Złożony plan działalności człowieka. Aktywność jest sposobem istnienia człowieka. Główne cechy a) Charakter twórczy b) Charakter produktywny c) Charakter transformacyjny d) Charakter społeczny

Zadanie nr 2458

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli zasadniczo ujawnić temat „Rola wyborów w proces polityczny" Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

− poprawność sformułowania pozycji programu pod kątem ich zgodności

dany temat;

− kompletność odzwierciedlenia głównych treści planu;

− zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1) Demokratyczny mechanizm podejmowania decyzji politycznych

2) Prawa wyborcze obywateli:

a) czynne prawo wyborcze;

b) prawo wyborcze bierne.

3) Zasady demokratycznego prawa wyborczego:

a) uniwersalność;

b) równość;

c) tajność wyborów;

4) Systemy wyborcze:

a) większość;

b) proporcjonalne;

c) mieszane

5) Rola wyborów w procesie politycznym:

a) utworzenie przedstawicielskich organów rządowych;

b) kontrola publiczna nad działalnością organów władzy państwowej;

c) reprezentacja społeczna itp.

6) Władze przedstawicielskie

7) Wybory w społeczeństwach niedemokratycznych

Inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i

podpunkty planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Obecność dowolnych dwóch z 2, 3, 4, 5 punktów planu w tym lub sformułowaniu o podobnym znaczeniu pozwoli nam w istocie ujawnić treść tego tematu

№		Zwrotnica
28.1	Ujawnienie tematu według jego istoty	3
		3
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. istota. Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity. Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Obydwa te „obowiązkowe” punkty zostały szczegółowo opisane w akapitach, które pozwalają na omówienie tematu od strony merytorycznej.	2
	Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity.	1
		0
	Wytyczne dotyczące oceny:
28.2		1
		1
	Wszystkie inne sytuacje	0
Maksymalny wynik		4

Przykład 2.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 3.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 4.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 5.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Zadanie nr 2459

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli Ci merytorycznie odsłonić temat „Państwo jako instytucja systemu politycznego”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

− poprawność sformułowania punktów planu pod kątem ich zgodności z zadanym tematem i jasność wyrażania myśli;

− refleksja pod kątem głównych aspektów tematu w określonej (adekwatnej do danego tematu) kolejności.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1) Pojęcie państwa

2) Znaki stanu:

a) organizacja terytorialna;

b) publiczny charakter władzy;

c) suwerenność;

d) wyłączne prawo do pobierania podatków itp.

3) Wewnętrzne i zewnętrzne funkcje państwa:

a) polityczny;

b) ekonomiczny;

c) społeczne;

d) zapewnienie bezpieczeństwa narodowego;

e) współpraca międzynarodowa itp.

4) Aparat państwowy

5) Formularz stanu:

a) forma rządu (monarchia, republika);

b) forma struktury państwowo-terytorialnej (jednolita, federalna i konfederacyjna);

c) reżim polityczny (totalitaryzm, autorytaryzm, demokracja).

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej.

Obecność w tym miejscu dowolnych dwóch z 2,3,5 punktów planu lub sformułowania o podobnym znaczeniu pozwoli nam w istocie odsłonić treść tego tematu.

№	Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie 28	Zwrotnica
28.1	Ujawnienie tematu według jego istoty	3
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Obydwa te „obowiązkowe” punkty zostały szczegółowo opisane w akapitach, które pozwalają na omówienie tematu od strony merytorycznej. Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity.	3
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Tylko jeden z tych „obowiązkowych” punktów został szczegółowo opisany w akapitach, które pozwalają szczegółowo rozwinąć ten temat. istota. Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity. Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Obydwa te „obowiązkowe” punkty zostały szczegółowo opisane w akapitach, które pozwalają na omówienie tematu od strony merytorycznej. Co najmniej jedna pozycja (obowiązkowa lub nie) jest wyszczególniona w podrozdziałach mniejszych niż trzy, z wyjątkiem przypadków, gdy z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa podrozdziały	2
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym tylko jeden punkt, którego obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Ten „obowiązkowy” punkt został szczegółowo omówiony w akapitach, które pozwalają rozwinąć ten temat w oparciu o jego zalety Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity.	1
	Wszystkie inne sytuacje nie objęte zasadami przyznawania 2 i 1 punktu. Przypadki, gdy odpowiedź absolwenta w formie nie odpowiada wymaganiom zadania (np złożony plan/nieprzedstawiony w formie planu z wyróżnionymi punktami i podpunktami)	0
	Wytyczne dotyczące oceny: 1. Przy ocenie nie uwzględnia się zagadnień/podpunktów, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu. 2. 1 punkt zgodnie z kryterium 28.2 można przyznać tylko w przypadku przyznania 3 punktów zgodnie z kryterium 28.1
28.2	Prawidłowe sformułowanie punktów i podpunktów planu	1
	Sformułowanie punktów i podpunktów planu jest prawidłowe i nie zawiera błędów ani nieścisłości	1
	Wszystkie inne sytuacje	0
Maksymalny wynik		4

Przykład 1.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 2.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 3.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 4.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 5.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Zadanie nr 3326

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo odsłonić temat „Prawa polityczne i wolności obywateli”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

− obecność elementów planu wymaganych do ujawnienia proponowanego tematu;

− poprawność sformułowania pozycji planu pod kątem ich zgodności z zadanym tematem;

− zgodność konstrukcji proponowanej odpowiedzi z planem typ złożony.

− Przy ocenie nie uwzględnia się sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu

1. Pojęcie praw i wolności obywatela.

2. Klasyfikacja praw człowieka:

a) cywilne (osobiste);

b) polityczny;

c) społeczno-gospodarczy;

d) kulturalny.

3. Prawa polityczne obywateli:

a) prawo do uczestniczenia w zarządzaniu sprawami państwa;

b) wolność zrzeszania się;

c) wolność zgromadzeń itp.

4. Prawa wyborcze obywateli:

a) prawo czynne;

b) prawo bierne.

5. Gwarancje praw politycznych w społeczeństwie demokratycznym.

6. Mechanizmy ochrony praw i wolności politycznych obywateli.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie nominalnej, pytającej lub mieszanej

Brak w tym zakresie punktów 2, 3 i 4 planu lub sformułowań o podobnym znaczeniu nie pozwoli na ujawnienie merytorycznej treści tego tematu

№	Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie 28	Zwrotnica
28.1	Ujawnienie tematu według jego istoty	3
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Obydwa te „obowiązkowe” punkty zostały szczegółowo opisane w akapitach, które pozwalają na omówienie tematu od strony merytorycznej. Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity.	3
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Tylko jeden z tych „obowiązkowych” punktów został szczegółowo opisany w akapitach, które pozwalają szczegółowo rozwinąć ten temat. istota. Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity. Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Obydwa te „obowiązkowe” punkty zostały szczegółowo opisane w akapitach, które pozwalają na omówienie tematu od strony merytorycznej. Co najmniej jedna pozycja (obowiązkowa lub nie) jest wyszczególniona w podrozdziałach mniejszych niż trzy, z wyjątkiem przypadków, gdy z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa podrozdziały	2
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym tylko jeden punkt, którego obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Ten „obowiązkowy” punkt został szczegółowo omówiony w akapitach, które pozwalają rozwinąć ten temat w oparciu o jego zalety Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity.	1
	Wszystkie inne sytuacje nie objęte zasadami przyznawania 2 i 1 punktu. Przypadki, gdy odpowiedź absolwenta w formie nie odpowiada wymaganiom zadania (np. nie jest to skomplikowany plan / nie jest przedstawiona w formie planu z wyróżnionymi punktami i podpunktami)	0
	Wytyczne dotyczące oceny: 1. Przy ocenie nie uwzględnia się zagadnień/podpunktów, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu. 2. 1 punkt zgodnie z kryterium 28.2 można przyznać tylko w przypadku przyznania 3 punktów zgodnie z kryterium 28.1
28.2	Prawidłowe sformułowanie punktów i podpunktów planu	1
	Sformułowanie punktów i podpunktów planu jest prawidłowe i nie zawiera błędów ani nieścisłości	1
	Wszystkie inne sytuacje	0
Maksymalny wynik		4

Przykład 1.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 2.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 3.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 4.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Przykład 5.

Oceń to rozwiązanie w punktach:

Zadanie nr 5325

Korzystając z wiedzy z zakresu nauk społecznych, opracuj złożony plan, który pozwoli ci zasadniczo ujawnić temat „Aktywność i myślenie”. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej opisano szczegółowo w akapitach.

Wyjaśnienie

Analizując odpowiedź brane są pod uwagę:

– zgodność struktury proponowanej odpowiedzi z planem typu złożonego;

– obecność punktów planu wskazujących na zrozumienie przez zdającego głównych aspektów tego tematu, bez których nie można go w istocie ujawnić;

– poprawność brzmienia pozycji planu.

Przy ocenie nie bierze się pod uwagę sformułowań punktów planu, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu.

Jedna z opcji planu obejmującego ten temat:

1. Pojęcie działania.

2. Struktura działalności:

a) przedmiot;

b) przedmiot;

d) motywy;

e) działania;

e) wynik.

3. Rodzaje działań:

a) zabawa, nauka, praca, komunikacja;

b) duchowe, praktyczne (materialne) itp.

4. Motywy działania:

a) potrzeby;

b) zainteresowania;

c) przekonania itp.

Oznaki aktywności:

a) sumienny charakter;

b) charakter transformacyjny;

c) charakter instrumentalny itp.

6. Pojęcie i typy myślenia:

a) werbalno-logiczne;

b) wizualnie figuratywny;

c) efektowne wizualnie.

7. Związek myślenia i działania:

a) myślenie jako podstawa racjonalnej wiedzy;

b) myślenie i mowa itp.

Możliwa jest inna liczba i (lub) inne poprawne sformułowanie punktów i podpunktów planu. Można je przedstawić w formie pytań nominalnych lub form mieszanych.

Obecność dowolnych dwóch z 2-6 punktów planu w tym lub podobnym sformułowaniu pozwoli w istocie ujawnić treść tego tematu.

№	Kryteria oceny odpowiedzi na zadanie 28	Zwrotnica
28.1	Ujawnienie tematu według jego istoty	3
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Obydwa te „obowiązkowe” punkty zostały szczegółowo opisane w akapitach, które pozwalają na omówienie tematu od strony merytorycznej. Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity.	3
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Tylko jeden z tych „obowiązkowych” punktów został szczegółowo opisany w akapitach, które pozwalają szczegółowo rozwinąć ten temat. istota. Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity. Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym dwa punkty, których obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Obydwa te „obowiązkowe” punkty zostały szczegółowo opisane w akapitach, które pozwalają na omówienie tematu od strony merytorycznej. Co najmniej jedna pozycja (obowiązkowa lub nie) jest wyszczególniona w podrozdziałach mniejszych niż trzy, z wyjątkiem przypadków, gdy z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa podrozdziały	2
	Złożony plan zawiera co najmniej trzy punkty, w tym tylko jeden punkt, którego obecność pozwoli na merytoryczne omówienie tematu. Ten „obowiązkowy” punkt został szczegółowo omówiony w akapitach, które pozwalają rozwinąć ten temat w oparciu o jego zalety Liczba akapitów musi wynosić co najmniej trzy, z wyjątkiem przypadków, w których z punktu widzenia nauk społecznych możliwe są tylko dwa akapity.	1
	Wszystkie inne sytuacje nie objęte zasadami przyznawania 2 i 1 punktu. Przypadki, gdy odpowiedź absolwenta w formie nie odpowiada wymaganiom zadania (np. nie jest to skomplikowany plan / nie jest przedstawiona w formie planu z wyróżnionymi punktami i podpunktami)	0
	Wytyczne dotyczące oceny: 1. Przy ocenie nie uwzględnia się zagadnień/podpunktów, które mają charakter abstrakcyjny i formalny i nie oddają specyfiki tematu. Przykład 5. Oceń to rozwiązanie w punktach:

Podsumowanie lekcji wiedzy o społeczeństwie na drugim roku

Temat: „Aktywność jako sposób istnienia człowieka”.

I. Wymagania dotyczące wyników studiowania tematu

Badanie tego tematu ma przyczynić się do osiągnięcia wyników

osobisty:

Świadomość znaczenia wyznaczenia sobie celu działania i wyboru środków jego osiągnięcia dla własnego rozwoju osobistego;

Zrozumienie wagi różnorodności we własnych działaniach, pomaganie w zaspokajaniu różnorodnych potrzeb i rozwijaniu zainteresowań różne obszaryżycie;

metatemat:

Umiejętność klasyfikowania rodzajów działalności i potrzeb człowieka na podstawie pewnych porównań;

Umiejętność wykorzystania informacji o działaniach i potrzebach przedstawionych w różne typy(w tym na diagramach i tabelach);

Umiejętność korelacji zagadnień ogólnych i szczegółowych na przykładach ludzkich działań i potrzeb;

Umiejętność rozsądnej oceny motywów działania;

temat:

Znajomość pojęć „działanie”, „potrzeby”;

Holistyczne spojrzenie na strukturę działalności;

Zrozumienie powiązań pomiędzy świadomością i aktywnością;

Umiejętność ujawniania na indywidualnych przykładach rodzajów działań, motywów i potrzeb ludzi;

Umiejętność wykorzystania wiedzy o działaniach i potrzebach w kontekście sytuacji edukacyjnych i życiowych.

Cele lekcji:

1) usystematyzować wiedzę uczniów na temat działań i potrzeb człowieka;

2) określenie przejawów aktywności jako specyficznie ludzkiej formy interakcji ze światem zewnętrznym, pozwalającej zrozumieć świat i siebie oraz stworzyć warunki niezbędne do własnej egzystencji;

3) pokazać związek pomiędzy aktywnością a świadomością;

4) przedstawiać różne podejścia do klasyfikacji rodzajów działalności i potrzeb człowieka;

5) uświadamiać uczniom praktyczne znaczenie wiedzy o działalności człowieka i jego potrzebach dla osiągnięcia sukcesu osobistego i zawodowego.

II. Miejsce tematu w systemie szkoleń

Studiując temat, możesz wykorzystać wiedzę zdobytą w szkole podstawowej na temat działalności człowieka i jej głównych rodzajów. Na lekcjach w dziesiątej klasie pojęcie aktywności jest pogłębiane, studiowane całościowo, a nacisk kładzie się na związek między aktywnością a świadomością. Wskazane jest także korzystanie z materiału dotyczącego cech działalności człowieka, omawianego na pierwszych lekcjach klasy 10, podczas studiowania społeczeństwa jako wspólnej aktywności życiowej ludzi (§ 1) oraz esencja społeczna osoba (§ 4).

Kurs historii wypełnia pojęcie „działalności” określoną treścią: można posłużyć się przykładami działalności zbiorowej i indywidualnej odpowiadającej badanej epoce, przejawiającej się w jej specyficznych typach (politycznej, robotniczej, wojskowej itp.). Kurs literatury wprowadza dzieła sztuki jako rezultaty działalności pisarzy, poetów i kursów nauk przyrodniczych - z działalnością naukowców, ich wynikami naukowymi.

III. Literatura i sprzęt

Podręcznik Wiedza o społeczeństwie, klasa 10, pod red. L.N. Bogolyubova.-M., „Oświecenie” 2009 (§ 5).

Nauki społeczne: przewodnik dla kandydatów na studia / wyd. M. N. Marczenko. - M., 2003. - Ch. 1 (§ 3-7), rozdz. 2 (§ 3).

Sprzęt

Tabela „Cechy działalności człowieka”, diagramy „Potrzeby człowieka: możliwość klasyfikacji”, „Struktura działalności”, „Piramida potrzeb”, pytania do konsolidacji w wersji elektronicznej.

Postęp lekcji

Moment organizacyjny.

Kontrola D/Z

indywidualna ankieta pisemna (karty)

1. I-opcja Dopasuj pojęcie do definicji:

1. moralność	To jest doskonałość najwyższy cel ludzkie aspiracje, idea najwyższych wymagań moralnych, najbardziej wzniosła w człowieku.
2.idealny	Jest to zdolność jednostki do rozpoznawania wartości etycznych i kierowania się nimi we wszystkim sytuacje życiowe samodzielnie formułować swoje obowiązki moralne, zachowywać samokontrolę moralną i mieć świadomość swoich obowiązków wobec innych ludzi.
3. wartości	Jest to system norm i zasad regulujących komunikację i zachowanie ludzi, zapewniający jedność interesów publicznych i osobistych.
4. sumienie	To jest to, co jest drogie i święte, zarówno dla jednej osoby, jak i dla całej ludzkości.

II-opcja Czy sądy są słuszne?

1. Jaką sferę społeczeństwa reprezentuje religia, nauka, sztuka?

1) gospodarcze; 2) polityczne; 3) społeczne; 4) duchowe.

1. Wymień, jakie rodzaje światopoglądów znasz?______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ustalenie tematu lekcji. Nauczyciel:Oto slajdy. Przyjrzyj się im uważnie, co jest na nich przedstawione? Co ogólna koncepcja możemy nazwać wszystko, co jest pokazane na slajdach.( działalność )

Nauka nowego materiału.

Nauczyciel: O czym będzie więc lekcja? Porozmawiamy o działalności człowieka. Temat lekcji (slajd 1). Musimy się dowiedzieć, czy aktywność jest rzeczywiście sposobem na ludzką egzystencję? (slajd 2) plan: (slajd 3)

1. Co to jest aktywność?
2. Jakie są jego elementy? (struktura działalności)
3. Rodzaje działalności.

Spróbuj sam podać ogólną definicję (wysłuchaj odpowiedzi 3-4 uczniów, zapytaj, czy brane są pod uwagę wszystkie cechy: aktywność, wyznaczanie celów, motywacja).

1. Aktywność to forma aktywności człowieka, charakterystyczna postawa człowieka wobec świata zewnętrznego, mająca na celu jego przekształcenie.(slajd 5)(zapisz w zeszycie).

Nauczyciel: Czy możemy żyć i nic nie robić? Czy działalność człowieka różni się od zachowania zwierząt? (Slajd 6.7)(wyznaczanie celów, umiejętność wyjścia poza doświadczenie, transformacja środowiska naturalnego i społecznego).

Nauczyciel. Praca ze schematem strona 169 (akapit 1, 2). Jakie są elementy składowe działania? Struktura działania rozróżnia jego podmiot – osobę, która czynność wykonuje, oraz przedmiot – czemu ma służyć działanie (slajd 8.)

Jak myślisz, kto może być podmiotem działania? (osoba, grupa osób, organizacja, organ rządowy).

Nazwij możliwe obiekty działalności ( naturalne materiały, sfery lub obszary życia ludzi, sami ludzie).

Ćwiczenia: Po przeczytaniu tekstu odpowiedz ustnie na pytania. (slajd 9,10)

W bajce M.E. Saltykov-Shchedrin „Dziki właściciel ziemski” autor przedstawia właściciela ziemskiego, przez którego modlitwę Bóg oczyścił cały swój majątek z chłopów. Ten właściciel ziemski cieszył się powietrzem, wolnym od zapachu plew i owczej skóry, i marzył o tym, „jaki on jest”. sad rozlegnie się: „Tutaj będą gruszki i śliwki; tutaj - brzoskwinie, tutaj - orzech włoski!” Pomyślałem: „Jakie on będzie hodował krowy, że nie będzie skóry, mięsa, tylko mleko, całe mleko!.. jakie truskawki posadzi, wszystkie podwójne i potrójne, po pięć jagód za funt i ile tych truskawek sprzeda w Moskwie”. Ile lub ile czasu minęło, tylko właściciel gruntu widzi, że w jego ogrodzie ścieżki porośnięte są osetami, w krzakach roi się od węży i ​​wszelakich gadów, a w parku wyją dzikie zwierzęta”, „podatki i regalia” ustały i nie można już dostać na rynku ani funta mąki, ani kawałka mięsa”.

Pytania:

1. Jakie były cele właściciela ziemskiego?
2. Jakimi środkami zdecydował się je osiągnąć?
3. Czy działania właściciela gruntu przyniosły oczekiwane rezultaty? Dlaczego?

Rozmowa na tematy, której towarzyszy sporządzenie diagramu(slajd 11,12)

2. Struktura działalności

1. Cel (świadomy obraz oczekiwanego rezultatu)
2. Działania.
3. Oznacza.
4. Wynik.

Motywy działania (slajd 13)

Pracuj nad konsolidacją struktury działań dla konkretne przykłady lub ćwiczenia„uzupełnij schemat”, pierwszy przykład razem, reszta według opcji samodzielnie.

1. 1. naprawiona droga; 2. ciągnik; 3 kopanie rowu.

Podkreśl, że wynik nie zawsze jest zgodny z oczekiwaniami. Poznaj przyczyny.

Czy można powiedzieć, że wynik zawsze pokrywa się z celem? Dlaczego? (Chcieliśmy jak najlepiej, ale wyszło jak zawsze.) (slajd)14

Jak myślisz, co napędza działalność człowieka? (Motyw jest zachętą, powodem do jakiegoś działania.)

Jakie motywy znasz? (slajd 15)

• wymagania
• odsetki

1. Rodzaje działalności

Pracuj z podręcznikiem (np. 5 s. 46) wypełniając tabelę, a następnie sprawdzając.

Podsumowanie lekcji

Nauczyciel: Tak więc dzisiaj zapoznaliśmy się z tematem „Aktywność jako sposób na istnienie ludzi”. Podam Ci kilka powiedzeń. Wybierz spośród nich stwierdzenie, które najbardziej odpowiada tematowi naszej lekcji. Wyjaśnij, dlaczego to konkretne stwierdzenie.

1. Bez celu nie ma działania, bez zainteresowań nie ma celu, a bez aktywności nie ma życia.
   V.G. Bieliński
2. Nic nie da się zrobić dobrze, jeśli nie wiesz, co chcesz osiągnąć.
   JAK. Makarenko
3. Kiedy przestajemy działać, przestajemy żyć.
   B. Shaw
4. Życie i aktywność są ze sobą tak ściśle powiązane, jak płomień i światło.
   F.N. Glinka

Wróćmy do pytania z naszej lekcji: Jaka jest istota działalności człowieka?

Odbicie. Pytania:

Co robiłem na zajęciach?

Czego nowego się nauczyłeś?

Jak nauczyłem się nowych rzeczy?

Która część lekcji mi się podobała?

Praca domowa: pr. 5 wiadomość na temat „Rodzaje działań”

Tematyka planów sekcji „Człowiek”.

1. Człowiek i jego natura. / Biologiczny, psychiczny i społeczny w człowieku.

1. 2. Osobowość w systemie stosunków społecznych.

2. 3. Socjalizacja jednostki.

3. 4. Aktywność i jej rola w kształtowaniu osobowości człowieka.

4. 5. Działalność duchowa i jej specyfika .

5. 6. Rola aktywności poznawczej.

6. 7. Relacje i interakcje międzyludzkie.

7. 8. Komunikacja i jej rola w rozwoju osobowości.

8. 9. Gra i jej rola w kształtowaniu osobowości człowieka.

9. 10. Osobowość w nowoczesne społeczeństwo.

10. 11. Aktywność zawodowa.

C8.2.1.

„Człowiek i jego natura. / Biologiczne, psychiczne i społeczne w człowieku” . Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

1) Istota natury ludzkiej. / Biopsychospołeczna natura człowieka. / Człowiek jest wytworem stworzenia przyrody i społeczeństwa. 2) Przejawy natury ludzkiej: a) biologiczne (rasa, płeć, wiek, budowa ciała, genotyp); b) mentalne (emocje, uczucia, wola, właściwości pamięci, orientacja osobowości itp.); c) społeczne (umiejętności, wiedza, wartości, ideały, doświadczenie życiowe). 3) Właściwości temperamentu i ich uwzględnienie w życiu człowieka: a) flegmatyczny; b) choleryk; c) optymistyczny; d) melancholijny. 4) Złożoność istoty ludzkiej: a) człowiek jako jednostka; b) osoba jako jednostka; c) osoba jako osoba. 5) Naturalne skłonności są podstawą kształtowania umiejętności.

C8.2.2.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Osobowość w systemie relacji społecznych”

1) Pojęcie osobowości. / Osobowość jest podmiotem i przedmiotem relacji społecznych. / Osobowość to zespół cech o znaczeniu społecznym. 2) Najważniejsze właściwości osobowości: a) wiedza o świecie, społeczeństwie, samym sobie; b) umiejętności poznawcze i praktyczne; c) doświadczenie społeczne; d) wartości i ideały moralne; e) inne cechy istotne społecznie. 3) Socjalizacja to proces wejścia człowieka w świat powiązań i interakcji społecznych: a) socjalizacja pierwotna (rodzina, mała społeczność, wychowanie przedszkolne); b) socjalizacja wtórna (szkoła, aktywność zawodowa itp.). 4) Modele interakcji jednostki ze społeczeństwem: a) konstruktywne; b) destrukcyjny. 5) Specyfika kształtowania się i kształtowania cech osobistych w epoce nowożytnej: a) tolerancja; b) innowacyjność; c) kreatywność; d) inicjatywa; d) humanizm. 6) Osobowość i społeczeństwo, wzajemne powiązania i współzależności.

C8.2.3.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Socjalizacja jednostki”

1) Istota procesu socjalizacji. / Socjalizacja to proces formacyjny cechy osobiste. / Socjalizacja to proces wejścia człowieka w świat powiązań i interakcji społecznych 2) Funkcje socjalizacyjne: a) opanowanie systemu wiedzy o świecie, człowieku, społeczeństwie ludzkim; b) zdobywanie doświadczenia w interakcjach człowieka ze społeczeństwem; c) asymilacja wartości i ideałów moralnych; d) opanowanie umiejętności praktycznych. 3) Poziomy (etapy) socjalizacji: a) socjalizacja pierwotna; b) socjalizacja wtórna. 4) Instytuty (agenci) socjalizacji: a) rodzina; b) bezpośrednie otoczenie; c) system edukacji; D) działalność zawodowa. 5) Specyfika procesu socjalizacji w epoce nowożytnej.

C8.2.4.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Aktywność i jej rola w rozwoju osobowości człowieka”

1) Pojęcie działania. / Aktywność jest formą aktywności człowieka. 2) Charakterystyczne cechy działalność człowieka (różnice między działalnością człowieka a działalnością zwierząt): a) celowość; b) świadomość; c) przedstawienie idealnego modelu wynikowego; d) transformacyjny, twórczy charakter. 3) Główne rodzaje działalności człowieka: a) gry; b) edukacyjne; c) praca. 4) Działalność duchowa i praktyczna oraz jej przejawy w społeczeństwie. a) działalność duchowa (badawcza, prognostyczna, poznawcza, wartościująca); b) działania praktyczne (materialno-produkcyjne, społeczne i transformacyjne). 5) Aktywność i komunikacja. 6) Aktywność i kreatywność. 7) Rola aktywności w przekształcaniu naturalnych skłonności człowieka w zdolności.

C8.2.5.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Działalność duchowa i jej specyfika” . Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

1) Pojęcie działalności duchowej. / Działalność materialna i duchowa. / Działalność duchowa – produkcja dóbr duchowych. 2) Specyfika podmiotów i przedmiotów działalności duchowej. 3) Główne cele działalności duchowej: a) kształtowanie świadomości społecznej; b) kształtowanie wartości i ideałów osoby i społeczeństwa; c) zaspokojenie idealnych potrzeb społeczeństwa; d) produkcja dóbr duchowych. 4) Formy aktywności duchowej: a) prognostyczne; b) poznawczy; c) zorientowany na wartości. 5) Rola działalności duchowej we współczesnym świecie.

C8.2.6.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Rola aktywności poznawczej”

1) Pojęcie aktywności poznawczej./Działalność poznawcza to czynność mająca na celu zdobywanie wiedzy. 2) Przedmioty aktywności poznawczej: A) otaczający nas świat, natura; b) społeczeństwo; c) osoba. 3) Formy wiedzy: a) wiedza sensoryczna b) racjonalna wiedza 4) Działalność poznawcza – droga osobistego samodoskonalenia i samorozwoju

C8.2.7.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat « Relacje interpersonalne i interakcje” . Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

1) Pojęcie relacji międzyludzkich. 2) Charakterystyczne cechy relacje interpersonalne: a) charakter naładowany emocjonalnie; b) bezpośredni charakter interakcji i komunikacji; c) realizacja w wąskim kręgu ludzi. 3) Główne obszary relacji międzyludzkich: a) relacje rodzinne; b) relacje między współpracownikami; c) relacje w przyjaznej firmie. 4) Specyfika konfliktu interpersonalnego. 5) Warunki efektywności interakcji międzyludzkich: a) przyjęcie odmiennego zdania za pewnik; b) gotowość do dialogu i wzajemnego zrozumienia; c) prowadzenie wspólnych działań; d) wspólność celów i interesów. 6) Rywalizacja i współpraca w relacjach międzyludzkich.

C8.2.8.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Komunikacja i jej rola w rozwoju osobowości” . Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

1) Komunikacja jako specjalny rodzaj działalność człowieka./ Komunikacja to czynność wykonywana w obecności partnera. 2) Podstawowe funkcje komunikacji: a) komunikatywny (wymiana informacji); b) percepcyjne (wzajemna akceptacja); c) interaktywne (wzajemna interakcja). 3) Towarzyskość (towarzystwo) jako cecha osobowości. 4) Warunki konstruktywnej komunikacji: a) chęć współpracy i kompromisu; b) przyjęcie odmiennego punktu widzenia i obrona własnego; c) pełna szacunku postawa wobec partnera. 5) Komunikacja w zabawie, pracy, nauce. 6) Specyfika komunikacji w społeczności internetowej: a) intensywność komunikacji; b) komunikacja wirtualna; c) obfitość i różnorodność przepływów informacji. 7) Komunikacja w kształtowaniu nowoczesnego typu osobowości.

C8.2.9.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Gra i jej rola w kształtowaniu się osobowości człowieka” . Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

1) Gra jako szczególny rodzaj aktywności człowieka./Gra to czynność związana z manifestacją zdolności twórczych człowieka. 2) Podstawowe właściwości gry: a) charakter twórczy; b) obecność wyimaginowanej scenerii; c) opanowanie nowych ról społecznych; d) obecność pewnych zasad. 3) Klasyfikacja gier: a) odgrywanie ról (matki i córki, kowboje i Hindusi); b) sytuacyjne (lot na Księżyc, przebywanie na bezludnej wyspie); c) biznesowy (rozwiązanie sytuacji problemowej w firmie); d) sport itp. 4) Specyfika zabaw w dzieciństwie i dorosłości. 5) Gra – warunek konieczny rozwój zdolności twórczych i towarzyskości.

C8.2.10.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Osobowość we współczesnym społeczeństwie” . Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

1) Osobowość jest podmiotem i wytworem stosunków i działań społecznych. 2) Cechy osobowości: a) uniwersalny (ponadczasowy, charakterystyczny dla ludzi różnych epok historycznych); b) beton historyczny (powstający w zależności od warunków historycznych). 3) Specyficzne cechy osobowości typu współczesnego: a) gotowość do innowacji; b) zdolność przystosowania się do szybko zmieniającego się świata; c) kreatywność; d) otwartość, tolerancyjne postrzeganie nowości; e) inicjatywa i inicjatywa; f) zdolność do życia i interakcji w społeczeństwie wielokulturowym. 4) Główne czynniki wpływające na jednostkę we współczesnym społeczeństwie: a) system masowej komunikacji; b) zwiększony przepływ informacji; c) zmieniony charakter edukacji i pracy; d) intensyfikacja komunikacji w społeczności internetowej. 5) Rozwój intelektualny – ważny warunek efektywność osobista w epoce nowożytnej.

C8.2.11.

Polecono Ci przygotować szczegółową odpowiedź na dany temat „Aktywność zawodowa” . Zrób plan, według którego zajmiesz się tym tematem. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są szczegółowo opisane w podpunktach.

1) Praca jest działalnością polegającą na przekształcaniu substancji naturalnych. 2) Znaki aktywność zawodowa: A) praktyczny charakter(zaspokojenie potrzeb materialnych); b) charakter przemieniający (przekształcenie sił i substancji natury); c) charakter twórczy (stworzenie czegoś nowego, nie mającego analogii). 3) Główne rodzaje pracy: a) fizyczne i psychiczne; b) proste i złożone. 4) Specyfika aktywności zawodowej we współczesnym społeczeństwie: a) złożony charakter pracy; b) intensywność wiedzy, praca intelektualna; c) technologiczną efektywność pracy, zmniejszającą zakres prostej pracy fizycznej. 5) Rola pracy w rozwoju osobowości i tworzeniu zespołu: a) rozwój umiejętności komunikacyjnych; b) rozwój myślenia i kreatywności; c) rozwijanie umiejętności działania nieszablonowego; d) rozwijanie umiejętności współdziałania w dążeniu do wspólnego celu; e) utworzenie zgranego i efektywnego zespołu. 6) Praca jest podstawą dobrobytu społeczeństwa.

W ciągu swojego życia człowiek zawsze działa. Studiuje otaczający go świat, stwarza warunki do swojego istnienia i uczy się nowych rzeczy. Spróbujmy znaleźć odpowiedź na to pytanie i krótko przestudiujmy temat 10. klasy „Aktywność – sposób na ludzką egzystencję”.

Działalność człowieka

Zarówno ludzie, jak i zwierzęta nieustannie działają, ale działalność człowieka ma szereg charakterystycznych, specyficznych cech :

• Ma charakter świadomy: osoba rozumie, dlaczego robi ten czy inny biznes, może wyznaczać cele, zmieniać rodzaje działań;
• Mający na celu uzyskanie wyniku, produktu działania;
• W tym procesie człowiek przekształca zarówno siebie, jak i otaczający go świat;
• Osoba jest w ciągłym kontakcie z innymi ludźmi.

Potrzebować

Wszystko, co człowiek robi, ma na celu zaspokojenie jego potrzeb.
Są one podzielone na grupy:

• naturalne (żywność, powietrze, schronienie itp.);
• społeczne (praca, kreatywność, komunikacja);
• duchowe (wiedza o świecie, wyrażanie siebie).

Psychologowie (A. Maslow, S. L. Rubinstein, A. N. Leontiev i inni) zgadzają się, że dana osoba nie może osiągnąć całkowitego zaspokojenia potrzeb. Dobrze ilustruje to opowieść A.S. Puszkin” Złota rybka„: stara kobieta otrzymawszy nowe koryto, zapragnęła chaty, a potem wieży, a pragnień miała coraz więcej.

Planowana jest działalność człowieka.

• cel

Realizując działanie, osoba z góry wyobraża sobie, co chce osiągnąć. Na przykład krawiec tworząc rzecz wyobraża sobie, jak będzie ona wyglądać.

• fundusze

Aby to osiągnąć, potrzebne są specjalne środki. Przykładowo do napisania eseju potrzebne będą kartka i długopis lub komputer, a także książki i podręczniki na wybrany temat.

• wynik

Cel jest zawarty w wynikach. Mogą to być rzeczy, relacje, umiejętności i tak dalej.

TOP 4 artykułyktórzy czytają razem z tym

Motyw

Dlaczego ludzie wyznaczają cele? Co sprawia, że ​​angażują się w jakąkolwiek działalność. To, co motywuje ludzi do działania, nazywa się motywem.

Możesz angażować się w tę samą działalność, ale mieć różne motywy. Na przykład troje uczniów odrabia całą pracę domową, postępuje zgodnie z radami nauczyciela i dokładnie studiuje wszystkie zasady. Ale dla jednego z nich ważne jest, aby mieć tylko dobre oceny, drugi uczeń boi się zdenerwować rodziców, a trzeci faktycznie jest zainteresowany nauką nowych rzeczy.

Rodzaje działalności

Rodzajów działań jest wiele, więc dla jasności one zwykle podzielone na grupy :

• w odniesieniu do otaczającego świata: praktyczny i duchowy;
• poprzez wkład w rozwój społeczeństwa: postępowy i regresywny, twórczy i destrukcyjny;
• według obowiązujących standardów: legalne i nielegalne, moralne i niemoralne;
• poprzez formę stowarzyszania się z innymi ludźmi: zbiorowymi i indywidualnymi;
• w sferze, w której jest realizowany: polityczny, gospodarczy, społeczny;
• według stopnia oryginalności i wprowadzenia nowości: szablonowej i twórczej.

Osobowość i aktywność

W zależności od wieku osoba angażuje się w określony rodzaj aktywności.
W nauce zwykle dzieli się je na trzy:

• gra (dziecko poznaje otaczający go świat i zasady poprzez różne zabawy);
• nauczanie (w szkole dzieci prowadzą działalność edukacyjną);
• praca (osoba pracuje, tworzy pewne rzeczy lub korzyści)

Na wszystkich tych etapach następuje także komunikacja - nieodzowny atrybut ludzkiego życia.

Czego się nauczyliśmy?

Aktywność to sposób istnienia człowieka, za pomocą którego zaspokaja on swoje potrzeby przyrodnicze, społeczne i duchowe. Działanie zawsze ma motyw, cel, środki i rezultat.

Testuj w temacie

Ocena raportu

Średnia ocena: 3.9. Łączna liczba otrzymanych ocen: 476.

Szczegółowy plan na temat „ Działalność»

1.1. Główne cechy Twórczy znak b) Produktywny znak c) Przemieniający znak d) Publiczny charakter

• 1. Główna charakterystyka działalności 1.1. Główne cechy Twórczy znak b) Produktywny znak c) Przemieniający znak d) Publiczny charakter

1.2. 1.2.1. A) Naturalny B) Społeczny V) Ideał

• 1.2. Celem działania jest zaspokojenie potrzeb 1.2.1. Pierwsza klasyfikacja potrzeb A) Naturalny B) Społeczny V) Ideał

1.2.2. Fizjologiczny(organiczne) b) Egzystencjalny Społeczny G) Prestiżowy(szacunek i uznanie) e) Duchowy(wyrażanie siebie)

• 1.2.2. Klasyfikacja potrzeb Maslowa a) Fizjologiczny(organiczne) b) Egzystencjalny(bezpieczeństwo, bezpieczeństwo) c) Społeczny G) Prestiżowy(szacunek i uznanie) e) Duchowy(wyrażanie siebie)

• 2. Struktura i motywacja działania

2.1. Motyw- motywujący powód działania.

2.2. Cel– świadomy obraz oczekiwanego rezultatu, do którego zmierza działanie.

2.3. Aktywność – łańcuch działania.

2.4. Specyfika historyczna działalności.

3. Różnorodność zajęć

• 3. Różnorodność zajęć

3.1. Główne rodzaje działalności człowieka a) Gra B) Studia V) Praca G) Komunikacja

3.2.

3.2. Działania zależne od stosunku człowieka do otaczającego go świata

• 3.2.1. Materiał i produkcja(praktyczny)
• 3.2.2. Duchowy A) Duchowo-teoretyczne B) Duchowo-praktyczne V) Społecznie transformacyjny G) Zorientowany na wartości D) Prognostyczny

Być może zainteresują Cię poniższe materiały

Gazomierze

System ogrzewania

Zaopatrzenie w wodę

System wentylacji

Grzejniki

Instalacja wodociągowa

2024 O komforcie w domu. Gazomierze. System ogrzewania. Zaopatrzenie w wodę. System wentylacji