Teknolojia za kuokoa afya zilizotumika kwenye jahazi zilikusanywa na mradi. Mradi wa ufundishaji juu ya teknolojia za kuokoa afya "Kuwa na afya ni afya

Mada ya mradi: TEKNOLOJIA YA KUOKOA AFYA

Ilikamilishwa na: Svetlana Vladimirovna Silinskaya - mwalimu wa shule ya bweni ya GS(K)OU No.
LENGO:
Kuendeleza yaliyomo katika kazi ya ufundishaji wa urekebishaji juu ya utumiaji wa teknolojia za kuokoa afya katika shughuli za kielimu na wanafunzi wa miaka 8-9 wenye shida ya kuona.

Kazi:
1. Kuendeleza shughuli zinazopunguza kiwango cha matukio
wanafunzi, kupunguza hatari ya magonjwa sugu
2. Kukuza maisha ya afya, kukuza ujuzi, ujuzi na uwezo wa wanafunzi juu ya maisha ya afya.
3. Msaidie kila mtoto kutambua uwezo wake, kuunda hali kwa ajili ya maendeleo zaidi na kukabiliana na wanafunzi katika jamii
4. Kuchangia katika kuhifadhi na kuimarisha afya ya mtoto, tekeleza mbinu inayomlenga mtu katika mafunzo na elimu.
5. Fanya marekebisho kwa yaliyomo inapohitajika
Lengo la teknolojia za kuokoa afya inayolenga kurekebisha na kurekebisha kazi zilizoharibika.
Shida za kuhifadhi afya za wanafunzi zimekuwa muhimu sana katika hatua ya kisasa. Afya ni jambo muhimu zaidi katika utendaji na maendeleo ya mwili wa mtoto Maandalizi ya mtoto kwa ajili ya maisha yenye afya kwa kuzingatia teknolojia za kuokoa afya inapaswa kuwa kipaumbele katika shughuli za waelimishaji wanaofanya kazi na watoto wadogo. umri wa shule. Umuhimu huo unatokana na hitaji la watu binafsi, jamii na serikali kwa elimu ya kuhifadhi afya. Kwa muda mrefu, elimu yetu haikuzingatia uhifadhi, uimarishaji na maendeleo ya afya, na iliepuka kutathmini athari za mchakato wa ufundishaji. hali ya kiakili wanafunzi, hawakuzingatia teknolojia za kielimu kutoka kwa mtazamo wa mwelekeo wa kuhifadhi afya Kulikuwa na hitaji la kubadilisha mtazamo kuelekea kazi za mchakato wa kielimu na kielimu wa ufundishaji wa afya, ambao hauhusishi tu kufikia malengo ya didactic, lakini pia. maendeleo ya wanafunzi wenye afya bora iliyohifadhiwa. Kuna haja ya kutatua matatizo haya katika nyanja ya uhifadhi wa afya kwa njia ya kina, kwa kuzingatia kanuni za uhifadhi wa afya.
Kanuni na mfumo wa teknolojia za kuokoa afya:
*Tumia data kutoka kwa ufuatiliaji wa hali ya afya ya wanafunzi, inayofanywa na wahudumu wa afya, na uchunguzi wao wenyewe katika mchakato wa kutekeleza teknolojia, marekebisho yake kwa mujibu wa data zilizopo.
* Kwa kuzingatia sifa za ukuaji wa umri wa watoto wa shule na ukuzaji wa mkakati wa kielimu unaolingana na sifa za kumbukumbu, fikra, utendaji na shughuli za kikundi hiki cha umri.
*Kuunda hali nzuri ya kihisia na kisaikolojia katika mchakato wa utekelezaji wa teknolojia
*Matumizi ya aina mbalimbali za shughuli za kuokoa afya zinazolenga kuhifadhi na kuongeza hifadhi za afya na uwezo wa kufanya kazi.
Teknolojia za kuokoa afya ni shirika la nafasi ya elimu na elimu katika ngazi zote ambapo mafunzo ya hali ya juu, maendeleo, na malezi ya wanafunzi hayaambatani na uharibifu wa afya zao. Mipangilio ya lengo ifuatayo hutumiwa:
*Kuchochea hamu ya watoto kuishi na kuwa na afya njema;
*Wafundishe kujisikia furaha kutoka kila siku wanayoishi;
*Waonyeshe kwamba maisha ni mazuri;

*Ingiza kujistahi chanya ndani yao.
Katika shughuli za kielimu, inashauriwa kutumia teknolojia zifuatazo za kuokoa afya:
- njia zinazoelekezwa kwa gari (mazoezi ya mwili, mazoezi ya mwili, michezo ya nje, madarasa ya densi)
- Nguvu za uponyaji za asili (jua na bafu za hewa kwa kuzingatia matembezi angani, taratibu za maji kulingana na mazoezi kwenye bwawa, tiba ya vitamini)
- mambo ya usafi (kuzingatia mahitaji ya usafi na usafi, uingizaji hewa na usafishaji wa mvua wa majengo, kufuata utaratibu wa kila siku wa jumla);
Ufafanuzi maarufu zaidi uliotolewa na Shirika la Afya Ulimwenguni: “Afya ni hali ya kuwa na hali njema ya kimwili, kiakili na kijamii na si kutokuwepo kwa magonjwa au udhaifu tu.” Kulingana na ufafanuzi huu, vipengele vifuatavyo vya afya vinajulikana: afya ya kimwili, afya ya akili, afya ya kijamii na afya ya maadili. Lengo letu ni kutunza afya ya wanafunzi, bila kusahau inajumuisha vipengele gani.
Kila kitu kimeundwa katika shule yetu masharti muhimu kufanya shughuli za kuokoa afya.
1. Hali ya hewa-joto, mwanga wa maeneo ya utafiti, kufuata vipimo vya samani hukutana na mahitaji fulani.
2. Kwa shughuli za michezo kuna gyms mbili na uwanja wa michezo.
3. Milo sita kwa siku hutolewa.
4. Kipaumbele kikubwa hulipwa kwa shirika la elimu ya kimwili na kazi ya afya Hii inajumuisha kufanya masomo ya elimu ya kimwili, kufanya mazoezi ya kimwili, matukio ya michezo ya shule, mazungumzo kuhusu afya na wanafunzi na wazazi wao, kubuni darasani na shule "Pena za Afya", kwa kutumia. teknolojia za kuokoa afya darasani, Na shughuli za ziada.
5. Kufanya kazi ya mada na wazazi inayolenga kuunda hali za kuhifadhi afya katika familia zao, maisha ya afya na kinga. tabia mbaya.
Lengo la shughuli hizi zote ni kukuza stadi za maisha yenye afya.
Ili kutekeleza vyema teknolojia ya kuokoa afya katika shughuli za elimu, tunatumia baadhi ya teknolojia za elimu katika mwelekeo wao wa kuokoa afya.
Tathmini ya maeneo haya:
Mwelekeo wa utu, ambapo tunaweka utu wa mtoto katikati ya mfumo wa elimu na kujaribu kuhakikisha hali ya starehe maendeleo yake na utambuzi wa fursa za asili. Utu wa mtoto hugeuka kuwa somo la kipaumbele na kuwa lengo la mfumo wa elimu. Ndani ya kikundi hiki, tunatambua vikundi kadhaa kama maeneo huru yanayotumia mbinu tofauti za utunzaji wa afya, na, ipasavyo, mbinu na aina tofauti za kazi.
Teknolojia za kuokoa afya:
1.Teknolojia za matibabu na usafi. Hizi ni pamoja na ufuatiliaji na usaidizi katika kuhakikisha hali ya usafi, kuandaa na kufanya chanjo kwa wanafunzi, kutoa ushauri na usaidizi wa dharura, kuzuia na kutibu magonjwa ya macho.
2. Elimu ya kimwili na teknolojia za afya. Zinalenga kuendeleza harakati za uratibu na zinatekelezwa wakati wa shughuli za michezo na burudani na katika kazi ya sehemu za michezo.
3.Teknolojia za kuokoa afya ya mazingira. Wao ni lengo la uhusiano wa usawa na asili. Hizi ni pamoja na matembezi kuzunguka eneo la shule, kutunza mimea katika madarasa, na kushiriki katika matukio ya mazingira: "Siku ya Dunia", "Tunza asili".
3. Teknolojia za kuhakikisha usalama wa maisha. Zinatekelezwa wakati wa matukio juu ya mada "Kanuni za Trafiki", "Wiki ya Afya", kufuata na utekelezaji wa mapendekezo ya ophthalmologist kwa ulinzi wa maono.

4.Teknolojia za elimu zinazookoa afya:
* Teknolojia za shirika na za ufundishaji na teknolojia za kisaikolojia na ufundishaji ambazo husaidia kuzuia hali ya kufanya kazi kupita kiasi na kutofanya mazoezi ya mwili (mazoezi ya mwili, michezo ya mawasiliano, kujichubua).
*teknolojia za kielimu: inajumuisha programu za kufundisha utunzaji mzuri wa afya ya mtu na kuunda utamaduni wa afya miongoni mwa wanafunzi, kuwahamasisha kuishi maisha yenye afya, na kuzuia tabia mbaya saa nzuri na mazungumzo juu ya mada:
"Usafi ndio ufunguo wa afya", "Tabia mbaya", mashindano ya michezo,
kukuza ujuzi wa kitamaduni na usafi.
*kijamii - kurekebisha na utu - kuendeleza teknolojia zinazohakikisha malezi na uimarishaji wa afya ya kisaikolojia ya wanafunzi, kuongeza rasilimali za kukabiliana na kisaikolojia ya mtu binafsi mafunzo ya kisaikolojia, michezo, mazungumzo na wazazi.
Kazi hiyo inajumuisha wataalam ambao hufanya kazi fulani:
Mwanasaikolojia:
Mafunzo ya tabia ya kujiamini
Maendeleo michakato ya kiakili
Mazoezi ya kiakili
Mtaalamu wa hotuba:
Marekebisho ya sauti zenye kasoro
Umilisi kwa vitendo wa uundaji wa maneno na ujuzi wa kubadilisha maneno.
Mwalimu:
Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari
Maendeleo ya shughuli za utambuzi
Fanya kazi ili kuondoa kasoro ya pili
Mkurugenzi wa muziki:
Tiba ya muziki
Kufanya kazi kwa kupumua
Maendeleo ya hisia ya rhythm na uratibu wa harakati
Wafanyikazi wa matibabu:
Kuzuia na matibabu ya magonjwa ya macho
Kushauriana na walimu na wazazi juu ya kuhifadhi maono ya wanafunzi.

Muhtasari: Kulinda na kuimarisha afya ya watoto, ukuaji kamili wa mwili, ugumu wa mwili - hii ndio lengo kuu la wafanyikazi. shule ya chekechea. Kulinda na kuimarisha afya ya watoto, maendeleo ya kina ya kimwili, ugumu wa mwili - hii ndiyo lengo kuu la wafanyakazi wa chekechea. Mradi unajumuisha: Mradi unajumuisha: Aina za teknolojia za kuokoa afya Elimu ya kimwili na kazi ya afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema - kama moja ya aina za teknolojia za kuokoa afya Mpango wa elimu ya kimwili na kazi ya afya katika majira ya joto umeandaliwa.

Maelezo ya tatizo Katika muongo uliopita, idadi ya watoto wenye afya kabisa imepungua kutoka 23 hadi 15% na idadi ya watoto wenye magonjwa ya muda mrefu imeongezeka kutoka 16 hadi 17.3%. Kwa wastani nchini Urusi, kila mtoto wa shule ya mapema hupata angalau magonjwa mawili kwa mwaka. Maonyesho ya neurotic yanazingatiwa katika 20-30% ya watoto wa umri wa shule ya mapema. Maelezo ya tatizo Katika muongo uliopita, idadi ya watoto wenye afya kabisa imepungua kutoka 23 hadi 15% na idadi ya watoto wenye magonjwa ya muda mrefu imeongezeka kutoka 16 hadi 17.3%. Kwa wastani nchini Urusi, kila mtoto wa shule ya mapema hupata angalau magonjwa mawili kwa mwaka. Maonyesho ya neurotic yanazingatiwa katika 20-30% ya watoto wa umri wa shule ya mapema.

Matokeo hapo juu yanaonyesha wazi kiwango cha kijamii na kielimu cha shida zinazotokea kwa wafanyikazi taasisi za shule ya mapema iliyoundwa kuelimisha mtoto mwenye afya na ukuaji bora wa mwili na kiakili. Kwa hiyo, wafanyakazi wa kufundisha na wafanyakazi wa matibabu Kazi iliyokusudiwa inapaswa kufanywa ili kuunda mazingira ya kuhifadhi afya ambayo yanahakikisha maendeleo ya utendaji na utunzaji wa afya ya wanafunzi. Matokeo yaliyowasilishwa yanaonyesha wazi kiwango cha kijamii na kiakili cha shida zinazotokea mbele ya wafanyikazi wa taasisi za shule ya mapema, inayoitwa kulea mtoto mwenye afya na ukuaji bora wa mwili na kiakili. Kwa hivyo, waalimu na wafanyikazi wa matibabu lazima watekeleze kazi iliyolengwa ili kuunda mazingira ya kuhifadhi afya ambayo yanahakikisha maendeleo ya kazi na utunzaji wa afya ya wanafunzi.

Aina za teknolojia za kuokoa afya katika elimu ya shule ya mapema: elimu ya matibabu na kinga ya mwili; teknolojia za kuhakikisha ustawi wa kijamii na kisaikolojia wa mtoto; uhifadhi wa afya na uboreshaji wa afya kwa walimu wa shule ya mapema; elimu ya valeological ya wazazi.

Afya ya kimwili ya watoto ina uhusiano usioweza kutenganishwa na afya yao ya akili na ustawi wa kihisia. Mfumo wa elimu ya kimwili na kazi ya kuboresha afya ni pamoja na matibabu, kuzuia na elimu ya kimwili na shughuli za afya. Mazoezi ya asubuhi Mazoezi ya kutia nguvu Mazoezi ya kupumua Gymnastics ya vidole Acupressure Madarasa ya elimu ya kimwili Kuzuia miguu gorofa Kuzuia mkao wa watoto Vipindi vya elimu ya kimwili Michezo na michezo ya nje Likizo za michezo Kudumisha utaratibu wa kila siku Matembezi. hewa safi Barefoot kutembea katika kundi, juu ya mchanga Aerial na kuchomwa na jua Gargling Vitaminization Chanjo za kuzuia Ugumu wa jua, maji Kuzingatia sheria za kunywa (katika majira ya joto)

Matokeo yanayotarajiwa Kwa hivyo, mfumo wa jumla wa elimu, utamaduni wa kimwili na kazi ya afya na msaada wa kisaikolojia na ufundishaji unakuza maendeleo ya usawa ya kimwili ya watoto katika taasisi za shule ya mapema na, kwa sababu hiyo, inapaswa kusababisha ongezeko la rasilimali za mwili wa mtoto. Kwa hivyo, mfumo kamili wa elimu, utamaduni wa kimwili na kazi ya afya na msaada wa kisaikolojia na ufundishaji huchangia ukuaji wa usawa wa kimwili wa watoto katika taasisi za shule ya mapema na, kwa sababu hiyo, inapaswa kusababisha ongezeko la rasilimali za mwili wa mtoto.

Olga Sitenko
Mradi wa ufundishaji juu ya teknolojia za kuokoa afya "Kuwa na afya ni nzuri!"

Washiriki wa mradi: wanafunzi wa kikundi, wazazi wa wanafunzi, walimu wa kikundi, muuguzi mkuu, mwalimu mtaalamu wa hotuba.

Umri: watoto wa shule ya mapema umri wa miaka 5-6

Aina ya mradi: muda mrefu, kikundi, mazoezi-oriented.

Fomu: mchana (ndani ya mfumo wa kuandaa mchakato wa ufundishaji katika madarasa ya shughuli za moja kwa moja za elimu na katika maisha ya kila siku kwa kuzingatia kanuni za ujumuishaji wa sehemu)

Lengo la mradi:

kuunda misingi ya maisha yenye afya kwa watoto wa shule ya mapema, kufikia kufuata kwa uangalifu sheria za uhifadhi wa afya na mtazamo wa kuwajibika kwa afya zao na za wengine.

Kazi:

Kukuza afya ya watoto;

Kuongeza shughuli za kazi za mwili na utendaji wa jumla;

Kuhakikisha faraja ya kisaikolojia kote

kukaa katika chekechea;

Ustadi wa watoto wa maarifa ya kimsingi juu ya mwili wao, njia

kuimarisha afya yako mwenyewe.

Umuhimu:

Familia na chekechea ni microclimate ambayo mtoto wa shule ya mapema anaishi. Haya ni mazingira ambayo anapata taarifa muhimu na kukabiliana na maisha katika jamii. Wakati wowote, waalimu walifanya kazi na familia ya mwanafunzi wao, wakitafuta usaidizi na uelewa wa shida za mtoto kwa ukuaji kamili wa utu uliokuzwa na wenye afya. Wakati mmoja, V. A. Sukhomlinsky alisema: "Kutunza afya ndio kazi muhimu zaidi ya mwalimu. Maisha yao ya kiroho, mtazamo wa ulimwengu, ukuaji wa akili, nguvu ya maarifa, na kujiamini hutegemea uchangamfu na nguvu za watoto.

Matukio ya migogoro katika jamii yalichangia mabadiliko katika motisha ya shughuli za elimu kwa watoto wa umri tofauti, ilipunguza shughuli zao za ubunifu, ilipunguza kasi ya ukuaji wao wa mwili na kiakili, ilisababisha kupotoka tabia ya kijamii. Kwa sababu hizi, shida za kudumisha afya ya watu wazima na watoto zinafaa sana katika nyanja zote za shughuli za wanadamu.

Kwa mtu binafsi na kwa jamii kwa ujumla, utajiri wa thamani zaidi ni afya. Wanasayansi wengi wanaona kuwa afya inategemea uwezo wa mwili wa kukabiliana na mabadiliko ya hali ya mazingira.

Msingi wa afya na malezi ya mwili umewekwa umri wa shule ya mapema.

Kutunza afya ya watoto wa shule ya mapema ni pamoja na kuunda hali zinazofaa kwa utendaji mzuri na ukuzaji wa viungo na mifumo mbali mbali, pamoja na hatua zinazolenga kuamsha na kuboresha uwezo wa mwili wa wanafunzi. Ni hali ya ustawi kamili wa kimwili, kiakili na kijamii.

Matokeo yanayotarajiwa

Idadi ya watoto kwa kujitegemea kutumia mawazo yaliyopo kuhusu maisha ya afya katika maisha ya kila siku itaongezeka kwa 40%;

Idadi ya wazazi wanaoshiriki kikamilifu katika shughuli za shule ya mapema juu ya maswala ya maisha yenye afya itaongezeka kwa 60%;

Uwezo wa ufundishaji wa wazazi juu ya mambo ya maisha yenye afya utaongezeka hadi 95%.

Njia kuu za kutekeleza mradi huu:

Uundaji wa utu wa mwanafunzi, kwa kuzingatia sifa za ukuaji wa mwili na kiakili, uwezo wa mtu binafsi;

Kutambua maslahi na mielekeo ya watoto;

Usambazaji wa mazoea bora.

Kanuni za utekelezaji wa mradi.

1. Upatikanaji:

kwa kuzingatia sifa za umri wa watoto;

kubadilika kwa nyenzo kwa umri.

2. Utaratibu na uthabiti:

uwasilishaji wa taratibu wa nyenzo kutoka rahisi hadi ngumu;

kurudia mara kwa mara sheria na kanuni zilizojifunza.

3. Mwonekano:

kwa kuzingatia upekee wa kufikiri.

4. Nguvu:

ujumuishaji wa mradi katika aina tofauti shughuli.

5. Utofautishaji:

Uumbaji mazingira mazuri kwa kila mtoto kujifunza kanuni na sheria za maisha ya afya.

Hatua za kazi kwenye mradi:

Hatua ya kwanza ni maandalizi

Uthibitishaji wa umuhimu wa mada, motisha kwa uchaguzi wake;

Uundaji wa kazi na malengo ya mradi;

Uteuzi wa mbinu kumbukumbu, encyclopedic na tamthiliya juu ya mada ya mradi;

Uteuzi vifaa muhimu na miongozo ya uboreshaji wa mradi kwa vitendo.

Hatua ya pili ndio kuu

Uchambuzi wa habari iliyokusanywa, ikionyesha wazo kuu;

Shirika la kazi kwenye mradi;

Utekelezaji wa mradi.

Hatua ya tatu ni ya mwisho

Kuandika karatasi;

Muundo wa uwasilishaji;

Ulinzi wa mradi.

Mpango wa utekelezaji wa mradi:

Septemba: "Usafi wa kibinafsi"

Endelea na kazi ya afya na watoto iliyoanza majira ya joto

Fanya propaganda kati ya wazazi kuhusu maisha yenye afya.

1. Ushauri kwa wazazi "Familia yenye afya - mtoto mwenye afya."

2. Maonyesho ya picha "Majira ya joto. Ah, majira ya joto!

3. Mchezo wa didactic"Siwezi - siwezi" (kama vile "Chakula hakiliki").

4. Moja kwa moja shughuli za elimu"Nimeumbwa na nini?" (utambuzi).

5. Shughuli ya kisanii na urembo: kuchora "Nimeumbwa na nini?"

6. Michezo ya nje.

7. Kusoma uongo: K.I Chukovsky "Moidodyr", A. Barto "Msichana Mchafu".

8. Mazungumzo na daktari kuhusu magonjwa mikono michafu na hatua za kuzuia.

9. Safari ya kufulia chekechea.

Oktoba: "Kuimarisha mwili wa mtoto"

Kukuza hitaji la maisha ya afya kwa watoto, ujuzi wa usafi na kuzuia magonjwa.

1. Mazungumzo na wazazi: “Ikiwa unataka kuwa na afya njema...”

2. Michezo ya kazi, yenye nguvu.

3. Gymnastics ya kuzuia (kupumua, kurekebisha, kuzuia miguu ya gorofa, mkao, maono).

4. Kucheza na maji, matembezi ya kila siku.

5. Mazoezi ya kutuliza mwili baada ya kulala.

6. Somo la mada "Nchi ya Kichawi - Afya!"

7. Mazungumzo na daktari kuhusu magonjwa ya ngozi na hatua za kuzuia.

8. Muundo wa gazeti la ukuta: “Katika mwili wenye afya- roho yenye afya!

Novemba"Madaktari ndio wasaidizi wetu"

Kutoa fahirisi za kadi za miongozo iliyoonyeshwa kwa wazazi ili kuwaelimisha katika masuala ya elimu ya viungo na kazi ya afya pamoja na watoto.

1. Folda "Aina za mazoezi ya viungo katika shule ya chekechea na kikundi chetu."

2. Warsha kwa wazazi "Tunacheza na vidole - tunakuza hotuba."

3. Matumizi ya index ya kadi ya vidole na michezo ya kupumua katika madarasa na watoto, katika wakati maalum.

4. Safari ya kwenda kwa ofisi ya matibabu

5. Shughuli ya mchezo "Aibolit kutembelea watoto"

6. Mazungumzo na watoto “Kuhusu chakula chenye afya.”

7. Michezo ya didactic: "Nadhani ladha"; "Mkoba wa ajabu"

8. Kusoma uongo: K. Chukovsky "Aibolit", Y. Tuvim "Mboga", vitendawili kuhusu matunda na mboga.

9. Mchezo wa jukumu "Hospitali", "Polyclinic".

Desemba"Tunacheza - tunaimarisha afya zetu!"

Kukidhi haja ya watoto kwa shughuli za kimwili;

kuendeleza tabia ya shughuli za kila siku za kimwili na huduma za afya;

kujaza kona ya elimu ya kimwili na vifaa visivyo vya kawaida, kutoa mapendekezo kwa wazazi juu ya matumizi ya vifaa hivi.

1. Kupamba tovuti na majengo ya theluji: "Hadithi ya Majira ya baridi"

2. Kufanya index ya kadi ya michezo ya nje na kuitumia kwa wakati maalum, katika madarasa ya elimu ya kimwili.

3. Kujaza tena kona ya elimu ya mwili na sifa za michezo ya nje.

4. Kuwashirikisha wazazi katika utengenezaji wa vifaa vya elimu ya viungo kutoka taka nyenzo.

5. Maonyesho ya vifaa vya elimu ya kimwili isiyo ya kawaida

6. Michezo ya kufurahisha, michezo ya nje.

7. Michezo ya mafunzo "Wacha tufanye urafiki nawe."

8. Tamasha la elimu ya kimwili "Furaha ya Majira ya baridi"

9. Kolagi ya picha "Michezo ya watoto wa shule ya mapema"

10. Kusoma hadithi za uwongo: Y. Kushak "The Snow Woman", G. H. Andersen

"Malkia wa theluji", Kirusi hadithi ya watu"Msichana wa theluji".

Januari"Afya ya kisaikolojia ya watoto"

Toa hali nzuri, kusaidia kuzuia shida ya kihisia kwa watoto.

Kupunguza kiwango cha msisimko, kupunguza mvutano wa kihisia na misuli.

1. Mazungumzo ya kibinafsi na wazazi "Tiba ya hadithi za hadithi katika kuanzisha hisia chanya kwa watoto."

2. Michezo inayoponya: matibabu ya mchanga, michezo na maji (kwa kutumia meza ya "Mchanga-maji").

3. Matumizi ya mbinu kuchora isiyo ya kawaida(kuchora kwa vidole, mitende).

4. Maonyesho ya kazi za ubunifu za watoto.

5. Psycho-gymnastics.

6. Kubuni na kuiga mfano kutoka kwa kitabu cha G. Yudin "The Main Wonder of the World".

7. Mazoezi ya vitendo na majaribio rahisi "Jielewe."

8. Kusoma uongo: K. Chukovsky "Furaha", "Hedgehogs Laugh".

9. Mkutano wa wazazi"Kuhusu afya."

10. Excursion "Kwa afya katika msitu wa baridi."

Februari"Usalama"

Wajulishe watoto kwa sheria za msingi za tabia mitaani, katika kikundi, katika maisha ya kila siku.

1. Kufanya mfano wa barabara;

2. Kuwashirikisha wazazi katika uzalishaji vifaa vya kufundishia juu ya mada "Moto ni rafiki, moto ni adui";

3. Ushauri kwa wazazi "Vyanzo vya hatari kwa watoto."

4. Mchezo wa didactic "Taa ya trafiki inasema nini"

5. Somo la mada "Wazima moto wachanga wanakimbilia kuokoa"

6. Michezo ya nje: "Magari ya rangi", "Shomoro na gari".

7. Kusoma uongo: K. Chukovsky "Kuchanganyikiwa", "01-nenosiri la jasiri", L. Tolstoy "Mbwa wa Moto".

8. Mazungumzo na watoto: "Usalama katika kikundi chetu", "Katika ulimwengu wa vitu hatari".

Machi"Sio wavivu sana kucheza michezo siku nzima!"

Kuimarisha afya ya watoto siku nzima kwa kutumia teknolojia za kuokoa afya;

kuwajulisha wazazi kuhusu shughuli zinazoendelea za kuboresha afya kwa wakati uliopangwa.

1. Ushauri kwa wazazi "Matumizi ya teknolojia za kuokoa afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema"

2. Siku milango wazi kwa wazazi - ushiriki wa wazazi katika mazoezi ya asubuhi, madarasa ya mazoezi ya mwili, matembezi, na mazoezi ya mazoezi baada ya kulala "Ndoto za Majira ya joto".

3. Darasa la Mwalimu kwa wazazi juu ya elimu ya kimwili na kazi ya afya

kutumia teknolojia za kuokoa afya "Katika msitu wa spring".

4. Somo la mada "Afya ni nzuri, shukrani kwa mazoezi!"

5. Dakika za elimu ya kimwili.

6. Vipindi vya nguvu.

7. Maonyesho ya kazi za watoto: "Tunataka kuwa na afya!"

Aprili"Kujichubua katika maisha ya watoto"

Endelea kutumia aina zisizo za jadi za afya ya watoto katika kazi zao: mbinu za massage za pointi za biologically kazi; self-massage ya mwili.

Kuza mtazamo wa ufahamu kuelekea afya yako.

1. Fanya index ya kadi ya aina mbalimbali za massage ya kucheza.

2. Jaza kona ya elimu ya mwili na vifaa visivyo vya kawaida vilivyotengenezwa kutoka kwa nyenzo za taka na sifa za kujichubua.

3. Ushauri - warsha kwa wazazi "Mafunzo ya mbinu za massage"

4. Matumizi ya michezo ya kupumzika.

5. Massage ya maeneo ya kibiolojia (uso, mikono, kichwa) kwa kutumia kujieleza kwa kisanii.

6. Gymnastics ya vidole.

7. Matumizi ya kusindikiza muziki wakati wa kujichua.

8. Kusoma uongo: S. Prokofiev "Mashavu ya Ruddy", V. Bondarenko "Ulimi na Masikio".

9. Shughuli ya mchezo "Katika Ardhi ya Mapafu" au "Safari ya Wanahewa"

Jua jinsi mawazo yaliyopokelewa yana ufahamu; wanawategemea wakati wa kutatua tatizo lililotokea;

Je, kuna kuzingatia maisha ya afya katika tabia ya watoto?

1. Masomo ya jumla

Mradi "Kuokoa Afya teknolojia ya shule ya mapema» ni pamoja na malezi ya mtazamo wa kimaadili kuelekea afya ya mtu, hamu na haja ya kuwa na afya njema; hisia ya kuwajibika kwa kudumisha na kukuza afya kupitia kupanua maarifa na ujuzi kuhusu maisha ya afya.

Mradi "Teknolojia za kuokoa afya za taasisi za elimu ya shule ya mapema" unafafanua na kubainisha. mapendekezo ya vitendo wataalam katika kukuza maisha ya afya kwa watoto wakubwa - kikundi cha maandalizi.

Pakua:

Hakiki:

mradi

Mtekelezaji:

Permyakova Marina Vladimirovna,

Mwalimu wa MBDOU "Kindergarten No. 6 "Bell", Guryevsk

Muhtasari wa mradi_____________________________________________3

Umuhimu________________________________________________________________4

Riwaya_______________________________________________________________6

Lengo na malengo_________________________________________________________________7

Maelezo ya mradi________________________________________________7

Hatua ____________________________________________________________9

Waendelezaji wa mradi________________________________________________9

Washiriki ____________________________________________________________9

Rasilimali________________________________________________________________9

Mbinu za kufundishia________________________________________________9

Muda wa utekelezaji wa mradi __________________________________________________10

Mpango wa kazi _______________________________________________________________10

Tathmini ya matokeo_________________________________________________________________12

Matokeo yanayotarajiwa_____________________________________________12

Fasihi________________________________________________________________________________13

Kiambatisho________________________________________________________________14

Muhtasari wa mradi

Jina la mradi- "Teknolojia za kuokoa afya za taasisi za elimu ya shule ya mapema."

Kulingana na Shirika la Afya Ulimwenguni, afya ni hali ya ustawi kamili wa mwili, kiakili na kijamii na sio tu kutokuwepo kwa magonjwa au udhaifu.Afya ya watoto wa shule ya mapema huwa na wasiwasi wazazi wote wa watoto wenye umri wa miaka 0 hadi 7. Baada ya yote, ni katika umri huu kwamba madaktari na waalimu huzingatia kupotoka yoyote katika hali ya kiakili na ya mwili ya watoto. Bila kuunda msingi wa afya katika utoto wa shule ya mapema, ni ngumu kuunda afya katika siku zijazo. Msingi wa afya umeundwa kwa usahihi katika umri wa shule ya mapema; hii ndiyo ambayo madaktari, walimu, na wazazi wanapaswa kuzingatia.

Kusudi mradi wa kuunda misingi ya maisha yenye afya kwa watoto wa shule ya mapema kupitia seti ya pamoja ya shughuli za kuokoa afya za taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Utekelezaji wa mradi unajumuisha hatua zifuatazo:

Hatua ya kwanza ( Juni - Agosti 2014) - tafuta.

Hatua ya pili (Septemba 2014) - uchambuzi

Hatua ya tatu (Oktoba 2014 - Aprili 2015) ni ya vitendo.

Hatua ya nne ( Aprili 2015) - uwasilishaji.

Hatua ya tano ( Mei 2015) - jumla.

Matokeo yanayotarajiwa– Kama matokeo ya utekelezaji wa mradi, inachukuliwa kuwawatoto watakuamisingi ya maisha yenye afya.

Washiriki wa mradi

Muda wa utekelezaji wa mradi – 2014 -2015 mwaka wa masomo.

Umuhimu wa mradi na taarifa ya tatizo

KATIKA hali ya kisasa Umuhimu wa kijamii na kielimu wa kuhifadhi afya ya mtoto huongezeka. Utafiti miaka ya hivi karibuni Wanagundua kuzorota kwa afya ya watu wa Urusi. Kiwango cha vifo kinaongezeka, kiwango cha kuzaliwa kinapungua.

Kulingana na WHO, katika takwimu za afya, afya katika ngazi ya mtu binafsi inaeleweka kama kutokuwepo kwa matatizo na magonjwa yaliyotambuliwa, na katika ngazi ya idadi ya watu - mchakato wa kupunguza kiwango chavifo , maradhi Na ulemavu .

Afya ya binadamu ni sifa ya ubora inayojumuisha seti vigezo vya kiasi: anthropometric (urefu, uzito, kiasi cha kifua, sura ya kijiometri ya viungo na tishu); kimwili (frequencymapigo ya moyo , , joto la mwili); biochemical (yaliyomo vipengele vya kemikali katika mwili,seli nyekundu za damu , leukocytes , homoni nk); kibiolojia (muundo wa mimea ya matumbo, uwepo wa magonjwa ya virusi na ya kuambukiza), nk.

Kiwango cha afya ya binadamu kinategemea mambo mengi: urithi, kijamii na kiuchumi, mazingira, na shughuli za mfumo wa huduma za afya.

Kulingana na WHO, uwiano wa hali zinazoathiri afya ni kama ifuatavyo.

Masharti na mtindo wa maishalishe - 50 %
Jenetiki na urithi - 20%
Mazingira ya nje, hali ya asili - 20 %
Huduma ya afya - 10%

Afya imewekwa katika genome ya binadamu kutoka kwa jeni za wazazi. Afya pia huathiriwa na:

lishe
ubora wa mazingira
mafunzo ( mchezo , madarasa ya elimu ya mwili,chaja )

Kutokana na takwimu hizi za WHO, ni dhahiri kwamba jukumu la msingi katika kuhifadhi, kuendeleza na kuimarisha afya bado ni la mtu mwenyewe. Lakini bado mtu wa kisasa katika hali nyingi, huhamisha jukumu la afya yake kwa madaktari. Kwa kweli hajali yeye mwenyewe na afya ya mwili wake. Hivi sasa, ukuzaji wa afya unapaswa kuwa hitaji na jukumu la kila mtu.

KATIKA hivi majuzi Afya ya wakazi wa Kirusi, hasa watoto, imeshuka.

Kulingana na Wizara ya Afya na Viwanda na Kamati ya Jimbo ya Uchunguzi wa Epidemiological ya Urusi, ni 14% tu ya watoto walio na afya nzuri, 50% wana shida za utendaji, na 35-40% wana magonjwa sugu. Idadi ya watoto ambao tayari wako katika shule ya msingi, hawawezi kumudu programu kwa muda uliowekwa na kwa kiwango kinachohitajika ni kati ya 20% hadi 30% ya jumla ya idadi ya wanafunzi.

kuzorota kwa afyawatoto kutokana na sababu nyingi: urithi; isiyofaa hali ya kiikolojia; ukuaji wa kiasi habari za elimu na msongo wa mawazo; kupungua kwa shughuli za magari, nk.

Matokeo yake, watoto huwa na uchovu na uwezo wao wa kufanya kazi hupungua, ambayo huathiri vibaya sio afya ya watoto wa shule ya mapema tu, bali pia matarajio yao ya maendeleo. Katika suala hili, kulikuwa na haja ya kuboresha shughuli za kuhifadhi afya za taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Kuhifadhi na kuimarisha afya ya mtoto ni kazi kuu ya dhana ya kisasa Elimu ya Kirusi, ikiwa ni pamoja na hatua yake ya kwanza - shule ya mapema.

Kufundisha watoto wa shule ya mapema kutunza afya zao ni kazi kuu sio tu ya taasisi za elimu ya shule ya mapema, bali pia ya elimu ya kisasa.

Jukumu muhimu katika kuimarisha na kudumisha afya linachezwa na maisha ya afya, kwa kuzingatia: shughuli za kutosha za kimwili, kubadilisha aina za shughuli, kudumisha utaratibu wa kila siku, lishe sahihi na ya busara, ujuzi wa msingi kuhusu mwili wako na njia za kuimarisha.

Watoto wa shule ya mapema ndio wanaoshambuliwa zaidi na habari na ushawishi wa wengine, kwa hivyo inashauriwa kutumia teknolojia za kuokoa afya kufundisha misingi ya maisha yenye afya.

Tabia za afya zinaundwa tangu utoto wa mapema, kwa hivyo ni muhimu kufanya kazi ya kielimu juu ya misingi ya maisha yenye afya na wazazi na washirika wa karibu.

Njia ya busara ya kutatua tatizo hili itakuwa kupanga mradi wa "Teknolojia za Kuokoa Afya za Taasisi za Elimu ya Shule ya Awali." Mradi wa "Teknolojia za Kuokoa Afya za Taasisi za Elimu ya Shule ya Awali" unalenga kufundisha na kuendeleza misingi ya maisha yenye afya,msaada kwa ajili ya malezi tabia nzuri, mitazamo kuelekea maisha yenye afya, kuelewa thamani ya ndani ya afya na njia za kuihifadhi.

Novelty ya mradi

Wakati wa kuunda misingi ya maisha ya afya, ni muhimu kuendelea kutoka kwa yafuatayo: jambo kuu ni kwa mtoto kuelewa kwamba afya ya binadamu inategemea mtu mwenyewe, mtu ana jukumu la kudumisha na kuimarisha afya yake, kwa hiyo kutunza. afya ndio hali kuu ya maisha.

Mradi " Teknolojia za kuokoa afya za taasisi za elimu ya shule ya mapema» ni pamoja na malezi ya mtazamo wa kimaadili kuelekea afya ya mtu, hamu na haja ya kuwa na afya njema; hisia ya kuwajibika kwa kudumisha na kukuza afya kupitia kupanua maarifa na ujuzi kuhusu maisha ya afya.

Mradi " Teknolojia za kuokoa afya za taasisi za elimu ya shule ya mapema» inafafanua na kutaja mapendekezo ya vitendo ya wataalam juu ya malezi ya maisha ya afya kwa watoto katika kikundi cha maandalizi chaandamizi.

Riwaya ya mradi huo iko katika ukweli kwamba haja na uwezekano wa kuendeleza maslahi ya watoto katika maisha ya afya kwa njia ya teknolojia za kuokoa afya imethibitishwa, njia na njia zinazofaa zimetambuliwa, na mfumo wa madarasa umeanzishwa.

Upatikanaji wa mradi "Teknolojia za kuokoa afya za taasisi za elimu ya shule ya mapema" huonyeshwa kwa ukweli kwamba inaweza kutumika na walimu wa kila aina ya taasisi za shule ya mapema.

Malengo ya mradi na malengo

Kusudi Mradi huo ni wa kuunda misingi ya maisha yenye afya kwa watoto kupitia teknolojia za kuokoa afya.

Kazi:

1. Wajulishe watoto misingi ya maisha yenye afya kupitia teknolojia za kuokoa afya.

2. Kuendeleza madarasa juu ya kuendeleza misingi ya maisha ya afya kwa watoto katika kikundi cha maandalizi chaandamizi.

3.Andaa mkusanyo wa masomo juu ya teknolojia za kuokoa afya kwa watoto katika kikundi kikuu cha maandalizi.

Maelezo ya Mradi

Katika hatua ya utoto wa shule ya mapema, misingi ya awali ya maisha yenye afya huundwa: mtoto hupata ujuzi wa kujitunza na usafi wa kibinafsi, hukusanya mawazo kuhusu mwili wake, kuhusu lishe bora, kuimarisha mwili, na kuboresha ujuzi wa magari. Kwa hivyo, tayari katika kipindi hiki, sehemu ya utamaduni wa jumla wa mwanadamu juu ya afya huundwa. Lakini tu chini ya hali moja - ikiwa watu wazima wanaomlea mtoto wenyewe wana teknolojia za kuokoa afya: wanaelewa matatizo ya kawaida kwa watu wote na wana wasiwasi juu yao, wanaonyesha. mtu mdogo umuhimu wa kudumisha na kukuza afya kwa maisha, kusaidia katikamalezi ya uzoefu wa kuokoa afya.

Wakati wa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema kukuza shauku ya utambuzi kwa kutumia teknolojia za kuokoa afya ndani ya mfumo wa misingi ya maisha yenye afya, mbinu iliyojumuishwa inapaswa kutumika, ambayo inajumuisha muunganisho wa michezo, tata. aina mbalimbali mazoezi, gymnastics (kupumua, kinesiolojia, asubuhi, gymnastics ya kuamsha, nk). Inatumika katika kufanya kazi na watoto: elimu ya mwili, ugumu wa taratibu za ugumu, kutazama vipindi vya Runinga, safari, mazungumzo, dakika za burudani, njama - michezo ya kucheza jukumu, likizo, kazi za fasihi, kujichua, n.k., yaani, teknolojia za kuokoa afya kwa aina mbalimbali za shughuli za mtoto.

Mazungumzo yanajumuisha masuala ya usafi, lishe, ugumu, muundo wa binadamu; masuala yanayohusiana na mambo ambayo yanaimarisha na kuharibu afya, nk. Eneo moja au zaidi linaweza kushughulikiwa katika mazungumzo moja.

Dakika za ustawi ni pamoja na mazoezi ya mwili, mazoezi ya mwili, mazoezi ya macho, mazoezi ya vidole, mazoezi ya mkao, n.k. Madhumuni ya mapumziko hayo ya afya ni kutoa ujuzi, kuendeleza ujuzi na uwezo muhimu kwa mtoto kuimarisha mkao, kupunguza uchovu, nk.

Kufanya kazi na watoto kunahusisha ushirikiano, kuunda ushirikiano kati ya mwalimu na mtoto na haijumuishi mtindo wa kimabavu wa ufundishaji. Madarasa yameundwa kwa kuzingatia mtazamo mzuri wa kuibua wa mtoto wa ulimwengu unaomzunguka na unalenga kukuza shauku ya utambuzi ndani ya mfumo wa teknolojia za kuokoa afya (maarifa juu ya muundo wa mwanadamu, sheria za usafi wa kibinafsi, ugumu wa mwili; modi ya gari).

Mradi ambao tumeunda umeundwa kuunda ndani ya mtoto mtazamo wa fahamu, sahihi kuelekea afya yake mwenyewe na wale walio karibu naye, misingi ya maisha ya afya, ambayo anafahamu katika utoto wa shule ya mapema. Na teknolojia za kuokoa afya zitatusaidia na hili.

Utekelezaji wa mradi unajumuisha hatua zifuatazo.

Hatua ya utafutaji ( Juni - Agosti 2014) - ukusanyaji wa habari. Mkusanyiko wa uchunguzi.

Hatua ya uchambuzi(Septemba 2014) - utafiti na uchambuzi wa uzoefu wa walimu wanaofanya kazi kwenye teknolojia za kuokoa afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Ukuzaji na utekelezaji wa utambuzi: "Ufafanuzi sifa za tabia wawakilishi wa ulimwengu wa wanyama", "Misimu".

Hatua ya vitendo(Oktoba 2014 - Aprili 2015) - utekelezaji wa mpango wa kazi. Maendeleo ya matukio ya matukio.

Hatua ya uwasilishaji(Aprili 2015) -

Hatua ya jumla (Mei 2015) - jumla ya matokeo ya kazi, uchambuzi na ufafanuzi wa hitimisho juu ya utekelezaji wa mradi huo.

Watengenezaji wa mradi -Permyakova Marina Vladimirovna, mwalimu wa MBDOU "Kindergarten No. 6 "Bell".

Washiriki wa mradi- wanafunzi wa kikundi cha maandalizi chaandamizi, walimu, wazazi.

Rasilimali:

Waelimishaji wa kiakili na wafanyikazi.

Taarifa - fasihi juu ya mada za kuhifadhi afya, rasilimali za mtandao.

Kiufundi - kompyuta, printa.

Shirika - shirika la madarasa.

Kiuchumi - fedha kwa ajili ya ununuzi wa bidhaa za matumizi.

Mbinu za kufundisha:

Njia za passiv- hadithi, maelezo, mazungumzo, maonyesho, uwasilishaji wa elektroniki.

Mbinu zinazotumika- taratibu za ugumu, hali ya gari, michezo.

Muda wa utekelezaji wa mradi– 2014 -2015 mwaka wa masomo.

Mpango kazi wa utekelezaji wa mradi

p/p	Tarehe	Matukio	Ukumbi		Nani anaongoza		Matokeo yanayotarajiwa
Hatua ya kwanza (Juni - Agosti 2014)- tafuta
	Juni	Mkusanyiko wa habari.	MBDOU nambari 6	mwalimu		Kuweka lengo la mradi, kufafanua malengo ya mradi, kuchambua rasilimali, kuamua njia ya kutatua tatizo.
	Agosti	Mkusanyiko wa uchunguzi
Hatua ya pili (Septemba 2014)- uchambuzi
	Septemba	Kusoma na kuchambua uzoefu wa waelimishaji kwa kutumia teknolojia za kuokoa afya	MBDOU nambari 6	mwalimu		Orodha za fasihi juu ya teknolojia za kuokoa afya. Mipango ya hatua kwa hatua ya utekelezaji wa mradi.
	Septemba	Maendeleo na utekelezaji wa utambuzi "Maendeleo ya Kimwili".				Utambuzi wa watoto.
	Septemba	Usindikaji wa matokeo yaliyopatikana.				Mkusanyiko wa data ya uchunguzi.

	Oktoba-Aprili	Utekelezaji wa mpango kazi. Maendeleo ya baraza la mawaziri la faili la teknolojia za kuokoa afya	MBDOU nambari 6		mwalimu		Matukio ya matukio
Hatua ya nne (Aprili 2011)- uwasilishaji
	Aprili	Tathmini ya awali ya mradi, maandalizi ya vifaa vya uwasilishaji.	MBDOU nambari 6		mwalimu		Uwasilishaji wa mradi wa kufanya kazi katika Wizara ya Elimu ya walimu wa MBDOU
		Mradi "Teknolojia za Kuokoa Afya za Taasisi za Elimu ya Shule ya Awali"	MBDOU nambari 6		mwalimu		Uwasilishaji wa mradi
Hatua ya tano (Mei 2011)- jumla
	Mei	Ujumla wa matokeo, uchambuzi na ufafanuzi, hitimisho juu ya utekelezaji wa mradi.	MDOU nambari 6		mwalimu

Tathmini ya matokeo

Ili kufafanua mada ya mradi huo, uchunguzi wa "Maendeleo ya Kimwili" ulifanyika katika shule ya chekechea.

Wanafunzi 20 kutoka kikundi cha waandamizi waandamizi walishiriki katika utafiti huo.

Matokeo yanayotarajiwa

Utekelezaji wa mradi utaruhusukutoa misingi ya msingi ya maisha ya afya.

Kama matokeo ya mradi huo, inadhaniwa kuwa watoto itaundwa misingi ya maisha ya afya, heshima kwa afya, maslahi katika michezo na ugumu itakua, na mawazo ya awali kuhusu umuhimu wa afya kwa maisha ya binadamu yataundwa.

Fasihi

Kiseleva, L. S. Mbinu ya mradi katika shughuli za taasisi ya shule ya mapema [Nakala]: mwongozo kwa wasimamizi na wafanyikazi wa vitendo wa taasisi za elimu ya shule ya mapema / L.S. Kiseleva. - ARKTI, 2004.
Runova, M. A. Shughuli ya magari ya mtoto katika shule ya chekechea [Nakala]: kitabu cha maandishi, mwongozo wa walimu wa taasisi za shule ya mapema, walimu na wanafunzi wa vyuo vikuu vya ufundishaji na vyuo / M. A. Runova. - M.: Musa - Awali, 2000. - 256 p.

Kiambatisho 1

Njia za kutambua sifa za kimwili za watoto wa umri wa shule ya mapema M.A. Runova, G.N. Serdyukovskaya.

Mtihani wa kuamua sifa za kasi (kasi) - 30 m kukimbia kutoka mwanzo wa juu;
Mtihani wa kuamua uwezo wa uratibu (shuttle mbio);
Mtihani wa uvumilivu;
Mtihani wa kuamua sifa za kasi-nguvu (kuruka kwa muda mrefu).

Vifaa na nyenzo:

shimo la kuruka ili kutambua sifa za kasi na nguvu;
treadmill na stopwatch ili kupima uvumilivu na kasi;
cubes kubwa (2 pcs.).

Masharti ya mtihani:

Mtihani ulifanyika kama sehemu ya madarasa ya elimu ya mwili. Mazoezi yote yaliyofanyika yalitanguliwa na joto-up, ambalo lilijumuisha kutembea, kukimbia, na kupumua mazoezi ya maandalizi. Muuguzi alifuatilia hali ya watoto na majibu yao kwa kufanya kazi ya magari.

Uchunguzi ulifanyika hakuna mapema zaidi ya dakika 30 baada ya kula. Upimaji ulifanyika wakati wa saa za shughuli kubwa zaidi za kibiolojia - kutoka 9 hadi 12:00 Eneo ambalo uchunguzi wa watoto ulifanyika uliandaliwa (hakukuwa na vitu vya kigeni, nk). Watoto waliruhusiwa kufanya vipimo vya magari katika sare ya michezo inayofaa, iliyochaguliwa kwa msimu na rahisi kwa mafunzo.

Baada ya uchunguzi, viashiria vya kila mtoto vilichambuliwa na kulinganishwa na data ya kawaida.

Maelezo ya vipimo

1. Mtihani wa kasi:

Kusudi: kuamua sifa za kasi katika kukimbia kwa m 30 kutoka mwanzo wa juu.

Mbinu: Angalau watu wawili walishiriki katika mbio hizo. Kwa amri "Anza!" washiriki wanakaribia mstari wa kuanzia na kuchukua nafasi yao ya kuanzia. Kwa amri "Makini!" konda mbele na kwa amri "Machi!" kukimbia hadi mstari wa kumalizia kwa njia yao wenyewe. Matokeo bora yameandikwa.

2. Jaribu kubainisha uwezo wa uratibu:

Lengo: Kuamua uwezo wa kurekebisha haraka na kwa usahihi vitendo vyako kwa mujibu wa mahitaji ya hali ya mabadiliko ya ghafla katika kukimbia kwa 3 * 10 m.

Mbinu: Washiriki wawili walishiriki katika mbio. Kabla ya kuanza kwa mbio, cubes huwekwa kwenye mistari ya kuanza na kumaliza kwa kila mshiriki. Kwa amri "Anza!" washiriki kwenda kwenye mstari wa kuanzia. Kwa amri "Machi!" kukimbia hadi mstari wa kumalizia, ukizunguka mchemraba mwanzoni na mwisho, na kadhalika mara tatu. Jumla ya muda wa uendeshaji umerekodiwa.

3. Mtihani wa uvumilivu:

Kusudi: Kuamua uvumilivu katika kukimbia hadi uchovu katika watoto wa shule ya mapema.

Mbinu: Watu 6-8 wakati huo huo wanashiriki katika mbio; Idadi sawa ya washiriki, kwa maagizo ya mwalimu, wanahusika katika kuhesabu laps na kuamua urefu wa jumla wa umbali. Kwa hesabu sahihi zaidi kinu Inashauriwa kuweka alama kila baada ya dakika 6. Wakimbiaji wanasimama na matokeo yao (katika mita) yamedhamiriwa.

Weka alama ya umbali mapema - mstari wa kuanza na nusu ya umbali. Mwalimu wa elimu ya kimwili anaendesha mbele ya safu kwa kasi ya wastani kwa laps 1-2, watoto hukimbia baada yake, kisha watoto hukimbia wenyewe, wakijaribu kubadilisha kasi. Kukimbia kunaendelea mpaka ishara za kwanza za uchovu zinaonekana. Jaribio linazingatiwa kukamilika kwa usahihi ikiwa mtoto anaendesha umbali mzima bila kuacha. KATIKA kadi ya mtu binafsi viashiria viwili vimeandikwa: muda wa kukimbia na urefu wa umbali ambao mtoto alikimbia.

4. Jaribu kubaini kasi na sifa za nguvu:

Kusudi: Amua sifa za kasi na nguvu katika kuruka kwa muda mrefu.

Mbinu: Mtoto anasimama kwenye mstari wa kuanzia, anasukuma kwa miguu yote miwili, anapiga mikono yake kwa nguvu, na kuruka iwezekanavyo ndani ya shimo la kuruka. Wakati wa kutua, usiegemee nyuma yako kwa mikono yako. Umbali unapimwa kutoka kwa mstari hadi kisigino cha mguu wa nyuma uliosimama. Matokeo bora yameandikwa.

Viwango vya utimamu wa mwili M.A. Runova, G.N. Serdyukovskaya, V.A. Lyakh kwa watoto wa miaka 5-6

mazoezi	wavulana			wasichana
	juu	wastani	mfupi	juu	wastani	mfupi
Kukimbia mita 30 kutoka mwanzo wa juu (s)
Shuttle kukimbia 3*10m, sec.		11,1	12,8	10,0	11,3	12,9
Muda wa kukimbia: miaka 5-6 -5 min.; umbali, m	1500			1500
Kuruka kwa muda mrefu (cm)
Pointi

Vigezo vya kutathmini maendeleo ya sifa za kimwili

Kiwango cha I - cha juu - pointi 8-7

Kiwango cha II - kati - pointi 6-4

Kiwango cha III - chini - pointi 3-0

Kila ngazi ina sifa ya vigezo vifuatavyo:

Kiwango cha I - cha juu - pointi 8-7 - mtoto alikamilisha kazi zote nne kiwango cha juu, bila dalili za kufanya kazi kupita kiasi, aliishi kwa bidii wakati wa kufanya mazoezi, alijua jinsi ya kumsikiliza mwalimu, kuelewa maagizo na kumaliza kazi bila makosa.

Kiwango cha II - wastani - pointi 6-4 - mtoto alikamilisha kazi kwa kiwango cha wastani au cha juu (lakini hakukamilisha kazi yoyote kwa kiwango cha chini), bila dalili za kazi nyingi, alifanya makosa wakati wa kuiga maagizo ya mwalimu.

Kiwango cha III - chini - pointi 3-0 - mtoto alikamilisha kazi moja au zaidi kwa kiwango cha chini, alikuwa amechoka, alionyesha passivity au kutojali, alikuwa na athari mbaya katika kesi ya kukamilika kwa kazi bila mafanikio.

Kazi ya utafiti ililenga kutambua kiwango cha ukuaji wa sifa za mwili (nguvu, uvumilivu, kasi, uratibu) wa watoto. kikundi cha wakubwa na ufafanuzi wa mchezo wa nje kama njia ya kukuza sifa hizi.

Shule ya awali ya bajeti ya serikali taasisi ya elimu chekechea Nambari 000

spishi za pamoja za wilaya ya Frunzensky

Mradi wa kuokoa afya "Afya"

(mwalimu wa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu)

2015

Petersburg

Kama sehemu ya kazi ya ubunifu juu ya mada:

"Kuboresha mfumo wa watoto na kuunda maisha ya afya kwa wanafunzi, kulinda na kukuza afya kupitia utekelezaji wa teknolojia za kuokoa afya na kukuza afya katika shule ya chekechea, ndani ya mfumo wa mradi wa "Afya".

Mkuu wa Taasisi ya Elimu ya Bajeti ya Serikali: mfanyakazi wa heshima wa elimu ya jumla

Uthibitishaji wa tatizo:

"Siogopi kurudia tena na tena: kutunza afya ndio kazi muhimu zaidi ya mwalimu. Maisha yao ya kiroho, mtazamo wa ulimwengu, ukuaji wa akili, nguvu ya maarifa, na kujiamini hutegemea uchangamfu na nguvu za watoto.

(Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky)

Nadharia ya mradi:

Afya ni moja wapo ya maadili kuu maishani!

Ikiwa tutaanzisha ushirikiano wa karibu wenye ufanisi kati ya walimu na familia kwa kuwashirikisha wazazi katika shughuli za mradi ili kulinda afya ya watoto wa shule ya mapema, basi mwingiliano utachangia matokeo mazuri katika kuhifadhi na kuimarisha afya na maendeleo ya kimwili ya watoto, kuanzisha watoto na watu wazima kwa maisha ya afya. .

Kutunza afya ya watoto na watu wazima imekuwa kipaumbele kote ulimwenguni, kwani nchi yoyote inahitaji watu wabunifu, wenye maendeleo kwa usawa, wanaofanya kazi na wenye afya. Leo ni muhimu kwa sisi, watu wazima, kuunda na kudumisha nia ya kuboresha afya ya sisi wenyewe na watoto.

Lengo la mradi:

Uundaji wa msingi wa maisha ya afya kwa watoto wa shule ya mapema, kufikia utekelezaji wa uangalifu wa sheria za uhifadhi wa afya na mtazamo wa uwajibikaji kwa afya zao wenyewe na za wengine, kudumisha na kuimarisha afya ya watoto, hitaji la ustadi wa tabia. maisha ya afya.

Kazi:

Afya:

- Shirika la kuhifadhi afya na mazingira ya maendeleo ambayo inakuza muundo wa chaguzi za maisha ya afya;

Kuongeza upinzani na mali ya kinga ya mwili wa mtoto;

- Kusaidia kudumisha hali nzuri ya kisaikolojia-kihisia kwa watoto;

- Kukidhi hitaji la watoto la harakati.

Kielimu:

Kuunda mawazo kuhusu mwili wako, haja ya kuhifadhi na kuimarisha afya yako;

Kuunda na kuboresha ujuzi muhimu wa magari (kutembea, kukimbia, kupanda, kutupa, nk);

Anzisha uwezo wa ufundishaji wa familia katika malezi ya maadili ya kiafya kupitia kufanya kazi na wazazi ili kukuza maisha yenye afya.

Kielimu:

Kukuza hamu ya watoto katika elimu ya mwili;

Kuweka ndani ya watoto hamu ya kutunza afya zao.

Kielimu:

Kukuza kwa watoto hitaji la shughuli za kazi;

Kuendeleza hitaji la kufanya mazoezi maalum ya kuzuia na michezo katika madarasa na katika maisha ya kila siku;

Kukuza maendeleo ya kujidhibiti na kujithamini katika mchakato wa kuandaa aina mbalimbali za shughuli za kimwili;

Kukuza maendeleo ya hisia chanya, uwezo wa kuwasiliana na wenzao, uelewa wa pamoja na huruma.

Sahihisha:

Kukuza uundaji wa mwili wenye usawa. mkao sahihi na miguu (kuzuia matatizo ya mfumo wa musculoskeletal, maono, baridi).

Michezo ya Kubahatisha:

Kuhimiza ubunifu wa magari na utofauti shughuli ya kucheza watoto.

Kukuza uwezo wa kufuata sheria za michezo ya nje, kuonyesha ustadi, uvumilivu, ustadi na uhuru.

Washiriki wa mradi:

Watoto wa shule ya mapema.

Walimu wa shule ya awali

Wazazi.

Daktari na muuguzi.

Mkuu wa taasisi.

Mwalimu mkuu.

Mwalimu wa maendeleo ya kimwili.

Mwanasaikolojia.

Msaada wa mradi:

kituo cha maendeleo ya elimu ya mwili;

Gym, trampoline;

Bwawa la kuogelea, bwawa kavu;

Viwanja viwili vya michezo kwenye eneo la taasisi ya elimu ya shule ya mapema;

Vifaa vya elimu ya kimwili na vifaa vya michezo;

Zana za mbinu (faili za kadi, noti, hati, miradi, n.k.)

Matokeo yanayotarajiwa:

Kwa watoto:

Kuongeza hamu ya watoto katika mazoezi ya mwili na michezo;

Kuongezeka kwa kihisia, kisaikolojia, ustawi wa kimwili.

Uundaji wa utamaduni wa usafi.

Uboreshaji wa viashiria vya afya ya somatic.

Upatikanaji wa mahitaji ya maisha yenye afya na fursa za kuipatia.

Kwa wazazi:

Kuongeza hamu ya wazazi katika maisha ya afya;

Kuongeza uwezo katika uwanja wa kazi ya kuhifadhi afya.

Kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto.

Kimwili na utayari wa kisaikolojia watoto kwenda shule.

Kwa walimu:

Kuboresha ujuzi wa kitaaluma wa walimu katika uhifadhi wa afya;

Utangulizi wa teknolojia za afya za aina za kisasa na mbinu mpya za kazi ili kuunda maisha ya afya kati ya watoto wa shule ya mapema.

Ukuaji wa kibinafsi na kitaaluma.

Kujitambua.

Hatua za kazi:

1.Maandalizi:

Kuandaa dodoso kwa wazazi;

Kuchora mpango wa muda mrefu wa matukio kwa watoto, wazazi, walimu;

Maendeleo ya matukio ya likizo na matukio;

Uteuzi wa nyenzo muhimu kwa sherehe na hafla.

2. Msingi:

3.Mwisho:

Ubunifu wa mradi;

Kutayarisha matokeo ya uchunguzi;

Uwasilishaji kuhusu kazi iliyofanywa.

Kipengele maalum cha mradi huo ni nafasi ya elimu ya umoja iliyoundwa kwa misingi ya ushirikiano wa kuaminiana kati ya wafanyakazi wa shule ya mapema na wazazi. Huu ndio ufunguo wa kufanya kazi kwa mafanikio na watoto.

Kazi yetu haina lengo la kufikia matokeo ya juu kwa muda mfupi. Jambo kuu ndani yake ni kuwasaidia watoto kuonyesha uwezo wao wenyewe, ili, wanapokua, wako tayari kuongoza maisha ya afya, afya yao wenyewe na afya ya wengine.

Mchezo wa biashara kwa walimu.

"Unajua nini kuhusu afya"

Kusudi la mchezo: ili kujua ujuzi wa walimu wa mbinu za elimu ya kimwili na mbinu za kuboresha afya ya watoto. Kukuza uwezo wa kutatua hali za ufundishaji. Kuboresha ujuzi wa mawasiliano na wenzake.

Sheria za mchezo: Washiriki wote wamegawanywa katika timu 2, kila timu inachagua nahodha. Wakati wa maandalizi ya shindano: dakika 1-2. Jury hutathmini kila shindano na muhtasari wa matokeo ya jumla.

Maendeleo ya mchezo:

Mashindano ya 1: "Salamu"

Njoo na jina la timu na kauli mbiu, salamu na matakwa kwa timu pinzani. Alama ya juu ni pointi 3.

Mashindano ya 2: "Kuongeza joto"

Fanya mazoezi ya viungo vya vidole na timu yako. Alama ya juu ni pointi 3.

Mashindano ya 3: Blitz - mchezo.

Timu zinapeana jibu moja kwa kila swali:

Orodhesha mazoezi ya kukuza mkao sahihi kwa watoto;

Mazoezi ya jina ili kuzuia miguu ya gorofa kwa watoto;

Orodha mazoezi ya kupumua kwa watoto;

Taja mazoezi ya kupumzika.

Alama: 1 pointi kwa jibu sahihi, pointi ni muhtasari.

Mashindano ya 4: Wataalamu.

Hali za vitendo hutolewa kwa timu kwa majadiliano. Alama ya juu ni alama 3 kwa kila hali.

/. Mama ya Valya mara nyingi hulalamika kwa daktari kwamba binti yake ni mgonjwa.

Anahisi rasimu kidogo na anaanza kukohoa. Katika majira ya baridi, watoto wote wako kwenye sleds, lakini yangu inakaa nyumbani, rangi, na pua ya kukimbia. Kwa nini watoto wengine hawaogopi homa, lakini wangu huugua kila mara? Wanashauri: unahitaji kuimarisha mtoto. Na hatuna wakati wa kufanya ugumu! Wacha wenye afya wawe ngumu!

Je, mama yuko sawa? Unawezaje kuboresha afya ya mtoto dhaifu?

II. Vitalik mwenye umri wa miaka mitano, akijitokeza katika shule ya chekechea asubuhi, mara moja huanza kukimbia. Ni vigumu kubadili shughuli zake za utulivu. Na ikiwa, kwa kutii mahitaji ya mwalimu, anaanza kucheza na watoto, basi ugomvi huzuka, ambayo mara nyingi huisha kwa machozi. Hivi ndivyo alianza tabia hivi karibuni. Katika mazungumzo na baba yake, zinageuka kuwa baada ya kuhamia ghorofa mpya, wazazi wanalazimika kumchukua mtoto wao kwenye basi kwenda shule ya chekechea kwa muda mrefu. "Kwa hiyo mtoto anachoka," mwalimu anapendekeza.

Hapana, hii haiwezi kuwa. Baada ya yote, anakaa njia yote, "baba anapinga. - Ikiwa ningekuwa nimechoka, singeanza ugomvi nilipokuja shule ya chekechea!

Baba yuko sawa? Mtoto anaweza kuchoka kwa kuwa katika nafasi ya monotonous kwa muda mrefu? Kwa nini?

Shindano la 5: Wajuzi.

Timu zinaulizwa kujibu maswali; timu inayotoa jibu kamili na sahihi hushinda. Alama ya juu ni alama 3.

Orodhesha njia za kuboresha afya ya watoto;

Taja aina za shughuli za mwili za watoto wakati wa mchana;

Taja sheria za kula afya.

Mashindano ya 6: Kazi za manahodha.

nahodha hufanya mchezo wa nje na timu ya mpinzani, moja ya kazi kuu ambayo ni kuelimisha watoto: - uvumilivu; - ujasiri. Alama ya juu ni alama 3.

Mashindano ya 7: Wacha tucheze!

Timu zinaonyesha vipengele vya michezo vinavyotibu: - kwa mchanga - kwa maji; Alama ya juu ni pointi 3.

Jury inajumlisha matokeo ya jumla.

Ushauri kwa walimu

Tabia za umri wa watoto wa shule ya mapema.

Umri wa shule ya mapema ndio mzuri zaidi kwa kupata maarifa muhimu, ustadi na uwezo. Ni wakati huu ambapo misingi ya afya ya baadaye ya mtu, utendaji, na afya ya akili inawekwa.

Umri wa shule ya mapema (miaka 3-7) unaonyeshwa na mienendo muhimu katika viashiria vinavyoonyesha ukuaji wa mwili na gari wa mtoto. Mifupa inakua kwa kasi na misa ya misuli. Sifa za kiakili za watoto wa umri huu huamua ufaafu wa shughuli za muda mfupi lakini zinazorudiwa mara nyingi za maudhui mbalimbali, hasa ya kucheza. Uzito wa mwili unaohusishwa na mvutano wa nguvu na uchovu wa jumla haukubaliki.

Katika umri wa shule ya mapema (miaka 3-4), hali huundwa kwa mtoto kusimamia aina nyingi za harakati rahisi, vitendo na taratibu za ugumu.

Katika umri wa miaka 5-6 (umri wa shule ya mapema), aina mpya za mazoezi ya mwili zinadhibitiwa, tunaongeza kiwango cha uwezo wa mwili, na kuchochea ushiriki katika michezo ya kikundi na mashindano na wenzao.

Ugumu unakuwa kipengele cha kawaida cha utaratibu wa kila siku. Inapaswa kuzingatiwa kuwa katika umri wa shule ya mapema shughuli za neva za juu bado zina sifa ya kutokuwa na utulivu wa michakato ya msingi ya neva. Kwa hiyo, mtu haipaswi kuhesabu mtoto wa umri huu kwa ustadi wa ujuzi wa magari na vitendo.

Hata hivyo, tahadhari maalum inapaswa kulipwa kwa ujuzi na kuboresha aina mpya za harakati - vidole na mikono, ustadi. Ustadi hukua wakati wa kusonga na mabadiliko katika mwelekeo wa kutembea na kukimbia, katika mazoezi na vitu, haswa na mpira, na kucheza na cubes na plastiki.

Ikumbukwe kwamba mwaka wa 5 wa maisha ni muhimu kwa vigezo vingi afya ya kimwili mtoto. Katika kipindi hiki, kuna kudhoofika kwa baadhi ya sehemu za mfumo wa misuli na mishipa ya articular. Matokeo ya hii inaweza kuwa mkao mbaya, miguu ya gorofa, curvature ya miguu ya chini, gorofa ya kifua au deformation yake, tumbo bulging na saggy. Yote hii hufanya kupumua kuwa ngumu. Imepangwa vizuri shughuli za kimwili watoto, madarasa ya kawaida na yaliyopangwa vizuri mazoezi inaweza kuzuia maendeleo ya matatizo haya.

Katika mwaka wa 6 wa maisha, tahadhari zaidi na zaidi inapaswa kulipwa, dhidi ya hali ya nyuma ya uboreshaji wa kimwili, kwa maendeleo maalum ya sifa za kimwili na uwezo. Kazi kuu katika kipindi hiki ni kuweka msingi thabiti wa uimarishaji wa elimu ya mwili katika miaka inayofuata. Tofauti kati ya hatua hii na ya awali ni msisitizo ulioongezeka juu ya maendeleo ya sifa za kimwili - hasa uvumilivu na kasi. Walakini, hii sio mwisho yenyewe.

Kazi ya madarasa kama haya ni, kwanza kabisa, kuandaa mwili wa mtoto, kudhibiti harakati na usambazaji wao wa nishati, na pia kuandaa psyche kwa ongezeko kubwa linalokuja la uwezo wa kiakili na wa mwili katika siku za usoni. shughuli za kimwili kuhusiana na kuanza shule. Kuhusu sifa za nguvu, tunazungumza tu juu ya kukuza uwezo wa kuonyesha mvutano mdogo kwa muda mrefu wa kutosha na kwa usahihi kipimo cha juhudi za misuli. Mtoto wako haipaswi kupewa mazoezi na uzito, isipokuwa kurusha. Wakati huo huo, wingi wa projectiles kutupwa haipaswi kuzidi 100-150 g.

Uwezo wa jumla wa mwili wa mtoto wa miaka 6 huongezeka sana hivi kwamba mazoezi ya uvumilivu yanaweza kujumuishwa katika programu ya mafunzo: kukimbia kwa dakika 5-7, kutembea kwa muda mrefu, skiing, baiskeli. Muda wa jumla ni dakika 30-35.

Wakati mtoto anaingia shuleni, lazima awe na kiwango fulani cha maendeleo ya sifa na ujuzi wa magari, ambayo ni msingi wa somatic wa "ukomavu wa shule", kwa kuwa ni msingi wa msingi fulani wa hifadhi ya kisaikolojia ya kazi. Viashiria vya usawa wa mwili ni, kwa kweli, viashiria vya "ukomavu wa mwili" kwa watoto kuingia shuleni.

Muhtasari wa mradi "Afya"

Lengo:

Uboreshaji na maendeleo ya mazingira ya umoja ya kuhifadhi afya katika shule ya chekechea, kuhakikisha malezi ya utamaduni wa valeological katika masomo yote. nafasi ya elimu kwa kuzingatia matumizi ya mbinu za kisasa za ubunifu na teknolojia za elimu na matumizi bora ya rasilimali watu wa wataalam wa chekechea.

Kazi:

1. Utekelezaji wa seti ya hatua za kuboresha mfumo wa afya ya watoto na malezi ya maisha yenye afya kwa wanafunzi, ulinzi na ukuzaji wa afya kupitia utekelezaji wa teknolojia za kuokoa afya na kukuza afya katika shule ya chekechea.

2. Uundaji wa ufahamu wa ufahamu wa maisha ya afya na mtazamo kuelekea afya ya mtu kati ya washiriki wote katika mchakato wa elimu.

3. Kuhakikisha ufuatiliaji unaohitimu wa afya na maendeleo ya watoto, kwa kuzingatia kisasa mbinu za kisayansi, kutathmini athari za teknolojia za afya kwenye mwili wa mtoto.

4.Uumbaji mfumo jumuishi kukuza maendeleo ya kimwili, kisaikolojia na kiroho, pamoja na kuzuia, kurekebisha na kurekebisha matatizo ya afya ya watoto kwa kutumia mbinu za juu za uponyaji.

5.Uumbaji katika shule ya chekechea hali bora kwa malezi, mafunzo na ukuaji wa watoto, kwa kuzingatia sifa za kibinafsi.

6. Kuimarisha nyenzo na msingi wa kiufundi wa shule ya chekechea, ikiwa ni pamoja na afya, elimu ya kimwili na vifaa vya michezo na hali ya maisha.

Hati za kisheria na udhibiti:

1. Sheria ya Shirikisho la Urusi "Juu ya Elimu" ya Januari 1, 2001.

2. Mahitaji ya usafi na epidemiological kwa kubuni, maudhui na shirika la kazi katika mashirika ya shule ya mapema. San PiN 2.4.1.3049-13

3. Mkataba wa taasisi ya elimu.

Matokeo yanayotarajiwa:

1. Ufahamu wa watoto na watu wazima wa dhana ya "afya", ujuzi wa kujiponya na maisha ya afya.

2. Kupungua kwa matukio ya watoto.

3. Kutayarisha kizazi chenye afya kwa ajili ya utu uzima.

Kanuni za msingi:

- kisayansi- matumizi ya mipango ya kisayansi na kuthibitishwa, teknolojia na mbinu;

-upatikanaji- matumizi ya teknolojia za kuokoa afya kwa mujibu wa sifa za umri watoto;

-shughuli na fahamu- ushiriki wa timu nzima ya walimu, wataalamu na wazazi katika utafutaji mbinu za ufanisi kuboresha afya ya watoto wa shule ya mapema, uelewa wa ufahamu na mtazamo wa watoto kwa afya;

-umoja wa utambuzi na marekebisho- tafsiri sahihi ya matokeo ya uchunguzi wa matibabu, ufundishaji, kisaikolojia; mbinu za kupanga, mbinu na mbinu za kusahihisha maendeleo na urejeshaji kulingana na data iliyopatikana;

-utaratibu na umakini- ushawishi wa matibabu na ufundishaji juu ya aina za nosological za magonjwa, kudumisha uhusiano kati ya vikundi vya watu wazima;

-utata na utangamano- kutatua matatizo ya afya katika mfumo wa mchakato wa elimu na wote

Unaweza kupendezwa na nyenzo zifuatazo