ja, żaba, żaba.
Jestem uciekającym króliczkiem.
Ja, mała lisia siostra.
Ja, górna szara beczka.
Kim jesteś?
A ja jestem niezdarnym niedźwiedziem.
Przyjdź i zamieszkaj z nami.
I będę mieszkać na twoim dachu.
Niedźwiedź wspiął się na wieżę. Wieża była duża, było w niej wystarczająco dużo miejsca dla niedźwiedzia.
Pedagog: Ile niedźwiedzi jest w wieży? (jeden)
Pedagog: Ile jest w sumie zwierząt? (wiele)
Wychowawca: Wszystkie zwierzęta zaczęły żyć razem w harmonii.
Gra nr 2. „Sąsiedzi”
Cel: Wyćwiczenie umiejętności wyznaczania od siebie kierunków przestrzennych i oznaczania ich słowami „góra-dół”, „dolno-górne piętro”, „prawo-lewo”, „nad-pod”, „pomiędzy”.
Przygotowanie do gry. Nauczyciel zawiesza przed dziećmi wieżę, w której „żyją” postacie z bajek.
Postęp gry.
Wychowawca: Wszystkie zwierzęta mieszkają razem w małym domku, odwiedzają się nawzajem.
Następnie nauczyciel zadaje dzieciom pytania, dzieci odpowiadają.
Kto mieszka na niższym (pierwszym) piętrze?
Wymień zwierzęta, które osiedliły się na ostatnim (drugim) piętrze.
Kto mieszkał na dachu?
Nad jakimi zwierzętami żyje niedźwiedź?
Kto żył pod lisem i wilkiem?
Kto mieszka na lewo od myszy?
Kto mieszka na prawo od zająca?
Kto mieszka pomiędzy myszą a zającem?
Gra nr 3. „Wprowadziliśmy się do najemców”
Cel: utrwalić nazwę liczb i ich wizualną reprezentację, umiejętność poruszania się w przestrzeni, rozwijanie uwagi, umiejętności motorycznych.
Z tyłu każdego zwierzęcia znajduje się numer pokoju. Dziecko musi prawidłowo rozmieścić każde zwierzę, zgodnie z numeracją znajdującą się na nich i na pomieszczeniu. Na koniec musisz policzyć, ile zwierząt się wprowadziło.
Gra nr 4. „Policz i pokaż, które obiekty to 1 (2.3,4,5)”
Dziecko liczy i pokazuje przedmioty o określonej ilości.
Gra nr 5. „Wymień znane postacie”
Cel: Doskonalenie umiejętności rozróżniania i nazywania kształty geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt, prostokąt, romb, owal.
Dziecko wyszukuje i nazywa kształty geometryczne.
