Insha ya Kiingereza "Mwalimu bora"

HISA

Watu wengi, wakiwemo wanafunzi wanaohudhuria kozi za ualimu, wanaamini kuwa taaluma ya ualimu ni kazi rahisi. Katika jamii yetu wazo lililoenea ni kwamba mtu yeyote anaweza kuwa mwalimu na kwa bidii kidogo anaweza kuwa mwalimu mzuri.

Kwa kweli, uzoefu unatuambia kinyume kabisa. Sio kila mtu anayeweza kufaulu kama mwalimu. Kuna sifa nyingi za utu ambazo mwalimu mzuri anapaswa kuwa nazo ili kuitendea haki taaluma na wanafunzi pia. Bila sifa hizi mtu yeyote angebaki asiye na uwezo kama mwalimu.

Pata Maarifa ya Somo

Kwanza, mwalimu mzuri anapaswa kuwa na maarifa ya kutosha juu ya somo lake, zaidi ya inahitajika kufundisha. Labda kuwa na maarifa ya kutosha kufundisha somo inaonekana wazi, lakini kwa mwalimu mzuri ni muhimu kujua zaidi ya hapo. Kunaweza kuwa na maswali kutoka kwa wanafunzi ambayo yangehitaji maarifa ya kina, kuhusu mizizi ya somo, zaidi ya muhtasari, kujibu. Ulemavu wa mwalimu wa kujibu maswali kama haya unaweza kusababisha kuhoji uwezo wao. Kwa hivyo, mwalimu mzuri anapaswa kuwa na maarifa ya kuwa katika nafasi ya kufafanua mashaka yoyote ambayo wanafunzi wanaweza kuwa nayo.

Kuwa na Utu Unaofaa

Utu bora ni jambo lingine la umuhimu wa msingi kwa mwalimu mzuri. Mwalimu mzuri anapaswa kuwa na utu wenye usawaziko. Wanafunzi hutofautiana sana na mwingine, psyche, kimtazamo na kimtazamo. Kwa hivyo sio kazi rahisi kuunganishwa kwa usawa na kila mwanafunzi. Kwa hiyo ili kujenga mawasiliano yanayofaa na wanafunzi, mwalimu mzuri anapaswa kutambua maoni na maoni tofauti ya wanafunzi wote. Mwalimu mzuri lazima awe mwangalifu asiwahi kuwafukuza na badala yake, awatie moyo kwa kila njia kuchukua sehemu muhimu darasani.

Uwe Mwenye Haki na Mwenye Haki

Tatu, mwalimu mzuri anapaswa kuwa na hisia ya haki. Ni muhimu sana wakati wa kushughulika na vizazi vya kisasa, haswa vijana. Wakati wa kufanya uamuzi, ni lazima ieleweke kwamba inatumika kwa wanafunzi wote kwa usawa. Mwalimu mzuri anapaswa kuepuka aina yoyote ya upendeleo na ubaguzi. Wanafunzi, ambao hawakubahatika kushiriki mapendeleo ya mwalimu wanaweza kutafsiri hii kama dhuluma. Hii ingezua hisia ya chuki kati yao. Kwa hivyo, mwalimu mzuri anapaswa kuwa na akili ya kutosha kuwatendea wanafunzi wote kwa usawa, bila kujali rangi, mawazo, dini na hadhi zao.

Saidia Wanafunzi

Mwisho, mwalimu bora anapaswa kuwa msaada kwa wanafunzi, kwa upeo wa uwezo wake. Wanafunzi mara nyingi hupitia hali ngumu. Inaweza kuwa kushindwa kwao binafsi kama vile mitihani mibaya, kupoteza mechi, kufeli kwa mahusiano n.k au sababu kubwa zaidi kama vile kifo katika familia au talaka ya wazazi. Wanahitaji msaada. Mwalimu mzuri anapaswa kutoa sikio la kusikiliza shida zao na bega la kutegemea. Utunzaji na usaidizi kutoka kwa mwalimu, unaweza kurejesha imani na ujasiri ndani ya wanafunzi.

Kuza Sifa Muhimu

Kwa maneno mengine, mwalimu mzuri anapaswa kucheza sehemu ya mzazi mbadala. Sifa fulani zinatarajiwa kwa mwalimu mzuri ili kutambua bora kutoka kwa wanafunzi. Zifuatazo ni baadhi ya sifa ambazo mwalimu bora anapaswa kuwa nazo:

Sifa muhimu sana ya mwalimu mkuu ni ubora katika mawasiliano. Mwalimu anapaswa kustarehe na kuwa mwangalifu katika kueleza mawazo na mambo mbalimbali.
Mwalimu anaweza kuhisi msukumo wa kuwafokea au kuwafokea wanafunzi, katika hali fulani, lakini mwalimu mzuri anapaswa kujaribu kuliepuka kadiri awezavyo kwa kushikilia hasira zao na kutenda kwa utulivu.
Hisia kubwa ya ucheshi ni lazima kwa mwalimu mzuri. Mwalimu mzuri anapaswa kujua jinsi ya kutumia akili na ucheshi kwa njia ifaayo, ili kurahisisha kazi. Mpango mzuri wa kufundisha unategemea sana ucheshi wa mwalimu.
Ujuzi mzuri wa usimamizi wa wakati ni muhimu kwa mwalimu mzuri. Anapaswa kuthamini kila wakati na kwa hivyo kuwafundisha wanafunzi juu ya umuhimu wa wakati.
Wakati wa kufanya tathmini yoyote, mwalimu mzuri anapaswa kuwa na mtazamo usio na upendeleo. Mwalimu anapaswa kuwa wa haki vya kutosha kuwatathmini wanafunzi kwa misingi ya umoja wa maonyesho, na sio kwa matakwa ya kibinafsi.
Mwalimu lazima awe na ari ya kutosha kuelekea kazi yake. Bila kutenga wakati mahali pengine, kujihusisha naye katika shughuli za elimu kunatarajiwa.
Jicho la maelezo humfanya mwalimu kuwa mwangalifu vya kutosha. Programu zilizopangwa mapema zinaweza kuongeza tija.
Mwalimu mzuri anapaswa kuwa rafiki na kiongozi kila wakati. Sifa za uongozi za mwalimu zinaweza kuwafanya wanafunzi kumtazama mwalimu kama sanamu. Mwalimu pia ni lazima awe mtu wa nidhamu lakini ajue jinsi ya kuwa na urafiki kwa wakati mmoja, ili asije akatengwa na wanafunzi wao.

Kwa hivyo ufundishaji unaweza kugeuka kuwa wa kuhitaji sana. Mwalimu mzuri anapaswa kuunganisha sifa za mzungumzaji mahiri, meneja bora, mtathmini mwadilifu, mtoa nidhamu mkali, mshauri mtaalam na kiongozi stadi.

Unakubali? Je, unahisi ni nini hufanya mwalimu mzuri?

Nakala zinazohusiana juu ya mada.

Kuwa mwalimu mkali, ni nzuri au mbaya?

(Insha ya Majadiliano)

Na: Nastiti Fitria

Kwa kawaida, wanafunzi hutofautisha walimu wao kulingana na njia zao za kutekeleza sheria darasani. Kuna walimu wakali ambao ni wagumu sana kwa wanafunzi na walimu wapole ambao wanaweza kuvumilia makosa ya wanafunzi wao. Watu wengi, hasa wanafunzi, wanapenda kupewa uhuru wa kueleza matarajio yao katika shughuli za darasani badala ya kuongozwa kwa uthabiti na walimu. Walakini, upande wa pili wa watu unaamini kuwa walimu madhubuti wanaweza kuwa njia bora ya kutoa wanafunzi wa ajabu. Kulingana na Blogu ya Kuthamini Walimu, kuna athari mbili za kuwa walimu kali, athari chanya na hasi. athari chanya ni vizuri kupangwa darasa; wanafunzi wenye motisha; na kiwango cha juu cha heshima ya mwalimu, wakati athari mbaya ni lessakufikika

Kwanza, athari chanya za kuwa mwalimu mkali ni darasa lililopangwa vizuri; wanafunzi wenye motisha; na heshima ya juu zaidi ya mwalimu. Ili kuweka hisia zao za uwajibikaji na nidhamu binafsi, walimu wakali wangeweka darasa lao katika udhibiti na kuendeleza miongozo mikali kama vile kuwataka wanafunzi kusimama mbele ya darasa kwa ajili ya shughuli nzima ya kujifunza ikiwa mmoja wao anapiga kelele. au kupiga kelele zingine. Inawafunza wanafunzi wao kujifunza jinsi ya kutofautisha mema na mabaya kutoka kwa makosa yao wanapoadhibiwa kwa kukiuka sheria. Darasa lililopangwa vizuri ambalo linadhibitiwa na mwalimu litawawezesha wanafunzi kujifunza na kuelewa vyema nyenzo zinazotolewa. Kwa kutoa miongozo mikali, walimu huweka mazingira makini ya kujifunzia ambayo huchochea wanafunzi kusoma kwa bidii. Zaidi ya hayo, wanafunzi wanahamasishwa kuwa mtu mwenye kuwajibika na mtu wa nidhamu hatua kwa hatua na walimu wao wakali. Kwa hakika, wanafunzi wanaogopa kuadhibiwa wanapokiuka miongozo kali ili wasumbuke kuyatii. Kwa mfano, wanafunzi wanazoezwa kumaliza kazi zao kwa wakati; la sivyo inawabidi waifanye uandishi wa mkono maradufu. Mbali na hilo, ili kuunda darasa lililopangwa vizuri na wanafunzi waliohamasishwa, jambo muhimu zaidi ambalo linapaswa kuundwa kwanza katika uhusiano wa wanafunzi na walimu ni heshima ya juu ya walimu. Katika maisha ya leo tunaweza kupata kwa urahisi wanafunzi wengi wakitenda kwa njia zisizofaa na wanaonekana kukosa adabu, kama vile kutukana au kupiga kelele darasani. Aina hiyo ya tabia isiyo na adabu haiwezi kupunguzwa ikiwa hakuna utunzaji fulani wa dhati ambao unaweza kuwafanya wajifunze somo lao. Kwa hiyo, walimu wanapaswa kutumia sheria zao kali ili kuwasaidia wanafunzi kuelewa jinsi ya kuishi vizuri na kuwaheshimu walimu wao. Kwa kielelezo, mwalimu anapompata mmoja wa wanafunzi wake akipiga kelele wakati wa shughuli ya kujifunza darasani, anamwomba mwanafunzi atoe hotuba rasmi isiyotarajiwa mbele ya darasa. Iwapo mwanafunzi hataki kufanya hivyo, inambidi aandike insha katika kurasa tatu, iwe ya asili na ya maandishi kwa mkono.

Pili, kuwa mwalimu mkali hakuleti athari chanya kila wakati, lakini pia athari mbaya: lessakufikika; tabia ya kukatisha tamaa; na uasi wa wanafunzi. Kuna walimu wengi wanaoamini kwamba wanaweza kupata heshima kutoka kwa wanafunzi kwa kuweka wasifu mkali. Walimu wenye wasifu mkali ambao kwa kawaida hupenda ukamilifu hawatambui kwamba wanafunzi wataogopa kuwakaribia. Itaathiri vibaya saikolojia ya wanafunzi, ili kamwe wasijisikie huru kuuliza maswali kwa walimu au kuwa hai, kama vile kuinua mikono yao kujibu maswali darasani. Ni muhimu sana kubadilika kidogo na wanafunzi ili kuwatia moyo kuwa karibu na walimu ili walimu waweze kuwasaidia kutatua tatizo lao katika kujifunza. Zaidi ya hayo, miongozo yao kali huwakatisha tamaa wanafunzi kutoka kwa madarasa yao. Wanajaribu kutoa visingizio vya kuruka darasa, jambo ambalo linadhuru masomo yao. Ni mojawapo ya njia zao za kuepuka kuunda makosa ambayo anaishia kufanya makosa ya kipuuzi kama vile kutamka vibaya, jambo ambalo huleta ukosoaji zaidi kutoka kwa mwalimu mkali na kuumiza ujasiri wake. Mbali na hilo, kuwa mwalimu mkali pia kutachochea uasi wa wanafunzi kwa sababu ni ukweli usiopingika kwamba kuwa mwalimu mkali mara nyingi kunamaanisha kuwa tutakuwa walimu wenye chuki nyingi, ambao ni wanafunzi wetu wenyewe. Wale chuki kwa kawaida hawajisikii vizuri na sheria zetu kali, kwa hiyo wanajaribu kupinga sheria hizo kwa kufanya uasi huo. Uasi wenyewe unaweza kuwa katika hali ya kufanya kelele, kukatiza walimu kwa sababu zisizo muhimu, au hata kupigana na marafiki zao.

Yote kwa yote, kuna faida na hasara za kuwa walimu wakali. Katika upande mzuri, huunda darasa lililopangwa vizuri; wanafunzi wenye motisha; na heshima ya juu zaidi ya mwalimu. Kwa upande mwingine, husababisha lessakufikika; tabia ya kukatisha tamaa; na uasi wa wanafunzi. Hata hivyo, t kila mmoja anapendekezwa kuchagua mtindo tofauti wa kufundisha, uwe mkali au la, ili kuendana na wanafunzi tofauti.

Mwalimu bora

Mwalimu bora ni nani? Mwanadamu anapaswa kuwa na sifa gani ili awe mzuri? Je, ni mambo gani muhimu zaidi ambayo mwalimu mzuri hawezi kuwa nayo? Maswali haya yote ni ya milele na watu wa nyakati zote walijaribu kuyajibu. Sir Donald D. Quinn, mwanasayansi mashuhuri alisema hivi wakati mmoja: “Ikiwa daktari, mwanasheria, au daktari wa meno alikuwa na watu 40 katika ofisi yake wakati mmoja, ambao wote walikuwa na mahitaji tofauti, na baadhi yao hawakutaka kuwa hapo walikuwa wakisababisha matatizo, na daktari, wakili, au daktari wa meno, bila usaidizi, alilazimika kuwatibu wote kwa ustadi wa hali ya juu kwa muda wa miezi tisa, basi angeweza kuwa na wazo fulani la kazi ya ualimu wa darasani.” Siwezi lakini kukubaliana naye. Taaluma ya ualimu ni mojawapo ya magumu zaidi katika nyanja mbalimbali.

Mwalimu mzuri anapaswa kuwatia moyo na kuwatia moyo wanafunzi wake kufikiri zaidi ya mipaka yao na kuwasaidia kutambua vipaji vyao na hitaji la kuvifuatilia kwa bidii. Mwalimu bora ni mjenzi wa kweli wa taifa, hujenga hisia ya milele katika akili za wanafunzi wake. Mabwana wa kazi ngumu na ngumu hukumbukwa na kupendwa na wanafunzi baadaye.

Sifa muhimu zaidi ya mwalimu ni uvumilivu. Mwalimu asipoteze uvumilivu darasani wanafunzi wanapouliza swali mara kwa mara. Anapaswa kueleza kila kipengele cha mada kwa njia rahisi zaidi. Kabla ya kuingia darasani mwalimu mzuri atatayarisha somo vizuri kila wakati. Kisha anaweza kuondoa mkanganyiko wote wa wanafunzi na kuhisi kujiamini darasani.

Tiba nyingine muhimu ni uwezo katika hili au somo hilo. Mwalimu mzuri ni bwana, yuko tayari kujibu kila kitu ambacho wanafunzi wanahitaji. Ili kuwa na uwezo wa kujitegemea mwalimu anapaswa kusasishwa na teknolojia zote mpya katika nyanja yake ya elimu, kutumia mtandao katika kazi, kuhudhuria semina na kujielimisha mwenyewe. Mimi ni mwalimu tayari na ninatumia teknolojia za kisasa katika kazi yangu, tafuta habari za kuvutia kwenye mtandao kila siku, tumia mabango mengi ya maonyesho, magazeti, magazeti, filamu kuhusu nchi zinazozungumza Kiingereza. Lakini wakati huo huo hatuwezi kukataa kwamba kila mwalimu ni wa pekee na ana tabia yake mwenyewe (baadhi yao ni kali na ya mamlaka, wengine ni mpole na wema) na mbinu za kufundisha. Ni ngumu kusema ni nani bora mwalimu mkali na mkatili au mkarimu na mkarimu. Hata hivyo pengine wanafunzi wa walimu kali wana matokeo bora. Lakini ni katika nadharia tu. Matokeo yao ya kusoma labda bora zaidi lakini vipi kuhusu akili zao? Wanajifunza kwa sababu wanaogopa, si kwa sababu wanataka kujua. Wakati huo huo wanafunzi wa walimu wa aina hawataki kufanya chochote, "wanahisi" kwamba mwalimu si mkali, yeye si mamlaka, kwa nini kujifunza? Kwa nini watii? Kwa hiyo kama unaweza kuona ni muhimu kupata "kati ya furaha". Lakini ni rahisi kusema kuliko kufanya na karibu haiwezekani wakati huna uzoefu, kiwango cha juu cha ujuzi na uwezo fulani wa kusimamia.

Kwa kuhitimisha ningependa kutambua kwamba ualimu hakika ni taaluma adhimu lakini tunahitaji kuwa na shauku nayo. Upendo na subira vinapaswa kutuongoza chochote tunachofanya. Unapokuwa na upendo na shauku kwa somo na ufundishaji wako utasahau moja kwa moja mstari unaogawanya kati ya mwalimu na anayefundishwa. Unajaribu kueleza chochote kwa kujiweka katika nafasi ya mwanafunzi. Lengo la nafsi yako basi linakuwa linaweka mada wazi kwa mwanafunzi kwa kila njia iwezekanayo. Lazima upitishe riba na shauku kwa mwanafunzi.

Ukubwa: px

Anza kuonyesha kutoka kwa ukurasa:

Nakala

2 Mishin Andrey Valentinovich Naibu Mkurugenzi wa Kazi ya Kisayansi ya Majaribio na Uchambuzi ya Gymnasium ya Multidisciplinary Gymnasium 12 katika jiji la Tver, mwalimu wa Kiingereza wa kitengo cha juu zaidi. Mwalimu Aliyeheshimiwa wa Shirikisho la Urusi, Mfanyikazi wa Heshima wa Elimu ya Jumla ya Shirikisho la Urusi, mshindi mara mbili wa shindano la walimu bora wa Urusi ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu", mshauri-mtaalam katika Idara ya Lugha ya Kiingereza ya Tver. Chuo Kikuu cha Jimbo, Mwenyekiti wa kamisheni ya kikanda ya somo la Kiingereza, mtaalam aliyeidhinishwa wa Mtihani wa Jimbo la Umoja katika Kiingereza (sehemu za "Kuandika" na "Kuzungumza")

3 TAARIFA YA KINA YA MAANDISHI yenye vipengele vya hoja "MAONI YANGU" Kwa mujibu wa Viwango vya Jimbo vya Elimu Kamili (Jumla), kazi hii inaitwa. Kazi ya 40 ni kazi yenye ugumu wa hali ya juu na imeundwa kwa ajili ya wanafunzi ambao wamebobea katika programu ya kiwango maalumu. katika kutafsiri mada. MUHIMU: si tu JINSI mwanafunzi anazungumza, lakini pia ANACHOkisema

4 MAALUM YA MADA Ununuzi wa mtandao ndio njia bora ya kuokoa pesa zako. Ununuzi mtandaoni si njia salama ya kununua vitu.

5 MAALUM YA MADA Ununuzi wa mtandao ndio njia bora ya kuokoa pesa zako. Ununuzi wa mtandao si njia salama ya kununua vitu.

6 TAARIFA NYINGI ILIYOANDIKWA yenye vipengele vya hoja "MAONI YANGU" Ni muhimu kujifunza mpango wa insha, ambao umewasilishwa katika toleo la demo. Mpango ni sawa kwa mada zote katika kazi ya 40.

7 Muundo Taarifa yako na ER inapaswa kuwa na aya 5: 1) utangulizi 2) usemi wa maoni yako pamoja na ubishani wake (hoja 2-3) 3) usemi wa maoni tofauti juu ya shida iliyoibuliwa katika insha 4) usemi wa maoni yako (counter-argument) juu ya mtazamo tofauti 5) hitimisho

8 TAARIFA NYINGI ILIYOANDIKWA yenye vipengele vya hoja “MAONI YANGU” Waeleze wanafunzi kwamba maneno ya kazi yanaonyesha ujazo uliopendekezwa wa usemi wa maneno ulioandikwa siku zijazo.

9 40. Una dakika 40 za kufanya kazi hii. Toa maoni yako kuhusu kauli ifuatayo. Baadhi ya watu wanafikiri kwamba Je, maoni yako ni yapi? Andika maneno. Tumia mpango ufuatao: 1. fanya utangulizi (taja tatizo) 2. eleza maoni yako binafsi na toa sababu 2 3 za maoni yako 3. toa maoni pinzani na toa sababu 1 2 za maoni haya 4. eleza kwa nini hutaki maoni yako. t kukubaliana na maoni pinzani 5. fanya hitimisho kurejea msimamo wako

10 Taarifa iliyoandikwa yenye vipengele vya hoja: mikakati ya jumla ya kuunda taarifa kulingana na mpango uliopendekezwa; utangulizi unapaswa kuanza na uwasilishaji wa jumla wa mada na sentensi inayoonyesha hali yake ya shida; katika utangulizi, fafanua mada/tatizo ulilopewa katika kazi bila kurudia neno neno; Unapopanga taarifa iliyoandikwa, kwanza fikiria kupitia vishazi muhimu vya kila aya; gawanya matini katika aya zinazoakisi muundo wa kimantiki na wa maana wa matini; kila aya lazima iandikwe ipasavyo (inapendekezwa kuwa sentensi ya kwanza ya aya ieleze wazo lake kuu na kuliendeleza zaidi, liunge mkono kwa mifano na hoja, nk); utangulizi na hitimisho zinapaswa kuwa takriban sawa kwa kiasi; mwili kuu unapaswa kuwa na angalau aya tatu, takriban sawa kwa ukubwa; kiasi cha jumla cha sehemu kuu haipaswi kuwa chini ya jumla ya kiasi cha utangulizi na hitimisho; kulipa kipaumbele maalum kwa njia za uunganisho wa kimantiki wa maandishi, ndani ya sentensi na kati ya sentensi.

11 Ni muhimu hasa katika taarifa iliyoandikwa yenye vipengele vya hoja "Maoni yako" katika sehemu kuu kwanza kutoa maoni yako na kuyatolea hoja (AYA MOJA), kisha uwasilishe maoni mengine (AYA YA PILI) na utoe sababu kwa nini usikubaliane nao ( AYA YA TATU ); wakati wa kutoa mabishano, kutetea maoni yako, inashauriwa kuelezea maoni yako sio kwa maneno sawa na hapo awali, lakini kutumia paraphrase, kisawe; katika aya ya mwisho (hitimisho), kwa mara nyingine tena onyesha asili ya shida ya mada; onyesha kwamba ingawa una maoni yako mwenyewe, unaweza kuona maoni mengine; hata hivyo, yako inaonekana kukushawishi zaidi.

12 Kiasi cha taarifa yenye utangulizi wa ER Maneno 50 sehemu kuu (aya ya pili) maneno 80 sehemu kuu (aya ya tatu na ya nne) maneno 70 hitimisho la maneno 50.

13 NI MUHIMU KUJIFUNZA KUANDAA insha yako kwa kutumia vishazi na maneno ya utangulizi yanayofaa.

14 Vishazi vya utangulizi vinavyoelezea maoni yako nadhani naamini. Kwa maoni yangu Jinsi ninavyoiona .. Inaonekana kwangu (hiyo). Ninavyoiona.. Nina shaka kama Kwa akili yangu, Kwa mtazamo wangu,

15 Vishazi vinavyoorodhesha maoni na vipengele vya tatizo linalojadiliwa kwa mpangilio wa umuhimu wake Jambo la kwanza la kuzingatia ni Kuanza na, Katika nafasi ya kwanza.. Awali ya yote Kuanza/kuanza na Pili, Tatu.., Hatimaye. , lakini sio uchache.

16 Vishazi vinavyoongeza vipengele vipya kwenye tatizo linalojadiliwa Zaidi ya hayo / Zaidi ya hayo / Ni nini zaidi. Mbali na hii / hiyo.. Mbali na / Pia. Mbali na hili / lile.. Bila kusahau ukweli kwamba.

17 Vishazi vinavyosisitiza utofautishaji, kuunganisha mawazo tofauti Inasemekana kuwa.. Watu hubishana kuwa Kuna watu wanaopinga.. Kinyume na wanavyoamini Wapinzani wa njia hii wanasema. Hata hivyo, kwa upande mwingine. Licha ya / Licha ya. Ingawa / Ingawa. Hata hivyo,.. Vinginevyo,.. Bado,.

18 Vishazi vinavyoeleza sababu, kufafanua kauli kwa sababu.. Sababu kwa nini. ni kwamba.. Ninachopenda/sichokipenda.ni Hii itamaanisha. Kwa kufanya hivi. Kutokana na hili..

19 Vishazi vinavyotoa mfano, uthibitisho, hoja Kwa mfano.. Kwa mfano kama, Kama, Hasa, Hasa.

20 Vifungu vya mwisho Kwa kuhitimisha / Kwa ujumla, Kujumlisha, Yote kwa yote, Mambo yote yanazingatiwa, Kuiweka kwa ufupi, Kuzingatia kila kitu.

21 KAZI 1. Ni maneno na misemo ipi kati ya zifuatazo inatanguliza ulinganisho/kinzani, tokeo/hitimisho, hoja katika kuunga mkono wazo lililotolewa. Jaza jedwali (kuna maneno ya ziada kwenye orodha): Nini zaidi, kwanza; kwa ufupi; licha ya; hivyo, mwisho, hata hivyo, kwa kuongeza, mbali na hayo, kwa matokeo, zaidi ya hayo, licha ya; kwa upande mwingine, tofauti na hii; matokeo yake, kwa sababu hiyo, ingawa, chochote, kama, na hivyo; hata hivyo; kwa kumalizia, badala ya, wakati, hata kama, na bado, kwa usawa, kuiweka kwa ufupi. Tunakuletea ulinganisho/utofautishaji Tunaleta matokeo/hitimisho Tunaleta hoja inayounga mkono

22 KAZI 2. Kila mstari wa maneno na misemo inayounganisha una moja ya ziada. Mtafute. 1) lini, wakati wowote, zaidi ya hayo, kabla, hadi, wakati, mara tu, baada ya 2) hatimaye, mwisho, yote kwa yote, kwa kumalizia, kwa kuongeza, kujumlisha 3) na, pia, pia, zaidi ya hayo, ni nini zaidi, kwa kuongeza, zaidi, kwa hivyo 4) ingawa, kwa sababu, lakini, hata hivyo, kwa upande mwingine 1),2), 3), 4)

23 KAZI 2. Kila mstari wa maneno na misemo inayounganisha una moja ya ziada. Mtafute. 1) lini, wakati wowote, zaidi ya hayo, kabla, hadi, wakati, mara tu, baada ya 2) hatimaye, mwisho, yote kwa yote, kwa kumalizia, kwa kuongeza, kujumlisha 3) na, pia, pia, zaidi ya hayo, ni nini zaidi, kwa kuongeza, zaidi, kwa hivyo 4) ingawa, kwa sababu, lakini, hata hivyo, kwa upande mwingine 1),2), 3), 4)

24 KAZI 3. Ni maneno na misemo gani kati ya zifuatazo inaweza (kutumika) kuwa tabia ya utangulizi, sehemu kuu, hitimisho la taarifa iliyoandikwa yenye vipengele vya hoja? Jaza meza. Kwanza, kwa kuanzia, zaidi ya hayo, pia, Kwa maoni yangu, naamini, nafikiri, Nionavyo mimi, Katika ulimwengu wa leo ni muhimu, watu wengi wanaamini lakini kwa akili yangu, Hata hivyo, kwa upande mwingine, ingawa, kwa kuhitimisha, yote kwa yote, kujumlisha, Mambo yote yanayozingatiwa naamini, Kwa kumalizia ni muhimu kukumbusha/kuongeza/kuonyesha kwamba suala liko mbali na kutatua/kutatuliwa lakini nadhani, hakuna shaka, kuna mgogoro, majadiliano/hakuna makubaliano, tatizo/suala/jamii ya ni/inaonekana kuwa/imekuwapo watu wengi hufikiri kwamba, kwa upande mmoja, kwa upande mwingine, Kwa kuanzia, Kwanza, pili, hatimaye. , kwa kuongeza, Mbali na hilo, Aidha, licha ya hili, kwa kweli, Kama matokeo, matokeo. Faida moja kuu ni, Kama watetezi wa dai/kubishana, kama wakosoaji wanavyoonyesha, Kuna idadi ya hasara/upungufu, Kwa kujumlisha, mtu anaweza kufikia hitimisho kwamba., Kuhitimisha, inaonekana hivyo.

27 Wazo la kwamba kupiga gumzo kwenye Intaneti kunaweza kuchukua nafasi ya mawasiliano halisi linazidi kuwa maarufu kila mwaka. Mitandao ya kijamii kama vile Facebook na Twitter huchukua maisha yetu kwa kasi ya hali ya hewa na hakuna anayeipinga. Walakini, nadhani kupiga gumzo kwenye Mtandao ni kupoteza wakati. Kwanza kabisa, njia hii ya mawasiliano inatunyima uwezekano wa kuingiliana na mtu tunayezungumza naye kwa sababu ya ukweli kwamba hisia zinaweza kufichwa kwa urahisi chini ya maneno na tabasamu. Zaidi ya hayo, sio tu kwamba tunashindwa kuelewa mtu kabisa, lakini pia tunasahau ujuzi wote muhimu wa kuzungumza mbele ya umma. Mara nyingi inaweza kutufanya tuwe na haya na kujitenga tunapozungumza na mtu. Walakini, wapinzani wanasema kuwa kushiriki habari kupitia Mtandao ni haraka na rahisi zaidi kwani unaweza kujua kila kitu unachotaka bila hata kuinua kidole. Wanaiona kuwa muhimu na isiyoepukika katika ulimwengu wetu unaosonga kwa kasi. Licha ya imani hii iliyoenea, ninashikamana na maoni yangu mwenyewe. Kuna njia zingine za mawasiliano ikiwa ni pamoja na kuzungumza kwa simu, kwa mfano, ambazo zinaweza kuwa na ufanisi kama mitandao ya kijamii. Zaidi ya hayo, watakupa utajiri wa kiakili. Ni mara chache unaweza kuipata kutokana na kupiga gumzo kwenye Mtandao. Ili kuiweka kwa ufupi, nadhani ni wakati muafaka watu kuelewa kwamba mitandao ya kijamii inachukua udhibiti wa haiba zao na kukumbatia mawasiliano ya maisha halisi badala yake. Ingawa kujamiiana katika ulimwengu wa kweli kunaonekana kuwa wa kizamani, kwa kweli kuna manufaa zaidi kuliko mawasiliano ya mtandao.

28 Jambo gumu zaidi ni kuandika taarifa na ER kwa Kiingereza kwa muda mfupi wa dakika. Kwa hiyo, unahitaji: 1. kusoma kazi na kuamua tatizo kuu 2. kuamua juu ya mtazamo wako (wewe ni kwa au kinyume) 3. kuandika hoja (2-3) na uhalali wao juu ya rasimu 4. kutafakari mbalimbali. vipengele vya tatizo (kijamii, kiuchumi, kimaadili) 5. onyesha mojawapo ya vipengele kwa undani zaidi 6. VsER inapaswa kuandikwa na rasimu, lakini kwa kuzingatia kiolezo.

29 Muundo wa kauli ya ER kwa Kiingereza 1) Utangulizi (utangulizi - tatizo) 2) Maoni yako yenye sababu (hoja 2-3 zinazotetea maoni yako, hoja 2 zinahitaji kufichuliwa kikamilifu) 3) Maoni yaliyofikiriwa ya watu wengine (Hoja 1-2 ) 4) na hoja nyingine yako (kwa nini hukubaliani nazo) 5) Hitimisho

30 Kwa hivyo, taarifa yako ya ER ina aya 5 na unakaribia kuanza na ya kwanza, yaani utangulizi. Soma mgawo huo kwa uangalifu na ujaribu kuelewa kiini cha shida.

31 Huu ndio kazi kutoka kwa tovuti ya FIPI: Toa maoni yako kuhusu taarifa ifuatayo. Matumizi ya simu za mkononi yanapaswa kuzuiwa. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii? Andika maneno.

32 Kitu kinachofuata cha kufanya ni kuamua juu ya maoni yako. Na jaribu kuwa categorical. Hiyo ni, katika mfano huu maalum, unapaswa kusema: Ndiyo, ninaamini kwamba matumizi ya simu za mkononi yanapaswa kuwa mdogo (+). AU Hapana, sidhani kama simu za mkononi zinapaswa kuwekewa vikwazo(-) Kisha unachukua rasimu na kuandika hoja zako.

33 KAZI KUHUSU RASIMU Kwa (faida) Dhidi ya (hasara) 1. MAONI YANGU 1. MAONI ya watu wengine 2. MAONI YANGU 2. hiari 3. hiari 4. kama MPINGA

34 Vishazi vya kuongea na ER (utangulizi) Hapa ni vizuri kuanza na muhtasari wa jumla wa mada na kutumia vishazi vifuatavyo. Katika dunia ya leo ni muhimu kwa. Hakuna shaka kwamba. Watu wamekuwa wakikubali/kuamini hivyo

35 Inashauriwa kuonyesha katika utangulizi hali mbili za tatizo (yaani, pointi mbili zinazopingana za mtazamo + na -), kwa kutumia viunganishi: ingawa, bado, lakini, nk. inaweza kuzingatiwa kama hatua katika mwelekeo sahihi / njia nzuri ya lakini sio bila shida zake. ni swali lenye utata na limekuwa likijadiliwa sana katika jamii yetu Kuna mjadala/ hakuna makubaliano juu ya suala la

36 UTANGULIZI Kuna mengi kwa njia mbalimbali mawasiliano siku hizi, lakini pengine njia maarufu zaidi ya mawasiliano ni simu ya mkononi. Wakati huo huo, watu wengine wanaamini kuwa simu ya rununu inaweza kuwa na madhara, lakini kibinafsi siwezi kufikiria maisha yangu bila hiyo.

37 UTANGULIZI Kuna njia nyingi tofauti za mawasiliano siku hizi, lakini pengine njia maarufu zaidi ni simu ya rununu. Wakati watu wengine wanaamini kuwa simu ya rununu inaweza kuwa na madhara. Binafsi, siwezi kufikiria maisha yangu bila hiyo.

38 Kwa hivyo umeandika utangulizi wa rasimu yako na kuifanyia marekebisho. Sasa andika utangulizi wa nakala ya mwisho. Kisha unafanya kazi na aya 2-4: jenga hoja na kupingana, kumbuka kuunganisha maneno kutoka kwa mifumo. Kumbuka kwamba sentensi lazima ziwe na mantiki, zitoe maoni yako, na ziakisi maoni mengine.

39 MAONI YANGU Kwa maoni yangu, tusiweke kikomo matumizi ya simu za mkononi, kwani zinaleta manufaa zaidi kuliko madhara. Kwa kuanzia, ni ndogo vya kutosha kutoshea kwenye mifuko yetu (ili kutoshea), kwa hivyo tunaweza kuzipeleka kwa urahisi kila mahali na tuendelee kushikamana (kuwasiliana). Aidha, simu za mkononi huturuhusu kutuma ujumbe, ambao ni nafuu sana. Pia leo tunaweza kuunganisha kwenye Mtandao (kuingia), kulipia ununuzi (vitu), kupiga picha na kutuma picha kwa marafiki zetu.

40 Kwa maoni yangu, hatupaswi kuzuia matumizi ya simu za rununu kwa kuwa zinafanya vizuri zaidi kuliko madhara. Kwa kuanzia, ni ndogo vya kutosha kutoshea mifukoni mwetu ili tuweze kuzipeleka kwa urahisi kila mahali na tuwasiliane kila wakati. Zaidi ya hayo, wanaturuhusu kutuma ujumbe mfupi, ambao ni nafuu sana. Hatimaye, leo tunaweza kuingia kwenye Mtandao, kulipia vitu tunavyonunua, kupiga picha za kupendeza na kuzituma kwa marafiki zetu.

41 MAONI YA UPINZANI Hata hivyo, baadhi ya watu wanaamini kwamba vijana wanaanza kutegemea sana simu zao za mkononi (wanakuwa waraibu) na hutumia muda mwingi kucheza michezo au kutuma ujumbe. Pia, watu wengine wanaogopa kwamba mionzi kutoka kwa simu za mkononi inaweza kusababisha ugonjwa mbaya.

42 Hata hivyo, baadhi ya watu wanaamini kwamba vijana wanazidi kuwa waraibu wa simu zao na kutumia muda wao mwingi kucheza michezo au kutuma ujumbe. Kwa kuongezea, watu wengine wanaogopa kuwa mionzi kutoka kwa rununu inaweza kusababisha magonjwa makubwa.

43 Hata hivyo, hebu tuangalie mpango huo tena. Inasema yafuatayo: eleza kwa nini hukubaliani na maoni yanayopingana Kwa hiyo, baada ya kutoa maoni tofauti, unapaswa kuandika TENA kwa nini hukubaliani nayo. Kumbuka hoja yako kuu na ifafanue.

44 eleza kwa nini hukubaliani na maoni pinzani Kwa mtazamo wangu, wasiwasi huu hauna msingi. Kuhusu uraibu wa simu za mkononi, ninaamini kwamba hakuna mtu anayeenda kichaa kwa sababu yamekuwa sehemu muhimu ya maisha yetu ya kila siku. Pia, bado hakuna ushahidi kwamba mionzi na magonjwa makubwa yanahusiana.

45 Kwa mtazamo wangu, wasiwasi huu hauna msingi. Kuhusu uraibu wa rununu, ninaamini kuwa hakuna mtu ambaye ana kichaa kuhusu simu siku hizi kwani zimekuwa sehemu na sehemu ya maisha yetu ya kila siku. Pia, bado hakuna uthibitisho kwamba mionzi kutoka kwa simu za mkononi na magonjwa makubwa yanahusiana.

46 Hatimaye, tunaendelea hadi aya ya mwisho na hitimisho. Hili ni hitimisho, ndani yake unatoa muhtasari wa yote hapo juu, kwa kiasi ni takriban sawa na utangulizi (kuhusu maneno). Kwa kumalizia, kwa mara nyingine tena kusisitiza utata wa mada na kutoa maoni yako.

47 Vishazi vya taarifa na ER (hitimisho) Yote kwa yote,. inaweza kuamsha hisia mseto lakini bado maelfu ya watu kila swali/jambo/tatizo huwa na pande/ faida na hasara zake chanya na hasi. Mtu anaweza tu kutumaini hilo. chukua faida kamili. Ninaamini sana hilo

48 Kwa muhtasari, ningependa kusema kwamba kila teknolojia ina faida na hasara zake. Ninaamini kwamba hatupaswi kukataa simu za rununu kwa athari mbaya ambazo zinapaswa kuwa nazo. Badala yake, ni lazima tujifunze jinsi ya kuzitumia vizuri zaidi.

49 Kwa kumalizia, ningependa kusema kwamba kila teknolojia ina faida na mapungufu. Nina hakika hatupaswi kukataa simu za rununu kwa athari mbaya ambazo zinaweza kuwa nazo. Badala yake, ni lazima tujifunze jinsi ya kuzitumia vizuri zaidi.

50 Muhtasari wa Insha ya Aya tano Aya ya 1 (Utangulizi) Taarifa ya Tasnifu Aya ya 2 (maoni yangu) Sentensi ya Mada Sababu1 Sababu2 Sababu2 Sababu3 Aya ya 3(maoni ya kupinga) Mada ya Sentensi Sababu 1 Sababu 2 Aya ya 4 (kwa nini sikubaliani na maoni pinzani. ) Sentensi ya Mada Sababu 1 Sababu 2 Aya ya 5(Hitimisho) Tamko la Tasnifu limerudiwa kwa maneno tofauti.

51 40. Una dakika 40 za kufanya kazi hii. Toa maoni yako kuhusu kauli ifuatayo. Baadhi ya watu wanafikiri kwamba Je, maoni yako ni yapi? Andika maneno. Tumia mpango ufuatao: 1. fanya utangulizi (taja tatizo) 2. eleza maoni yako binafsi na toa sababu 2 3 za maoni yako 3. toa maoni pinzani na toa sababu 1 2 za maoni haya 4. eleza kwa nini hutaki maoni yako. t kukubaliana na maoni pinzani 5. fanya hitimisho kurejea msimamo wako

52 Maoni kuhusu kauli ifuatayo. Andika maneno. 1. Lugha mbili za kigeni ni za lazima shuleni nchini Urusi. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii? 2. Mtu lazima ajadili maamuzi yote muhimu katika mzunguko wa familia. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii? 3. Miaka mingi iliyopita, vijana waliwajibika zaidi na kukomaa. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii? 4. Mwalimu mzuri anapaswa kuwa mkali na mkali kila wakati. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii? 5. Tattoos na kutoboa huwafanya vijana kuonekana kuvutia zaidi. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii? 6. Katika wakati wetu, nguo zina jukumu muhimu katika maisha ya vijana. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii? 7. Ni muhimu sana kupatana na majirani zako. Nini ni maoni yako? Je, unakubaliana na kauli hii?

53 Msamiati Muhimu (Insha za Maoni) Vishazi vya utangulizi vinavyoelezea maoni yako nadhani naamini. Kwa maoni yangu Kwa mtazamo wangu Jinsi ninavyoiona .. Inaonekana kwangu (hiyo). Nionavyo mimi.. Nina shaka kama Vifungu vinaorodhesha maoni na vipengele Katika nafasi ya kwanza.. Kwanza kabisa tatizo linalojadiliwa kwa mpangilio wao Kuanza/kuanza na umuhimu Pili, Tatu.., Hatimaye Mwisho, lakini sio kwa uchache zaidi. . Vishazi vinavyoongeza vipengele vipya Zaidi ya hayo / Zaidi ya hayo / Ni nini zaidi. tatizo linalojadiliwa Kwa kuongeza hii / hiyo.. Mbali na / Pia. Mbali na hili / lile.. Bila kusahau ukweli kwamba. Vishazi vinavyoonyesha sababu, kufafanua Kwa sababu.., Sababu kwa nini. ni kwamba.. kauli Ninachopenda/sichokipenda.ni Hii itamaanisha. Kwa kufanya hivi. Kutokana na hili.. Misemo inayosisitiza utofautishaji, Inajadiliwa kuwa.. Watu hubishana kuwa kuunganisha mawazo tofauti Kuna watu wanaopinga.. Kinyume na watu wengi wanavyoamini Wapinzani wa njia hii wanasema. Hata hivyo, kwa upande mwingine. Licha ya / Licha ya. Ingawa / Ingawa. Walakini, Vinginevyo, Bado. Vishazi vinavyotoa mfano, uthibitisho, Kwa mfano / Kwa mfano mabishano Kama vile, Kama, Hasa, Hasa Vishazi vya Kuhitimisha Kwa kuhitimisha / Kwa ujumla, kujumlisha, Yote kwa yote, Mambo yote yanayozingatiwa, Kuiweka kwa ufupi, Kuzingatia kila kitu

54 Mishin Andrey Valentinovich Naibu Mkurugenzi wa Kazi ya Kisayansi ya Majaribio na Uchambuzi ya Gymnasium ya Multidisciplinary Gymnasium 12 katika jiji la Tver, mwalimu wa Kiingereza wa kitengo cha juu zaidi. Mwalimu Aliyeheshimiwa wa Shirikisho la Urusi, Mfanyikazi wa Heshima wa Elimu ya Jumla ya Shirikisho la Urusi, mshindi mara mbili wa shindano la walimu bora wa Urusi ndani ya mfumo wa mradi wa kipaumbele wa kitaifa "Elimu", mshauri-mtaalam katika Idara ya Lugha ya Kiingereza ya Tver. Chuo Kikuu cha Jimbo, Mwenyekiti wa kamisheni ya kikanda ya somo la Kiingereza, mtaalam aliyeidhinishwa wa Mtihani wa Jimbo la Umoja katika Kiingereza (sehemu za "Kuandika" na "Kuzungumza")

Jinsi ya kuandika insha (taarifa iliyoandikwa na vipengele vya hoja) kwa Kiingereza kwa pointi 14? [barua pepe imelindwa] Mishin Andrey Valentinovich Naibu Mkurugenzi wa Sayansi na Majaribio

Vishazi na muundo wa takriban wa insha Mwanzo wa insha (kwa hakika, insha juu ya mada fulani) ni taarifa ya tatizo. Katika aya ya kwanza (utangulizi), unahitaji kumwambia msomaji mada ya insha yako, ukifafanua,

Wacha tuanze na ukweli kwamba kuandika insha kwa Kiingereza kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja ni ngumu zaidi kuliko kuandika barua ya kibinafsi. Wakati wa kuiandika, utahitaji msamiati mkubwa zaidi na maarifa ya kina ya sarufi,

KWA MITIHANI YA GIA na MATUMIZI Jifunze kuandika insha Insha ni nini? Insha ni muundo wa nathari wa kiasi kidogo na utunzi wa bure, unaoonyesha hisia za mtu binafsi na mazingatio kwenye hafla maalum.

40 Vigezo vya Insha, utayarishaji, tathmini Taarifa iliyoandikwa ya kina yenye vipengele vya hoja “Maoni yangu” Kazi ya kiwango cha juu cha uchangamano Inayo sifa ya kiwango cha juu cha uchangamano (B2 kulingana na

SEHEMU YA SIMULIZI KWA KISWAHILI TUNAJIANDAA KWA MATUMIZI 2019 Imetayarishwa na Soboleva A.V., mwalimu wa Kiingereza, Taasisi ya Elimu ya Manispaa "Gymnasium 4", Elektrostal ORAL SEHEMU: TASK 1 Kutokuwepo kwa kiunganishi r ni kosa:

Mtihani wa Jimbo la Umoja kwa Kiingereza: Mtihani wa Jimbo la KIM 2016 na sifa za kufanya (sehemu iliyoandikwa) Muundo wa Mtihani wa Jimbo la KIM (sehemu iliyoandikwa) Idadi ya kazi Muda wa kukamilika Aina ya kazi Kusikiliza 9 30 Kazi za

Mtihani wa Jimbo Moja kwa Kiingereza. Maandalizi ya kukamilisha kazi katika sehemu ya "Kuandika". (Kwa kutumia mfano wa UMK Kiingereza, waandishi: V.P. Kuzovlev, N.M. Lapa, E.Sh. Peregudova, nk, nyumba ya uchapishaji "Prosveshchenie") - utangulizi wa

Maandalizi ya Mtihani wa Jimbo la Umoja. Insha Vasily Viktorovich Murzak, mwanamethodolojia mkuu wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Kituo cha Matibabu cha Mbwa na Tiba cha Jimbo Yulia Borisovna Mukoseeva, mwanamethodolojia mkuu wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali ya Kituo cha Matibabu cha Jimbo cha Mbwa na Dawa 2015 2016 Je! Makosa ya kawaida katika sehemu ya "Kuandika": -

Majukumu ya mtihani wa usemi simulizi Idara ya ufuatiliaji wa ubora wa mafunzo ya lugha Mpango wa mtihani wa usemi wa mdomo Ngazi. Njia ya Kidato cha Uendeshaji 1 A 2 Mazungumzo kukuhusu Mkaguzi-Mwanafunzi 2 B1 Ulinganisho wa picha na vipengele

Badala ya utangulizi Kila neno la pili Kitabu hiki ni kamusi ya Kiingereza-Kirusi ambayo inajumuisha maelezo ya maneno 135 tu ya Kiingereza. Maneno haya maalum: kwa mzunguko wa matumizi

Elimu mtandaoni ni tasnia inayokua lakini ni baraka au insha ya laana >>> Elimu mtandaoni ni tasnia inayokua lakini ni baraka au insha ya laana Elimu mtandaoni ni tasnia inayokua lakini

Jinsi ya kulinganisha picha kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja wa Kiingereza >>> Jinsi ya kulinganisha picha kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja wa Kiingereza Jinsi ya kulinganisha picha kwenye Mtihani wa Jimbo la Umoja wa Kiingereza Kwa kumalizia, ningependa kusema kwamba picha zote mbili zinatufanya tufikiri kwamba

Mtihani wa Jimbo Moja kwa Kiingereza. Maandalizi ya kukamilisha kazi katika sehemu ya "Kuandika". (Kwa kutumia mfano wa UMK Kiingereza, waandishi: V.P. Kuzovlev, N.M. Lapa, E.Sh. Peregudova na wengine, kuchapisha nyumba "Prosveshchenie") 1 - utangulizi

UCHAMBUZI WA MATOKEO YA MATUMIZI-2015 KATIKA LUGHA YA KIINGEREZA MAPENDEKEZO YA MBINU YA UTAYARISHAJI WA SEHEMU YA "KUANDIKA" yenye tata ya elimu "RAINBOW ENGLISH" MATOKEO YA MATUMIZI-2015 wastani % ya kukamilika kwa kazi 39-73 wastani%

Weka saini ya STB ISO 9001-2009 pakua katika vekta bila malipo >>> Weka saini ya STB ISO 9001-2009 pakua kwenye vekta bila malipo STB saini ISO 9001-2009 pakua bila vekta Hati inapobadilishwa basi

Msamiati muhimu juu ya mada "Jinsi ya kuandika barua ya kuomba habari, jibu kwake na barua inayopendekeza suluhisho la shida" Misemo ya barua inayoomba habari Misemo ya utangulizi ninayoandika ili kuuliza...

Kazi za kusoma Kiingereza darasa la 6 >>> Kazi za kusoma Kiingereza darasa la 6 Kazi za kusoma Kiingereza darasa la 6 naishi na wazazi. Sio kubwa wala ndogo. Kisha anamsaidia Margaret

Udhibiti wa uandishi wa Kiingereza, darasa la 10 >>> Mtihani wa kuandika kwa Kiingereza, darasa la 10 Udhibiti wa uandishi wa Kiingereza, darasa la 10 Watoto wengi wamepata kazi ya muda. Hili limekabiliwa

Uwasilishaji juu ya mada vizazi vitatu >>> Uwasilishaji juu ya mada vizazi vitatu Uwasilishaji juu ya mada vizazi vitatu Pengo la kizazi bila shaka halitolewi kwa familia zote. Vifungo: Maelezo ya slaidi:

Tovuti bora ya kuchumbiana huko lagos nigeria Kamwe mimi ni Mnigeria. Tazama inayoangazia picha na video zetu halisi za watu halisi wanaotafuta tarehe. Natafuta Binti mwembamba na mrembo wa kuolewa naye - I a a

Maandishi ya rekodi za sauti daraja la 8 Lapitskaya >>> Maandishi ya rekodi za sauti Daraja la 8 Lapitskaya Maandishi ya rekodi za sauti Daraja la 8 Lugha ya Kiingereza ya Lapitskaya, daraja la 8 Ninapenda magari na kila kitu kuhusu wao. Maoni ya wahariri yanaweza

Nambari za zawadi za League of angels paradise land >>> League of angels paradise land misimbo za zawadi Unahitaji kugundua ni nani anayepanga njama ya kupata ukuu.

Bahati patcher asili >>> Kifuta bahati asilia Lucky kifuta asili Ni kwa sababu ya mipangilio ya simu yako mahiri. Kwa hivyo, tunapendekeza uweke simu mahiri au kompyuta yako kibao kabla ya kutumia programu.

Pakua Mega-cheat v25 kwa mizinga mtandaoni >>> Mega-cheat v25 pakua kwa mizinga mtandaoni Mega-cheat v2.5 pakua kwa mizinga mtandaoni Ingawa, inafaa kuzingatia, kwa kufurahisha kuna mdhibiti wa faida na unaweza kuweka

Tikiti za Kiingereza darasa la 11 2015 Belarus >>>

Tikiti za lugha ya Kiingereza darasa la 11 2015 Belarus >>> Tiketi za lugha ya Kiingereza darasa la 11 2015 Belarusi Tiketi za lugha ya Kiingereza darasa la 11 2015 Belarus Walifurahi ikiwa walikuwa na chakula cha kutosha na

Jinsi ya kupakua wadukuzi wa mchezo kwenye ios >>> Jinsi ya kupakua wadukuzi wa mchezo kwenye ios Jinsi ya kupakua wadukuzi wa mchezo kwenye ios Programu hii inapatikana ili kutumika kwenye Android na ios. Katika chapisho hili, tutakuletea jinsi ya kupakua

Pokemon zeta gba rom >>> Pokemon zeta gba rom Pokemon zeta gba rom Ukiwa na Zeta Omicron, utajitupa au kujiingiza katika matukio mapya ya mkufunzi mchanga wa Pokemon. Pokemon zote kutoka Gen I hadi Gen V ni

Darasa: 7 "A" (mwaka wa tano wa masomo) Nambari ya somo: tano Mada: Endelea kuwasiliana (wasiliana) Mpango wa somo la somo la Kiingereza Mada ndogo: Kutumia simu za mkononi shuleni: faida na hasara (Tumia

Insha ya hofu yangu kwa Kiingereza >>>

Insha yangu ya hofu katika Kiingereza >>> Insha yangu ya hofu kwa Kiingereza Insha yangu ya hofu kwa Kiingereza Hofu ni hali ya kawaida na hata muhimu. Kwa kumalizia, nataka kumwambia kila mtu anayeteseka

Vidokezo vya kuzungumza msichana mtandaoni Timu yetu inatumai kuwa utapata suluhu la swali lako kwa makala hii. Ni jiji gani ulipenda zaidi. Hili ni jukwaa la kupotosha, sawa. Pointi 3 itakuwa kwa nini ulitaka

Opera mini ya nokia asha 501 pakua >>> Opera mini ya nokia asha 501 pakua Opera mini ya nokia asha 501 pakua Mkusanyiko mkubwa wa programu hot za Nokia Asha 501. Mimi ni mwanablogu wa muda kutoka Chennai.

Aj hoge masomo ya kiingereza yasiyo na nguvu >>> Aj hoge masomo ya kiingereza yasiyo na nguvu torrent Aj hoge masomo ya bure ya kiingereza torrent Maswali kwa kawaida ni rahisi sana, lakini kwa kuyajibu unafundisha

Vifungu vya utangulizi vya Insha ya Mtihani wa Jimbo Iliyounganishwa kwa Kiingereza Aya ya kwanza ya insha Ni maarifa ya kawaida kwamba Kila mtu anajua kwamba Tatizo / suala / swali la. daima imeibua mizozo mikali/mijadala mikali

Pokemon lavender town midi download >>> Pokemon lavender town midi download Pokemon lavender town midi pakua Kama unaamini kuwa mojawapo ya matokeo ya utafutaji hapo juu, unganisha kwa maudhui ambayo yanakiuka

Utangulizi Katika insha/karatasi/tasnifu hii nitachunguza/kuchunguza/kutathmini/kuchambua utangulizi wa kawaida wa insha/karatasi ya kisayansi Katika insha/karatasi/karatasi hii ya kisayansi nitajaribu kuthibitisha mawazo/mwenendo.

Mtihani wa lugha ya Kiingereza katika daraja la 10 Maagizo ya kukamilisha kazi Mtihani wa lugha ya Kiingereza unajumuisha kazi 4. Kazi ya 1: kusoma kwa sauti maandishi mafupi ya asili maarufu ya sayansi.

Unaweza kupendezwa na nyenzo zifuatazo