Jaka jest główna myśl historii Putina: ciepły chleb. K.G. Paustovsky „Ciepły chleb”: opis, postacie, analiza dzieła. Rola przyrody w dziele
„Ciepły chleb” niewiele przypomina bajkę, ponieważ zarówno wieś Bereżki, jak i główny bohater- chłopiec Filka i mądry stary młynarz Pankrat mogli istnieć naprawdę. A straszna śnieżyca i przenikliwy mróz, wywołane niegrzecznym i bezmyślnym zachowaniem Filki, równie dobrze mogły okazać się zwykłym zbiegiem okoliczności. Zwykłe - ale nie do końca.
O czym jest ta dziwna opowieść? Stary młynarz Pankrat wyleczył rannego w nogę konia bojowego, którego pozostawił we wsi przejeżdżający kawalerzyści. Koń z kolei cierpliwie pomagał młynarzowi w naprawie tamy – była zima, ludziom kończyła się mąka, więc trzeba było jak najszybciej naprawić młyn.
Babcia Filki opowiadała cichemu i przestraszonemu chłopcu, że ten sam silny mróz spadł na wieś sto lat temu, kiedy zły człowiek niezasłużenie i gorzko obraził starego kalekiego żołnierza. Po tym mrozie ziemia na dziesięć lat zamieniła się w pustynię - ogrody nie zakwitły, lasy wyschły, zwierzęta i ptaki ukryły się i uciekły. A zły człowiek umarł „z zimnego serca”.
Filce bolało serce ze świadomości swojej winy, chłopiec zrozumiał, że tylko on może naprawić popełniony błąd, ale nie wiedział jak. Babcia była pewna, że Pankrat powinien o tym wiedzieć, bo „to przebiegły starzec, naukowiec”.
W nocy, nie bojąc się gryzącego mrozu, Filka pobiegł do młynarza i ten poradził mu, aby „wynalazł ratunek od zimna”. Wtedy załagodzone zostaną winy zarówno przed koniem, jak i przed ludźmi, a Filka znów stanie się „czystym człowiekiem”. Chłopak myślał, myślał i wpadł na pomysł, aby następnego ranka zebrać chłopaków z całej wioski z siekierami i łomami, aby rozbić lód na rzece w pobliżu młyna, aż pojawi się woda. To właśnie zrobili. O świcie zebrali się ludzie z całej wsi, aby pomóc chłopakom, Filka przeprosił ich, jak mógł, i wszyscy zabrali się do pracy. Wkrótce zrobiło się cieplej, wszystko zaczęło toczyć się szybciej i ludzie dotarli do wody. Koło młyna się obracało, kobiety przynosiły nieprzemielone ziarno, a spod kamienia młyńskiego wysypywała się gorąca mąka. Wszyscy byli szczęśliwi, a Filka przede wszystkim. Ale wciąż miał jeszcze jedną rzecz do zrobienia; cierń poczucia winy przed niezasłużenie obrażonym koniem siedział głęboko w jego sercu. Materiał ze strony
Tego wieczoru w całej wsi wypiekano pachnący słodki chleb ze złocistobrązową skórką. Następnego ranka Filka wziął bochenek ciepłego chleba, złapał przyjaciół za wsparcie i poszedł do konia, aby się pogodzić. Połamał bochenek, posolił mocno kawałek i podał koniowi. Ale koń, pamiętając niesprawiedliwe słowa, nie wziął chleba i cofnął się. Filka bał się, że koń mu nie wybaczy i zaczął płakać. Uprzejmy Pankrat uspokoił konia i wyjaśnił, że „chłopiec Filka nie jest złym człowiekiem”. Tak więc zawarto uroczysty rozejm, koń zjadł chleb, a przebaczony chłopiec był szczęśliwy.
Wydaje mi się, że Paustowski był w stanie wiele powiedzieć o relacjach między ludźmi, o ich odpowiedzialności za swoje słowa i czyny. Wszystko na świecie jest ze sobą powiązane, a skutki działań Filki na początku baśni trzeba było naprawić, przyciągając do pomocy ludzi z całej wioski. Ta historia uczy nas, jak być życzliwym, współczującym i nie bać się prosić o przebaczenie za obrazy wyrządzone innym.
Nie znalazłeś tego, czego szukałeś? Skorzystaj z wyszukiwania
Na tej stronie znajdują się materiały na następujące tematy:
- ciepły chleb, co ci smakowało?
- esej jakie znaczenie ma bajkowy ciepły chlebek
- opowieść o ciepłym chlebie
- główny bohater ciepłego chleba Paustovsky'ego
W części poświęconej zadanemu przez autora pytaniu Czego uczy baśń ciepły chleb szewron najlepsza odpowiedź brzmi Nigdy wcześniej nie czytałam takiej bajki. Wydaje się, że to wcale nie jest bajka, ale rzeczywistość. A może to nie cud, że zły, bezmyślny czyn niegrzecznego Filki wywołał straszliwe przeziębienie, które mogło zabić całą wioskę? Przecież nikt nie może z góry wiedzieć, jak nasze słowa lub czyny zareagują w przyszłości...
Czego uczy ta niezwykła baśń? I uczy tego, co ludzie zawsze szanowali najbardziej – dobroci, miłosierdzia, cierpliwości, sprawiedliwości. Nie bez powodu babcia Filki mówi, że wszystkie kłopoty wynikają „z ludzkiej złośliwości”, „z ochłodzenia serca”. Zimne, okrutne serce jest martwe. Jest w stanie siać wokół siebie tylko nieszczęście. Myślę, że dlatego obrażony koń tak długo wąchał chleb Filki: zdecydował, czy rzeczywiście „nie jest złym człowiekiem”. Bajka gloryfikuje także przyjaźń, wzajemną pomoc, umiejętność wybaczania błędów innym i chęć naprawienia swoich. Dobrze jest mieć w pobliżu zaufanych przyjaciół, którzy nie boją się strasznego zimna i ciężkiej pracy, którzy są gotowi pomóc, nawet jeśli masz bardzo duże poczucie winy...>>>
Opracowanie lekcji literatury dla klasy 5 na temat „Czytanie bajki K. G. Paustowskiego „Ciepły chleb”. Ten materiał to krok po kroku analiza baśni, pozwalająca dzieciom lepiej zrozumieć intencje ideowe autora i jego stosunek do przedstawionych wydarzeń.
Pobierać:
Zapowiedź:
Czytając bajkę K.G. Paustovsky „Ciepły chleb”
Cel lekcji: poszerzyć zakres czytelniczy studentów, kontynuować pracę nad analizą dzieł prozatorskich.
Cele lekcji:
edukacyjny: rozwijać umiejętność obserwacji słowa literackiego, wyciągania samodzielnych wniosków, ukazywania roli cech mowy w ujawnianiu charakterów bohaterów, roli detalu, środków wyrazu;
rozwijanie: rozwinąć umiejętność analizowania dzieła prozatorskiego, prowadzenia dialogu, formułowania głównej idei dzieła, rozwijania umiejętności rozumowania, rozwijania zdolności badawczych (umiejętność porównywania);
edukacyjny: zwrócenie uwagi uczniów na zagadnienia związane z okazywaniem empatii, szacunku do drugiego człowieka i wszelkich istot żywych.
Postęp lekcji
- Moment organizacyjny.
- Mowa inauguracyjna nauczyciela.
Gdybyś miał opowiedzieć tę historię w jednym zdaniu, jak byś to zrobił?
Bajka opowiada o tym, jak pewien chłopiec pokłócił się z koniem i przez to cała wioska, w której mieszkali, mogła zginąć, ale życzliwi ludzie poinstruowali chłopca, jak naprawić sytuację.
Spodobała Ci się bajka? Co sądzisz o jej bohaterach?
Pisarze poważnie podchodzą do wyboru tytułów swoich dzieł: w końcu powinien on odzwierciedlać główną ideę książki. Spróbujemy zrozumieć, dlaczego K.G. Paustowski nazwał bajkę „Ciepłym chlebem”. Aby to zrobić, porozmawiajmy o tym bardziej szczegółowo.
3. Rozmowa na temat treści baśni.
Jak nazwałbyś głównych bohaterów baśni?
O której godzinie koń pojawił się we wsi? (Pisarz ukazuje trudne czasy wojny. Życie było ciężkie, nie było co jeść, młyn długo nie pracował. I w tym czasie we wsi pojawił się koń. Został ranny niemieckim pociskiem, zdecydował dowódca zostawić go we wsi. Miller Pankrat udzielił schronienia rannym, a mieszkańcy pomagali koniowi, jak mogli, nazywając go zwierzęciem stadnym: po wyleczeniu młynarza nie siedział bezczynnie, ale zaczął pomagać przy budowie tamy)
Dlaczego Filka zyskała przydomek „No cóż”?
Jak Filka poznał konia? (Filka traktował konia tak samo, jak wszystko: zimno i obojętnie. Chłopiec wykrzykiwał imiona koni, uderzał go w pysk, a chleb, po który sięgał, rzucił daleko w śnieg. Filka nie sądził, że koń potrzebował pomocy, wsparcia, że nie może żyć bez ludzi.
Filka ponosi także winę za to, że nadużywał chleba. W chleb włożono wiele pracy ludzkiej, a rzucając go pod nogi, Filka zdewaluował ten ważny produkt).
Autor używa epitetu „napawanie się”. Widzimy, ile zła jest w chłopcu i jak to zło rozprzestrzenia się na innych. Czy coś zmieniło się we wsi po zbrodni Filki? Przeczytajmy i porównajmy oba odcinki. Co jest w nich ciekawego?
4. Analiza porównawcza odcinki
1. Opis przyrody przed spotkaniem Filki z koniem (od słów „Zima w tym roku była ciepła...”).
2. Opis zamieci (od słów „Łza spłynęła z oczu konia…”).
Pierwszy odcinek opisuje ciepłą pogodę, woda nie zamarzła, naprawiony młyn miał zacząć pracować i dawać ludziom życie - chleb. A w drugim odcinku pokazano, jak „zamieć szalała, szalona”. Autorka posługuje się techniką personifikacji. Blizzard zachowuje się jak wściekły człowiek. W tym odcinku jest wiele czasowników. Pokazują, jak dynamicznie wszystko się działo; nic nie było w stanie zatrzymać natury. Ale Filka nadal nie mógł znaleźć werandy (też był zagubiony w życiu, zimno było w jego duszy, zimno było wszędzie).
Jak wytłumaczyć sformułowanie: „...przez ryk [zamieci] Filka usłyszał cienki i krótki gwizd, jak gwiżdże koński ogon, gdy wściekły koń uderza nim w boki?”
Burza śnieżna rozpoczęła się dokładnie w momencie, gdy Filka obraził konia. Ten czyn pokazał brak szacunku dla natury, a koń jest częścią natury. Koń jest przyjacielem człowieka i wiele dla człowieka robi. Filka nie tylko go przepędził, on odstraszył szczęście. Koń „rżał żałośnie i przewlekle i machał ogonem”. W naturze wszystko jest ze sobą powiązane. Obrażając konia, Filka obraził otaczający nas świat. Natura postanowiła stanąć w obronie konia. Zły człowiek sprowadził zło na żywą istotę, zło zaczęło rządzić światem. I nie bez powodu słychać było rżenie konia...
A że koń był publiczny, Filka sprowadził smutek na całą wieś.
Wszystko zamarznięte w lodzie, „nie ma wody, wszystkim skończyła się mąka, a teraz młyn nie będzie mógł pracować…” Łzy babci uosabiały łzy całej wsi, a nawet Filka „też płakał strach."
(Czytanie według roli dialogu babci z Filką.)
Po co babcia opowiedziała Filce historię sprzed stu lat? Dlaczego historie są tak podobne? (To, co wydarzyło się sto lat temu we wsi, bardzo przypomina sytuację z Filką. Zarówno koń, jak i stary żołnierz zostali ranni w nogę podczas obrony ojczyzny. Obaj przyszli do ludzi po pomoc. Ale ludzie okazali się zły, leniwy. Dali chleb złym słowom. I wtedy mężczyzna zagwizdał (jak koń). I przyszła śnieżyca, i mężczyzna umarł. Wzór: sprowadził zło na drugiego - tak babcia opowiedziała Filce zastanowiłby się nad tym, co zrobił).
Dlaczego Filka obojętny, leniwy, bojaźliwy pobiegł nocą do młyna?
Filka zdał sobie sprawę, że tylko ten, kto wyrządził zło, jest w stanie je naprawić. Bał się też, że zło może do niego wrócić.
(Wyraziste odczytanie opisu nocy od słów „Śnieg śpiewał mu pod stopami...” do słów „Nie mógł już biec, ale szedł ciężko, odgarniając śnieg filcowymi butami.”)
Jak rozumiesz porównanie „śnieg śpiewał pod stopami, jakby ekipa wesołych traczy wycinała za rzeką aż do korzeni brzozowy gaj”?
Niekonsekwencja: traktorzy niszczyli gaj, co mogło przynieść dużo więcej dobrych, przyjemnych chwil, a ich zabawa nie adekwatna do sytuacji, być może była udawana. Śnieg śpiewał tak samo, grożąc śmiercią całej wsi.
Czy Filce łatwo było pójść do młynarza? Dlaczego?
Posłuchajmy rozmowy młynarza z Filką.
Czy Filce udało się opowiedzieć o swojej zbrodni? Jak to go charakteryzuje?
Filka zachował się odważnie. Udało mu się przyznać, że zachował się brzydko, czyli może wszystko naprawić. Pankrat też mu to doradził, bo on, mądry, znający się na ludziach, zdałem sobie sprawę, że Filka zaczyna się przemieniać lepsza strona.
Co oznacza wyrażenie „zmiana na lepsze”? Jak Pankrat nazywał Filkę?
Po pierwsze, Pankrat nazywa Filkę osobą pozbawioną sensu, czyli żyjącą bez sensu, bez celu w życiu, która nie wie, co i po co robić. Taka osoba może popełniać zarówno złe, jak i dobre uczynki, nie odpowiadając przed nikim za nie. Pankrat ma nadzieję, że w przyszłości Filka będzie „człowiekiem czystym”, pogodnym. Wesoły oznacza bez zła. Podobnie jak chłopaki ze wsi. Przecież Filka ma do nich duże zaufanie: są dobrzy, pracowici, uczciwi, mili, przyjacielscy. I Filka na pewno taki będzie. Poczuł się odpowiedzialny za innych ludzi, to pomogło mu się zmienić.
Czy Filce udało się zrealizować swoje plany? Jak Pankrat i Soroka to wyjaśnili?
Pankrat w to wierzył ciepły wiatr pomogli dzieciom i osobom starszym przełamać lody. Sroka opowiadała wszystkim, że to ona, współczując ludziom, poprosiła letni wiatr, aby przegonił silny mróz.
Kto ma rację?
(Ekspresyjna lektura odcinka od słów „W mroźne dni słońce wschodzi szkarłatnie, w gęstym dymie…” do słów „W powietrzu unosi się zapach wiosny…”)
Zarówno starzy, jak i młodzi chłopcy – wszyscy wcześnie rano zaczęli pracować nad rzeką („Słychać było częste stukanie łomów”). Lód w młynie został skruszony i wesoło. Młodsze pokolenie uczyło się od starszych. Złość opuściła serce Filki wraz ze łzami, strachem i wspólną pracą. Autorka ponownie wspomina o gaju brzozowym, tyle że teraz „wydawał on wesoły, dźwięczny szum nad rzeką”. Natura odmarzła, tak jak topnieje serce matki na widok skruszonego dziecka. Brzozy szumią radośnie: z nadzieją na życie, a nie na śmierć.
Jaka była nagroda dla mieszkańców wsi za ich przyjacielską pracę?
Młyn zaczął działać. Po mrozie i mrozie można było zanurzyć „zmarznięte dłonie” w gorącej mące.
Dlaczego kobiety się z tego śmiały?
Śmiech to szczęście, radość, jasne nadzieje. Bardzo dobrze jest, gdy ludzie się śmieją – życie do nich wraca. Chaty świeciły od ognia, wszystkie żywe istoty „obróciły się wokół gospodyń domowych” ożyły i nie zamarzły we łzach i smutku. Dobroć ponownie zadomowiła się w domach.
Co jeszcze symbolizowało życie w tej wiosce?
Gospodynie domowe piekła chleb w nocy. To „ciepły”, „cudowny” chleb. On daje dobry nastrój, pokój. Jest takie wspaniałe przysłowie: „Chleb jest głową wszystkiego”. Historia o której mowa ciepło duszy, o ciepłych ludzkich rękach, które tchnęły życie w chleb. Chleb jest symbolem wygody i przyjaźni.
Czy Filka poczuł się odkupiony? Dlaczego tak myślisz?
Nie, dopóki Filka nie porozmawiał z koniem, nie mógł przyznać, że jego poczucie winy się wyczerpało. Chłopiec musiał zobaczyć tego, którego obraził i osobiście poprosić go o przebaczenie.
(Czytanie według ról od słów „Następnego ranka Filka przyszedł z chłopakami do młyna...” do słów „A gdy zjadł cały chleb, położył głowę na ramieniu Filki, westchnął i z sytości zamknął oczy i przyjemność...”)
Dlaczego koń nie przyjął chleba, który przyniósł mu Filka?
Dusza konia pozostała nieufna wobec tego człowieka. Bardzo ważna idea: jeśli raz oszukasz, stracisz szacunek na zawsze. I Filka się tego bał. Uświadomił sobie, że zły uczynek można zrobić szybko i łatwo i wrócić dobra opinia o sobie jest trudne.
Kto pomógł Filce pogodzić się z koniem?
Pankrat uwierzył w Filkę i poprosił go, aby uwierzył w niego i konia. Młynarz zrobił to w odpowiednim momencie, w przeciwnym razie Filka mógłby znów się rozgoryczyć. Ta opowieść pokazuje, jak ważny jest dorosły przyjaciel w życiu dzieci. Zarówno babcia, jak i młynarz mają wiele mądrości. Porada na czas może zapobiec wszelkim nieszczęściom.
Przeczytaj scenę pojednania Filki z koniem. Jakie uczucia zaczęli odczuwać główni bohaterowie? Czy myślicie, że Filka zachowa przydomek „No!”?
Koń przebaczył Filce; wierzył, że chłopiec nie może już obrażać ani jego, ani żadnego innego stworzenia. Główny bohater się zmienił, przestał być na wszystko obojętny. To wzruszający moment w bajce: przebaczenie wrogowi, znalezienie przyjaciela. I nikt nigdy nie nazwie Filki „No cóż!”
Jak wytłumaczyć tytuł bajki Paustowskiego „Ciepły chleb”?
W tytule zastosowano zarówno bezpośrednie, jak i przenośne znaczenie słów. Najważniejsze, że to, co się wydarzyło, pomogło Filce zrozumieć siebie, zrozumieć ludzi, stać się innym, zrozumieć, że każde działanie (dobre lub złe) wiąże się z całym późniejszym życiem człowieka.
Praca domowa.Zaplanuj opowiadanie ustne na temat „Przemienienie Filki”.
Zapowiedź:
Temat lekcji brzmi: „Dusza krzyczy”. (na podstawie opowiadania „Wczorajszy człowiek” G.I. Pinyasowa)
Cel lekcji:
1. Usystematyzować proponowane i samodzielnie wybrane informacje;
2. W procesie analizy doprowadzić uczniów do ideologicznego znaczenia dzieła;
3. Rozwijaj mowę i twórcze myślenie studenci.
Jedyną rzeczą na świecie, która ma wartość, jest
To jest aktywna dusza.
R. Emersona
Postęp lekcji
- Mowa inauguracyjna nauczyciela.
Na przestrzeni dziejów człowiek otaczał się zwierzętami. Początkowo było to spowodowane wyłącznie pobudkami egoistycznymi: jedni pomagali w polowaniu, inni ostrzegali przed niebezpieczeństwem, a jeszcze inni ułatwiali ciężka praca. Jednak wraz z pojawieniem się różnych technologii potrzeba tego zniknęła, ale człowiek nie stracił zainteresowania zwierzętami.
Ekspresyjna lektura wiersza B. Słuckiego „Konie w oceanie” i fragment opowiadania G. Pinyasowa „Wczorajszy człowiek”.
Co łączy wiersz i ten fragment?
Jak się czułeś podczas słuchania?
Czy czytając jakie dzieła doświadczyłeś już podobnych uczuć?
Rzeczywiście wielu pisarzy starało się stworzyć w literaturze wizerunek czworonożnego przyjaciela. Przed nami studium takich wspaniałych dzieł, jak „Ukąszenie” L. Andreeva, „O czym płaczą konie” F. Abramowa, które pozwolą po raz kolejny przekonać się, że zwierzęta, podobnie jak ludzie, potrafią się radować , tęsknić i martwić się.
Oczywiście zwrócenie się do tego tematu nie jest przypadkowe, ponieważ to właśnie poprzez stosunek do zwierząt ujawnia się dusza człowieka i jego cechy moralne. I możemy się o tym przekonać na przykładzie wspaniałej opowieści „Wczorajszy człowiek” utalentowanego współczesnego pisarza mordowskiego Grigorija Iljicza Pinyasowa.
2. Rozmowa na temat biografii pisarza.
Nazwisko G. Pinyasova nie pojawia się zbyt często na okładkach książek: jest on niezwykle wymagający pod względem swojej kreatywności.
Czego udało Ci się dowiedzieć o życiu i twórczości pisarza?
G. Pinyasow urodził się 11 września 1944 r. we wsi Mordovskaya Polyana, powiat Zubowo-Polański, w rodzinie kołchozu. Po ukończeniu siedmioletniej szkoły wstąpił do Szkoły Pedagogicznej Zubowo-Polanskoje. Po ukończeniu studiów pracował w redakcji gazety Mokszen Prawda. W 1982 roku został redaktorem naczelnym magazynu Moksha.
Ogromny materiał zgromadzony z obserwacji życia, spotkań z interesujący ludzie, znalazło odzwierciedlenie w notatkach z podróży, esejach, opowiadaniach publikowanych na łamach gazet „Radziecka Mordowia”, „Mokszen Prawda”, „Młody Leninista”.
Najlepsze dzieła G. Pinyasowa zostały przetłumaczone na język rosyjski i języki innych narodów Rosji.
- Rozmowa o pracy.
Czy miałeś trudności z przeczytaniem i zrozumieniem historii „Wczorajszy człowiek”?
Kto jest głównym bohaterem opowieści? Czego się o nim dowiedziałeś?
Jak jego żona ocenia jego pracę?
- „Uhm, wczorajszy człowiek”! Jakie znaczenie żona nadaje definicji „wczoraj”?
Czy Siergiej ją rozumie?
Przyjrzyj się zachowaniu Siergieja w stajni, zobacz jak traktuje każdego konia i jak konie traktują jego?
Udowodnij słowami tekstu, że Siergiej nieustannie rysuje paralelę między końmi i ludźmi.
Jak rozumiesz słowa Siergieja „taka osoba jest zimniejsza niż mróz Trzech Króli”?
A co sam Siergiej mówi o takich ludziach?
„Ale dusze niektórych ludzi stały się bardziej szorstkie”!
Kogo Siergiej ma na myśli?
Fedor jest partnerem Siergieja, tym samym panem młodym, ale co odróżnia go od Siergieja?
Siergiej, patrząc na „pracę” Fiodora, stanowczo mówi: „Idź do brygady budowlanej, jak tylko wytniesz kłodę, wszystko będzie dobrze”. Skąd pewność, że „nie należy go dopuszczać w pobliżu koni”?
- Fedor, zdając sobie sprawę, że nie ma nic przeciwko Siergiejowi, niegrzecznie oświadcza: „No cóż, powiedz mi, kto teraz potrzebuje twoich koni? Nikt. Konie wkrótce zostaną wysłane do kiełbasy. Jak Siergiej zmienił się po takich słowach?
„Połowa rozmiaru”
To nie przypadek, że po wiadomości, że prezes go wzywa, „poczuł się, jakby zawalił się na niego sufit”. Z jakimi myślami Siergiej idzie do klubu?
Czy jego straszne myśli potwierdziły się?
Na szczęście nie. Wezwano go do nagrody. Moment ceremonii wręczenia nagród jest oczywiście najjaśniejszy i najbardziej uroczysty w historii. I tutaj głos autora brzmi bardzo wyraźnie, mówiąc nam, że Siergiej został nagrodzony nie tylko za sumienne trzydzieści lat pracy.
Jak myślisz, za co jeszcze został nagrodzony?
On, Siergiej, nadal starannie pielęgnuje ducha wioski, aby jego potomkowie mogli go wyczuć.
Chłopaki, podnieście rękę, kto ma na wsi dziadków?
Czy jest teraz wielu ludzi takich jak Siergiej na wsi?
Czy ten problem jest aktualny dzisiaj?
Niestety Siergiej nie musiał się długo cieszyć. Jak już wiemy, kłopoty spotkały konie. Stajnia zapaliła się. Dlaczego? Kto lub co spowodowało pożar?
Dlaczego historia kończy się elipsą?
Pewnie każdy z Was widzi zakończenie tej historii inaczej. Jak myślisz, od czego to zależy?
(W miarę pracy nauczyciela z tekstem pracy słowa są przyczepiane do tablicy, ale nie są w żaden sposób komentowane - ŻYCIE, DUSZA, BEZOstrożność, OBOJĘTNOŚĆ)
Zapisz podane słowa na tablicy. Słowa są ułożone w następujący sposób:
NA ŻYWO
DUSZA
BEZDUSZNOŚĆ
OBOJĘTNOŚĆ
Narysuj linię między słowami, które chcesz oddzielić.
Jak te słowa mają się do tematu lekcji i jej motto?
Czy możemy powiedzieć o Siergieju, że jest osobą „wczorajszą”?
- Podsumowanie lekcji, ocena.
- Praca domowa.
Napisz miniaturowy esej na temat „Jeśli dusza krzyczy…”
Analiza „ciepłego chleba” – temat i myśl główna, realne i bajeczne w opowieści. Dowiecie się także, czego uczy bajka „Ciepły Chleb”.
„Ciepły chleb” – analiza Paustowa
Genre- historia
Temat- praca i opieka nad zwierzętami
Główna idea. Zły uczynek trzeba naprawić, ale ogólnie rzecz biorąc, lepiej nikomu, nigdy, źle nie czynić.
Czas- wydarzenia rozgrywają się na przestrzeni lat Wojna domowa we wsi Bereżki
- Filka jest główną bohaterką dzieła „Ciepły chleb”
- Ranny koń
- Melnik Pankrat
- Babcia
- Sroka
- Mróz, zamieć
- Chłopaki
- Mieszkańcy wsi Bereżki
Czego uczy bajka „Ciepły Chleb”?
Bajka uczy prawidłowego życia i życzliwego traktowania ludzi. A wtedy życie stanie się łatwiejsze i ciekawsze. Musisz czynić dobro ludziom, a jeśli popełnisz błąd, nie powinieneś bać się pokutować i naprawić błąd. Bajka uczy nas dobroci, miłosierdzia, odpowiedzialności za słowa i czyny, szacunku do chleba, pracy i wytrwałości w osiąganiu szczytnych celów.
Co jest realne w bajce „Ciepły Chleb”
1. Wojna, ranny koń, głód, ludzki gniew, obojętny chłopiec
2. Osoba niepełnosprawna prosząc o jałmużnę, upokorzenie żebraka.
3. Babcia Filka
4. Decyzja chłopca o zwróceniu się do ludzi o pomoc.
5. Pomoc Pankrata i innych mieszkańców wsi: współpraca, praca topiąca lód, powrót do życia młyna i mieszkańców całej wsi.
6. Radość przebaczenia, pojednania. Wrażliwość konia.
Co jest fantastycznego w bajce „Ciepły Chleb”?
1. Młynarz-czarownik; gwizdek wywołujący przeziębienie i karzący zły człowiek. Wiatr, mróz, myszy.
2. Opowieść babci o wydarzeniu sprzed 100 lat (legenda).
