Je, unapaswa kucheza na mtoto wako? "Kwa nini mtoto anahitaji kucheza?

Kwa nini mtoto anahitaji kucheza?

Umewahi kujiuliza kwa nini watoto wanapenda kucheza? Mchezo unampa nini mtoto? Unakumbuka ulicheza nini katika utoto wako?

Kwa bahati mbaya, wazazi wengine hudharau jukumu la kucheza. Kwa mtoto, hii ni njia ya kujitambua, katika mchezo anaweza kuwa kile anachoota kuwa ndani maisha halisi: daktari, dereva, rubani, n.k. Plot- igizo dhima maarufu sana na kupendwa na watoto, inawatayarisha kwa maisha ya baadaye. Inaitwa hivyo kwa sababu vipengele vyake kuu ni dhana ya mchezo, maendeleo ya hati (njama), vitendo halisi vya mchezo, uchaguzi na usambazaji wa majukumu. Huu ndio mtazamo mchezo wa ubunifu, ambayo imeundwa na watoto wenyewe, wao wenyewe huja na sheria ndani yake.

Mengi yamesemwa kuhusu umuhimu wa kucheza katika ukuaji wa mtoto. Kucheza ni hitaji la mwili wa mtoto, njia ya elimu ya aina nyingi ya mtoto. Katika mchezo, mtoto hupata ujuzi mpya na kuboresha ujuzi uliopo, huamsha msamiati wake, huendeleza udadisi, udadisi, pamoja na sifa za maadili: mapenzi, ujasiri, uvumilivu, na uwezo wa kujitolea. Mwanzo wa umoja huundwa ndani yake. Mtoto kwenye mchezo anaonyesha kile alichokiona, uzoefu, anamiliki uzoefu shughuli za binadamu. Mchezo huendeleza mtazamo kuelekea watu na maisha; mtazamo mzuri katika michezo husaidia kudumisha hali ya furaha.

Wazazi wengine wanaamini kwamba watoto hutumia wakati mwingi kucheza. Ni bora kumruhusu mtoto kukaa mbele ya TV au skrini ya kompyuta, akisikiliza hadithi za hadithi zilizorekodiwa. Zaidi ya hayo, katika mchezo anaweza kuvunja kitu, kukibomoa, kukichafua, kisha kusafisha baada yake. Na atapokea maarifa katika chekechea hata hivyo.

Umuhimu wa mchezo wakati mwingine hauthaminiwi. Katika miaka ya kwanza ya nguvu ya Soviet, iliaminika kuwa mtoto hakuwa na haja ya kucheza - ilikuwa ni kupoteza muda. Ikiwa mtoto amejifunza kufanya mikate ya Pasaka kutoka kwa mchanga, basi aende kwenye uzalishaji na kuoka huko.

Utafiti wa kisasa umeonyesha kuwa kufanya kazi na vitu mbadala itasaidia mtoto katika siku zijazo kujifunza alama mbalimbali na kumtayarisha kwa kujifunza kufanya kazi kwenye kompyuta. Mchezo huendeleza mawazo. Kumbuka kile mtoto anachocheza na ni vitu gani anatumia kwa hili? Kwa mfano, unaweza "kupika" yai iliyopigwa kwa doll kutoka kwa maua ya chamomile, kutoa sindano kwa fimbo, na kutumia tray badala ya usukani. Pengine umeona mwenyewe kwamba mtoto katika mchezo anaonekana kusahau kuhusu ukweli - anaamini kwamba doll ni hai, dubu huumiza ikiwa anachukuliwa na sikio, na yeye mwenyewe ni nahodha halisi au majaribio.

Kumbuka kwamba inaweza kuwa vigumu kwa mtoto kuacha mchezo, kuukatisha, au kubadili shughuli nyingine. Kipengele hiki kinaweza kutumika katika elimu, hivyo kuzuia kutotii. Kwa mfano, hutubia mtoto anayecheza hospitali: "Daktari, wagonjwa wako wanahitaji kupumzika, ni wakati wao wa kulala," au mkumbushe "dereva" kwamba magari yanaelekea kwenye karakana.

Kwa kweli, watoto daima hutofautisha mchezo kutoka kwa ukweli, kwa kutumia maneno "kujifanya", "kana kwamba", "kwa kweli". Wanafanya vitendo ambavyo hawawezi kuvipata katika maisha halisi kwenye mchezo, "kwa kujifurahisha." Wakati wa kucheza, mtoto, kana kwamba, anaingia katika uzima, anaufahamu, na kutafakari kile anachokiona. Lakini kuna watoto ambao hawachezi au kucheza kidogo kwa sababu ya mzigo wa kazi, kutofuata ratiba, au shauku kubwa ya kutazama televisheni.

Watoto wanahitaji muda na nafasi ya kucheza. Ikiwa anatembelea chekechea, basi bora atacheza jioni, ikiwa hakuna majaribu mengine - TV, kompyuta, nk Nafasi ya kucheza ni kona, meza na toys favorite, mwenyekiti, na kwa usahihi kuchaguliwa vifaa vya kucheza.

Katika maendeleo shughuli ya kucheza vipindi viwili vinatofautishwa: shughuli ya mchezo wa kitu cha mtoto umri mdogo, maudhui ambayo ni vitendo na vitu, na mchezo wa kucheza-jukumu la mtoto wa shule ya mapema, maudhui ambayo ni mawasiliano.

Kwa watoto mwisho wa pili - mwanzo wa mwaka wa tatu maisha ni sifa ya kucheza njama-onyesha. Inaitwa hivi kwa sababu mtoto huonyesha njama alizozifahamu na huwasilisha miunganisho ya kisemantiki kati ya vitu. KWA mwanzo wa mwaka wa tatu Katika maisha yote, uwezo wa mtoto wa kujitegemea kutafakari matendo ya mtu mzima ambayo yanampendeza lazima yaendelee. Labda umegundua kuwa mtoto wako anapenda kurudia vitendo sawa tena na tena. Kwa mfano, anaweza kuondoa mara kwa mara mavazi kutoka kwa doll na kuiweka tena, kuoga toys, kujenga njia zisizo na mwisho, nk Hii ni ya kawaida - hii ndio jinsi mtoto anavyoweza uzoefu wa kijamii na kihistoria. Wakati mwingine vitendo vinaweza kufanywa kwa masharti kwa msaada wa kitu mbadala au bila hiyo. Kwa mfano, doll inalishwa kutoka sahani tupu. Aina hii ya hatua ni kiashiria kizuri cha ukuaji wa akili wa watoto. Fuatilia michezo ya watoto wako.

Ikiwa mtoto wako hacheza, jaribu kuunda hali muhimu kwa hili nyumbani. Mpe nafasi ya kucheza. Ili kufanya hivyo, tengeneza hali za yeye kupokea maoni wazi ya matukio yanayopatikana ya maisha karibu naye, msomee, angalia mazingira yake pamoja naye, uliza maswali, chagua vitu vya kuchezea vinavyofaa.

Lakini maonyesho na vinyago pekee haitoshi kwa kuibuka kwa mchezo. Wataalamu wanaoshughulikia matatizo ya mchezo wa watoto wanashauri kuwafundisha watoto jinsi ya kuonyesha ukweli katika michezo. U umri wa miaka mitatu mtoto ana hitaji lililotamkwa mawasiliano ya kiroho na watu wazima, na anahitaji kucheza pamoja mara kwa mara. Kuingilia kati katika mchezo wa mtoto wako bila unobtrusively, kumtia moyo kutenda kulingana na njama fulani, makini na kile anachofanya. Kwa mtoto, idhini ya wazazi na ushiriki wao katika mchezo inamaanisha mengi. Ikiwa unacheza pamoja, basi, bila shaka, mtoto ataendeleza shughuli za kucheza.

Tunapendekeza utumie mbinu kadhaa: cheza na mtoto wako na vinyago vyake, kuzaliana mfululizo wa vitendo, na kisha taja jukumu, kwa mfano: "Mimi ni daktari." Mtoto, akiangalia mama yake, atacheza kwa njia ile ile, akifanya mabadiliko yake mwenyewe, akisaidia vitendo hivi. Kisha unaweza kusema: "Wewe, kama mama, umeosha binti yako." Mtoto atamiliki ishara, miondoko, na sura za uso kama njia za kuonyesha mawasiliano kati ya watu. Ni vizuri kusema mazungumzo na mpatanishi wa kufikiria. Kwa hili, kazi ya K. Chukovsky "Simu" itakuwa muhimu. Cheza michezo ya kuiga pamoja na watoto wako, kwa mfano, onyesha jinsi dubu dhaifu anavyosonga, jinsi sungura waoga anavyoruka, na mwalike mtoto afanye hivyo. Zungumza na mtoto kupitia jukumu, kumwomba "kumtendea", "kumuuza", nk. Kuhimiza uhuru wa mtoto, uvumbuzi, na mpango.

Kuchukua nafasi kunamaanisha kutenda kama mtu mwingine, kujiweka katika nafasi ya mtu mwingine. Sababu ya kuonekana kwa jukumu la kucheza ni hamu ya mtoto kujiunga na ulimwengu unaojaribu wa watu wazima. Kiashiria cha kuibuka kwa jukumu ni jibu la swali "Wewe ni nani?" Ikiwa mtoto anajibu kwamba yeye ni mwanaanga, dereva, nk, basi amekubali jukumu hilo. Mchezo wa onyesho la njama sio furaha tupu, inakuwa msingi wa kuibuka kwa mchezo wa kucheza-jukumu - shughuli inayoongoza katika umri wa shule ya mapema. KWA mwaka wa nne Kwa mtoto, inakuwa ya kuvutia sio tu kutafakari kwa vitendo, bali pia mwingiliano wa watu.

Unaweza kukuza ustadi wake wa kucheza wakati wa matembezi, likizo ya familia, na kazi za nyumbani za kila siku. Hivyo, mama kwa njia isiyo ya moja kwa moja "huongoza" mchezo wa mtoto wakati wa kufanya kazi zake, kwa mfano, wakati anapiga nguo au kuosha vyombo. Unaweza kumpa mtoto mwenye umri wa miaka mitatu kuosha nguo za doll au leso; au wakati mama anaoka mikate, binti hutengeneza kutoka kwa plastiki kwa wanasesere wake. Kisha unaweza kuwapa dolls chama cha chai au chama cha nyumba. Unda aina mbalimbali za hali za mchezo watoto wa miaka mitatu hadi minne watoto: "Dubu ni mgonjwa," "Hebu tuende kwenye dacha," nk. Mwambie mtoto asiende kwenye karakana, kwani unahitaji kusaidia katika ujenzi, piga simu " gari la wagonjwa"kwa doli mgonjwa. Ikiwa mtoto tayari amejifunza vitendo vya mchezo, basi unaweza kumpa kazi zisizo za moja kwa moja. Pamoja na watoto wa mwaka wa nne wa maisha, makini na mazungumzo ya wahusika, kupunguza idadi ya toys njama.

Muulize mtoto wako maswali, kwa mfano: "Tunapaswa kulala wapi?" tenda na vitu vya kufikirika. Kulingana na wataalamu, kucheza na mtoto wako kwa dakika chache kwa siku ni ya kutosha. Pamoja na watoto wa miaka 4-5 unaweza kucheza chini mara nyingi, mara 1-2 kwa wiki. Inashauriwa kuweka wakati wa kucheza wikendi na uangalie na mtoto wako kuhusu wakati.

Wakati mwingine kuna wasiwasi kwamba mtoto daima huchukua jukumu sawa, kama vile binti mfalme au askari. Je, ni sababu gani ya hili? Sababu ni kwamba mtoto hajui vya kutosha juu ya njia za kuunda mchezo (anacheza daktari kila wakati kwa sababu watu wazima walicheza naye kwa njia hiyo), au hajui jinsi ya kutambua majukumu mengine katika mchezo (umaskini wa maoni yake yanaonyeshwa hapa). Pia, mtoto anaweza kufurahishwa na mtazamo wa kitu kisicho cha kawaida na ujuzi mzuri wa eneo fulani la shughuli za watu wazima ambalo linamvutia na linahusiana na jukumu hili. Ikiwa mtoto anamiliki mbinu za tabia ya kucheza-jukumu katika kucheza na mtu mzima, ataanza kuendeleza shughuli mbalimbali za kucheza, kubadili majukumu mengine. Ikiwa jukumu lako la kupenda linarudiwa katika hadithi mbalimbali, basi, kulingana na wataalam, hakuna chochote kibaya na hilo. Ikiwa hii ni picha mbaya, lazima ujaribu kumchukua mtoto kutoka kwake. Huwezi kuacha kucheza michezo hii. Kwa mfano, ikiwa siku zote mtoto anacheza kama askari anayeua, basi mtu mzima anaweza kuchukua nafasi ya kamanda, na kisha askari atalazimika kumtii mtu mzima.

Mtoto umri wa miaka mitano umri pia unahitaji kucheza pamoja na mtu mzima. Watoto wa umri wa shule ya mapema wanaweza kucheza michezo ya kusafiri, kucheza viwanja vya hadithi zao za hadithi na katuni. Michezo ya mandhari nyingi tayari inaonekana hapa, yaani, kuchanganya viwanja kadhaa kuwa moja. Kwa mfano, katika mchezo "mama na binti" dolls hutembelea shule ya chekechea, mgonjwa, nenda dukani, kwenye ofisi ya posta, kwenda likizo, nk. Ni muhimu kuongoza mchezo wa watoto bila kuharibu, kuhifadhi amateur. na asili ya ubunifu ya mchezo, hali ya kipekee ya uzoefu, na imani kwa ukweli wa mchezo.

Pamoja na watoto Miaka 5-6 tumia njia zisizo za moja kwa moja, kama vile maswali ya kuongoza, ushauri, vidokezo, kutambulisha wahusika na majukumu ya ziada. Jukumu kubwa lina athari kwa mtoto kupitia jukumu. Kwa mfano, wakati wa kucheza katika duka, unaweza kuuliza kwa nini hakuna bidhaa fulani, jinsi bora ya kufunga, kupanga bidhaa, ambayo idara ya kufungua, kuandaa utoaji wa bidhaa kwa watu, nk Tatizo la kuelimisha masharti ya uke kwa wasichana na uume kwa wavulana ni muhimu. Ili kukuza sifa hizi, ni vyema kuunda mawazo ya wasichana kuhusu majukumu ya kijamii ya kike na mtazamo mzuri wa kihisia kwao, kuunganisha mawazo yao na michezo, na uwezo wa kutafakari katika michezo. Kwa mfano, unaweza kusoma kazi na wasichana ambapo mhusika mkuu ni mwakilishi wa kike, kuzungumza juu yake, kumuangazia sifa chanya. Baada ya mchezo, zungumza na binti yako kuhusu jinsi mama alivyokuwa katika mchezo: kwa mfano, upendo, kujali au, kinyume chake, kutojali na hasira. Wavulana wanaweza kupendezwa na majukumu ya wapiganaji wa moto, walinzi wa mpaka, waokoaji, na maafisa wa polisi, na kuteka mawazo yao kwa sifa nzuri za wawakilishi wa fani hizi. Tegemea pia kazi za sanaa, ambapo picha ya shujaa mzuri hutolewa, kuonyesha ujasiri na ujasiri.

Mchezo wa mtoto kawaida hutokea kwa msingi na chini ya ushawishi wa hisia zilizopokelewa. Michezo huwa haina maudhui chanya mara nyingi watoto huonyesha mawazo hasi kuhusu maisha katika mchezo. Watoto hawapaswi kuruhusiwa kuchagua michezo iliyo na maudhui hasi, kwa kuwa matukio yanayohusiana na mchezo hayapiti bila kufuatilia. Unaweza kubadilisha mchezo, ukitoa yaliyomo chanya, kwa mfano, pendekeza kwa mtoto: "Wacha baba awe mkarimu na mwenye upendo katika mchezo wetu." Ikiwa haikuwezekana kubadili mchezo, basi unahitaji kuacha, kuelezea mtoto kwa nini haipaswi kuendelea.

Kwa hiyo, mchezo huwapa mtoto sana hisia chanya, anapenda wakati watu wazima wanacheza naye. Usimnyime furaha hii, kumbuka kuwa wewe mwenyewe ulikuwa watoto.

Imetayarishwa na mwalimu mkuu

Kila mtu karibu anapiga kelele tu juu ya hatari za michezo ya kompyuta. Unaona, wana athari mbaya kwa ufahamu dhaifu wa watoto na vijana. Kuna mifano mingi ya kutisha ya vijana waliocheza michezo ya risasi wakiwaua wanafunzi wenzao au wanafamilia. Lakini acha, hizi ni kesi za hali ya juu kabisa. Neno kuu katika misiba hii yote ni "kucheza kupita kiasi." Ikiwa unadhibiti wakati wa kucheza na usiruhusu mtoto wako kucheza kupita kiasi, unaweza kuwa na uhakika kwamba hii haitatokea kwake. Zaidi ya hayo, michezo itamsaidia kuwa nadhifu, kukusanywa zaidi, kujiamini zaidi na ... Hebu tuanze kwa utaratibu.

Kila kitu ni nzuri kwa kiasi. Hii kanuni ya dhahabu inafanya kazi na michezo ya video pia. Katika viwango vya kuridhisha, hata mchezo mkali wa risasi ni wa manufaa. Kiwango cha kuridhisha ni kiwango cha juu cha masaa 1.5 ya kucheza kwa siku, haswa dakika 40 hadi saa. Kazi yako kuu ni kufuatilia sio michezo gani mtoto wako anachagua, lakini wakati na usimruhusu kucheza zaidi. Masomo yote mengi yanakubaliana juu ya jambo moja: kucheza hadi saa 1.5 kwa siku kuna manufaa, na zaidi ya saa 3 ni hatari. Nyongeza hubadilika na kuwa minus kadiri mtoto anavyocheza. Hii ni muhimu sana, kwa hivyo chini ya maelezo ya kila moja mali muhimu michezo ya video, utapata onyo juu ya nini kitatokea ikiwa mtoto atazidisha kimfumo. Ikiwa utawala unafuatwa, michezo ya kompyuta itakuwa zoezi bora kwa ubongo na kichocheo kwa ajili ya maendeleo ya sifa muhimu za binadamu. Kwa hiyo, twende!

1. Michezo ya video ni mafunzo mazuri ya kufanya mambo mengi.

Michezo ya video maarufu ya leo ni walimwengu wenye maelezo mengi. Kila dakika mchezaji anakabiliwa na matatizo mapya zaidi na zaidi na kazi za mizani tofauti kabisa. Mtoto anapaswa kufanya mambo kadhaa mara moja: kuamua kazi ya kipaumbele, kubadili kila mara kati yake na shida zisizo muhimu za ndani, wakati mpya zinatokea, tathmini haraka kiwango cha umuhimu wao na ni muda gani itachukua kuzitatua na, bila shaka, kutatua yao. Na hii yote, kama sheria, lazima ifanyike haraka sana!

Ukicheza tena: Ni rahisi - kufanya kazi nyingi hubadilika kuwa kutokuwa na akili na kutokuwa na uwezo wa kuunda shughuli.

2. Michezo ya video huwafanya watoto kuwa na malengo zaidi.

Kulingana na takwimu, 80% ya wakati mchezaji anacheza, anashindwa. Kukamilisha pambano, kusonga hadi kiwango kinachofuata, kupata vizalia vya programu, au kumshinda adui yote yanachukua 20% tu ya wakati huo. Inaonekana kwamba ikiwa kuna nyakati chache za furaha, kwa nini watoto wanaendelea kucheza michezo ya video? Jibu ni rahisi - wana lengo. Hili ni lengo lililowekwa na mchezo ambalo haliwezi kuachwa, kwa sababu njia pekee inayowezekana ya kukataa ni kuacha kucheza. Hii inawalazimu wachezaji kuwa na malengo. Zaidi ya hayo, michezo hufundisha watoto kuwa na matumaini kuhusu malengo yao, kuamini katika mafanikio na kutokata tamaa. Wachezaji wana uhakika kwamba ushindi unawezekana, na wanahitaji kujishughulisha haraka na biashara.

Ukicheza tena: malengo ya mtandaoni huwa muhimu zaidi kwa mtoto kuliko yale halisi. Passivity hukua kadri mchezaji anavyozoea ukweli kwamba malengo huwekwa kila wakati na mtu mwingine.

3. Michezo ya video inakufundisha jinsi ya kuwasiliana.

Michezo maarufu zaidi ni michezo ya mtandaoni. Ndani yao, mtoto hucheza sio peke yake, lakini kwa gamers wengi, na kwa kawaida mawasiliano hutokea kati yao. Mtoto hujifunza mara kwa mara kuanzisha mahusiano, kuepuka migogoro na kukabiliana nao. Mnamo mwaka wa 2009, utafiti mmoja mkubwa uligundua kuwa watoto ambao walicheza michezo ya video kwa takriban saa moja kwa siku walirekebishwa vyema kijamii kuliko wale ambao hawakucheza kabisa. Watoto hawa wenyewe walibaini kuwa walifurahiya kila kitu na walidhani wanajua jinsi ya kuishi na wenzao.

Ukicheza tena: Kulingana na utafiti huo huo, wale ambao walicheza zaidi ya masaa 3 kwa siku walionyesha matokeo tofauti kabisa na walikuwa na shida katika mawasiliano ya moja kwa moja na wenzao.

4. Michezo ya video inaboresha umakini na umakini.

Unaweza kufikiria kuwa kucheza ni njia ya kupumzika. Mtoto huja baada ya shule na hivyo kupumzika. Hakuna kitu cha aina hiyo, inabadilisha tu aina ya mzigo, kwa sababu mchezo wowote unahitaji mkusanyiko na mkusanyiko kutoka kwa gamer. Imethibitishwa mara nyingi kwamba watu wanaocheza michezo ya kompyuta hukumbuka habari vizuri zaidi na haraka na huzingatia vyema zaidi. Mtu mzima wa kawaida anaweza kuzingatia vitu 3-4 kwa wakati mmoja, mchezaji anaweza kuzingatia vitu 6-7. Hii ina maana gani katika mazoezi? Kwa mfano, uwezekano mdogo wa makosa ya kutojali wakati wa kutatua matatizo ya shule.

Ukicheza tena: Mishipa ya mtoto hutetemeka, amechoka sana na hupoteza kujizuia. Hii inaonyeshwa kwa kuwashwa, kupiga kelele, grimacing, kutotulia, nk.

5. Michezo ya video kuzaliana majaribio.

Michezo maarufu ya kompyuta haina sheria. Kuna malengo na malengo, lakini haijaandikwa popote jinsi mtoto anavyoweza kuyatimiza. Hii ina maana kwamba anapaswa kuelewa kila kitu kupitia uzoefu. Hii inakuza uwezo wa utafiti, uwezo wa kulinganisha vitendo vya mtu na matokeo yao na, kulingana na uchambuzi huu, kugundua kanuni kwa kujitegemea. Hii ndio hasa shule haitoi watoto, ambapo kuna sheria wazi kwa matukio yote.

Ukicheza tena: viwango vya michezo ya kubahatisha ni mbali na "kawaida". Kutenda ndani ya mfumo wa mchezo kwa muda mrefu sana, mtoto huanza kuhamisha kanuni za mchezo katika maisha, na huendeleza mawazo ya uongo kuhusu ukweli.

6. Michezo ya video hukuza hisia ya uwajibikaji na kufundisha uaminifu.

Michezo ya mtandaoni ni jumuiya kamili za maslahi. Kwa asili, mchezo kama huo una mwingiliano wa mara kwa mara kati ya wachezaji. Baada ya muda, utaona kwamba mtoto wako ana marafiki mtandaoni, au tuseme timu ya mtandaoni ya watu wenye nia moja. Na wao, kama marafiki wa kweli, hawawezi kukatishwa tamaa, vinginevyo itakuwa mbaya zaidi kwako. Utambuzi kwamba kila mtu kwenye mchezo hutegemea kila mmoja huja haraka. Mtoto huanza kujifunza kuamini na kutegemea wengine, kuchukua jukumu na kukabiliana na kile anachochukua.

Ukicheza tena: Hisia ya kuwajibika kuelekea marafiki mtandaoni inachukua kiwango kisichofaa. Mtoto anaogopa kuacha mchezo na kwa hivyo kuwaacha marafiki zake au kuwa sio lazima kwao.

3014 2

"Shule ya chekechea aina ya pamoja"Upinde wa mvua"

Mkutano wa wazazi.

“KWA NINI MTOTO ANAHITAJI KUCHEZA?”

Imekusanywa na:

Bekhler E.V. -

Yugorsk

Mkutano wa wazazi.

“KWA NINI MTOTO ANAHITAJI KUCHEZA?”

Kuwapa wazazi maarifa juu ya umuhimu wa mchezo katika ukuaji wa mtoto;

Pata kupendezwa na shida;

Mshirikishe mtoto katika mchezo katika mazingira ya familia.

Mwalimu: Leo tutazungumza juu ya mchezo na nini unawapa watoto.

Kituo cha redio "Malyshok": Mtoto wako anacheza michezo gani nyumbani?

Majibu ya watoto yanasikilizwa.

Mchezo kwa mtoto ni njia ya kujitambua katika mchezo anaweza kuwa kile anachoota kuwa katika maisha halisi: daktari, dereva, rubani, nk. Michezo ya kucheza-jukumu ni maarufu sana na inapendwa na watoto; , kuwatayarisha kwa ajili ya maisha yao ya baadaye. Inaitwa hivyo kwa sababu vipengele vyake kuu ni dhana ya mchezo, maendeleo ya hati (njama), vitendo halisi vya mchezo, uchaguzi na usambazaji wa majukumu. Huu ni aina ya mchezo wa ubunifu unaoundwa na watoto wenyewe;

Mengi yamesemwa kuhusu umuhimu wa kucheza katika ukuaji wa mtoto. Kucheza ni hitaji la mwili wa mtoto, njia ya elimu ya aina nyingi ya mtoto.

Hali ya uchambuzi

Watoto hucheza katika kikundi. Mvulana mpya, mvulana mwenye umri wa miaka minne ambaye aliingia shule ya chekechea kwa mara ya kwanza, anaangalia kwa udadisi watoto wanaocheza: baadhi ya dolls za kulisha, wengine hucheza na magari.

Labda pia unataka kucheza nao? - mwalimu anazungumza na mtoto.

Anamtazama mwalimu kwa mshangao na anajibu bila kujali:

Hapana....nitawapiga risasi sasa!

Anainua kwa ustadi bunduki ya mashine ya kuchezea aliyokuja nayo kutoka nyumbani na kuwaelekezea wachezaji.

Kwa nini unataka kuwapiga risasi? - mwalimu anarudi kwa mvulana tena.

"Anataka tu kupiga risasi na kucheza vitani," mama analalamika kwa mwalimu.

Umejaribu kumbadilisha kwa michezo mingine, iliyotulia? Ndio, na angependa toys tofauti, ambazo zinafaa kwa michezo ya utulivu, kwa mfano ...

Kwa nini? - mwanamke amechanganyikiwa. - Acha acheze chochote anachotaka. Hata kwenye The Nightingale the Robber! Je, inaleta tofauti gani?

Je, kwa maoni yako, jukumu ambalo mtoto huchukua lina umuhimu gani katika ukuaji wa maadili wa mtu?

Angalia michezo ya mtoto wako: ni maudhui gani yanayotawala ndani yake?

Je, unafikiri jukumu la kucheza ni nini katika ukuaji wa mtoto?

Katika mchezo, mtoto hupata ujuzi mpya na kuboresha ujuzi uliopo, huamsha msamiati wake, huendeleza udadisi, udadisi, pamoja na sifa za maadili: mapenzi, ujasiri, uvumilivu, na uwezo wa kujitolea. Mwanzo wa umoja huundwa ndani yake. Katika mchezo, mtoto anaonyesha kile alichokiona na uzoefu; Mchezo huendeleza mtazamo kuelekea watu na maisha; mtazamo mzuri katika michezo husaidia kudumisha hali ya furaha.

Mtoto anahitaji muda na nafasi ya kucheza ili kucheza.

Nafasi ya kucheza ni kona, meza iliyo na vifaa vya kuchezea unavyovipenda, kiti, na nyenzo za kucheza zilizochaguliwa vizuri.

Mchezo wa mtoto kawaida hutokea kwa msingi na chini ya ushawishi wa hisia zilizopokelewa. Michezo huwa haina maudhui chanya mara nyingi watoto huonyesha mawazo hasi kuhusu maisha katika mchezo.

Hali ya uchambuzi

Siku moja Slava alipendekeza kwa watoto wanaocheza familia:

Je, ninaweza kucheza na wewe? Nitakuwa baba, nikichelewa na kunywa divai. Na kisha nitafanya kashfa.

Ira alipinga:

Hakuna haja ya kufanya kashfa, baba yangu haapi kamwe.

Na kunywa divai ni mbaya,” Zhenya anaongeza.

Je, hali hii inakufanya ujisikie vipi?

Unafikiri ni kwa nini ilitokea?

Mtoto huonyesha njama zinazojulikana na hutoa miunganisho ya kisemantiki kati ya vitu.

Je, umeona maonyesho hayo ya mchezo katika mtoto wako?

Mwanzoni mwa mwaka wa tatu wa maisha, uwezo wa mtoto wa kujitegemea kutafakari matendo ya mtu mzima ambayo yanampendeza inapaswa kuendeleza. Labda umegundua kuwa mtoto wako anapenda kurudia vitendo sawa tena na tena. Kwa mfano, anaweza kuvua mavazi ya mwanasesere mara kwa mara na kuivaa tena, kuoga vitu vya kuchezea, kujenga njia zisizo na mwisho, nk. Hii ni kawaida - hivi ndivyo mtoto anavyotumia uzoefu wa kijamii na kihistoria. Wakati mwingine vitendo vinaweza kufanywa kwa masharti kwa msaada wa kitu mbadala au bila hiyo. Kwa mfano, doll inalishwa kutoka sahani tupu. Aina hii ya hatua ni kiashiria kizuri cha ukuaji wa akili wa watoto. Fuatilia michezo ya watoto wako.

Lakini maonyesho na vinyago pekee haitoshi kwa kuibuka kwa mchezo. Wataalamu wanaoshughulikia matatizo ya mchezo wa watoto wanashauri kuwafundisha watoto jinsi ya kuonyesha ukweli katika michezo. Mtoto mwenye umri wa miaka mitatu anahitaji sana mawasiliano ya kiroho na watu wazima, na anahitaji kucheza pamoja kila mara. Kuingilia kati katika mchezo wa mtoto wako bila unobtrusively, kumtia moyo kutenda kulingana na njama fulani, makini na kile anachofanya. Kwa mtoto, idhini ya wazazi na ushiriki wao katika mchezo inamaanisha mengi. Ikiwa unacheza pamoja, basi, bila shaka, mtoto ataendeleza shughuli za kucheza.

Tunapendekeza utumie mbinu kadhaa: cheza na mtoto wako na vinyago vyake, kuzaliana mfululizo wa vitendo, na kisha taja jukumu, kwa mfano: "Mimi ni daktari." Mtoto, akiangalia mama yake, atacheza kwa njia ile ile, akifanya mabadiliko yake mwenyewe, akisaidia vitendo hivi. Kisha unaweza kusema: "Wewe, kama mama, umeosha binti yako." Mtoto atamiliki ishara, miondoko, na sura za uso kama njia za kuonyesha mawasiliano kati ya watu. Ni vizuri kusema mazungumzo na mpatanishi wa kufikiria. Kwa hili, shairi la K. Chukovsky "Simu" ni muhimu. Cheza michezo ya kuiga pamoja na watoto wako, kwa mfano, onyesha jinsi dubu dhaifu anavyosonga, jinsi sungura waoga anavyoruka, na mwalike mtoto afanye hivyo. Zungumza na mtoto kupitia jukumu, kumwomba "kumtendea", "kumuuza", nk. Kuhimiza uhuru wa mtoto, uvumbuzi, na mpango.

Kuchukua nafasi kunamaanisha kutenda kama mtu mwingine, kujiweka katika nafasi ya mtu mwingine.

Sababu ya kuonekana kwa jukumu la kucheza ni hamu ya mtoto kujiunga na ulimwengu unaojaribu wa watu wazima. Kiashiria cha kuibuka kwa jukumu ni jibu la swali "Wewe ni nani?" Ikiwa mtoto anajibu kwamba yeye ni mwanaanga, dereva, nk, basi amekubali jukumu hilo. Mchezo unaotegemea njama sio furaha tupu, huwa msingi wa kuibuka kwa mchezo wa kucheza-jukumu - shughuli inayoongoza katika umri wa shule ya mapema. Kufikia mwaka wa nne, mtoto huwa na hamu sio tu katika kutafakari kwa vitendo, bali pia katika mwingiliano wa watu.

Unaweza kukuza ustadi wake wa kucheza wakati wa matembezi, likizo ya familia, na kazi za nyumbani za kila siku. Hivyo, mama kwa njia isiyo ya moja kwa moja "huongoza" mchezo wa mtoto wakati wa kufanya kazi zake, kwa mfano, wakati anapiga nguo au kuosha vyombo. Unaweza kumpa mtoto mwenye umri wa miaka mitatu kuosha nguo za doll au leso; au wakati mama anaoka mikate, binti hutengeneza kutoka kwa plastiki kwa wanasesere wake. Kisha unaweza kuwapa dolls chama cha chai au chama cha nyumba. Unda hali mbalimbali za kucheza kwa watoto wa miaka mitatu hadi minne: "Dubu ni mgonjwa," "Twende nchini," nk. Mwambie mtoto asiende kwenye karakana, kwani unahitaji kusaidia ujenzi, au piga gari la wagonjwa kwa doll mgonjwa. Ikiwa mtoto tayari amejifunza vitendo vya mchezo, basi unaweza kumpa kazi zisizo za moja kwa moja.

Pamoja na watoto wa mwaka wa nne wa maisha, makini na mazungumzo ya wahusika, kupunguza idadi ya toys njama.

Muulize mtoto wako maswali, kwa mfano: "Tunapaswa kulala wapi?" Tenda na vitu vya kufikiria. Kulingana na wataalamu, inatosha kucheza na mtoto wako kwa dakika 15-20 kwa siku. Inashauriwa kuweka wakati wa kucheza wikendi na uangalie na mtoto wako kuhusu wakati.

Ikiwa mtoto daima huchukua jukumu sawa, kama vile binti mfalme au askari. Je, ni sababu gani ya hili?

Sababu ni kwamba mtoto hajui vya kutosha juu ya njia za kuunda mchezo (anacheza daktari kila wakati kwa sababu watu wazima walicheza naye kwa njia hiyo), au hajui jinsi ya kutambua majukumu mengine katika mchezo (umaskini wa maoni yake yanaonyeshwa hapa). Pia, mtoto anaweza kufurahishwa na mtazamo wa kitu kisicho cha kawaida na ujuzi mzuri wa eneo fulani la shughuli za watu wazima ambalo linamvutia na linahusiana na jukumu hili. Ikiwa mtoto anamiliki mbinu za tabia ya kucheza-jukumu katika kucheza na mtu mzima, ataanza kuendeleza shughuli mbalimbali za kucheza, kubadili majukumu mengine. Ikiwa jukumu lako la kupenda linarudiwa katika hadithi mbalimbali, basi, kulingana na wataalam, hakuna chochote kibaya na hilo. Ikiwa hii ni picha mbaya, lazima ujaribu kumchukua mtoto kutoka kwake. Huwezi kuacha kucheza michezo hii. Kwa mfano, ikiwa siku zote mtoto anacheza kama askari anayeua, basi mtu mzima anaweza kuchukua nafasi ya kamanda, na kisha askari atalazimika kumtii mtu mzima.

Kwa hiyo, mchezo huwapa mtoto hisia nyingi nzuri anazopenda wakati watu wazima wanacheza naye. Usimnyime furaha hii, kumbuka kuwa wewe mwenyewe ulikuwa watoto.

Memo kwa wazazi na vidokezo vya kucheza michezo.

Kanuni moja : mchezo haupaswi kujumuisha hata mkokoteni mdogouwezekano wa hatari, kutishia afya watoto. Hata hivyo, wewe pia huwezikutupa sheria ngumu ambazo si rahisi kufuata.

Kanuni ya pili : mchezo unahitaji hisia ya uwiano na tahadhari. Watoto wana sifa ya msisimko na shauku nyingi kwa michezo fulani. Mchezo haupaswi kuwa wa kamari sana au kudhalilisha utu wa wachezaji. Inoambapo watoto huja na lakabu na alama za kuudhi kwa kupoteza mchezo.

Kanuni ya tatu : usiwe boring. Utangulizi wako katika ulimwengu wa mchezo wa watoto - kuanzishwa kwa mambo mapya, yanayoendelea na ya elimu inapaswa kuwa ya asili na ya kuhitajika. Usipange madarasa maalum, usiwasumbue watoto, hata wakati una muda wa bure. Usisumbue, usikemee, usipuuzie kando rag au kipande cha karatasi. Au jifunze kucheza na watoto wako, kwa busara na polepole kutoa yakochaguzi kwa jambo fulani la kuvutia, au waache peke yao. Kujitolea ni msingi wa mchezo.

Kanuni ya nne:Usitarajia mtoto wako kuwa wa haraka na wa ajabumatokeo mapya. Inaweza pia kutokea kwamba hutawaona kabisa.njoo! Usikimbilie mtoto, usionyeshe uvumilivu wako. Jambo muhimu zaidi ni dakika hizo za furaha na masaa unayotumia na mtoto wako. Cheza, furahia uvumbuzi na ushindi - si ndiyo sababu tunakuja na michezo na mawazo?

Kanuni ya tano : Dumisha mbinu hai, ya ubunifu ya kucheza. Watoto ni waotaji wakubwa na wavumbuzi. Kwa ujasiri huleta sheria zao wenyewe kwenye mchezo, hutatiza au kurahisisha maudhui ya mchezo. Lakini kucheza ni jambo zito na haliwezi kugeuzwa kuwa kibali kwa mtototamaa kulingana na kanuni "haijalishi mtoto anafurahia nini."

Yulia Chaikina
"Kwa nini mtoto anahitaji kucheza?"

« Mchezo sio furaha tupu. Inahitajika kwa furaha ya watoto, kwa afya zao na ukuaji sahihi.

D. V. Mendzheritskaya

Lengo: Kuongeza uwezo wa ufundishaji wa wazazi juu ya shida ya kuimarisha shughuli za kucheza za watoto wa shule ya mapema katika mazingira ya familia.

Kazi: onyesha wazazi umuhimu wa michezo ya pamoja na vinyago kwa maendeleo mtoto; kuzingatia sheria za kuandaa shughuli za michezo ya kubahatisha; kujadili suala la kuandaa mazingira ya michezo ya kubahatisha katika mazingira ya familia; kukuza ujuzi wa mawasiliano na wako mtoto wakati wa kucheza; kuwapa wazazi maarifa kuhusu umuhimu wa mchezo katika maendeleo mtoto; kupata nia ya tatizo; kujiunga na mchezo mtoto katika mazingira ya familia.

Fomu ya mwenendo: Mkutano huo umeundwa kulingana na aina ya vipindi vya televisheni sawa na walimu, wanasaikolojia, na wazazi wanashiriki.

Wale waliopo wanapewa fursa ya kutoa maoni yao, kujiunga na majadiliano, kuchambua hali, kueleza maoni ya wataalam na kuteka hitimisho lao wenyewe.

Inaongoza. Umeona kwamba wakati wa kununua toys za kisasa, watu wazima wakati mwingine wako tayari zaidi kucheza nao kuliko watoto wenyewe? Hii sio ajali.

Wakati mwanasayansi mmoja aliuliza: "Utafanya nini ikiwa ulimwengu utaisha?", - Yeye akajibu: « Cheza» . Tafadhali kumbuka: usilie, usijiokoe, usiombe, lakini kucheza! Ndio, ubinadamu wa watu wazima inacheza. Bila ubinafsi na bila kujali inacheza kwenye soko la hisa, katika viwanja vya michezo, kwenye jukwaa, katika vyumba vya mikutano na kasino. Watu wazima kucheza siasa, katika pesa, kucheza maneno na ahadi, kucheza katika upendo na adabu. Kama wanasema, tofauti kati ya mtu mzima na kama mtoto - kwa bei ya vinyago.

Kumbuka nini ulicheza katika utoto wako?

(wazazi wanajibu)

Kwa bahati mbaya, watoto wa kisasa, wale ambao mchezo- hitaji muhimu na hali ya maendeleo imekoma kucheza. Hii inasumbua wanasaikolojia na waelimishaji kote ulimwenguni. Ungesema nini ikiwa ndege waliacha kuimba, hares waliacha kuruka, na vipepeo viliacha kuruka?

Mlolongo wa karne za zamani usiovunjika wa uwasilishaji wa mila ya michezo ya kubahatisha kutoka kwa moja kizazi cha watoto kwa mwingine, na hii ilisababisha mgogoro katika utamaduni wa michezo ya kubahatisha. Walianza kucheza sio kidogo, lakini mbaya zaidi. Ubora sana, asili ya kitalu imebadilika michezo: alihuzunika kwa namna fulani, mkali, mbinafsi. Aina zaidi na zaidi za uchezaji za zamani - mizaha, ufisadi, furaha, ambazo tayari ziko kwenye ukingo wa mwisho wa mchezo na zinazidi kugeuka kuwa ufisadi na hata uhuni (furaha na moto, milipuko, mateso ya wanyama, na hata watu, uharibifu usio na maana. , nk). Kwa nini mtoto anahitaji mchezo?

Hivi ndivyo waalimu na wanasaikolojia wanafikiria juu ya hili. (Hutoa kauli na kuzichapisha katika sehemu maarufu.)

« Mchezo"Hii ni shule ya tabia ya kiholela" (D. B. Elkonin);

" « Mchezo- shule ya maadili katika vitendo" (A.N. Leontyev);

Mchezo- shughuli zinazoongoza katika umri wa shule ya mapema

Mtangazaji Kati ya wazazi 300 waliohojiwa, hakuna aliyesema hivyo mtoto hapendi kucheza. Wengi wao walibaini jukumu la kucheza katika ukuaji wa watoto wao, lakini hawakutofautisha na aina zingine za shughuli. Kwa hivyo, michezo ya watoto ni pamoja na kufurahisha, pranks, burudani, modeli, kusikiliza vitabu, kutazama vipindi vya Runinga, nk Michezo inayopendwa na watoto, kwa maoni yao, ni. "shule", "chekechea", "hospitali", "wanasesere", "vita" na simu nyingine, iliyochapishwa kwenye eneo-kazi, kompyuta. Wakati huo huo, baadhi ya watu wazima hudharau jukumu la kucheza katika maendeleo yao. mtoto.

Baba. Binti yangu kila wakati inacheza. Yeye hujizungumza kila wakati, akatengeneza rejista ya pesa, akakata karatasi "pesa", huwahamisha kutoka mahali hadi mahali. Je, hii inasaidia maendeleo yake?

Mtangazaji Ndio, jukumu la mchezo, kwa bahati mbaya, halithaminiwi na wazazi wengine. Kwa mtoto hii ni njia ya kujitambua, katika mchezo anaweza kuwa kile anachotamani kuwa katika maisha halisi maisha: daktari, dereva, rubani, n.k. Kuigiza mchezo maarufu sana na kupendwa na watoto, inawatayarisha kwa maisha ya baadaye. Inaitwa hivyo kwa sababu vipengele vyake kuu ni dhana ya mchezo, maendeleo ya mazingira (njama, vitendo halisi vya mchezo, uchaguzi na usambazaji wa majukumu. Hii ni aina ya mchezo wa ubunifu unaoundwa na watoto wenyewe, wao wenyewe. kuja na kanuni zake.

Mtangazaji Juu ya umuhimu wa mchezo katika maendeleo mtoto alisema mengi. Mchezo- hitaji la mwili wa mtoto, njia ya elimu nyingi mtoto.

Swali:

Je, unadhani jukumu la mchezo ni nini katika maendeleo? mtoto?

Mtangazaji huwaalika wale wanaotaka kuzungumza, baada ya hapo anatoa muhtasari wa majibu.

Inaongoza: Hebu tuzingatie hali hii

Hali ya uchambuzi

Kuna kitovu cha watoto kwenye tovuti. Mgeni, mvulana wa miaka mitano ambaye aliingia shule ya chekechea kwa mara ya kwanza, anaonekana kwa udadisi. watoto wakicheza: wengine huleta mchanga, wengine hupakia kwenye gari, wengine hujenga mji wa mchanga.

Labda unaitaka pia kucheza nao? - inahusu mwalimu wa mtoto.

Anamtazama mwalimu kwa mshangao na kutojali majibu:

Hapana. Nitawapiga risasi sasa!

Kwa ustadi anatupa bunduki ya mashine ya kuchezea aliyokuja nayo kutoka nyumbani na kuielekeza kucheza.

Kwa nini unataka kuwapiga risasi? - mwalimu anarudi kwa mvulana tena.

Na hivyo, hakuna njia. Mimi ni mwizi! Sasa nitajitolea kwao. miaka! - Kuna maelezo yasiyo ya kirafiki kwa sauti.

Angepiga risasi tu na kwenda vitani kucheza, - mama analalamika kwa mwalimu jioni.

“Inaonekana hakosi vitu vya kuchezea vya michezo kama hiyo,” mwalimu asema, akirejelea saber, bastola yenye kofia, na ngao ya kujitengenezea nyumbani iliyokuwa kwenye mfuko wa ununuzi wa mama yake. Ndiyo, bila shaka,” mama huyo anakubali, “anadai, lazima tuinunue.” Mapambano yanaongezeka, hata kupita kiasi.

Umejaribu kumbadilisha kwa michezo mingine, iliyotulia? Ndiyo, na angependa vinyago tofauti ambavyo vingemfanya awe mtulivu zaidi. michezo, Kwa mfano.

Kwa nini? - mwanamke amechanganyikiwa. - Acha anacheza chochote anachotaka. Hata kwenye The Nightingale the Robber! Je, inaleta tofauti gani?

Maswali:

Je, kwa maoni yako, majukumu ambayo mtu huchukua yana umuhimu gani katika ukuzaji wa utu? mtoto?

Unafikiri ni nini thamani ya elimu ya michezo?

Maoni ya mwalimu

Katika mchezo mtoto hupata maarifa mapya na kuboresha maarifa yaliyopo, huamsha msamiati, hukuza udadisi, udadisi, na vile vile maadili. ubora: mapenzi, ujasiri, uvumilivu, uwezo wa kujitoa. Mwanzo wa umoja huundwa ndani yake. Mtoto katika mchezo anaonyesha kile alichokiona na uzoefu, anamiliki uzoefu wa shughuli za binadamu. Mchezo huendeleza mtazamo kuelekea watu na maisha; mtazamo mzuri wa michezo husaidia kudumisha hali ya furaha.

Maoni ya mwanasaikolojia

Michezo huchukua muda mwingi. Ni bora kuruhusu mtoto anakaa mbele ya skrini ya TV, kompyuta, anasikiliza hadithi za hadithi zilizorekodiwa. Zaidi ya hayo, katika mchezo anaweza kuvunja kitu, kukibomoa, kukichafua, kisha kusafisha baada yake. Na atapokea maarifa katika chekechea hata hivyo.

Swali:

Je, kuna maoni mengine kuhusu maana ya mchezo wa watoto? (Wale wanaotaka wanaalikwa kuzungumza.)

Umuhimu wa mchezo wakati mwingine hauthaminiwi. Katika miaka ya kwanza ya nguvu ya Soviet iliaminika kuwa mtoto haitaji mchezo- hii ni kupoteza muda. Kama mtoto alijifunza jinsi ya kufanya mikate ya Pasaka kutoka kwa mchanga, basi aende kwenye uzalishaji na kuoka huko.

Utafiti wa kisasa umeonyesha kuwa kutumia vitu mbadala vitasaidia mtoto unyambulishaji zaidi wa alama mbalimbali utamtayarisha. Ili kujifunza jinsi ya kutumia kompyuta. Mchezo huendeleza mawazo. Kumbuka nini mtoto akicheza, anatumia vitu gani kwa hili? Kwa mfano, kutoka kwa maua ya chamomile unaweza "pika" mwanasesere "mayai ya kuchemsha", toa sindano kwa fimbo, tumia tray badala ya usukani, labda wewe mwenyewe uligundua hilo mtoto katika mchezo anaonekana kusahau kuhusu ukweli - anaamini kwamba doll ni hai, dubu huumiza ikiwa inachukuliwa na sikio, na yeye mwenyewe ni nahodha halisi au rubani.

Kumbuka hilo mtoto Inaweza kuwa vigumu kuacha mchezo, kuukatisha, au kubadili shughuli nyingine. Kipengele hiki kinaweza kutumika katika elimu, hivyo kuzuia kutotii. Kwa mfano, rejea mtoto, kucheza hospitali: "Daktari, wagonjwa wako wanahitaji kupumzika, ni wakati wao wa kulala.", au kumbusha "dereva" kwamba magari yanaelekea kwenye karakana.

Kwa kweli, watoto daima hutofautisha mchezo na ukweli kwa kutumia misemo "kufanya-amini", "kama", "kwa kweli". Vitendo ambavyo hazipatikani kwao katika maisha halisi, wao. Imechezwa haswa kwenye mchezo, "kufanya-amini". Inacheza, mtoto kana kwamba anaingia katika uzima, anaufahamu, anaakisi kile anachokiona. Lakini kuna watoto ambao hawana kucheza au kucheza kidogo kutokana na mzigo wa kazi, kutofuata utawala, shauku kubwa ya kutazama vipindi vya televisheni.

Kwa mtoto wakati na nafasi ya kucheza inahitajika. Ikiwa anahudhuria shule ya chekechea, basi bora itacheza jioni, ikiwa hakuna majaribu mengine - TV, kompyuta, nk Nafasi ya kucheza ni kona, meza na toys yako favorite, kiti, na kuchaguliwa vizuri vifaa vya kucheza.

Mchezo wa mtoto kawaida hutokea kwa msingi na chini ya ushawishi wa hisia zilizopokelewa. Michezo huwa haina maudhui chanya mara nyingi watoto huonyesha mawazo hasi kuhusu maisha katika mchezo.

Mtoa mada Katika kutayarisha mkutano wetu, tulifanya uchunguzi wa watoto na uchunguzi wa wazazi wa vikundi vya wazee.

Wazazi katika majibu yao kwa maswali « Unacheza na mtoto wako??» , « Unacheza naye??» , "Wako mtoto anapenda kucheza na wewe?» alijibu vyema.

Na watoto hujibu swali “Uko na nani kucheza nyumbani?» akajibu hivyo kucheza: peke yake - 64.3%; na kaka na dada - 35.7%.

Wazazi wote waliohojiwa hununua michezo ya kielimu kwa watoto wao. Kulingana na matokeo yaliyopatikana, inaweza kuzingatiwa kuwa wazazi wanajaribu kweli kuunda mazingira ya kucheza kwa watoto wao nyumbani, lakini hawashiriki kikamilifu katika shughuli za watoto. michezo.

Kuhoji watoto kulionyesha kuwa watoto wote wa shule ya mapema waliohojiwa wanapenda kucheza. Lakini watu wengine wanapendelea kucheza katika shule ya chekechea(56%, wengine - mitaani (13%, wengine - kila mahali (6%, na wanapenda nyumba) 25% ya watoto hucheza. Kwa swali « Kwa nini unapenda kucheza?» jibu kuu lilikuwa "Kuvutia".

Kweli, mchezo kwa mujibu wa asili yake, halilengi kufikia lengo lingine isipokuwa lile lililo ndani yake. Inaanza kwa hiari yao wenyewe kucheza na mahitaji, kwa kucheza walishiriki kikamilifu katika hilo. Ya watoto mchezo kushikamana na nyanja zote za maisha mtoto, inakuza maendeleo ya kutosha ya akili na ukuaji wa uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya mapema.

Wanafunzi wa shule ya mapema wanapendelea cheza michezo ifuatayo("Unapenda nini kucheza?» ):

Kwa vita, mbio, maharamia, magari, marubani - 21%;

KATIKA "mama na binti", toys laini - 29%;

Michezo ya nje - 15%;

KATIKA michezo ya ujenzi - 15%;

KATIKA michezo ya hadithi - 10%;

Michezo ya kompyuta - 4%;

Badala ya michezo, walitaja vitu vya kuchezea (magari, transfoma, wanasesere wa Barbie, ambao wanadanganya tu - 20%;

Haikuweza kutaja mchezo mmoja - 5%.

Hali ya uchambuzi

Siku moja Slava alipendekeza kwa wavulana, kucheza familia:

Naweza kuwa kucheza na wewe? Nitakuwa baba, nikichelewa na kunywa divai. Na kisha nitafanya kashfa.

Ira alipinga:

Hakuna haja ya kufanya kashfa, baba yangu haapi kamwe.

Na kunywa divai ni mbaya,” Zhenya anaongeza.

Hii kwa nini ni mbaya? Baba yangu hufanya hivi kila wakati. - Slava alisema kwa imani na, baada ya kuandika sehemu za urefu wa mjenzi, aliongeza: - Hiyo ni chupa ngapi za divai nitakuletea!

Maswali:

Je, hali hii inakufanya ujisikie vipi?

Kwa nini, kwa maoni yako, imefanikiwa?

Inaongoza: Mkutano wetu unafikia tamati. Ningependa kujua maoni yako, tafadhali jaza fomu.

1. Ni masuala gani ndani ya mkutano huu yanayokuvutia?

2. Ni nini ambacho hakikufaa wakati wa mkutano?

3. Je, ungependa kusikia zaidi kuhusu nini?

4. Ni nini umepata mafanikio zaidi?

5. Matakwa yako.

Inaongoza: A. de Saint-Exupéry aliandika: "Nilitoka utotoni, kama kutoka nchi. Sisi, watu wazima, tunapaswa kufikiria mara nyingi zaidi na rangi gani tulizopaka nchi ya utoto kwa watoto wetu waliokuja huko. Nchi hii bado iko mikononi mwetu kabisa, na tunawajibika kweli kweli. Kwa asili - sio kwa kutafakari!

Hebu kuwa kucheza na watoto wako mara nyingi iwezekanavyo. Kumbuka: mchezo- chanzo bora cha kuimarisha ustawi wa kimwili, kiroho na kihisia mtoto. Pamoja mchezo wa mtoto na watu wazima sio tu njia kuu ya maendeleo mtu mdogo, lakini pia chombo kinachokuza maelewano kati ya vizazi mbalimbali. Gundua ulimwengu na mtoto! Vitu vya kuchezea vya kupendeza na vya kupendeza vilivyoundwa mahususi ili kuhimiza udadisi wako. mtoto.

Kengele za kengele kutoka kwa maendeleo - watoto wanasahau jinsi ya kucheza. Hapana, wanaweza kucheza michezo ya kompyuta na kutazama TV pia. Hii si vigumu kujifunza kwa kuangalia wazazi wako.

Pia unashiriki katika maendeleo ya mapema pamoja nao ili usikose chochote. Labda mchezo huu hauhitajiki kabisa?

Kucheza tu, mtoto

Inakuwa nadhifu. Mantiki inakua. Kuweka tu piramidi pamoja kunagharimu sana! Mtoto hujifunza kujumuisha, kupanga, kudhibiti, kukuza umakini, kumbukumbu na fikira.
Kukua. Katika mchezo, mtoto huponya, hufundisha, hujenga. Anafanya mambo ambayo bado hayapatikani kwake katika maisha halisi. Na kweli anataka kuwa mtu mzima.
Anazidi kuwa bora. Ukiwa na mwenzi, unaweza kujifunza kuchukua nafasi ya mtu mwingine na kushinda ubinafsi wako. Mwingiliano katika mchezo huhimiza maendeleo ya usaidizi wa pande zote, uvumilivu na uaminifu.
Wakati wa kucheza, mtoto hujifunza kutii sheria, na pia kuunda sheria hizi, mapenzi yanaendelea mtu mdogo. Zaidi ya hayo, ukomavu wa kijamii unaokuzwa kwa njia ya kufurahisha hurahisisha njia ya kufaulu shuleni. Mwanafunzi wa shule ya awali anaweza kupata uzoefu unaohitajika kupitia michezo ya kuigiza.

Katika mwaka na mbili, michezo mitano na mitatu tofauti inahitajika

Katika umri wa karibu mwaka 1, mtoto anapenda kurudia harakati: kutikisa njuga, kusukuma kitu kimoja, kugonga kitu kimoja dhidi ya mwingine, kupiga makofi. Hizi tayari ni hatua za kwanza kuelekea mchezo. Ni vitu vya kuchezea tu ambavyo mtu mzima ameonyesha na kuonyeshwa ni vya thamani. Nini cha kufanya nao. Pia zinahitaji kubadilishwa mara kwa mara. Jambo muhimu zaidi katika kucheza kabla ya mwaka mmoja ni kwamba mtoto anajaribu kupata tathmini ya mtu mzima wa matendo yake. Anaangalia ikiwa unasikiliza, ikiwa una furaha, ikiwa unakubali matendo yake.

Mitego. Ikiwa hatucheza vizuri - mtoto ananyonya kidole chake au mawe - maendeleo yanachelewa.

Kuna vitu vingi sana. Mtoto hupanga tu vitu bila kuwa na wakati wa kucheza na toy yoyote.

Kutoka mwaka 1 hadi miaka 3.

Mtoto hutumia vitu kwa madhumuni yao yaliyokusudiwa. Sasa seti zao zinakuwa tofauti zaidi: piramidi, muafaka, viingilizi, wanasesere wa kiota, magari, cubes, vyombo vya muziki, sahani - kila kitu kitakuwa muhimu.

Karibu na umri wa miaka mitatu, mtoto huanza kupendezwa na katuni, ambayo ina maana kwamba baada ya kutazama katuni yake ya kupenda, anaweza kufanywa kucheza michezo na wahusika kutoka kwenye cartoon hii. Katika kipindi hiki cha umri, michezo na Peppa Nguruwe ni kamili, ambayo itakuwa ya kufurahisha na ya kuelimisha.

Lakini watoto chini ya umri wa miaka 2 hujifunza juu ya ulimwengu tu kwa msaada wako. Baada ya yote, mtoto hufanya vitendo kwa kukuangalia tu. Kwanza, mtoto anaelewa kwa nini kipengee kinahitajika. Nimeelewa, nasubiri sifa. Kisha anaboresha ustadi. Kisha anahamisha kitendo kwa kitu kingine. Kwa mfano, anajichana mwenyewe kwanza. Kisha mama, kisha doll, basi dubu.

Ikiwa sega inakuwa kitu mbadala, hii tayari ni hatua kubwa katika ukuaji wa kiakili. Mlolongo wa vitendo utaonekana baadaye. Mdoli analishwa, huogeshwa na kulazwa kitandani. Lori la kutupa hupakiwa, kupakuliwa, na kuwekwa kwenye karakana. Mlolongo wa kimantiki wa vitendo katika mchezo unaonekana kwa watoto karibu na miaka miwili. Yote hapo juu inachukuliwa kuwa vitu vya chombo. Darasa la juu zaidi la mchezo kama huo ni kuanza mazungumzo na toy na kujibu kwa niaba yake.

Mitego. Mtoto anacheza karibu - i.e. Mchezo hauna hata kidokezo cha njama. Mtoto hana hamu ya kupokea tathmini ya matendo yake kutoka kwa watu wazima.

Kutoka miaka 3 hadi 7.

Ufalme wa michezo ya kuigiza. Inafikia kilele chake katika umri wa miaka 5-7.

Inakuwa ya kuvutia sana kucheza "mama na binti", "baba na mama". Kwa bahati nzuri, mfano katika kesi hii daima ni karibu. Ikiwa msichana wako anataka kujaribu mwenyewe kama mama, huwezi kumnunulia tu doll, lakini pia umruhusu kucheza huduma ya mtoto. Michezo kama hiyo itakuwa ya maingiliano zaidi na ya kuvutia kuliko dolls za kawaida.

Hakikisha mtoto wako anaona kile ambacho watu wanafanya taaluma mbalimbali. Hii ni nyenzo ya kubadilisha majukumu, na kwa hivyo kwa maendeleo.

Mitego. Mtoto hucheza peke yake katika kampuni ya watoto, anaendelea kucheza bila njama au jukumu, anabaki katika nafasi ya mwangalizi, na matukio tu kutoka kwa filamu na katuni huchezwa.

Kwa kujua juu ya mitego, mzazi ataweza kumwongoza mtoto wake kupita. Na mama na baba wataweza kufundisha watoto wao ujuzi wowote, kuwafundisha kufuata sheria, na hata kurekebisha tabia zao. Kitu kinachoonekana kuwa kidogo kama kucheza na watoto kitakusaidia kupata mamlaka halisi. Muhimu zaidi, unaweza kuwa na furaha nyingi kufanya hivyo.

Unaweza kupendezwa na nyenzo zifuatazo