मानसशास्त्रज्ञाचा व्यावसायिक विनाश. व्यक्तिमत्त्वाच्या व्यावसायिक नाशाचे प्रकार
विचारात घेत सर्वसाधारणपणे व्यावसायिक नाश , ई.एफ. झीर नोंदवतो: “... अनेक वर्षे तेच काम करत आहे व्यावसायिक क्रियाकलापव्यावसायिक थकवा दिसणे, क्रियाकलाप करण्याच्या पद्धतींचा दर्जा कमी होणे, व्यावसायिक कौशल्ये आणि क्षमता कमी होणे, कामगिरी कमी होणे... "माणूस - तंत्रज्ञान", "माणूस" यासारख्या अनेक प्रकारच्या व्यवसायांमध्ये व्यावसायिकतेचा दुय्यम टप्पा. - निसर्ग", व्यावसायिकीकरणाच्या टप्प्यावर व्यावसायिक विनाशाच्या विकासाच्या अवस्थेत डिप्रोफेशनलायझेशनने बदलले जाते. व्यावसायिक विनाश - हे क्रियाकलाप आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या विद्यमान संरचनेत हळूहळू जमा झालेले बदल आहेत, जे श्रम उत्पादकतेवर आणि या प्रक्रियेतील इतर सहभागींशी परस्परसंवादावर तसेच व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम करतात."(झीर, 1997, पृ. 149).
- ए.के. मार्कोवा हायलाइट्स व्यावसायिक विनाशाच्या विकासातील मुख्य ट्रेंड (येथून उद्धृत: झीरू, 1997. पृ. 149-156):
- अंतर, वय आणि सामाजिक नियमांच्या तुलनेत व्यावसायिक विकासातील मंदी;
- अप्रमाणित व्यावसायिक क्रियाकलाप (कर्मचारी त्याच्या विकासात "अडकलेला" असल्याचे दिसते);
- व्यावसायिक विकासाचे विघटन, व्यावसायिक चेतना नष्ट होणे आणि परिणामी, अवास्तव उद्दिष्टे, कामाचे चुकीचे अर्थ, व्यावसायिक संघर्ष;
- कमी व्यावसायिक हालचाल, नवीन कामकाजाच्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यास असमर्थता आणि अयोग्य समायोजन;
- व्यावसायिक विकासाच्या वैयक्तिक दुव्यांमधील विसंगती, जेव्हा एक क्षेत्र पुढे चालत असल्याचे दिसते आणि दुसरे मागे पडत आहे (उदाहरणार्थ, व्यावसायिक कार्यासाठी प्रेरणा आहे, परंतु सर्वांगीण व्यावसायिक चेतनेचा अभाव त्यास अडथळा आणत आहे);
- पूर्वी अस्तित्वात असलेला व्यावसायिक डेटा कमी करणे, व्यावसायिक क्षमता कमी होणे, व्यावसायिक विचार कमकुवत होणे;
- व्यावसायिक विकासाची विकृती, पूर्वी अनुपस्थित नकारात्मक गुणांचे स्वरूप, व्यावसायिक विकासाच्या सामाजिक आणि वैयक्तिक मानदंडांमधील विचलन जे व्यक्तिमत्त्व प्रोफाइल बदलतात;
- व्यक्तिमत्व विकृतीचे स्वरूप (उदाहरणार्थ, भावनिक थकवा आणि बर्नआउट, तसेच एक सदोष व्यावसायिक स्थिती - विशेषत: उच्चारित शक्ती आणि प्रसिद्धी असलेल्या व्यवसायांमध्ये);
- व्यावसायिक रोगांमुळे किंवा काम करण्याची क्षमता कमी झाल्यामुळे व्यावसायिक विकास थांबणे.
अशा प्रकारे, व्यावसायिक विकृती व्यक्तीच्या अखंडतेचे उल्लंघन करतात; त्याची अनुकूलता आणि स्थिरता कमी करा; उत्पादकतेवर नकारात्मक परिणाम होतो.
विकासाच्या विश्लेषणासाठी मूलभूत संकल्पनात्मक तत्त्वे महत्त्वाचीव्यावसायिक नाश (झीर, 1997. पृ. 152-153):
1. व्यावसायिक विकास म्हणजे नफा आणि तोटा (सुधारणा आणि विनाश) दोन्ही.
2. स्वतःच व्यावसायिक नाश सामान्य दृश्य- हे आहे: क्रियाकलापांच्या आधीच शिकलेल्या पद्धतींचे उल्लंघन; परंतु हे व्यावसायिक विकासाच्या पुढील टप्प्यांतील संक्रमणाशी संबंधित बदल देखील आहेत; आणि वय, शारीरिक आणि चिंताग्रस्त थकवा यांच्याशी संबंधित बदल.
3. व्यावसायिक विनाशावर मात करताना मानसिक तणाव, मानसिक अस्वस्थता आणि काहीवेळा संकटाची घटना असते (आंतरिक प्रयत्न आणि दुःखाशिवाय वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढ होत नाही).
4. अनेक वर्षे समान व्यावसायिक क्रियाकलाप केल्यामुळे होणारे नुकसान व्यावसायिकदृष्ट्या अवांछित गुणांना जन्म देतात, एखाद्या व्यक्तीचे व्यावसायिक वर्तन बदलतात - हे "व्यावसायिक विकृती" आहे: हे एखाद्या रोगासारखे आहे जे वेळेत शोधले जाऊ शकत नाही आणि जे बाहेर पडले. दुर्लक्ष करणे; सर्वात वाईट गोष्ट अशी आहे की व्यक्ती स्वत: शांतपणे या विनाशासाठी स्वतःचा राजीनामा देते.
5. कोणतीही व्यावसायिक कृती आधीच प्राविण्य मिळवण्याच्या टप्प्यावर असते, आणि नंतर, जेव्हा ते केले जाते, तेव्हा ते व्यक्तिमत्व विकृत करते... अनेक मानवी गुणांचा दावा केला जात नाही... जसजसे व्यावसायिकीकरण वाढत जाते, तसतसे एखाद्या कृतीचे यश एका समूहाद्वारे निर्धारित केले जाऊ लागते. व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वाचे गुण ज्यांचा वर्षानुवर्षे "शोषण" केला जात आहे. त्यापैकी काही हळूहळू व्यावसायिक अवांछित गुणांमध्ये रूपांतरित होतात; त्याच वेळी, व्यावसायिक उच्चारण हळूहळू विकसित होतात - अत्यधिक व्यक्त केलेले गुण आणि त्यांचे संयोजन जे एखाद्या विशेषज्ञच्या क्रियाकलाप आणि वर्तनावर नकारात्मक परिणाम करतात.
6. अनेक वर्षांची व्यावसायिक क्रियाकलाप सतत त्याच्या सुधारणेसह असू शकत नाही... स्थिरीकरणाचा कालावधी, तात्पुरता असला तरी, अपरिहार्य आहे. व्यावसायिकतेच्या सुरुवातीच्या टप्प्यात, हे कालावधी अल्पकालीन असतात. त्यानंतरच्या टप्प्यावर, काही तज्ञांसाठी, स्थिरीकरणाचा कालावधी बराच काळ टिकू शकतो. या प्रकरणांमध्ये, एखाद्या व्यक्तीच्या व्यावसायिक स्थिरतेच्या प्रारंभाबद्दल बोलणे योग्य आहे.
7. शिक्षणाचा संवेदनशील कालावधी व्यावसायिक विकृतीव्यक्तीच्या व्यावसायिक विकासाचे संकट आहेत. संकटातून बाहेर पडण्याचा अनुत्पादक मार्ग व्यावसायिक अभिमुखता विकृत करतो, नकारात्मक व्यावसायिक स्थितीच्या उदयास हातभार लावतो आणि व्यावसायिक क्रियाकलाप कमी करतो.
- व्यावसायिक विनाशाचे मनोवैज्ञानिक निर्धारक ( झीर, 1997. पृ. 153-157):
- निर्धारीत घटकांचे मुख्य गट व्यावसायिक नाश:
- उद्देशसामाजिक-व्यावसायिक वातावरणाशी संबंधित (सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती, व्यवसायाची प्रतिमा आणि स्वरूप, व्यावसायिक-स्थानिक वातावरण);
- व्यक्तिनिष्ठ, व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये आणि व्यावसायिक संबंधांचे स्वरूप द्वारे निर्धारित;
- वस्तुनिष्ठ-व्यक्तिनिष्ठ, व्यावसायिक प्रक्रियेची प्रणाली आणि संघटना, व्यवस्थापनाची गुणवत्ता आणि व्यवस्थापकांच्या व्यावसायिकतेद्वारे व्युत्पन्न केले जाते.
- निवडीसाठी बेशुद्ध आणि जाणीवपूर्वक अयशस्वी हेतू (एकतर वास्तवाशी विसंगत किंवा नकारात्मक अभिमुखता असणे);
- ट्रिगर हा बहुधा स्वतंत्र व्यावसायिक जीवनात प्रवेश करण्याच्या टप्प्यावर अपेक्षांचा नाश असतो (पहिल्यांदाच अपयशी कामाच्या "कठोर" पद्धती शोधण्यास प्रवृत्त करतात;
- व्यावसायिक वर्तनाच्या रूढीवादीपणाची निर्मिती; एकीकडे, स्टिरियोटाइप कार्यास स्थिरता देतात आणि निर्मितीस मदत करतात वैयक्तिक शैलीश्रम, परंतु, दुसरीकडे, ते तुम्हाला गैर-मानक परिस्थितीत पुरेसे कार्य करण्यापासून प्रतिबंधित करतात, जे कोणत्याही कामात पुरेसे आहेत;
- मनोवैज्ञानिक संरक्षणाचे विविध प्रकार जे एखाद्या व्यक्तीला अनिश्चिततेची डिग्री कमी करण्यास आणि मानसिक तणाव कमी करण्यास अनुमती देतात: तर्कसंगतता, नकार, प्रक्षेपण, ओळख, अलगाव...;
- भावनिक तणाव, वारंवार आवर्ती नकारात्मक भावनिक अवस्था ("भावनिक बर्नआउट" सिंड्रोम);
- व्यावसायिकतेच्या टप्प्यावर (विशेषत: सामाजिक व्यवसायांसाठी), क्रियाकलापांची वैयक्तिक शैली विकसित होत असताना, व्यावसायिक क्रियाकलापांची पातळी कमी होते आणि व्यावसायिक विकासाच्या स्थिरतेसाठी परिस्थिती उद्भवते;
- वाढत्या कामाच्या अनुभवासह बुद्धिमत्तेच्या पातळीत घट, जे बहुतेक वेळा मानक क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांमुळे होते, जेव्हा अनेक बौद्धिक क्षमता दावा केल्याशिवाय राहतात (दावी न केलेल्या क्षमता त्वरीत नष्ट होतात);
- कर्मचारी विकासाची वैयक्तिक "मर्यादा", जी मुख्यत्वे शिक्षणाच्या प्रारंभिक स्तरावर आणि कामाच्या मानसिक तीव्रतेवर अवलंबून असते; मर्यादेच्या निर्मितीची कारणे व्यवसायाबद्दल असंतोष असू शकतात;
- वर्ण उच्चारण (व्यावसायिक उच्चार म्हणजे विशिष्ट वर्ण वैशिष्ट्यांचे अत्यधिक बळकटीकरण, तसेच काही व्यावसायिकरित्या निर्धारित व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये आणि गुण);
- वृद्ध कामगार. वृद्धत्वाचे प्रकार: अ) सामाजिक-मानसिक वृद्धत्व (बौद्धिक प्रक्रिया कमकुवत होणे, प्रेरणांची पुनर्रचना, मंजुरीची वाढती गरज); ब) नैतिक आणि नैतिक वृद्धत्व (वेडलेले नैतिकीकरण, तरुणपणाबद्दल संशयवादी वृत्ती आणि नवीन सर्वकाही, एखाद्याच्या पिढीच्या गुणवत्तेची अतिशयोक्ती); c) व्यावसायिक वृद्धत्व (नवीन शोधांना प्रतिकारशक्ती, बदलत्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यात अडचणी, व्यावसायिक कार्यांच्या कामगिरीमध्ये मंदी).
व्यावसायिक व्यत्यय पातळी(सेमी. झीर, 1997. पृ. 158-159):
1.
सामान्य व्यावसायिक विनाश, या व्यवसायातील कामगारांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण. उदाहरणार्थ: डॉक्टरांसाठी - "करुणामय थकवा" सिंड्रोम (रुग्णांच्या त्रासाबद्दल भावनिक उदासीनता); कायद्याची अंमलबजावणी करणाऱ्या अधिकाऱ्यांसाठी - "सामाजिक धारणा" चे सिंड्रोम (जेव्हा प्रत्येकजण संभाव्य उल्लंघनकर्ता म्हणून ओळखला जातो); व्यवस्थापकांसाठी - "अनुमती" सिंड्रोम (व्यावसायिक आणि नैतिक मानकांचे उल्लंघन, अधीनस्थांना हाताळण्याची इच्छा).
2.
स्पेशलायझेशनच्या प्रक्रियेत उद्भवणारे विशेष व्यावसायिक विनाश. उदाहरणार्थ, कायदेशीर आणि मानवाधिकार व्यवसायांमध्ये: तपासकर्त्याला कायदेशीर संशय आहे; ऑपरेशनल वर्करमध्ये वास्तविक आक्रमकता आहे; वकिलाकडे व्यावसायिक साधनसंपत्ती असते, फिर्यादीकडे आरोप करण्याची वृत्ती असते. IN वैद्यकीय व्यवसाय: थेरपिस्टमध्ये - "धोकादायक निदान करण्याची इच्छा; शल्यचिकित्सकांमध्ये - निंदकता; परिचारिकांमध्ये - उदासीनता आणि उदासीनता.
3.
व्यक्तीची वैयक्तिक मानसिक वैशिष्ट्ये लादल्यामुळे व्यावसायिक-टायपोलॉजिकल विनाश मानसिक रचनाव्यावसायिक क्रियाकलाप. परिणामी, व्यावसायिक आणि वैयक्तिकरित्या निर्धारित कॉम्प्लेक्स विकसित होतात: 1) व्यक्तीच्या व्यावसायिक अभिमुखतेचे विकृतीकरण (क्रियाकलापाच्या हेतूंचे विकृती, मूल्य अभिमुखतेची पुनर्रचना, निराशावाद, नवकल्पनांबद्दल संशयवादी वृत्ती); 2) कोणत्याही क्षमतेच्या आधारे विकसित होणारे विकृती: संघटनात्मक, संप्रेषणात्मक, बौद्धिक इ. (श्रेष्ठता संकुल, आकांक्षांची हायपरट्रॉफीड पातळी, नार्सिसिझम...); 3) चारित्र्य वैशिष्ट्यांमुळे होणारे विकृती (भूमिका विस्तार, सत्तेची लालसा, “अधिकृत हस्तक्षेप”, वर्चस्व, उदासीनता...). हे सर्व विविध व्यवसायांमध्ये प्रकट होऊ शकते.
4.
सर्वात जास्त कामगारांच्या वैशिष्ट्यांमुळे वैयक्तिक विकृती विविध व्यवसायजेव्हा वैयक्तिकरित्या व्यावसायिक महत्वाचे गुण, तसेच अवांछित गुण, जास्त प्रमाणात विकसित होतात, ज्यामुळे अति-गुण किंवा उच्चारांचा उदय होतो. उदाहरणार्थ: अति-जबाबदारी, अति-प्रामाणिकता, अतिक्रियाशीलता, कामाची कट्टरता, व्यावसायिक उत्साह, वेडसर पेडंट्री, इ. "या विकृतींना व्यावसायिक क्रिटिनिझम म्हणता येईल," लिहितात. झीर ( तिथेच. पृष्ठ 159).
उदाहरणे
व्यावसायिक नाश शिक्षक
(झीर, 1997, पृ. 159-169). लक्षात घ्या की मानसशास्त्रीय साहित्यात मानसशास्त्रज्ञाच्या अशा विनाशाची उदाहरणे जवळजवळ नाहीत, परंतु शिक्षक आणि सराव करणारे मानसशास्त्रज्ञ यांच्या क्रियाकलाप अनेक प्रकारे समान आहेत, खाली दिलेली व्यावसायिक विनाशाची उदाहरणे त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने बोधप्रद असू शकतात. मानसशास्त्रीय अभ्यासाचे अनेक क्षेत्रः
1. अध्यापनशास्त्रीय आक्रमकता. संभाव्य कारणे: वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, मनोवैज्ञानिक संरक्षण-प्रक्षेपण, निराशा असहिष्णुता, उदा. वर्तनाच्या नियमांमधील कोणत्याही किरकोळ विचलनामुळे असहिष्णुता.
2. हुकूमशाही.संभाव्य कारणे: संरक्षण-तर्कीकरण, फुगलेला आत्मसन्मान, अधिकार, विद्यार्थ्यांच्या प्रकारांचे स्कीमॅटायझेशन.
3. प्रात्यक्षिकता.कारणे: संरक्षण-ओळख, “आय-इमेज” चा फुगलेला आत्म-सन्मान, अहंकार.
4. उपदेशात्मकता.कारणे: विचार स्टिरियोटाइप, भाषण नमुने, व्यावसायिक उच्चारण.
5. अध्यापनशास्त्रीय कट्टरतावाद.कारणे: विचारांची रूढी, वय-संबंधित बौद्धिक जडत्व.
6. वर्चस्व.कारणे: सहानुभूतीची विसंगती, उदा. अपुरीपणा, परिस्थितीशी विसंगतता, सहानुभूती दाखवण्यास असमर्थता, विद्यार्थ्यांच्या कमतरतांबद्दल असहिष्णुता; वर्ण उच्चारण.
7. अध्यापनशास्त्रीय उदासीनता.कारणे: संरक्षण-विलक्षण, "भावनिक बर्नआउट" सिंड्रोम, वैयक्तिक नकारात्मक शिक्षण अनुभवाचे सामान्यीकरण.
8. अध्यापनशास्त्रीय पुराणमतवाद.कारणे: संरक्षण-संयुक्तीकरण, क्रियाकलाप स्टिरियोटाइप, सामाजिक अडथळे, अध्यापन क्रियाकलापांसह तीव्र ओव्हरलोड.
9. भूमिका विस्तारवाद.कारणे: वर्तणूक स्टिरियोटाइप, संपूर्ण विसर्जन शैक्षणिक क्रियाकलाप, समर्पित व्यावसायिक काम, कडकपणा.
10. सामाजिक दांभिकता.कारणे: संरक्षण-प्रक्षेपण, नैतिक वर्तनाचे स्टिरियोटाइपिंग, जीवनाच्या अनुभवाचे वय-संबंधित आदर्शीकरण, सामाजिक अपेक्षा, उदा. वाईट अनुभवसामाजिक आणि व्यावसायिक परिस्थितीशी जुळवून घेणे. हा नाश विशेषतः इतिहासाच्या शिक्षकांमध्ये लक्षणीय आहे, ज्यांना योग्य परीक्षा द्याव्या लागतील अशा विद्यार्थ्यांना निराश न करण्यासाठी, नवीन (पुढील) राजकीय "फॅशन" नुसार सामग्री सादर करण्यास भाग पाडले जाते. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या काही माजी उच्च-पदस्थ अधिकाऱ्यांनी जाहीरपणे सांगितले की "शिक्षण मंत्रालयात त्यांच्या अनेक वर्षांच्या कामात त्यांना सर्वात जास्त अभिमान वाटला तो म्हणजे त्यांनी "इतिहासाची सामग्री बदलली. रशियाचा" कोर्स, म्हणजे "लोकशाही" च्या आदर्शांशी "अनुकूलित" ...
11. वर्तणूक हस्तांतरण.कारणे: संरक्षण-प्रक्षेपण, सामील होण्याची सहानुभूती प्रवृत्ती, उदा. विद्यार्थ्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण प्रतिक्रियांचे प्रकटीकरण. उदाहरणार्थ, काही विद्यार्थी दाखवत असलेल्या अभिव्यक्ती आणि वर्तनाचा वापर, ज्यामुळे या विद्यार्थ्यांच्या नजरेतही अनेकदा अशा शिक्षकाला अनैसर्गिक बनते.
- इ.एफ. Zeer चा अर्थ आहे आणि संभाव्य मार्गव्यावसायिक पुनर्वसन , काही प्रमाणात कमी करण्यास अनुमती देते नकारात्मक परिणामअसे विनाश ( झीर, 1997. पृ. 168-169):
- सामाजिक-मानसिक क्षमता आणि स्वत: ची क्षमता वाढवणे;
- व्यावसायिक विकृतींचे निदान आणि त्यावर मात करण्यासाठी वैयक्तिक रणनीती विकसित करणे;
- वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढीसाठी प्रशिक्षण पूर्ण करणे. त्याच वेळी, विशिष्ट कर्मचाऱ्यांना वास्तविक कामाच्या सामूहिक नसून इतर ठिकाणी गंभीर आणि सखोल प्रशिक्षण घेणे उचित आहे;
- पुढील वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढीसाठी व्यावसायिक चरित्र आणि पर्यायी परिस्थितींचा विकास यावर प्रतिबिंब;
- नवशिक्या तज्ञाच्या व्यावसायिक विघटनास प्रतिबंध;
- प्राविण्य तंत्र, भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राचे स्वयं-नियमन करण्याच्या पद्धती आणि व्यावसायिक विकृतींचे स्वत: ची सुधारणा;
- प्रगत प्रशिक्षण आणि नवीन पात्रता श्रेणी किंवा पदावर संक्रमण (जबाबदारीची वाढलेली भावना आणि कामाची नवीनता).
५.६. व्यावसायिक विकासाच्या अभ्यासात "ॲकिमोलॉजिकल दृष्टीकोन".
"acme" हा शब्द स्वतःच प्राचीन ग्रीक "akmy" मधून आला आहे - "शिखर, एखाद्या गोष्टीचा सर्वोच्च बिंदू".हे मनोरंजक आहे की प्राचीन ग्रीक डॉक्सोग्राफर, ज्यांनी त्यांच्या महान देशबांधवांची चरित्रे संकलित केली, त्यांनी बहुतेकदा त्यांच्या जन्म आणि मृत्यूच्या तारखांना सूचित केले नाही, परंतु जेव्हा ते त्यांच्या शहाणपणाच्या आणि महानतेच्या सर्वोच्च शिखरावर जगाला दिसले तेव्हा ते सूचित करतात.
"एकमेओलॉजी" ची संकल्पना
प्रथम 1928 मध्ये N.A.ने प्रस्तावित केले. Rybnikov मानसशास्त्र एक विशेष विभाग नियुक्त करण्यासाठी - परिपक्वता मानसशास्त्र, किंवा प्रौढत्व. बी.जी. अनन्येव यांनी त्यांच्या “मॅन ॲज ॲन ऑब्जेक्ट ऑफ नॉलेज” (1968) या पुस्तकात मानवी विज्ञानाच्या प्रणालीमध्ये ॲकिमोलॉजीचे स्थान निश्चित केले आणि ते या मालिकेत ठेवले: “अध्यापनशास्त्र - ॲकिमोलॉजी - जेरोन्टोलॉजी”. त्याच वेळी, बी.जी. अनयेव यांनी निदर्शनास आणले मानसशास्त्रातील सध्याच्या परिस्थितीचे विरोधाभासी स्वरूप:
ऑन्टोजेनेसिस (बालपण आणि वृद्धत्व) च्या "परिघ" चा चांगला अभ्यास केला गेला आहे, परंतु व्यक्तिमत्त्वाच्या मुख्य फुलांच्या वेळेचा तुलनेने कमी अभ्यास केला गेला आहे.
खाली आम्ही A.A द्वारे acmeology बद्दल काही मनोरंजक चर्चा सादर करतो. बोदालेव, त्याच्या "द समिट इन द डेव्हलपमेंट ऑफ ॲडल्ट" या पुस्तकात सादर केले (1998).
ऍक्मेओलॉजी
- ही एक बहुआयामी मानवी स्थिती आहे, ज्यासाठी विविध विज्ञानांच्या दृष्टिकोनातून या घटनेचा अभ्यास करणे आवश्यक आहे.
- मुख्य कार्ये acmeology:
- मधील समानता आणि फरक ओळखणे भिन्न लोकज्यांनी उत्कृष्ट यश संपादन केले आहे;
- एखाद्या व्यक्तीमध्ये त्याच्या विकासाच्या वेगवेगळ्या टप्प्यांवर निर्माण होणाऱ्या वैशिष्ट्यांचे (गुण) स्पष्टीकरण आणि ज्यामुळे त्याला यश मिळू शकते;
- मानवी विकासावर परिणाम करणाऱ्या आणि यशाकडे नेणाऱ्या यंत्रणा आणि घटकांचे संशोधन;
- "acme" च्या घटनांचे कव्हरेज (त्याच्या प्रकटीकरणांचे वर्णन);
- विशेष संशोधन व्यावसायिक यशतारुण्यात;
- उच्च-श्रेणी व्यावसायिकांच्या कार्याचा अभ्यास करणे (वेगवेगळ्या व्यवसायांसाठी काय सामान्य आहे आणि काय विशिष्ट आहे हे ओळखणे);
- व्यावसायिक यश आणि गैर-व्यावसायिक क्रियाकलापांमधील संबंध;
- वैविध्यपूर्ण अनुभव जमा करण्याच्या आणि विशिष्ट क्रियाकलापांमध्ये "संचय" करण्याच्या व्यक्तीच्या क्षमतेचा अभ्यास;
- सांघिक वातावरणातील सर्वोच्च कामगिरीचा अभ्यास करणे;
- वैयक्तिक आणि कार्य सामूहिक दोघांच्या "acme" चा अभ्यास करण्यासाठी पद्धतशीर साधनांची निर्मिती.
अशा प्रकारे, Acmeology चे मुख्य कार्य
- “जटिल घडामोडींद्वारे, ऑफर करण्यासाठी... अत्यंत तांत्रिक धोरण आणि रणनीती आणि त्यांच्या स्वतंत्र क्रियाकलाप सुरू करणाऱ्या तज्ञाच्या अधिकाधिक ठिकाणी हस्तांतरित करण्याच्या प्रक्रियेच्या आयोजन आणि व्यावहारिक अंमलबजावणीसाठी. उच्च पातळीव्यावसायिकता"( बोदालेव, 1998. पी. 12).
त्याच वेळी महत्वाचेमाणसाचा "शिखर" विकास समजून घेण्यासाठी "प्रौढत्व" आणि "परिपक्वता" मधील फरक
: प्रौढत्व अधिक शक्यता आहे परिमाणवाचक वैशिष्ट्य(जगलेल्या वर्षांची संख्या); परिपक्वता एक गुणात्मक वैशिष्ट्य आहे (संचित जीवन आणि व्यावसायिक अनुभव उच्च यशांमध्ये अनुवादित करण्याची क्षमता).
ए.ए. बोदालेव, त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने, एक्मोलॉजिकल दृष्टिकोनाच्या संदर्भात, पोझेस आणि निराकरण करण्याचा प्रयत्न करतात व्यावसायिकांच्या विकासामध्ये वैयक्तिक (नैसर्गिक), वैयक्तिक आणि क्रियाकलाप (क्रियाकलापाचा विषय म्हणून) यांच्यातील परस्परसंवादाची समस्या
. या प्रकरणात, हे शक्य आहे विविध पर्यायअसे प्रमाण. वैयक्तिक विकास त्याच्या वैयक्तिक आणि व्यक्तिपरक-क्रियाकलाप विकासाच्या खूप पुढे आहे (उदाहरणार्थ, एखादी व्यक्ती शारीरिकदृष्ट्या परिपक्व झाली आहे, परंतु नैतिक आणि मूल्य-अर्थविषयक दृष्टीने तो अद्याप झालेला नाही). वैयक्तिक विकास त्याच्या वैयक्तिक आणि विषय-क्रियाकलाप विकासाच्या पुढे आहे (उदाहरणार्थ, एखाद्या व्यक्तीने अद्याप कामाची सवय विकसित केलेली नाही, जरी ध्येय आणि अर्थ समजून घेण्याच्या पातळीवर तो आधीच कामासाठी योग्य आहे). व्यक्तिनिष्ठ-क्रियाकलाप विकास वैयक्तिक आणि वैयक्तिक विकासाच्या तुलनेत ठरतो (उदाहरणार्थ, एखाद्या व्यक्तीला “काम करायला आवडते”, परंतु त्याला त्याच्या कामाचा अर्थ कळत नाही आणि जटिल कार्ये करण्यासाठी शारीरिकदृष्ट्या तयार नाही). सर्व ओळींच्या विकासाच्या गतीच्या सापेक्ष पत्रव्यवहाराची समस्या आणि हा पत्रव्यवहार साध्य करण्याचे मार्ग देखील ओळखले जातात.
त्यानुसार ए.ए. बोदालेव, बहुतेकदा भविष्यात मोठ्या “ॲमे” चे “हार्बिंगर्स” असतात मानवी विकासाच्या प्रत्येक टप्प्यावर "microacme".
(बोदलेव, 1998. पृ. 34-35). बहुतेक लोकांसाठी यशाचा मार्ग अनेकदा त्रासदायक असतो (संकट, मंदी आणि निराशेतून) (Ibid. pp. 38-39). सर्वात महत्वाचे अंतर्गत स्थितीएक पूर्ण वाढ झालेला "acme" आहे "उच्च पदवीमाणसाच्या विवेकाची निर्मिती"
(Ibid. पृ. 49). “acme” साठी आणखी एक महत्त्वाची अट म्हणजे सार्वजनिक मत आणि सामाजिक परिस्थितींद्वारे नेतृत्व न करण्याची इच्छा (Ibid., p. 63).
A.A चे युक्तिवाद मनोरंजक आहेत. बोदालेवा स्वतःबद्दल "यशस्वी करिअर" ची संकल्पना
. बऱ्याचदा, जे "यशस्वी" वाटतात, ते काही काळानंतर, इतरांद्वारे तुच्छ होतात. त्यानंतरच्या पिढ्यांच्या दृष्टिकोनातून अशा "यशाचा" अतिरेकी अंदाज विशेषतः मजबूत आहे ( तिथेच. पृ. 92-93).
"acme" आणि लोकप्रियता यांच्यातील संबंधांची समस्या
. अशी अनेक उदाहरणे आहेत जेव्हा महान व्यक्तिमत्त्व "लोकप्रिय" नव्हते (येशू ख्रिस्त, शोधक ए.एल. चिझेव्हस्की, गणितज्ञ एन.आय. लोबाचेव्हस्की इ.). आणि त्याउलट, अनेकदा “प्रसिद्ध” आणि “मान्यता” नंतर “मध्यम” (के.ई. वोरोशिलोव्ह, एम.एस. गोर्बाचेव्ह, बी.एन. येल्तसिन, इ.) बनले.
ए.ए. बोदालेव थोडक्यात स्पर्श करतो "acme" आणि स्वतः व्यावसायिक मानसशास्त्रज्ञांच्या विकासातील संबंधांची समस्या
: "...जर तो (मानसशास्त्रज्ञ) फक्त गंभीर कामावर लक्ष केंद्रित करत असेल शैक्षणिक विषयमानसशास्त्रीय विषयांच्या वर्तुळात समाविष्ट केले आहे आणि इतर सर्वांकडे दुर्लक्ष करेल, तो अशा प्रकारे मानवी मानसिक जगाची एक लहान समजूत काढेल, कारण त्याला त्याच्या सर्व जटिलतेमध्ये या जगाला सामाजिकतेशी जोडणारे सर्व कनेक्शन आणि मध्यस्थी दिसणार नाही. आणि नैसर्गिक वातावरण" (Ibid. P. 115). “म्हणूनच तरुण लोक वास्तविक मानसशास्त्रज्ञ बनण्याचा प्रयत्न करत आहेत... - ए.ए.ने आपला तर्क चालू ठेवला. बोदालेव, - आपण सतत आपल्या डोक्यात एक ध्येय ठेवले पाहिजे: तथाकथित वैज्ञानिक मानसशास्त्राचे शहाणपण समजून घेताना, ते आपल्या प्रियजनांच्या मानसिकतेच्या कार्याशी संबंधित असल्याचे सुनिश्चित करा ... आणि ते पुरेसे आहे की नाही ते तपासा. मध्ये घुसणे आतील जगमानवी... शैक्षणिक मानसशास्त्राने स्पष्टीकरणाच्या त्या योजना आणि अल्गोरिदम दिले आहेत आणि देत आहेत, जे सहसा हे दाखवण्यास विसरतात की ते शिकवते की "सामान्य" "केवळ व्यक्तीमध्ये आणि व्यक्तीद्वारे अस्तित्वात आहे" ( तिथेच. पृ. 116).
IN अलीकडेतेथे अधिक आणि अधिक आहेत "acme" साठी मानवी तयारीचे "तंत्रज्ञान" करण्याचा प्रयत्न
. या संदर्भात एक मनोरंजक उदाहरण म्हणजे ए.पी. यांनी लिहिलेल्या अशा कामाचे उदाहरण. Sitnikov आणि प्रतीकात्मक नाव "Acmeological प्रशिक्षण: सिद्धांत. पद्धती. मानसोपचार तंत्रज्ञान" ( सिटनिकोव्ह, 1996). असे लेखक नोंदवतात एक्मोलॉजिकल प्रशिक्षणाचे मुख्य लक्ष्य
- "संपूर्ण व्यावसायिक कौशल्यांची सुधारणा आणि सुधारणा" (आम्ही "वैयक्तिक शिक्षण" आणि "व्यावसायिक शिक्षण आणि प्रशिक्षणाची संपूर्ण प्रणाली" याबद्दल बोलत नाही) (सिटनिकोव्ह, 1996, पृ. 171). मुख्य निकष आणि कार्यप्रदर्शन निर्देशक - A.P नुसार सिटनिकोव्ह
(लक्षात घ्या की आम्ही "कार्यक्षमतेबद्दल" बोलत आहोत आणि कामातील वैयक्तिक विकासाबद्दल नाही. - एन.पी.): व्यावसायिक कौशल्यांमध्ये प्राविण्य पातळी वाढवणे; व्यावसायिक क्रियाकलापांची शैली सुधारणे, व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या विषयाची "स्वातंत्र्य पदवी" वाढवणे; व्यावसायिकाच्या व्यक्तिमत्त्वाच्या अर्थविषयक क्षेत्रामध्ये सुधारणा ( तिथेच. पृ. १९१).
- ए.पी. Sitnikovs आमंत्रित आहेत सामान्य योजना acmeological प्रशिक्षण , यासह:
- कार्यक्रम-लक्ष्य टप्पा (मनो-तंत्रज्ञान संशोधन: साहित्य विश्लेषण, घडामोडींचे विश्लेषण इ.).
- तयारीचा टप्पा (सहभागींना प्रक्रिया आणि सूचना स्पष्ट करणे).
- मुख्य टप्पा.
- लेखक हायलाइट करतो प्रशिक्षणाच्या मुख्य टप्प्यातील घटक :
- सहभागींचे नाव आणि प्रतिमा निवडणे;
- वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक चाचणी आणि प्रवेश प्रश्नावलीचे विश्लेषण (प्रथम, कार्यक्रम-लक्ष्यित टप्प्याच्या परिणामांवर आधारित);
- व्याख्याने, चर्चा;
- प्रशिक्षण प्रक्रिया, व्यायाम;
- खेळ: भूमिका बजावणे, परिस्थितीजन्य;
- परीक्षा प्रक्रिया (समूह प्रक्रियेचे विश्लेषण, सराव मध्ये मास्टर्ड सायकोटेक्नॉलॉजीचा वापर...);
- निर्गमन प्रश्नावली (कामाच्या परिणामांचे विश्लेषण, वैयक्तिक परिणामांचे प्रतिबिंब).
हे सर्व वेगवेगळ्या स्तरांवर वर्णन केले आहे: सामान्य, गट आणि वैयक्तिक. परंतु हे सर्व त्यांचे सर्व फायदे आणि तोटे असलेल्या सामान्य प्रशिक्षणांची आठवण करून देणारे आहे... आमच्या मते, मुख्य दोष म्हणजे पूर्ण आत्म-प्राप्तीसाठी प्रयत्न करणाऱ्या व्यक्तीच्या मूल्य-अर्थविषयक क्षेत्राकडे लक्ष न देणे आणि सर्वोच्च यश मिळवणे. त्याचे संपूर्ण आयुष्य. परंतु हे तंतोतंत मूल्य-अर्थविषयक क्षेत्राचा विकास आहे जो बर्याचदा दिसून येतो सर्वात महत्वाचा निकषव्यक्तीचे संक्रमण नवीन पातळीत्याच्या विकासाचा (टप्पा, टप्पा) (पहा. लिव्हहुद, 1994; मार्कोवा, 1996; शीही, १९९९इ.).
असे म्हटले जाऊ शकत नाही की अशा पुस्तकांमध्ये व्यावसायिकांच्या मूल्य-अर्थविषयक क्षेत्राचा कोणताही उल्लेख नाही, परंतु असे "उल्लेख" खूप विनम्र आहेत. उदाहरणार्थ, निःसंशयपणे मनोरंजक कामए.पी. सिटनिकोवा (1996) ॲकिमोलॉजिकल प्रशिक्षणाच्या परिणामकारकतेच्या तीन निर्देशकांपैकी एक म्हणजे "व्यावसायिकांच्या अर्थपूर्ण क्षेत्रामध्ये सुधारणा करणे." परंतु जर पुस्तक इतर दोन निकषांवर 18 पृष्ठे “भक्त” असेल तर ( Sitnikov, 1996. pp. 353-371), विशेषतः: "कौशल्य आणि क्षमतांची पातळी वाढवणे" या निकषानुसार - 13 पृष्ठे, "कामाची शैली सुधारणे" या निकषानुसार - 6 पृष्ठे (सुंदर आकृती आणि आलेखांसह), नंतर निकष "सिमेंटिक स्फेअर सुधारणे" फक्त दोन माफक पृष्ठे दिली आहेत आणि सिमेंटिक गोलाचे वर्णन सामान्य, सामान्य शब्दांमध्ये केले आहे...
हे सर्व पुन्हा एकदा सूचित करते की कामाच्या ठिकाणी व्यक्तीच्या वैयक्तिक विकासाच्या सर्वात महत्वाच्या आणि मनोरंजक समस्यांना अद्याप विशेष अभ्यास आणि विचार आवश्यक आहे. मूल्य-अर्थविषयक क्षेत्राकडे लक्ष दिल्याशिवाय, श्रमाचा विषय कसा तयार होतो आणि एखाद्या व्यक्तीच्या जीवनात व्यावसायिक कार्य काय भूमिका बजावते हे समजणे सामान्यतः अशक्य आहे.
.
संदर्भ
विचारात घेत सर्वसाधारणपणे व्यावसायिक नाश , E. F. Zeer नोंदवतात: “अनेक वर्षे समान व्यावसायिक क्रियाकलाप केल्याने व्यावसायिक थकवा येतो, क्रियाकलाप करण्याच्या पद्धतींचा दर्जा कमी होतो, व्यावसायिक कौशल्ये कमी होतात आणि कामगिरी कमी होते.<...>"मनुष्य - तंत्रज्ञान", "मनुष्य - निसर्ग" यासारख्या अनेक प्रकारच्या व्यवसायांमध्ये व्यावसायिकतेचा दुय्यम टप्पा डिप्रोफेशनलायझेशनने बदलला आहे.<...>व्यावसायिकतेच्या टप्प्यावर, व्यावसायिक विनाश विकसित होतो. व्यावसायिक विनाश हा क्रियाकलाप आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या विद्यमान संरचनेत हळूहळू जमा होणारा बदल आहे, ज्यामुळे श्रम उत्पादकता आणि या प्रक्रियेतील इतर सहभागींशी संवाद तसेच व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम होतो.
मार्कोवा हायलाइट्स व्यावसायिक विनाशाच्या विकासातील मुख्य ट्रेंड.
वय आणि सामाजिक नियमांच्या तुलनेत मागे पडणे, व्यावसायिक विकास मंदावणे.
व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या निर्मितीचा अभाव (कर्मचारी त्याच्या विकासात "अडकलेला" असल्याचे दिसते).
व्यावसायिक विकासाचे विघटन, व्यावसायिक चेतना नष्ट होणे आणि परिणामी, अवास्तव उद्दिष्टे, कामाचे चुकीचे अर्थ, व्यावसायिक संघर्ष.
कमी व्यावसायिक हालचाल, नवीन कामकाजाच्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यास असमर्थता आणि चुकीचे समायोजन.
व्यावसायिक विकासाच्या वैयक्तिक दुव्यांमधील विसंगती, जेव्हा एक क्षेत्र पुढे चालत असल्याचे दिसते, तर दुसरे मागे पडले आहे (उदाहरणार्थ, व्यावसायिक कार्यासाठी प्रेरणा आहे, परंतु सर्वांगीण व्यावसायिक जाणीवेचा अभाव त्यास अडथळा आणत आहे).
तक्ता 3
व्यावसायिक विकासाच्या संकटांची मानसिक वैशिष्ट्ये
|
संकटास कारणीभूत घटक |
संकटावर मात करण्याचे मार्ग |
|
शैक्षणिक आणि व्यावसायिक मार्गदर्शनाचे संकट (१४-१५ ते १६-१७ वर्षे वयोगटातील) |
|
|
|
|
व्यावसायिक प्रशिक्षणाचे संकट (व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थेत अभ्यासाची वेळ) |
|
|
|
|
सामाजिक-आर्थिक राहणीमानात बदल. लक्षात घ्या की विद्यार्थ्याकडे "वस्तुनिष्ठपणे" हायस्कूलच्या विद्यार्थ्यापेक्षा जास्त पैसे आहेत. परंतु "व्यक्तिनिष्ठपणे" ते सतत पुरेसे नसतात, कारण गरजा झपाट्याने वाढतात आणि सहकारी विद्यार्थ्यांमधील सामाजिक आणि मालमत्तेतील अंतर अधिक स्पष्ट होते (पूर्वीप्रमाणे कमी "मुखवटा घातलेले"). यामुळे अनेकांना अभ्यास करण्याऐवजी “अतिरिक्त पैसे कमावण्यास” भाग पाडते. |
पर्यवेक्षकाची चांगली निवड, कोर्स विषय, डिप्लोमा इ. बऱ्याचदा, एक विद्यार्थी प्रसिद्ध आणि फॅशनेबल शिक्षकांच्या जवळ जाण्याचा प्रयत्न करतो, हे विसरून की त्या सर्वांकडे त्यांच्या प्रत्येक पदवीधर विद्यार्थ्यासोबत "टिंकर" करण्यासाठी पुरेसा वेळ आणि ऊर्जा नसते. काहीवेळा स्वत: ला कमी ज्ञात तज्ञाशी जोडणे चांगले आहे, जो स्वत: ला ठामपणे सांगण्यासाठी, कदाचित त्याच्या काही विद्यार्थ्यांसह "टिंकर" करेल. |
|
व्यावसायिक अपेक्षांचे संकट, म्हणजे. सामाजिक-व्यावसायिक परिस्थितीशी जुळवून घेण्याचा अयशस्वी अनुभव (पहिले महिने आणि वर्षे स्वतंत्र काम, म्हणजे व्यावसायिक रुपांतराचे संकट) |
|
|
|
|
व्यावसायिक वाढीचे संकट (२३-२५ वर्षे जुने) |
|
|
|
|
व्यावसायिक करिअर संकट (३०-३३ वर्षे जुने) |
|
|
नवीन पद किंवा नोकरीवर बदली करा. या वयात, मोहक ऑफर नाकारणे चांगले नाही, कारण अयशस्वी झाल्यास, अद्याप काहीही गमावलेले नाही. "सावध" नकाराच्या बाबतीत, कर्मचाऱ्याला आशाहीन म्हणून "क्रॉस" दिला जाऊ शकतो. इथेही यशाचा आधार आहे हे लक्षात घ्या "खदानात" केवळ व्यावसायिकता आणि परिश्रमच नाही तर जोखीम घेण्याची तयारी आणि तुमची परिस्थिती बदलण्याचे धैर्य देखील आहे.
|
|
सामाजिक-व्यावसायिक आत्म-वास्तविकतेचे संकट (38-42 वर्षे) |
|
|
व्यावसायिक स्थितीत बदल, लैंगिक मोह, निर्मिती नवीन कुटुंब. विरोधाभासी वाटेल तसे, पण कधी कधी जुने कुटुंब, कर्मचारी एक विश्वासार्ह "ब्रेडविनर" आहे या वस्तुस्थितीची आधीच नित्याचा, सर्जनशीलता आणि जोखमीच्या पातळीवर पोहोचलेल्या अशा "ब्रेडविनर" चा प्रतिकार करू शकतो. सर्जनशीलतेचा त्यांच्या पगारावर आणि वरिष्ठांशी संबंधांवर परिणाम होईल अशी भीती कुटुंबाला वाटू शकते. त्याच वेळी, कुटुंब बऱ्याचदा कामात आत्म-साक्षात्कारासाठी त्याच्या "ब्रेडविनर" ची इच्छा विचारात घेत नाही. आणि मग बाजूला एक व्यक्ती (किंवा दुसरे कुटुंब) असू शकते जी अशा आकांक्षांना अधिक समजून घेऊन वागेल. आम्ही मानतो की या वयात अनेक घटस्फोटांचे हे एक गंभीर कारण आहे. |
|
व्यावसायिक क्रियाकलाप लुप्त होण्याचे संकट (55-60 वर्षे, म्हणजे. अलीकडील वर्षेनिवृत्तीपूर्वी) |
|
|
|
|
सामाजिक-मानसिक पर्याप्ततेचे संकट (65-70 वर्षे, म्हणजे निवृत्तीनंतरची पहिली वर्षे) |
|
|
आणि तरुण लोक "तयार करा" म्हणतात, मग वृद्ध लोकांचे ऐकणे चांगले. कारण तरुणांची "निर्मिती" बहुतेकदा विनाश असते आणि जुन्याचा "नाश" ही निर्मिती असते, कारण शहाणपण वृद्धांच्या बाजूने असते: "जेथे तेथे आहेत" असे ते म्हणतात चांगले वृद्ध लोक नाहीत, चांगले तरुण नाहीत." |
|
नवीन सामाजिक विकास उपयुक्त प्रजातीक्रियाकलाप (मुख्य गोष्ट म्हणजे म्हातारा माणूस, अधिक तंतोतंत वृद्ध माणूस, माझी “उपयुक्तता” जाणवू शकली). समस्या अशी आहे की बेरोजगारीच्या परिस्थितीत आणि तरुण लोकांसाठी नेहमीच त्यांची शक्ती लागू करण्याची संधी नसते. परंतु सर्व वृद्ध लोक अशक्त आणि आजारी नसतात. याव्यतिरिक्त, जुन्या लोकांकडे खरोखर खूप अनुभव आणि अवास्तव योजना आहेत. आपण लक्षात घ्या की कोणत्याही समाजाची आणि कोणत्याही देशाची मुख्य संपत्ती ही खनिज संपत्ती नाही, कारखाने नाही तर मानवी क्षमता आहे. आणि अशा क्षमतेचा वापर केला नाही तर तो गुन्हा ठरतो. वृद्ध लोक आणि वृद्ध लोक अशा गुन्ह्याचे पहिले बळी आहेत आणि त्यांना या वस्तुस्थितीची तीव्रतेने जाणीव आहे की काही लोक त्यांच्या प्रतिभा आणि कल्पनांची काळजी घेतात. |
पूर्वी अस्तित्वात असलेल्या व्यावसायिक डेटाची कपात, व्यावसायिक क्षमता कमी होणे, व्यावसायिक विचार कमकुवत करणे.
व्यावसायिक विकासाचे विकृती, पूर्वी अनुपस्थित नकारात्मक गुणांचा उदय, व्यावसायिक विकासाच्या सामाजिक आणि वैयक्तिक मानदंडांपासून विचलन, व्यक्तिमत्त्व प्रोफाइल बदलणे.
व्यक्तिमत्व विकृतीचे स्वरूप (उदाहरणार्थ, भावनिक थकवा आणि बर्नआउट, तसेच एक सदोष व्यावसायिक स्थिती - विशेषत: उच्चारित शक्ती आणि प्रसिद्धी असलेल्या व्यवसायांमध्ये).
व्यावसायिक रोगांमुळे किंवा काम करण्याची क्षमता कमी झाल्यामुळे व्यावसायिक विकासाची समाप्ती.
अशा प्रकारे, व्यावसायिक विकृती व्यक्तीच्या अखंडतेचे उल्लंघन करतात; त्याची अनुकूलता आणि स्थिरता कमी करा; उत्पादकतेवर नकारात्मक परिणाम होतो.
व्यावसायिक विनाशाच्या विकासाचे विश्लेषण करण्यासाठी मूलभूत संकल्पनात्मक तरतुदी महत्त्वपूर्ण आहेत.
व्यावसायिक विकास म्हणजे नफा आणि तोटा (सुधारणा आणि विनाश) दोन्ही.
त्याच्या सर्वात सामान्य स्वरूपात व्यावसायिक विनाश क्रियाकलापांच्या आधीच अधिग्रहित पद्धतींचे उल्लंघन आहे; परंतु हे व्यावसायिक विकासाच्या पुढील टप्प्यांतील संक्रमणाशी संबंधित बदल देखील आहेत; आणि वय, शारीरिक आणि चिंताग्रस्त थकवा यांच्याशी संबंधित बदल.
व्यावसायिक विनाशावर मात करताना मानसिक तणाव, मानसिक अस्वस्थता आणि कधीकधी संकटाची घटना असते (आंतरिक प्रयत्न आणि दुःखाशिवाय वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढ होत नाही).
बर्याच वर्षांपासून समान व्यावसायिक क्रियाकलाप केल्यामुळे होणारे नुकसान व्यावसायिकदृष्ट्या अवांछित गुणांना जन्म देतात, एखाद्या व्यक्तीचे व्यावसायिक वर्तन बदलतात - हे "व्यावसायिक विकृती" आहे: हे एखाद्या रोगासारखे आहे जे वेळेत शोधले जाऊ शकत नाही आणि जे दुर्लक्षित झाले; सर्वात वाईट गोष्ट अशी आहे की व्यक्ती स्वत: शांतपणे या विनाशासाठी स्वतःचा राजीनामा देते.
कोणतीही व्यावसायिक क्रियाकलाप, आधीपासून प्रभुत्वाच्या टप्प्यावर, आणि पुढील अंमलबजावणी दरम्यान, व्यक्तिमत्व विकृत करते: अनेक मानवी गुण दावा केलेले नाहीत. जसजसे व्यावसायिकीकरण वाढत जाते, तसतसे एखाद्या क्रियाकलापाचे यश अनेक वर्षांपासून "शोषण" केलेल्या व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वपूर्ण गुणांच्या समूहाद्वारे निर्धारित केले जाऊ लागते. त्यापैकी काही हळूहळू व्यावसायिक अवांछित गुणांमध्ये रूपांतरित होतात; त्याच वेळी, व्यावसायिक उच्चारण हळूहळू विकसित होतात - अत्यधिक व्यक्त केलेले गुण आणि त्यांचे संयोजन जे एखाद्या विशेषज्ञच्या क्रियाकलाप आणि वर्तनावर नकारात्मक परिणाम करतात.
बर्याच वर्षांच्या व्यावसायिक क्रियाकलाप सतत त्याच्या सुधारणेसह असू शकत नाहीत. स्थिरीकरणाचा तात्पुरता कालावधी अपरिहार्य आहे. व्यावसायिकतेच्या सुरुवातीच्या टप्प्यात, हे कालावधी अल्पकालीन असतात. त्यानंतरच्या टप्प्यावर, काही तज्ञांसाठी, स्थिरीकरणाचा कालावधी बराच काळ टिकू शकतो. या प्रकरणांमध्ये, व्यक्तीच्या व्यावसायिक स्थिरतेच्या प्रारंभाबद्दल बोलणे योग्य आहे.
व्यावसायिक विकृतीच्या निर्मितीसाठी संवेदनशील कालावधी म्हणजे व्यक्तीच्या व्यावसायिक विकासाचे संकट. संकटातून बाहेर पडण्याचा अनुत्पादक मार्ग व्यावसायिक अभिमुखता विकृत करतो, नकारात्मक व्यावसायिक स्थितीच्या उदयास हातभार लावतो आणि व्यावसायिक क्रियाकलाप कमी करतो.
चला फोन करूया व्यावसायिक विनाशाचे मनोवैज्ञानिक निर्धारक .
व्यावसायिक नाश निश्चित करणारे घटकांचे मुख्य गट:
- 1) उद्देश, सामाजिक-व्यावसायिक वातावरणाशी संबंधित (सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती, व्यवसायाची प्रतिमा आणि स्वरूप, व्यावसायिक-स्थानिक वातावरण);
- 2) व्यक्तिनिष्ठ, व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये आणि व्यावसायिक संबंधांच्या स्वरूपाद्वारे निर्धारित;
- 3) उद्दीष्ट-व्यक्तिनिष्ठ, व्यावसायिक प्रक्रियेची प्रणाली आणि संघटना, व्यवस्थापनाची गुणवत्ता आणि व्यवस्थापकांची व्यावसायिकता.
व्यावसायिक विनाशाचे अधिक विशिष्ट मनोवैज्ञानिक निर्धारक:
- 1) निवडीसाठी बेशुद्ध आणि जाणीवपूर्वक अयशस्वी हेतू (एकतर वास्तवाशी विसंगत किंवा नकारात्मक अभिमुखता असणे);
- 2) ट्रिगर यंत्रणा बहुधा स्वतंत्र व्यावसायिक जीवनात प्रवेश करण्याच्या टप्प्यावर अपेक्षांचा नाश करते (पहिल्याच अपयशांमुळे कामाच्या "कठोर" पद्धती शोधण्यास प्रवृत्त होते;
- 3) व्यावसायिक वर्तनाच्या रूढीवादीपणाची निर्मिती; एकीकडे, स्टिरियोटाइप कामाला स्थिरता देतात आणि वैयक्तिक कार्यशैली तयार करण्यात मदत करतात, परंतु दुसरीकडे, ते एखाद्याला गैर-मानक परिस्थितीत पुरेसे कार्य करण्यापासून प्रतिबंधित करतात, जे कोणत्याही कामात पुरेसे असतात;
- 4) मनोवैज्ञानिक संरक्षणाचे विविध प्रकार जे एखाद्या व्यक्तीला अनिश्चिततेची डिग्री कमी करण्यास आणि मानसिक तणाव कमी करण्यास अनुमती देतात: तर्कसंगतता, नकार, प्रक्षेपण, ओळख, अलगाव;
- 5) भावनिक तणाव, वारंवार आवर्ती नकारात्मक भावनिक अवस्था ("भावनिक बर्नआउट" सिंड्रोम);
- 6) व्यावसायिकतेच्या टप्प्यावर (विशेषत: सामाजिक व्यवसायांसाठी), क्रियाकलापांची वैयक्तिक शैली विकसित होत असताना, व्यावसायिक क्रियाकलापांची पातळी कमी होते आणि व्यावसायिक विकासाच्या स्थिरतेसाठी परिस्थिती उद्भवते;
- 7) वाढत्या कामाच्या अनुभवासह बुद्धिमत्तेच्या पातळीत घट, जे बहुतेक वेळा मानक क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांमुळे उद्भवते, जेव्हा अनेक बौद्धिक क्षमता दावा केल्याशिवाय राहतात (दावी न केलेल्या क्षमता लवकर नष्ट होतात);
- 8) कर्मचाऱ्यांच्या विकासाची वैयक्तिक "मर्यादा", जी मुख्यत्वे शिक्षणाच्या प्रारंभिक स्तरावर आणि कामाच्या मानसिक तीव्रतेवर अवलंबून असते; मर्यादेच्या निर्मितीचे कारण व्यवसायाबद्दल असंतोष असू शकते;
- 9) वर्ण उच्चार (व्यावसायिक उच्चार म्हणजे विशिष्ट वर्ण वैशिष्ट्यांचे अत्यधिक बळकटीकरण, तसेच काही व्यावसायिकरित्या निर्धारित व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये आणि गुण);
- 10) कर्मचाऱ्याचे वृद्धत्व. वृद्धत्वाचे प्रकार: अ) सामाजिक-मानसिक वृद्धत्व (बौद्धिक प्रक्रिया कमकुवत होणे, प्रेरणांची पुनर्रचना, मंजुरीची वाढती गरज); ब) नैतिक आणि नैतिक वृद्धत्व (वेडलेले नैतिकीकरण, तरुणपणाबद्दल संशयवादी वृत्ती आणि नवीन सर्वकाही, एखाद्याच्या पिढीच्या गुणवत्तेची अतिशयोक्ती);
- c) व्यावसायिक वृद्धत्व (नवीन शोधांना प्रतिकारशक्ती, बदलत्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यात अडचणी, व्यावसायिक कार्यांच्या कामगिरीमध्ये मंदी).
व्यावसायिक व्यत्यय पातळी
सामान्य व्यावसायिक विनाश, या व्यवसायातील कामगारांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण. उदाहरणार्थ: डॉक्टरांसाठी - "करुणामय थकवा" सिंड्रोम (रुग्णांच्या त्रासाबद्दल भावनिक उदासीनता); कायद्याची अंमलबजावणी करणाऱ्या अधिकाऱ्यांसाठी - "सामाजिक धारणा" चे सिंड्रोम (जेव्हा प्रत्येकजण संभाव्य उल्लंघनकर्ता म्हणून ओळखला जातो); व्यवस्थापकांसाठी - "अनुमती" सिंड्रोम (व्यावसायिक आणि नैतिक मानकांचे उल्लंघन, अधीनस्थांना हाताळण्याची इच्छा).
स्पेशलायझेशनच्या प्रक्रियेत उद्भवणारे विशेष व्यावसायिक विनाश. उदाहरणार्थ, कायदेशीर आणि मानवाधिकार व्यवसायांमध्ये: तपासकर्त्याला कायदेशीर संशय आहे; ऑपरेशनल वर्करमध्ये वास्तविक आक्रमकता आहे; वकिलाकडे व्यावसायिक साधनसंपत्ती असते, फिर्यादीकडे आरोप करण्याची वृत्ती असते. वैद्यकीय व्यवसायांमध्ये: थेरपिस्टमध्ये - धोकादायक निदान करण्याची इच्छा; सर्जनमध्ये - निंदकपणा; परिचारिकांमध्ये उदासीनता आणि उदासीनता आहे.
व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या मनोवैज्ञानिक संरचनेवर व्यक्तीची वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये लादल्यामुळे व्यावसायिक-टायपोलॉजिकल विनाश. परिणामी, व्यावसायिक आणि वैयक्तिकरित्या निर्धारित कॉम्प्लेक्स विकसित होतात: 1) व्यक्तीच्या व्यावसायिक अभिमुखतेचे विकृतीकरण (क्रियाकलापाच्या हेतूंचे विकृती, मूल्य अभिमुखतेची पुनर्रचना, निराशावाद, नवकल्पनांबद्दल संशयवादी वृत्ती); 2) कोणत्याही क्षमतेच्या आधारे विकसित होणारे विकृती: संघटनात्मक, संप्रेषणात्मक, बौद्धिक इ. (श्रेष्ठता कॉम्प्लेक्स, आकांक्षांचा हायपरट्रॉफीड स्तर, मादकपणा); 3) चारित्र्य वैशिष्ट्यांमुळे होणारे विकृती (भूमिका विस्तार, सत्तेची लालसा, “अधिकृत हस्तक्षेप,” वर्चस्व, उदासीनता). हे सर्व विविध व्यवसायांमध्ये प्रकट होऊ शकते.
विविध व्यवसायांमधील कामगारांच्या वैशिष्ट्यांमुळे वैयक्तिक विकृती, जेव्हा काही व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वाचे गुण, तसेच अवांछित गुण, जास्त प्रमाणात विकसित होतात, ज्यामुळे उच्च गुणवत्ता किंवा उच्चारांचा उदय होतो. उदाहरणार्थ: अति-जबाबदारी, अति-प्रामाणिकपणा, अतिक्रियाशीलता, कामाची कट्टरता, व्यावसायिक उत्साह, वेडसर पेडंट्री, इ. "या विकृतींना व्यावसायिक क्रिटिनिझम म्हणता येईल," ई.एफ. झीर लिहितात.
शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञांच्या व्यावसायिक विनाशाची उदाहरणे . लक्षात घ्या की मानसशास्त्रीय साहित्यात मानसशास्त्रज्ञाच्या अशा विनाशाची उदाहरणे जवळजवळ नाहीत, परंतु शिक्षक आणि सराव करणारे मानसशास्त्रज्ञ यांच्या क्रियाकलाप अनेक प्रकारे समान आहेत, खाली दिलेली व्यावसायिक विनाशाची उदाहरणे त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने बोधप्रद असू शकतात. मानसशास्त्रीय अभ्यासाची अनेक क्षेत्रे.
अध्यापनशास्त्रीय आक्रमकता. संभाव्य कारणे: वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, मनोवैज्ञानिक संरक्षण-प्रक्षेपण, निराशा असहिष्णुता, म्हणजे. वर्तनाच्या नियमांमधील कोणत्याही किरकोळ विचलनामुळे असहिष्णुता.
प्रात्यक्षिकता. कारणे: संरक्षण-ओळख, “आय-इमेज” चा फुगलेला आत्म-सन्मान, अहंकार.
उपदेशात्मकता. कारणे: विचार स्टिरियोटाइप, भाषण नमुने, व्यावसायिक उच्चारण.
अध्यापनशास्त्रीय कट्टरता. कारणे: विचारांची रूढी, वय-संबंधित बौद्धिक जडत्व.
वर्चस्व. कारणे: सहानुभूतीची विसंगती, उदा. अपुरेपणा, परिस्थितीशी अयोग्यता, सहानुभूती दाखवण्यास असमर्थता, विद्यार्थ्यांच्या कमतरतांबद्दल असहिष्णुता; वर्ण उच्चारण.
अध्यापनशास्त्रीय उदासीनता. कारणे: संरक्षण-विलक्षण, "भावनिक बर्नआउट" सिंड्रोम, वैयक्तिक नकारात्मक शिक्षण अनुभवाचे सामान्यीकरण.
अध्यापनशास्त्रीय पुराणमतवाद. कारणे: संरक्षण-संयुक्तीकरण, क्रियाकलाप स्टिरियोटाइप, सामाजिक अडथळे, अध्यापन क्रियाकलापांसह तीव्र ओव्हरलोड.
भूमिका विस्तारवाद. कारणे: वर्तणुकीशी संबंधित रूढी, अध्यापन क्रियाकलापांमध्ये संपूर्ण विसर्जन, समर्पित व्यावसायिक कार्य, कडकपणा.
सामाजिक दांभिकता. कारणे: संरक्षण-प्रक्षेपण, नैतिक वर्तनाचे स्टिरियोटाइपिंग, जीवनाच्या अनुभवाचे वय-संबंधित आदर्शीकरण, सामाजिक अपेक्षा, उदा. सामाजिक-व्यावसायिक परिस्थितीशी जुळवून घेण्याचा अयशस्वी अनुभव. हा नाश विशेषतः इतिहासाच्या शिक्षकांमध्ये लक्षणीय आहे, ज्यांना योग्य परीक्षा द्याव्या लागतील अशा विद्यार्थ्यांना निराश न करण्यासाठी, नवीन (पुढील) राजकीय "फॅशन" नुसार सामग्री सादर करण्यास भाग पाडले जाते. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या काही माजी उच्च-पदस्थ अधिकाऱ्यांनी जाहीरपणे सांगितले की "शिक्षण मंत्रालयात त्यांच्या अनेक वर्षांच्या कामात त्यांना सर्वात जास्त अभिमान वाटला तो म्हणजे त्यांनी "इतिहासाची सामग्री बदलली. रशियाचा" कोर्स, म्हणजेच "लोकशाही" च्या आदर्शांशी "स्वरूप" अभ्यासक्रम.
वर्तणूक हस्तांतरण. कारणे: संरक्षण-प्रक्षेपण, सामील होण्याची सहानुभूती प्रवृत्ती, उदा. विद्यार्थ्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण प्रतिक्रियांचे प्रकटीकरण. उदाहरणार्थ, काही विद्यार्थी दाखवत असलेल्या अभिव्यक्ती आणि वर्तनाचा वापर, ज्यामुळे या विद्यार्थ्यांच्या नजरेतही अनेकदा अशा शिक्षकाला अनैसर्गिक बनते.
E. F. Zeer सूचित करतो आणि व्यावसायिक पुनर्वसनाचे संभाव्य मार्ग , काही प्रमाणात अशा विनाशाचे नकारात्मक परिणाम कमी करण्यास परवानगी देते.
सामाजिक-मानसिक क्षमता आणि स्वयं-सक्षमता वाढवणे.
व्यावसायिक विकृतींचे निदान आणि त्यावर मात करण्यासाठी वैयक्तिक रणनीती विकसित करणे.
वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढीसाठी प्रशिक्षण पूर्ण करणे. त्याच वेळी, विशिष्ट कर्मचाऱ्यांना वास्तविक कामाच्या सामूहिक नसून इतर ठिकाणी गंभीर आणि सखोल प्रशिक्षण घेणे उचित आहे.
व्यावसायिक चरित्रावर प्रतिबिंब आणि पुढील वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढीसाठी पर्यायी परिस्थितींचा विकास.
नवशिक्या तज्ञाच्या व्यावसायिक विसंगतीपासून बचाव.
प्राविण्य तंत्र, भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राचे स्व-नियमन करण्याच्या पद्धती आणि व्यावसायिक विकृतींचे स्वयं-सुधारणे.
प्रगत प्रशिक्षण आणि नवीन पात्रता श्रेणी किंवा पदावर संक्रमण (जबाबदारीची वाढलेली भावना आणि कामाची नवीनता).
व्यावसायिक क्रियाकलापांसह कोणतीही क्रियाकलाप एखाद्या व्यक्तीवर त्याची छाप सोडते. कार्य वैयक्तिक विकासास हातभार लावू शकते, परंतु त्याचे व्यक्तीवर नकारात्मक परिणाम देखील होऊ शकतात. असे नसलेले व्यावसायिक क्रियाकलाप शोधणे कदाचित अशक्य आहे नकारात्मक परिणाम. समस्या शिल्लक आहे, कर्मचार्याच्या व्यक्तिमत्त्वात सकारात्मक आणि नकारात्मक बदलांचे प्रमाण. ते व्यवसाय किंवा ते विशिष्ट कार्य ज्यामध्ये सकारात्मक बदलांना अनुकूलता नसते, त्यामुळे तथाकथित व्यावसायिक विनाश होतो. व्यावसायिक विनाश हा क्रियाकलाप आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या विद्यमान संरचनेत बदल आहे जो या प्रक्रियेतील इतर सहभागींसह श्रम उत्पादकता आणि परस्परसंवादावर नकारात्मक परिणाम करतो.
व्यावसायिक विध्वंस श्रम कार्यक्षमतेत घट, इतरांशी संबंध बिघडणे, आरोग्य बिघडवणे आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे नकारात्मक वैयक्तिक गुणांच्या निर्मितीमध्ये आणि कामगारांच्या अविभाज्य व्यक्तिमत्त्वाच्या विघटनात देखील प्रकट होतो.
ए.के. मार्कोव्हाने व्यावसायिक विनाशाच्या विकासातील खालील ट्रेंड ओळखले:
1. अनुशेष, व्यावसायिक विकासात मंदी. मानसशास्त्रज्ञ-व्यावसायिक सल्लागारासाठी, हे कामावर "सर्वकाही कंटाळवाणे होत आहे", काम करण्याच्या नवीन पद्धतींवर प्रभुत्व मिळविण्याचा हेतू आणि नवीन समस्या सोडवण्याची इच्छा हरवल्यामुळे असू शकते.
2. व्यावसायिक क्रियाकलापांची कमतरता. मानसशास्त्रज्ञ-व्यावसायिक सल्लागारासाठी, हे व्यावसायिक आणि वैयक्तिक विकासामध्ये "अडकणे" कारण असू शकते, ज्याची आधीच्या विभागात चर्चा केली गेली होती.
3. व्यावसायिक विकासाचे विघटन, व्यावसायिक चेतना नष्ट होणे आणि परिणामी, अवास्तव उद्दिष्टे, कामाचे चुकीचे अर्थ आणि या आधारावर उद्भवणारे व्यावसायिक संघर्ष. "खोटे अर्थ" आणि "अवास्तव ध्येये" चा धोका विशेषत: मानसशास्त्रज्ञ म्हणून अशा "विदेशी" व्यवसायात मोठा असतो, जिथे एखाद्याला फक्त "वास्तविकतेपासून दूर जावे" किंवा "वेगळे वास्तव तयार करायचे असते."
4. कमी व्यावसायिक गतिशीलता, नवीन कामकाजाच्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यास असमर्थता, ज्यामुळे पूर्ण किंवा आंशिक गैरसमायोजन होते. दुर्दैवाने, मानसशास्त्रज्ञांनी इतर (कमी प्रतिष्ठित आणि कमी "विदेशी") व्यवसायांच्या प्रतिनिधींच्या संबंधात काही व्यावसायिक अहंकार (म्हणजे नाही तर व्यावसायिक "रेडनेकवाद") विकसित केला आहे आणि अशा विनाशाचा धोका अगदी वास्तविक आहे.
5. व्यावसायिक कामाच्या वैयक्तिक दुव्यांमधील विसंगती, जेव्हा एक क्षेत्र पुढे धावत असल्याचे दिसते, तर दुसरे मागे आहे. मानसशास्त्रज्ञ, उदाहरणार्थ, अनेकदा अशा परिस्थितींचा सामना करतात जेव्हा त्यांच्या कामात केवळ "मजेदार" कार्य पद्धती वापरल्या जातात, ज्याच्या मदतीने स्वस्त लोकप्रियता आणि ग्राहकांचे "प्रेम" मिळवणे सोपे होते किंवा जेव्हा मानसशास्त्राचे विद्यार्थी केवळ "मनोरंजक" अभ्यास करतात. अभ्यासक्रम आणि "कंटाळवाणे" अभ्यासक्रम आणि विशेष अभ्यासक्रमांकडे दुर्लक्ष केले जाते. परिणामी, एक समग्र व्यावसायिक चेतना तयार होत नाही, जिथे ते सेंद्रियपणे एकमेकांना पूरक असतील. विविध पद्धतीआणि कामाचे प्रकार जे सर्व सकारात्मक गोष्टी एकत्र करतात भिन्न दिशानिर्देशमानसशास्त्र आणि विविध वैज्ञानिक शाळांमध्ये.
मानसशास्त्रज्ञाच्या व्यावसायिक विकासात न जुळणारा (असंवाद) पर्यायांपैकी एक म्हणजे "मानसशास्त्रीय ज्ञान" ची अत्यधिक उत्कटता, या ज्ञानाचा वास्तविकतेशी संबंध न जोडता "पांडित" बनण्याची इच्छा. मानसिक समस्या, वैज्ञानिक ज्ञानाची पद्धत पूर्णपणे लागू करण्यास असमर्थता. आम्ही तथाकथित मानसशास्त्रीय "जॉक" बद्दल बोलत आहोत जे स्वत: ला ज्ञानाने "पंप अप" करतात, बहुतेक वेळा अव्यवस्थित आणि अर्थहीन. मुख्य समस्याअशा "जॉक मानसशास्त्रज्ञ" ("जॉक" च्या समानतेने जे त्यांचे स्नायू स्तब्धतेपर्यंत विकसित करतात) म्हणजे त्यांच्याकडे सहसा कल्पना, ध्येय, त्यांच्या व्यावसायिक क्रियाकलापाचा अर्थ नसतो, ज्यासाठी हे ज्ञान वापरले जाऊ शकते. . परिणाम म्हणजे "ज्ञानासाठीच ज्ञान." अगदी सामान्य स्व-पुष्टीकरणासाठी, हे सर्वात जास्त नाही सर्वोत्तम पर्याय, कारण एखादी व्यक्ती जो त्याच्या क्षमतांचा वापर करत नाही (उदाहरणार्थ, त्याचे निःसंशय व्यापक मानसिक ज्ञान) जबाबदार जीवन परिस्थिती, हा "मूर्ख" आहे.
6. पूर्वी अस्तित्वात असलेल्या व्यावसायिक डेटाचे कमकुवत होणे, व्यावसायिक क्षमतांमध्ये घट, व्यावसायिक विचारांमध्ये घट. हे ज्ञात आहे की एखाद्या विशिष्ट गुणवत्तेचे अत्यधिक शोषण केल्याने केवळ त्याचे प्रशिक्षण आणि विकासच होत नाही तर काही वेळा नामशेष देखील होतो. प्रथम, ही गुणवत्ता किंवा कौशल्य हळूहळू स्वयंचलिततेच्या टप्प्यावर जाते, म्हणजे. लक्षात येणे बंद होते, ते स्वतःच केले जाते आणि स्वतःच्या कायद्यांनुसार विकसित होऊ लागते, ज्यास तज्ञ मानसशास्त्रज्ञांकडून अतिरिक्त ताण घेण्याची आवश्यकता नसते. परिणामी, अशी गुणवत्ता विकसित होणे थांबू शकते. दुसरे म्हणजे, समान गुणांचे शोषण करताना तेच काम केल्याने मानसशास्त्रज्ञ “स्वतःचा तिरस्कार” होऊ शकतो. परिणामी, काही "द्वेष" साठी विशिष्ट प्रजातीदिवसेंदिवस पुनरावृत्ती होणारे काम, आणि त्याच वेळी या कामात वापरल्या जाणाऱ्या वैयक्तिक गुणांबद्दल "द्वेष".
व्यावसायिक विकासाची विकृती, पूर्वी अनुपस्थित नकारात्मक गुणांचा उदय. उदाहरणार्थ, विशेषज्ञ सहसा कामात तयार होणारे नकारात्मक गुण ओळखतात आणि त्यांचे विश्लेषण करतात शाळेतील शिक्षक, ज्यांचे क्रियाकलाप तीव्रता आणि चिंताग्रस्त खर्चाच्या बाबतीत मानसशास्त्रज्ञांसारखेच आहेत:
हुकूमशाही (जे "तर्कसंगतीकरणाच्या रूपात मानसशास्त्रीय संरक्षण" वर आधारित आहे, तसेच शिक्षकांचा फुगलेला आत्म-सन्मान आणि विद्यार्थ्यांच्या प्रकारांचे स्कीमॅटायझेशन, जेव्हा शिक्षक विद्यार्थ्यांमध्ये विशिष्ट व्यक्ती पाहू शकत नाही); निदर्शकता (शिक्षक आणि मानसशास्त्रज्ञ दोघांनाही स्वत: ची ध्वजांकन आणि स्वत: ची पुष्टी करण्यासाठी अनेक संधी आहेत, जे फुगलेल्या आत्म-सन्मान आणि अहंकारावर आधारित आहे);
उपदेशात्मकता (व्यावसायिक विचार आणि भाषण पद्धतींच्या रूढींवर आधारित);
वर्चस्व (सहानुभूतीच्या असमर्थतेवर आधारित आणि कधीकधी विद्यार्थ्यांच्या साध्या भीतीवर);
अध्यापनशास्त्रीय उदासीनता (असे समजले जाते की "बळजबरीने" व्यावसायिक उदासीनता, ज्या परिस्थितीत तुम्हाला जवळजवळ दररोज विद्यार्थ्यांच्या समस्यांमध्ये भाग घ्यावा लागतो);
अध्यापनशास्त्रीय पुराणमतवाद (विचारांच्या स्टिरियोटाइपवर आधारित, जेव्हा तुम्हाला तेच, बऱ्याच वेळा कालबाह्य, सामग्रीची पुनरावृत्ती करावी लागते, जी शिक्षकांच्या पारंपारिक ओव्हरलोडमुळे वाढते);
अध्यापनशास्त्रीय आक्रमकता (बहुतेकदा मुलांच्या स्वतःच्या संभाव्य "आक्रमकते" पासून "मानसिक संरक्षण" वर आधारित);
अध्यापनशास्त्रीय विस्तार (कामाच्या एकूण ओव्हरलोडवर आणि कामातील एखाद्याचे "समर्पण" मुलांपर्यंत पोचवण्याच्या इच्छेवर आधारित, त्यांना स्वतःला जास्त मेहनत करण्यास भाग पाडते);
अध्यापनशास्त्रीय सामाजिक दांभिकता (जेव्हा तुम्हाला वर्गात अशा गोष्टी सांगायच्या असतात ज्यावर शिक्षकाने बर्याच काळापासून विश्वास ठेवला नाही, उदाहरणार्थ, "लोकशाही सुधारणा" दरम्यान आधुनिक रशियन शाळेतील इतिहासाच्या धड्यांमध्ये);
अध्यापनशास्त्रीय हस्तांतरण (शिक्षकांसाठी महत्त्वपूर्ण विद्यार्थ्यांच्या प्रतिक्रिया आणि वर्तन वैशिष्ट्यांचे प्रकटीकरण, उदाहरणार्थ, एखाद्याच्या वर्तनात "कठीण" विद्यार्थ्यांची काही विधाने हस्तांतरित करणे ज्यांच्याशी शिक्षकाने संपर्क स्थापित केला आहे).
व्यक्तिमत्त्वाच्या विकृतीचा देखावा (भावनिक थकवा आणि "बर्नआउट", तसेच सदोष व्यावसायिक स्थिती). शिक्षकाच्या कामात आणि मानसशास्त्रज्ञांच्या कामात, अशा विकृती देखील अगदी वास्तविक आहेत, जर केवळ मनोवैज्ञानिक वर्कलोड मानके अद्याप खूपच खराब विकसित आहेत. मानसशास्त्रज्ञांसाठी, हे स्वतःच प्रकट होऊ शकते की संचित समस्यांमुळे (आणि भावनिक थकवा) तो सतत इतर लोकांवर, विशेषत: त्याच्यावर विश्वास ठेवलेल्या ग्राहकांवर "त्याचा राग काढण्यास" सुरुवात करतो.
व्यावसायिक रोगांमुळे किंवा कार्यक्षमता कमी झाल्यामुळे व्यावसायिक विकासाची समाप्ती. दुर्दैवाने, मानसशास्त्रात, मानसिक आजाराच्या विकासाची प्रकरणे देखील शक्य आहेत, ज्याचे कारण "ग्राहकांच्या हितासाठी आणि फायद्यासाठी" अत्यधिक आवेश आणि समर्पणामुळे सामान्यतः चिंताग्रस्त थकवा आहे, परंतु हितसंबंधांचे नुकसान होते. स्वतःचे आणि एखाद्याच्या प्रियजनांचे. कधीकधी मानसशास्त्रज्ञांमध्ये मानसिक आजाराचे कारण (आणि काही "इम्प्रेसेबल" विद्यार्थी देखील) मानसशास्त्रातील "निराशेच्या संकट" आणि उत्साही रोमँटिक पातळीपासून वास्तविक सर्जनशीलतेच्या पातळीवर जाण्याची अक्षमता खूप धक्कादायक असू शकते ...
इ.एफ. झीरने विशेषत: विविध तज्ञांच्या व्यावसायिक विनाशाच्या समस्येची तपासणी केली आणि निष्कर्षापर्यंत पोहोचले की मुख्य कारण म्हणजे नीरस क्रियाकलापांचे दीर्घकालीन कार्यप्रदर्शन, ज्यामुळे व्यावसायिक क्षमता कमी होते आणि उत्पादनाच्या विकासाशी जुळवून घेण्याची इच्छा नसते. त्याच वेळी, ई.एफ. झीर पश्चिम जर्मन कंपन्यांमधील विविध तज्ञांना प्रशिक्षण देण्याच्या अनुभवाचा संदर्भ देते, जे मार्टेन्सच्या संशोधनात दिसून येते.
स्वाभाविकच, शिक्षकांच्या व्यावसायिक नाशाची अनेक सूचीबद्ध उदाहरणे मानसशास्त्रज्ञांसाठी देखील वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत. पण मानसशास्त्रज्ञांकडे एक आहे महत्वाचे वैशिष्ट्यनकारात्मक गुणांच्या निर्मितीमध्ये. त्याच्या केंद्रस्थानी, मानसशास्त्र जीवनाच्या वास्तविक विषयाच्या विकासावर, त्याच्या स्वतःच्या नशिबासाठी जबाबदार असलेल्या सर्वांगीण, स्वतंत्र व्यक्तिमत्त्वाच्या निर्मितीवर केंद्रित आहे. परंतु बरेच मानसशास्त्रज्ञ अनेकदा स्वतःला वैयक्तिक गुणधर्म, गुण आणि वैशिष्ट्यांच्या निर्मितीपुरते मर्यादित करतात जे कथितपणे व्यक्तिमत्व बनवतात (जरी व्यक्तिमत्त्वाचे सार हे त्याची अखंडता असते, एखाद्याच्या जीवनाचा मुख्य अर्थ शोधण्याकडे त्याची दिशा असते).
परिणामी, अशा प्रकारचे विखंडन अशा परिस्थितींना जन्म देते जेथे मानसशास्त्रज्ञ, प्रथमतः, स्वतःसाठी त्याच्या व्यावसायिक आदिमवादाचे समर्थन करण्याचा प्रयत्न करतात (अधिक जटिल व्यावसायिक समस्यांचे जाणीवपूर्वक टाळून आणि विखंडित व्यक्तीच्या निर्मितीमध्ये व्यक्त केले जाते, परंतु अविभाज्य व्यक्तिमत्व नाही), आणि, दुसरे म्हणजे, अपरिहार्यपणे स्वतःला एका खंडित व्यक्तिमत्त्वात बदलते. अशा विखंडित व्यक्तिमत्त्वाचे एक महत्त्वाचे वैशिष्ट्य म्हणजे ती जीवनाच्या मुख्य कल्पनेपासून (अर्थ, मूल्य) वंचित आहे आणि ती स्वतःसाठी शोधण्याचा प्रयत्न देखील करत नाही: ती आधीच "चांगली" आहे. जेव्हा एखाद्या व्यक्तीकडे असे अग्रगण्य मूल्य नसते, तेव्हा तो सहजपणे "संपूर्ण विकत" - भागांमध्ये असू शकतो.
त्याच वेळी, एखादी व्यक्ती सहजपणे त्याच्या अशा "वेनिलिटी" चे समर्थन करते की कमीतकमी तो काही बाबतीत "खरेदी" झाला होता, परंतु इतरांमध्ये "चांगला" राहिला. अशा प्रकारे, व्यक्तिमत्त्वाचे विखंडन एखाद्या व्यक्तीला सर्वात महत्वाची गोष्ट - त्याच्या प्रतिष्ठेची पुष्टी करण्यास पूर्णपणे अनुमती देत नाही, आणि तरीही ती तंतोतंत आत्म-सन्मानाची भावना आहे जी बहुतेक वेळा एक अग्रगण्य, अर्थ-निर्मिती घटक म्हणून ठळक केली जाते. जीवन मूल्यआणि "प्राथमिक चांगले" म्हणून देखील मानले जाते. सर्वात महत्वाच्या गोष्टीशी तडजोड करावी लागेल असे अंतर्ज्ञानी वाटते, मानसशास्त्रज्ञ, त्याच्या "शिक्षण" आणि कदाचित विद्यमान बौद्धिक क्षमतेवर अवलंबून राहून, स्वतःला न्याय देण्याचा प्रयत्न करतो (आणि अर्थातच तो स्वतःला न्याय देतो - तो खूप "स्मार्ट" आणि "शिक्षित" आहे!) . परंतु हे सर्वात भयंकर विनाशाला जन्म देते - अत्याधुनिक आत्म-फसवणुकीचा नाश.
अर्थात, जेव्हा आपण वैयक्तिक सचोटीची मागणी करतो तेव्हा आपला अर्थ काही प्रकारचा “मोनोलिथ” असा होत नाही. त्याच्या विकासामध्ये, मानसशास्त्रज्ञांचे व्यक्तिमत्व देखील "संकटांवर" मात करते आणि त्यातून जाते विविध टप्पेअंतर्गत विरोधाभासाच्या स्थितीपासून (संकटाचा आधार म्हणून) अशा स्थितीपर्यंत जेव्हा विरोधाभास काढून टाकले जातात आणि काही अखंडतेची भावना दिसून येते. एक मानसशास्त्रज्ञ देखील एक जिवंत व्यक्ती आहे, आणि तो देखील, सतत अंतर्गत हालचाली आणि विरोधाभासी विकासात असतो. अखंडतेची भावना काही अंतर्गत "कोर" च्या अलगाव (किंवा सर्जनशील शोध) च्या आधारावर तयार केली जाते, जी एखाद्याच्या प्रतिष्ठेवर, तंतोतंत विशिष्टतेवर आणि शेवटी, एखाद्याचा हक्क सांगण्यासाठी अर्थ-निर्मितीचा आधार बनू शकते. खरच या जगात असा", आणि फक्त कोणाची "सावली", कोणाची "कॉपी" किंवा "समानता" बनू नका.
व्यावसायिक विनाशाच्या निर्मितीचा मुख्य धोका हा आहे की तो हळूहळू विकसित होतो आणि म्हणूनच अस्पष्टपणे. यामुळे त्यांना वेळेवर ओळखणे आणि काही प्रतिकार करणे केवळ कठीण होत नाही, तर अशी परिस्थिती देखील निर्माण होते जिथे मानसशास्त्रज्ञ पुन्हा “हळूहळू” विकासाच्या या नकारात्मक प्रवृत्तींची सवय करू लागतात आणि विनाश हा अविभाज्य भाग बनतो. त्याचे व्यक्तिमत्व.
कदाचित, मानसशास्त्रज्ञांच्या कामात व्यावसायिक विनाश रोखण्याची सर्वात महत्वाची अट एखाद्याच्या व्यावसायिक आणि जीवनाच्या संभाव्यतेबद्दलच्या कल्पनांचा विकास असू शकते. जेव्हा एखाद्या व्यक्तीचे (मानसशास्त्रज्ञांसह) एक आशावादी, महत्त्वपूर्ण (क्षुद्र नाही, फिलिस्टाइन नाही) जीवन ध्येय (स्वप्न) असते, तेव्हा अनेक समस्या पार्श्वभूमीत मिटतात. तणावाच्या नकारात्मक परिणामांवर मात करण्याच्या परिस्थितीचा विचार करून (अधिक तंतोतंत, त्रास), जी. सेली एक सोपी आणि समजण्याजोगी शिफारस देतात: “तुमच्यासाठी उपलब्ध असलेल्या सर्वोच्च ध्येयासाठी प्रयत्न करा. आणि क्षुल्लक गोष्टींवरून भांडणात पडू नका.” त्याच वेळी, एक उत्कृष्ट सायकोफिजियोलॉजिस्ट तणाव आणि काम यांच्यातील अतूट संबंधांबद्दल बोलतो, जेव्हा एकीकडे, "दुःखाचा मुख्य स्त्रोत म्हणजे जीवनातील असंतोष, एखाद्याच्या व्यावसायिक क्रियाकलापांचा अनादर" आणि दुसरीकडे, ते. कामातील तणाव आणि सर्जनशील तणाव आहे जो "सुगंध" आणि जीवनाची चव देतो." तो गंभीरपणे त्याच्या व्यवसायातील कंटाळवाण्याशी लढा देण्याचे आवाहन करतो, कारण "अपुरा कामाचा बोजा अत्यंत धोकादायक बनण्याचा धोका आहे."
मानसशास्त्रज्ञाचा व्यवसाय व्यक्तींना सर्जनशील तणावासाठी आणि खरोखर महत्त्वपूर्ण वैयक्तिक समस्या सोडवण्यासाठी उत्कृष्ट संधी प्रदान करतो. सामाजिक समस्या, आणि मानसशास्त्रज्ञांच्या पूर्ण आत्म-विकास आणि आत्म-प्राप्तीसाठी. कामातील सर्जनशील तणावाची कल्पना ("सर्जनशीलतेची वेदना") मूर्खपणा आणि खिन्न उपहासापर्यंत न आणता या संधी पाहणे आणि त्यांचा फायदा घेणे ही एकमेव समस्या आहे.
मानसशास्त्रज्ञाचा व्यावसायिक विनाश
व्यावसायिक विनाशाचे प्रकार आणि त्यांच्या घटनेची कारणे
विविध प्रकारचे व्यावसायिक विनाश पद्धतशीर करण्यासाठी भिन्न दृष्टीकोन आहेत. उदाहरणार्थ, E.F. Zeer खालील वर्गीकरण ऑफर करते.
1. सामान्य व्यावसायिक विनाश, या व्यवसायातील कामगारांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण. उदाहरणार्थ, डॉक्टरांसाठी - "करुणामय थकवा" सिंड्रोम (रुग्णांच्या त्रासाबद्दल भावनिक उदासीनता); कायद्याची अंमलबजावणी करणाऱ्या अधिकाऱ्यांसाठी - "सामाजिक धारणा" चे सिंड्रोम (जेव्हा प्रत्येकजण संभाव्य उल्लंघनकर्ता म्हणून ओळखला जातो); व्यवस्थापकांसाठी - "अनुमती" सिंड्रोम (व्यावसायिक आणि नैतिक मानकांचे उल्लंघन, अधीनस्थांना हाताळण्याची इच्छा).
2. स्पेशलायझेशनच्या प्रक्रियेत उद्भवणारे विशेष व्यावसायिक विनाश. उदाहरणार्थ, कायदेशीर आणि मानवाधिकार व्यवसायांमध्ये: तपासकर्त्याला कायदेशीर संशय आहे; ऑपरेशनल वर्करमध्ये वास्तविक आक्रमकता आहे; वकिलाकडे व्यावसायिक साधनसंपत्ती असते; फिर्यादीकडे आरोपपत्र आहे. 3 वैद्यकीय व्यवसायांमध्ये: थेरपिस्ट - "धोकादायक निदान" करण्याची इच्छा; सर्जनमध्ये - निंदकपणा; परिचारिकांमध्ये उदासीनता आणि उदासीनता आहे.
3. व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या मनोवैज्ञानिक संरचनेवर व्यक्तीच्या वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये लादल्यामुळे व्यावसायिक-टायपोलॉजिकल विनाश. परिणामी, व्यावसायिक आणि वैयक्तिकरित्या निर्धारित कॉम्प्लेक्स विकसित होतात:
व्यक्तीच्या व्यावसायिक अभिमुखतेचे विकृतीकरण (क्रियाकलापाच्या हेतूंचे विकृतीकरण, मूल्य अभिमुखतेची पुनर्रचना, निराशावाद, नवकल्पनांबद्दल संशयवादी वृत्ती);
कोणत्याही क्षमतांच्या आधारे विकसित होणारे विकृती - संघटनात्मक, संप्रेषणात्मक, बौद्धिक इ. (श्रेष्ठता कॉम्प्लेक्स, आकांक्षांचा हायपरट्रॉफीड स्तर, नार्सिसिझम);
चारित्र्य वैशिष्ट्यांमुळे होणारे विकृती (भूमिका विस्तार, सत्तेची लालसा, “अधिकृत हस्तक्षेप,” वर्चस्व, उदासीनता).
हे सर्व विविध व्यवसायांमध्ये प्रकट होऊ शकते.
4. विविध व्यवसायांमधील कामगारांच्या वैशिष्ट्यांमुळे होणारे वैयक्तिक विकृती, जेव्हा काही व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वाचे गुण, तसेच अवांछित गुण जास्त प्रमाणात विकसित होतात, ज्यामुळे अतिगुण किंवा उच्चारांचा उदय होतो. उदाहरणार्थ: अति-जबाबदारी, अति-प्रामाणिकता, अतिक्रियाशीलता, कामाची कट्टरता, व्यावसायिक उत्साह, वेडसर पेडंट्री, इ. "या विकृतींना व्यावसायिक क्रिटिनिझम म्हणता येईल," लिहितात. झीर.
सर्वात काही सामान्य कारणेतज्ञांच्या मते, व्यावसायिक विनाश ही तत्काळ वातावरणाची वैशिष्ट्ये आहेत ज्यासह व्यावसायिक तज्ञांना संवाद साधण्यास भाग पाडले जाते आणि त्याच्या क्रियाकलापांची वैशिष्ट्ये. दुसरे तितकेच महत्त्वाचे कारण म्हणजे श्रमांचे विभाजन आणि व्यावसायिकांचे वाढत्या संकुचित स्पेशलायझेशन, जे व्यावसायिक सवयी, रूढीवादी विचारांच्या निर्मितीमध्ये योगदान देते आणि विचार आणि संवादाची शैली निर्धारित करते. या संदर्भात, व्यावसायिक विनाश निर्धारित करणार्या घटकांचे मुख्य गट ओळखले जातात:
1) उद्देश, सामाजिक-व्यावसायिक वातावरणाशी संबंधित (सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती, व्यवसायाची प्रतिमा आणि स्वरूप, व्यावसायिक-स्थानिक वातावरण);
2) व्यक्तिनिष्ठ, व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये आणि व्यावसायिक संबंधांच्या स्वरूपाद्वारे निर्धारित;
3) उद्दीष्ट-व्यक्तिनिष्ठ, व्यावसायिक प्रक्रियेची प्रणाली आणि संघटना, व्यवस्थापनाची गुणवत्ता आणि व्यवस्थापकांची व्यावसायिकता.
कारणांचा दुसरा गट मानसशास्त्रीय आहे. आपण हे विसरता कामा नये की व्यावसायिक किंवा कौटुंबिक परिस्थिती कितीही कठीण असली तरीही, त्यांनी एखाद्या व्यक्तीवर कितीही दबाव आणला तरीही बाह्य घटकतथापि, तो नेहमी स्वतःचे निर्णय घेतो आणि त्यांच्यासाठी जबाबदार असतो. म्हणूनच, या घटकांच्या प्रभावावर शंका न घेता, त्याच वेळी, कर्मचाऱ्याच्या वैयक्तिक गुणांवर आणि व्यावसायिक विनाशाच्या घटना आणि प्रकटीकरणाच्या संभाव्य विशिष्ट पूर्वस्थितीकडे विशेष लक्ष दिले पाहिजे.
अशाप्रकारे, केलेले सैद्धांतिक विश्लेषण मनोवैज्ञानिक घटना - व्यावसायिक विनाश - आणि व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये यांच्यातील परस्परावलंबनाची पुष्टी करते. खरंच, एकीकडे, विविध व्यावसायिक विनाशांच्या सखोलतेमुळे एखाद्या व्यक्तीच्या स्वभावात लक्षणीय, अनेकदा नकारात्मक, बदल घडतात आणि दुसरीकडे, वर्णाचे विशिष्ट उच्चारण या विनाशांच्या निर्मितीची पूर्वस्थिती निर्माण करतात.
प्राथमिक अनुकूलन कालावधीत तरुण कुटुंबात संघर्ष
वैज्ञानिक साहित्याचे विश्लेषण असे दर्शविते की व्यावहारिकपणे संघर्ष नसलेली कोणतीही कुटुंबे नाहीत, विशेषत: तरुण कुटुंबांसाठी. माणूस स्वत:शीही सतत संघर्षात असतो...
व्यवसाय संप्रेषण प्रक्रियेत संघर्ष
80% पेक्षा जास्त संघर्ष सहभागींच्या इच्छेपलीकडे उद्भवतात. हे आपल्या मानसिकतेच्या वैशिष्ट्यांमुळे आणि बहुतेक लोकांना त्यांच्याबद्दल माहिती नसते किंवा त्यांना महत्त्व देत नाही या वस्तुस्थितीमुळे घडते ...
शिक्षक-विद्यार्थी संघर्ष आणि ते सोडवण्याचे मार्ग
संघर्ष अध्यापनशास्त्रीय विद्यार्थी शिक्षक देश आणि प्रदेशातील प्रतिकूल आर्थिक आणि सामाजिक-राजकीय परिस्थिती हे एक कारण आहे...
लहान शालेय मुलांमध्ये शालेय विकृत रूपांतर रोखण्याची वैशिष्ट्ये
गैरसमजाचे प्रकार S.A मध्ये विभागताना. बेलीचेवा समाज, पर्यावरण आणि स्वतःशी व्यक्तीच्या परस्परसंवादातील दोषांच्या बाह्य किंवा मिश्रित अभिव्यक्ती लक्षात घेतात: अ) रोगजनक: मज्जासंस्थेच्या विकारांचा परिणाम म्हणून परिभाषित ...
मानसिक मंदता असलेल्या मुलांच्या संज्ञानात्मक क्षेत्राच्या विकासाची वैशिष्ट्ये
विलंबित मानसिक आणि भाषण विकासहा एक मानसिक विकार आहे जो मुलाच्या भावनिक आणि बौद्धिक विकासात विलंब होतो. हा विकार, उदाहरणार्थ, ऑलिगोफ्रेनियापेक्षा सौम्य आहे आणि उपचार करण्यायोग्य आहे...
बालपणातील ऑटिझम असलेल्या मुलाच्या विकासाची वैशिष्ट्ये
मानसिक विकासाच्या या विकाराच्या कारणांचा शोध अनेक दिशेने गेला. ऑटिस्टिक मुलांच्या पहिल्या तपासणीत त्यांच्या मज्जासंस्थेच्या पॅथॉलॉजीचा पुरावा मिळाला नाही...
तज्ञांच्या मते, व्यावसायिक विकृतीचे सर्वात सामान्य कारणांपैकी एक म्हणजे तत्काळ वातावरणाची वैशिष्ट्ये ज्यात एखाद्या व्यावसायिक तज्ञाशी संवाद साधण्यास भाग पाडले जाते, तसेच त्याच्या क्रियाकलापांचे तपशील...
व्यावसायिक व्यक्तिमत्व विकृतीची संकल्पना
व्यावसायिक व्यक्तिमत्व विकृतीच्या प्रकारांचे अनेक वर्गीकरण आहेत. ई.आय. रोगोव्ह खालील विकृती ओळखतो. 1. सामान्य व्यावसायिक विकृती, जे या व्यवसायात गुंतलेल्या बहुतेक लोकांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण आहेत...
संघर्षांची कारणे आणि कार्ये
संघर्ष हा "समाजातील लोकांच्या परस्परसंवादाचा सर्वात महत्वाचा पैलू आहे, सामाजिक अस्तित्वाचा एक प्रकार आहे", हा सामाजिक क्रियांच्या संभाव्य किंवा वास्तविक विषयांमधील संबंधांचा एक प्रकार आहे ...
मानसशास्त्रज्ञाचा व्यावसायिक विनाश
मनोवैज्ञानिक प्रतिबंध - व्यक्तीच्या संपूर्ण सामाजिक आणि व्यावसायिक विकासास प्रोत्साहन देणे, संभाव्य संकटे, वैयक्तिक आणि परस्पर संघर्ष टाळणे...
व्यक्तिमत्व हाताळणीचा मानसिक आधार
आज व्यक्तिमत्वाच्या सर्वात सामान्य व्यावसायिक हाताळणींमध्ये भीक मागणे आणि आर्थिक पिरॅमिड यांचा समावेश आहे. चला त्यांना अधिक तपशीलवार पाहू या. भीक मागणे आणि भीक मागणे "सर्वात प्राचीन व्यवसाय" म्हणून वर्गीकृत केले जाऊ शकते ...
श्रम मानसशास्त्र
हे ज्ञात आहे की कामाचा मानवी मानसिकतेवर सकारात्मक प्रभाव पडतो. च्या संबंधात विविध प्रकारव्यावसायिक क्रियाकलाप आहे हे सामान्यतः स्वीकारले जाते मोठा गटव्यवसाय...
फॉर्म आणि चिंता कारणे
चिंता निर्माण करणारी कारणे आणि त्याच्या पातळीवरील बदलांवर प्रभाव टाकणारी कारणे वैविध्यपूर्ण आहेत आणि मानवी जीवनाच्या सर्व क्षेत्रांमध्ये असू शकतात. पारंपारिकपणे, ते व्यक्तिनिष्ठ आणि वस्तुनिष्ठ कारणांमध्ये विभागलेले आहेत ...
लष्करी समूहांमधील संघर्षांची वैशिष्ट्ये आणि त्यांचे निराकरण करण्याचे मार्ग
संघर्ष, मानसशास्त्रज्ञांच्या मते, परस्पर किंवा आंतर-समूह संबंधांमधील विसंगत, विरुद्ध निर्देशित प्रवृत्तींची टक्कर आहे. लष्करी गटांमधील संघर्ष, नियमानुसार...
अहंकार आणि रागावर मात करणे
अहंकारकेंद्री ही मुख्य संकल्पनांपैकी एक आहे मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्येएखाद्या व्यक्तीचे व्यक्तिमत्व आणि व्याकरणदृष्ट्या "I" दर्शविणारे दोन शब्द समाविष्ट आहेत - लॅटिन अहंकारातून आणि "केंद्र, एकाग्रता" - केंद्रातून...
विचारात घेत सर्वसाधारणपणे व्यावसायिक नाश , ई.एफ. झीर नोंदवतात: “... अनेक वर्षे समान व्यावसायिक क्रियाकलाप केल्याने व्यावसायिक थकवा, क्रियाकलाप करण्याच्या पद्धतींचा दर्जा कमी होतो, व्यावसायिक कौशल्ये आणि क्षमता नष्ट होतात आणि कामगिरी कमी होते... "माणूस - तंत्रज्ञान", "व्यक्ती" - निसर्ग" यासारख्या अनेक प्रकारच्या व्यवसायांमध्ये व्यावसायिकतेचा दुय्यम टप्पा, डिप्रोफेशनलायझेशनने बदलला आहे... व्यावसायिकीकरणाच्या टप्प्यावर, व्यावसायिक विनाशाचा विकास होतो. व्यावसायिक विनाश - हे क्रियाकलाप आणि व्यक्तिमत्त्वाच्या विद्यमान संरचनेत हळूहळू जमा झालेले बदल आहेत, जे श्रम उत्पादकतेवर आणि या प्रक्रियेतील इतर सहभागींशी परस्परसंवादावर तसेच व्यक्तिमत्त्वाच्या विकासावर नकारात्मक परिणाम करतात."(झीर, 1997, पृ. 149).
· ए.के. मार्कोवा हायलाइट्स व्यावसायिक विनाशाच्या विकासातील मुख्य ट्रेंड :
o अंतर, वय आणि सामाजिक नियमांच्या तुलनेत व्यावसायिक विकासातील मंदी;
o अप्रमाणित व्यावसायिक क्रियाकलाप (कर्मचारी त्याच्या विकासात "अडकलेला" असल्याचे दिसते);
o व्यावसायिक विकासाचे विघटन, व्यावसायिक चेतना नष्ट होणे आणि परिणामी, अवास्तव उद्दिष्टे, कामाचे चुकीचे अर्थ, व्यावसायिक संघर्ष;
o कमी व्यावसायिक हालचाल, नवीन कामकाजाच्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यास असमर्थता आणि गैरप्रकार;
o व्यावसायिक विकासाच्या वैयक्तिक दुव्यांचे जुळत नसणे, जेव्हा एक क्षेत्र पुढे चालत असल्याचे दिसते आणि दुसरे मागे पडत आहे (उदाहरणार्थ, व्यावसायिक कामासाठी प्रेरणा आहे, परंतु सर्वांगीण व्यावसायिक चेतनेचा अभाव त्यात अडथळा आणत आहे);
o पूर्वी विद्यमान व्यावसायिक डेटा कमी करणे, व्यावसायिक क्षमता कमी करणे, व्यावसायिक विचार कमकुवत करणे;
o व्यावसायिक विकासाची विकृती, पूर्वी अनुपस्थित नकारात्मक गुणांचा उदय, व्यावसायिक विकासाच्या सामाजिक आणि वैयक्तिक मानदंडांपासून विचलन, व्यक्तिमत्व प्रोफाइल बदलणे;
o व्यक्तिमत्व विकृतीचे स्वरूप (उदाहरणार्थ, भावनिक थकवा आणि बर्नआउट, तसेच एक सदोष व्यावसायिक स्थिती - विशेषत: उच्चारित शक्ती आणि प्रसिद्धी असलेल्या व्यवसायांमध्ये);
o व्यावसायिक रोगांमुळे किंवा काम करण्याची क्षमता कमी झाल्यामुळे व्यावसायिक विकास थांबणे.
अशा प्रकारे, व्यावसायिक विकृती व्यक्तीच्या अखंडतेचे उल्लंघन करतात; त्याची अनुकूलता आणि स्थिरता कमी करा; उत्पादकतेवर नकारात्मक परिणाम होतो.
विकासाच्या विश्लेषणासाठी मूलभूत संकल्पनात्मक तत्त्वे महत्त्वाचीव्यावसायिक नाश:
1. व्यावसायिक विकास म्हणजे नफा आणि तोटा (सुधारणा आणि विनाश) दोन्ही.
2. त्याच्या सर्वात सामान्य स्वरूपात व्यावसायिक विनाश आहे: क्रियाकलापांच्या आधीच अधिग्रहित पद्धतींचे उल्लंघन; परंतु हे व्यावसायिक विकासाच्या पुढील टप्प्यांतील संक्रमणाशी संबंधित बदल देखील आहेत; आणि वय, शारीरिक आणि चिंताग्रस्त थकवा यांच्याशी संबंधित बदल.
3. व्यावसायिक विनाशावर मात करताना मानसिक तणाव, मानसिक अस्वस्थता आणि काहीवेळा संकटाची घटना असते (आंतरिक प्रयत्न आणि दुःखाशिवाय वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढ होत नाही).
4. अनेक वर्षे समान व्यावसायिक क्रियाकलाप केल्यामुळे होणारे नुकसान व्यावसायिकदृष्ट्या अवांछित गुणांना जन्म देतात, एखाद्या व्यक्तीचे व्यावसायिक वर्तन बदलतात - हे "व्यावसायिक विकृती" आहे: हे एखाद्या रोगासारखे आहे जे वेळेत शोधले जाऊ शकत नाही आणि जे बाहेर पडले. दुर्लक्ष करणे; सर्वात वाईट गोष्ट अशी आहे की व्यक्ती स्वत: शांतपणे या विनाशासाठी स्वतःचा राजीनामा देते.
5. कोणतीही व्यावसायिक कृती आधीच प्राविण्य मिळवण्याच्या टप्प्यावर असते, आणि नंतर, जेव्हा ते केले जाते, तेव्हा ते व्यक्तिमत्व विकृत करते... अनेक मानवी गुणांचा दावा केला जात नाही... जसजसे व्यावसायिकीकरण वाढत जाते, तसतसे एखाद्या कृतीचे यश एका समूहाद्वारे निर्धारित केले जाऊ लागते. व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वाचे गुण ज्यांचा वर्षानुवर्षे "शोषण" केला जात आहे. त्यापैकी काही हळूहळू व्यावसायिक अवांछित गुणांमध्ये रूपांतरित होतात; त्याच वेळी, व्यावसायिक उच्चारण हळूहळू विकसित होतात - अत्यधिक व्यक्त केलेले गुण आणि त्यांचे संयोजन जे एखाद्या विशेषज्ञच्या क्रियाकलाप आणि वर्तनावर नकारात्मक परिणाम करतात.
6. अनेक वर्षांची व्यावसायिक क्रियाकलाप सतत त्याच्या सुधारणेसह असू शकत नाही... स्थिरीकरणाचा कालावधी, तात्पुरता असला तरी, अपरिहार्य आहे. व्यावसायिकतेच्या सुरुवातीच्या टप्प्यात, हे कालावधी अल्पकालीन असतात. त्यानंतरच्या टप्प्यावर, काही तज्ञांसाठी, स्थिरीकरणाचा कालावधी बराच काळ टिकू शकतो. या प्रकरणांमध्ये, एखाद्या व्यक्तीच्या व्यावसायिक स्थिरतेच्या प्रारंभाबद्दल बोलणे योग्य आहे.
7. व्यावसायिक विकृतीच्या निर्मितीसाठी संवेदनशील कालावधी म्हणजे व्यक्तीच्या व्यावसायिक विकासाचे संकट. संकटातून बाहेर पडण्याचा अनुत्पादक मार्ग व्यावसायिक अभिमुखता विकृत करतो, नकारात्मक व्यावसायिक स्थितीच्या उदयास हातभार लावतो आणि व्यावसायिक क्रियाकलाप कमी करतो.
· व्यावसायिक विनाशाचे मनोवैज्ञानिक निर्धारक:
1. निर्धारीत घटकांचे मुख्य गट व्यावसायिक नाश:
§ उद्देशसामाजिक-व्यावसायिक वातावरणाशी संबंधित (सामाजिक-आर्थिक परिस्थिती, व्यवसायाची प्रतिमा आणि स्वरूप, व्यावसायिक-स्थानिक वातावरण);
§ व्यक्तिनिष्ठ, व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये आणि व्यावसायिक संबंधांचे स्वरूप द्वारे निर्धारित;
§ वस्तुनिष्ठ-व्यक्तिनिष्ठ, व्यावसायिक प्रक्रियेची प्रणाली आणि संघटना, व्यवस्थापनाची गुणवत्ता आणि व्यवस्थापकांच्या व्यावसायिकतेद्वारे व्युत्पन्न केले जाते.
2. व्यावसायिक विनाशाचे अधिक विशिष्ट मनोवैज्ञानिक निर्धारक:
§ निवडीसाठी बेशुद्ध आणि जाणीवपूर्वक अयशस्वी हेतू (एकतर वास्तवाशी विसंगत किंवा नकारात्मक अभिमुखता असणे);
§ ट्रिगर हा बहुधा स्वतंत्र व्यावसायिक जीवनात प्रवेश करण्याच्या टप्प्यावर अपेक्षांचा नाश असतो (पहिल्यांदा अपयशी कामाच्या "कठोर" पद्धती शोधण्यास प्रवृत्त करतात;
§ व्यावसायिक वर्तनाच्या स्टिरियोटाइपची निर्मिती; एकीकडे, स्टिरियोटाइप कामाला स्थिरता देतात आणि वैयक्तिक कार्यशैली तयार करण्यात मदत करतात, परंतु, दुसरीकडे, ते एखाद्याला गैर-मानक परिस्थितीत पुरेसे कार्य करण्यापासून प्रतिबंधित करतात, जे कोणत्याही कामात पुरेसे असतात;
§ विविध प्रकारचे मनोवैज्ञानिक संरक्षण जे एखाद्या व्यक्तीला अनिश्चिततेचे प्रमाण कमी करण्यास, मानसिक तणाव कमी करण्यास अनुमती देतात - हे आहेत: तर्कसंगतीकरण, नकार, प्रक्षेपण, ओळख, पराकोटी...;
§ भावनिक तणाव, वारंवार आवर्ती नकारात्मक भावनिक अवस्था ("भावनिक बर्नआउट" सिंड्रोम);
§ व्यावसायिकतेच्या टप्प्यावर (विशेषत: सामाजिक व्यवसायांसाठी), क्रियाकलापांची वैयक्तिक शैली विकसित होत असताना, व्यावसायिक क्रियाकलापांची पातळी कमी होते आणि व्यावसायिक विकासाच्या स्थिरतेसाठी परिस्थिती उद्भवते;
§ वाढत्या कामाच्या अनुभवासह बुद्धिमत्तेच्या पातळीत घट, जे बहुतेक वेळा मानक क्रियाकलापांच्या वैशिष्ट्यांमुळे होते, जेव्हा अनेक बौद्धिक क्षमता दावा केल्याशिवाय राहतात (दावी न केलेल्या क्षमता लवकर नष्ट होतात);
§ कर्मचाऱ्यांच्या विकासाची वैयक्तिक "मर्यादा", जी मुख्यत्वे शिक्षणाच्या प्रारंभिक स्तरावर आणि कामाच्या मानसिक तीव्रतेवर अवलंबून असते; मर्यादेच्या निर्मितीची कारणे व्यवसायाबद्दल असंतोष असू शकतात;
§ वर्ण उच्चार (व्यावसायिक उच्चार म्हणजे विशिष्ट वर्ण वैशिष्ट्यांचे अत्यधिक बळकटीकरण, तसेच विशिष्ट व्यावसायिकरित्या निर्धारित व्यक्तिमत्व वैशिष्ट्ये आणि गुण);
§ कर्मचारी वृद्ध होणे. वृद्धत्वाचे प्रकार: अ) सामाजिक-मानसिक वृद्धत्व (बौद्धिक प्रक्रिया कमकुवत होणे, प्रेरणांची पुनर्रचना, मंजुरीची वाढती गरज); ब) नैतिक आणि नैतिक वृद्धत्व (वेडलेले नैतिकीकरण, तरुणपणाबद्दल संशयवादी वृत्ती आणि नवीन सर्वकाही, एखाद्याच्या पिढीच्या गुणवत्तेची अतिशयोक्ती); c) व्यावसायिक वृद्धत्व (नवीन शोधांना प्रतिकारशक्ती, बदलत्या परिस्थितीशी जुळवून घेण्यात अडचणी, व्यावसायिक कार्यांच्या कामगिरीमध्ये मंदी).
व्यावसायिक व्यत्यय पातळी:
1.
सामान्य व्यावसायिक विनाश, या व्यवसायातील कामगारांसाठी वैशिष्ट्यपूर्ण. उदाहरणार्थ: डॉक्टरांसाठी - "करुणामय थकवा" सिंड्रोम (रुग्णांच्या त्रासाबद्दल भावनिक उदासीनता); कायद्याची अंमलबजावणी करणाऱ्या अधिकाऱ्यांसाठी - "सामाजिक धारणा" चे सिंड्रोम (जेव्हा प्रत्येकजण संभाव्य उल्लंघनकर्ता म्हणून ओळखला जातो); व्यवस्थापकांसाठी - "अनुमती" सिंड्रोम (व्यावसायिक आणि नैतिक मानकांचे उल्लंघन, अधीनस्थांना हाताळण्याची इच्छा).
2.
स्पेशलायझेशनच्या प्रक्रियेत उद्भवणारे विशेष व्यावसायिक विनाश. उदाहरणार्थ, कायदेशीर आणि मानवाधिकार व्यवसायांमध्ये: तपासकर्त्याला कायदेशीर संशय आहे; ऑपरेशनल वर्करमध्ये वास्तविक आक्रमकता आहे; वकिलाकडे व्यावसायिक साधनसंपत्ती असते, फिर्यादीकडे आरोप करण्याची वृत्ती असते. वैद्यकीय व्यवसायांमध्ये: थेरपिस्टना धोकादायक निदान करण्याची इच्छा असते;
3.
व्यावसायिक क्रियाकलापांच्या मनोवैज्ञानिक संरचनेवर व्यक्तीची वैयक्तिक मनोवैज्ञानिक वैशिष्ट्ये लादल्यामुळे व्यावसायिक-टायपोलॉजिकल विनाश. परिणामी, व्यावसायिक आणि वैयक्तिकरित्या निर्धारित कॉम्प्लेक्स विकसित होतात: 1) व्यक्तीच्या व्यावसायिक अभिमुखतेचे विकृतीकरण (क्रियाकलापाच्या हेतूंचे विकृती, मूल्य अभिमुखतेची पुनर्रचना, निराशावाद, नवकल्पनांबद्दल संशयवादी वृत्ती); 2) कोणत्याही क्षमतेच्या आधारे विकसित होणारे विकृती: संघटनात्मक, संप्रेषणात्मक, बौद्धिक इ. (श्रेष्ठता संकुल, आकांक्षांची हायपरट्रॉफीड पातळी, नार्सिसिझम...); 3) चारित्र्य वैशिष्ट्यांमुळे होणारे विकृती (भूमिका विस्तार, सत्तेची लालसा, “अधिकृत हस्तक्षेप”, वर्चस्व, उदासीनता...). हे सर्व विविध व्यवसायांमध्ये प्रकट होऊ शकते.
4.
विविध व्यवसायांमधील कामगारांच्या वैशिष्ट्यांमुळे वैयक्तिक विकृती, जेव्हा काही व्यावसायिकदृष्ट्या महत्त्वाचे गुण, तसेच अवांछित गुण जास्त प्रमाणात विकसित होतात, ज्यामुळे अति-गुणवत्ता किंवा उच्चारांचा उदय होतो. उदाहरणार्थ: अति-जबाबदारी, अति-प्रामाणिकता, अतिक्रियाशीलता, कामाची कट्टरता, व्यावसायिक उत्साह, वेडसर पेडंट्री, इ. "या विकृतींना व्यावसायिक क्रिटिनिझम म्हणता येईल," लिहितात. झीर.
उदाहरणे
व्यावसायिक नाश शिक्षक
(झीर, 1997, पृ. 159-169). लक्षात घ्या की मानसशास्त्रीय साहित्यात मानसशास्त्रज्ञाच्या अशा विनाशाची उदाहरणे जवळजवळ नाहीत, परंतु शिक्षक आणि सराव करणारे मानसशास्त्रज्ञ यांच्या क्रियाकलाप अनेक प्रकारे समान आहेत, खाली दिलेली व्यावसायिक विनाशाची उदाहरणे त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने बोधप्रद असू शकतात. मानसशास्त्रीय अभ्यासाचे अनेक क्षेत्रः
1. अध्यापनशास्त्रीय आक्रमकता.संभाव्य कारणे: वैयक्तिक वैशिष्ट्ये, मनोवैज्ञानिक संरक्षण-प्रक्षेपण, निराशा असहिष्णुता, म्हणजे. वर्तनाच्या नियमांमधील कोणत्याही किरकोळ विचलनामुळे असहिष्णुता.
2. हुकूमशाही.संभाव्य कारणे: संरक्षण-तर्कीकरण, फुगलेला आत्मसन्मान, अधिकार, विद्यार्थ्यांच्या प्रकारांचे स्कीमॅटायझेशन.
3. प्रात्यक्षिकता.कारणे: संरक्षण-ओळख, “आय-इमेज” चा फुगलेला आत्म-सन्मान, अहंकार.
4. उपदेशात्मकता.कारणे: विचार स्टिरियोटाइप, भाषण नमुने, व्यावसायिक उच्चारण.
5. अध्यापनशास्त्रीय कट्टरतावाद.कारणे: विचारांची रूढी, वय-संबंधित बौद्धिक जडत्व.
6. वर्चस्व.कारणे: सहानुभूतीची विसंगती, उदा. अपुरीपणा, परिस्थितीशी विसंगतता, सहानुभूती दाखवण्यास असमर्थता, विद्यार्थ्यांच्या कमतरतांबद्दल असहिष्णुता; वर्ण उच्चारण.
7. अध्यापनशास्त्रीय उदासीनता.कारणे: संरक्षण-विलक्षण, "भावनिक बर्नआउट" सिंड्रोम, वैयक्तिक नकारात्मक शिक्षण अनुभवाचे सामान्यीकरण.
8. अध्यापनशास्त्रीय पुराणमतवाद.कारणे: संरक्षण-संयुक्तीकरण, क्रियाकलाप स्टिरियोटाइप, सामाजिक अडथळे, अध्यापन क्रियाकलापांसह तीव्र ओव्हरलोड.
9. भूमिका विस्तारवाद.कारणे: वर्तणुकीशी संबंधित रूढी, अध्यापन क्रियाकलापांमध्ये संपूर्ण विसर्जन, समर्पित व्यावसायिक कार्य, कडकपणा.
10. सामाजिक दांभिकता.कारणे: संरक्षण-प्रक्षेपण, नैतिक वर्तनाचे स्टिरियोटाइपिंग, जीवनाच्या अनुभवाचे वय-संबंधित आदर्शीकरण, सामाजिक अपेक्षा, उदा. सामाजिक-व्यावसायिक परिस्थितीशी जुळवून घेण्याचा अयशस्वी अनुभव. हा नाश विशेषतः इतिहासाच्या शिक्षकांमध्ये लक्षणीय आहे, ज्यांना योग्य परीक्षा द्याव्या लागतील अशा विद्यार्थ्यांना निराश न करण्यासाठी, नवीन (पुढील) राजकीय "फॅशन" नुसार सामग्री सादर करण्यास भाग पाडले जाते. हे लक्षात घेण्यासारखे आहे की रशियन फेडरेशनच्या शिक्षण मंत्रालयाच्या काही माजी उच्च-पदस्थ अधिकाऱ्यांनी जाहीरपणे सांगितले की "शिक्षण मंत्रालयात त्यांच्या अनेक वर्षांच्या कामात त्यांना सर्वात जास्त अभिमान वाटला तो म्हणजे त्यांनी "इतिहासाची सामग्री बदलली. रशियाचा" कोर्स, म्हणजे "लोकशाही" च्या आदर्शांशी "अनुकूलित" ...
11. वर्तणूक हस्तांतरण.कारणे: संरक्षण-प्रक्षेपण, सामील होण्याची सहानुभूती प्रवृत्ती, उदा. विद्यार्थ्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण प्रतिक्रियांचे प्रकटीकरण. उदाहरणार्थ, काही विद्यार्थी दाखवत असलेल्या अभिव्यक्ती आणि वर्तनाचा वापर, ज्यामुळे या विद्यार्थ्यांच्या नजरेतही अनेकदा अशा शिक्षकाला अनैसर्गिक बनते.
· E.F. Zeer चा अर्थ आहे आणि व्यावसायिक पुनर्वसनाचे संभाव्य मार्ग , काही प्रमाणात अशा विनाशाचे नकारात्मक परिणाम कमी करण्यास अनुमती देते:
o सामाजिक-मानसिक क्षमता आणि स्वत: ची क्षमता वाढवणे;
o व्यावसायिक विकृतींचे निदान आणि त्यावर मात करण्यासाठी वैयक्तिक रणनीती विकसित करणे;
o वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढीसाठी प्रशिक्षण पूर्ण करणे. त्याच वेळी, विशिष्ट कर्मचाऱ्यांना वास्तविक कामाच्या सामूहिक नसून इतर ठिकाणी गंभीर आणि सखोल प्रशिक्षण घेणे उचित आहे;
पुढील वैयक्तिक आणि व्यावसायिक वाढीसाठी व्यावसायिक चरित्र आणि पर्यायी परिस्थितींचा विकास यावर प्रतिबिंब;
o नवशिक्या तज्ञाच्या व्यावसायिक विसंगतीला प्रतिबंध;
o प्राविण्य तंत्र, भावनिक-स्वैच्छिक क्षेत्राचे स्वयं-नियमन करण्याच्या पद्धती आणि व्यावसायिक विकृतींचे स्वत: ची सुधारणा;
o प्रगत प्रशिक्षण आणि नवीन पात्रता श्रेणी किंवा पदावर संक्रमण (जबाबदारीची वाढलेली भावना आणि कामाची नवीनता).
