तयारी गटात डायमकोव्हो टॉय वापरून टर्कीचे मॉडेलिंग करणे. विषयावरील ऍप्लिक, मॉडेलिंग (तयारी गट) वरील धड्याची रूपरेषा: डायमकोवो टर्की
1. मोल्डिंग "टर्की" (डायमकोवो खेळणी)
प्र.सोड.: शिल्पकला मध्ये प्रतिबिंबित करायला शिका वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये देखावाडायमकोवो टर्की; खेळण्यांचे वेगवेगळे भाग शिल्प करण्यासाठी प्रारंभिक स्वरूपांचे आकार आणि आकार निश्चित करण्याची क्षमता विकसित करा, शिल्पकला करताना एक रचनात्मक पद्धत वापरा: एका तुकड्यातून मान आणि डोके, शेपूट आणि पंख वेगळ्या तुकड्यांमधून, लहान भाग - कंगवा , दाढी - शिल्प; साठी शिकवा सजावटीची सजावटतुर्की स्टॅक आणि स्वाक्षरी वापरतात.साहित्य: डायमकोवो पक्षी, या पक्ष्यांच्या वास्तविक प्रतिमांसह चित्रे; टर्कीच्या शिल्पासाठी प्रारंभिक फॉर्म: एक जाड सिलेंडर, पातळ सिलेंडर, गोळे - एक मोठा, दोन लहान. मुलांकडे दोन रंगांची चिकणमाती किंवा प्लॅस्टिकिन, स्टॅक, सिग्नेट, गोळ्या असतात.
मागील काम:
साहित्य: श्वाइको “ललित कला वर्ग” (ग्रंथने तयार केलेले) पृ. 71
अप्लिक "सुंदर ड्रेस"
उदाहरणः मुलांना कपड्यांचे आकार (पोशाख), भाग आणि आकारांची मांडणी (लांब, लहान, रुंद, अरुंद) सांगण्यास शिकवा, सजावट घटकांसाठी स्वतंत्रपणे कागद निवडा जेणेकरून ते रंगात सुसंवादीपणे एकत्र होतील. अनेक वेळा दुमडलेल्या कागदापासून अर्ध्या दुमडलेल्या कागदापासून कापण्याची क्षमता मजबूत करा. कात्री हाताळण्याचे कौशल्य बळकट करा. चव, रंगाची भावना विकसित करा.साहित्य: 16*12 सेमी मोजण्याचे रंगीत कोरे, रंगीत पट्ट्या, कात्री, गोंद, ब्रश, ऑइलक्लोथ, कापड, ट्रे, स्टॅन्सिल (आवश्यकतेनुसार)
मागील कार्य: फॅशन अल्बमचे पुनरावलोकन करणे.
साहित्य: मालिशेवा “अप्लिक इन डी/एस” p.68
रेखाचित्र "ग्लॉकी ऑटम. वादळी दिवस"
उदाहरण: एका दिशेने झुकलेल्या फांद्यांच्या प्रतिमेद्वारे, एका दिशेने उडणाऱ्या पानांमधून चित्रात वादळी हवामान प्रतिबिंबित करण्यास शिका; रेखांकन मध्ये एक उदास रंग व्यक्त करा शरद ऋतूतील दिवसयोग्य पेंट्सच्या निवडीद्वारे; रेखाचित्रात चित्रित करा विविध प्रकारझाडे: बर्च झाडापासून तयार केलेले, ऐटबाज, मॅपल इ.; त्यांना लहान गटांमध्ये जमिनीच्या विस्तृत पट्टीवर ठेवा; नि:शब्द करायला शिकवा चमकदार रंगपेंट्स कलात्मक चव विकसित करा, कलात्मक संकल्पना तयार करण्याची क्षमता विकसित करा (रेखांकन सुरू करण्यापूर्वी, सामग्रीची रूपरेषा, रचना, रेखाचित्राचा रंग)साहित्य: भिन्न शरद ऋतूतील हवामान दर्शविणारी चित्रे: स्वच्छ आणि उदास, वादळी; कागदाची प्री-टिंटेड शीट (राखाडी आकाश, तपकिरी पृथ्वी), गौचे पेंट्स, मऊ आणि कठोर ब्रशेस, म्यूट करण्यासाठी पॅलेट तेजस्वी रंग, रंगीत पेन्सिल, पेंट निवडण्यासाठी कागदाचे तुकडे.
साहित्य: श्वाइको "ललित कला वर्ग" पृष्ठ 40
2. मोल्डिंग "सजावटीची प्लेट" रोवन शाखा"
प्र.सोड.: मुलांना रोवन शाखेचा आकार, आकार आणि इतर वैशिष्ट्ये अचूकपणे सांगण्यास शिकवा, निसर्गात डोकावून पाहा, तिची मौलिकता लक्षात घ्या; शिल्पकला प्रक्रियेदरम्यान परिणामी प्रतिमेची तुलना करण्यास शिका; सजावटीच्या प्लेटची रचना करण्याची क्षमता विकसित करा, बेसला मोल्ड केलेले भाग जोडणे आणि प्लेटच्या काठावर सजवणे; सर्जनशीलता, कठोर परिश्रम आणि हस्तकला शेवटपर्यंत पूर्ण करण्याची इच्छा विकसित करा.साहित्य: मीठ पीठ, पीव्हीए गोंद, स्टॅक, फळ्या, नमुना, रोवन शाखा.
मागील कार्य: रोवन शाखेचे परीक्षण करणे.
साहित्य:
अर्ज "ब्रश आणि बेरीचे बकल"
उदाहरण: ब्रशेस आणि बेरीचे गुच्छांचे वेगवेगळे आकार सांगायला शिका, काही बेरींना इतरांद्वारे आंशिक अडथळा दर्शवा, बेदाणा कापण्यासाठी स्वतंत्रपणे रंग आणि शेड्स निवडा, रोवन बेरी, द्राक्षे आणि चिकटवण्यासाठी कागदाचा रंग, कापून काढा. पातळ वक्र stems आणि petioles; पूर्वी काढलेल्या समोच्चानुसार द्राक्षे आणि करंट्समधून जटिल आकारांची पाने कापून घ्या.साहित्य: लाल आणि काळ्या मनुका, रोवन बेरी आणि द्राक्षांचे गुच्छे दर्शविणारी चित्रे विविध रंग;
बेरीच्या रंगाशी जुळणारे जाड कागद (1/2 शीट), दोन छटांमध्ये रंगीत कागदाच्या पट्ट्या, पाने कापण्यासाठी हिरव्या कागदाच्या रुंद पट्ट्या, कात्री, गोंद, काळी पेन्सिल.
साहित्य: श्वाइको “कला वर्ग बालवाडी» (तयार गट) पृष्ठ २१
"रोवन शाखा" रेखाटणे
उदाहरण: स्टॅम्पिंग पद्धतीचा वापर करून, रोवन बेरीचे चित्रण करणे, ब्रशच्या शेवटी रेखाचित्रे काढण्याचे कौशल्य सुधारणे, पाने चित्रित करण्यासाठी नैसर्गिक सामग्रीचा वापर करून एकत्र करणे, स्वातंत्र्य, सर्जनशीलता आणि कलात्मकता विकसित करणे. चवसाहित्य: टिंटेड अल्बम शीट, गौचे पेंट्स, ब्रशेस, वाळलेली रोवन पाने, पाण्याचे भांडे.
मागील कार्य: रोवनचे परीक्षण करणे.
साहित्य: ललित कलांवर कार्यशाळा “अपारंपारिक रेखाचित्र तंत्राचा वापर प्रीस्कूल वय»
3. मोल्डिंग "घुबड"
Pr.sod.: प्लॅस्टिकिनच्या संपूर्ण तुकड्यातून घुबडाचे शिल्प बनवायला शिका, त्याची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, प्रमाण सांगा, प्लॉट तयार करण्यासाठी प्रतिमा एकत्र करा, तयार करा अतिरिक्त आयटम(झाड, लहान प्राणी - उंदीर), जोड्यांमध्ये एकत्रितपणे कार्य करा, एकमेकांना मदत करा, आपल्या हस्तकलेची आपल्या शेजाऱ्याच्या हस्तकलेशी तुलना करा, आकारानुसार त्यांना परस्परसंबंधित करा. स्वातंत्र्य, पुढाकार आणि एक अर्थपूर्ण प्रतिमा तयार करण्याची क्षमता विकसित करा.साहित्य: चिकणमाती (प्लास्टिकिन, मीठ पीठ), स्टॅक, फळ्या
मागील कार्य: घुबडाचे चित्र पाहणे.
साहित्य:
अर्ज: "फेयरी बर्ड" (मोज़ेक)
ॲड.: मुलांना मोज़ेक कापून आणि तयार करून पक्ष्याचे चित्रण करण्याचा सराव करा, कागदाच्या शीटवर स्टॅन्सिल कसे हस्तांतरित करावे हे शिकवणे सुरू ठेवा, स्वातंत्र्य विकसित करा, अतिरिक्त सजावट निवडताना पुढाकार घ्या आणि काळजीपूर्वक कार्य करा.साहित्य: अल्बम शीट, बर्ड स्टॅन्सिल, रंगीत कागद, साधी पेन्सिल, गोंद, ब्रश, कापड, ट्रे, कात्री.
मागील कार्य: परीकथा पक्ष्यांबद्दल मुलांशी संभाषण, पक्ष्यांची तपासणी, त्यांचे शरीर आकार, संरचनात्मक वैशिष्ट्ये.
साहित्य:
"स्प्राऊंड्स" रेखाटणे
Pr.sod.: मुलांमध्ये सामान्यीकृत कल्पना तयार करणे देखावापक्षी, हे समजून घेणे की सर्व पक्षी, रंग, आकार आणि भागांच्या आकारात फरक असूनही, संरचनेत समान आहेत; पक्ष्यांची रेखाचित्रे सादर करा; चिमणीची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये रेखांकनात व्यक्त करण्यास शिका: त्याच्या शरीराचे प्रमाण, त्याच्या पिसाराचा रंग, त्याच्या चोचीचा आणि शेपटीचा आकार; प्रतिमा रंगवताना भिन्न पेन्सिल रेखाचित्र तंत्र वापरण्याची क्षमता विकसित करा: छायांकन आणि छायांकन, भिन्न दाब.साहित्य: पक्ष्यांच्या प्रतिमा: चिमण्या, मॅग्पीज, कावळे, स्तन इ., रंगीबेरंगी पुस्तकांमधून रेखाटलेल्या प्रतिमा, पक्ष्याचे सिल्हूट, काळी फील्ट-टिप पेन; कागदाच्या चौरस पत्रके (12*12 सेमी), साधी आणि रंगीत पेन्सिल.
मागील कार्य: चित्रांमध्ये पक्षी पाहणे, चालताना पक्ष्यांचे निरीक्षण करणे, मॉडेलिंग करणे, विनामूल्य क्रियाकलापांमध्ये चित्र काढणे.
साहित्य: श्वाइको “ललित कला वर्ग” (प्री-ग्रॅ.) पृ. 46
4. मोल्डिंग "प्लास्टिक स्केचेस" (व्ही. क्रोटोव्हच्या परीकथांवर आधारित)
"लांबा"
प्र.सोड.: कल्पनांवर आधारित प्रतिमा तयार करायला शिका, स्वतंत्रपणे शिल्पकलेच्या पद्धती आणि तंत्रे निवडा, सर्वात मनोरंजक शोधा आणि चांगले निर्णय. शिल्पकलेच्या शिल्प पद्धतीत प्रभुत्व मिळवा, विविध तंत्रांचा वापर करून मूळ आकार सुधारा (सपाट करणे, खेचणे, चिमटे काढणे, दाबणे, फोल्डिंग इ.), डिझाइन, सजवणे आणि लहान तपशील जोडा. कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता, स्वातंत्र्य विकसित करा.साहित्य: परीकथा – व्ही. क्रोटोव्हचा तुकडा, प्लास्टिसिन, स्टॅक, स्टिक्स.
साहित्य: लाइकोवा "आम्ही शिल्प बनवतो, आम्ही कल्पना करतो, आम्ही खेळतो" pp. 101-102
अर्ज "चिकन"
ॲड.: कागद फाडून, कागदाच्या तुकड्यांनी जागा पूर्णपणे भरून पिल कसा बनवायचा हे मुलांना शिकवत रहा. अनियमित आकार, साध्या पेन्सिलने टेम्पलेट ट्रेस करण्याचे कौशल्य एकत्रित करा आणि स्वतंत्रपणे लहान तपशीलांसह ऍप्लिकला पूरक करा. सर्जनशीलता आणि स्वातंत्र्य वाढवा. उत्तम मोटर कौशल्ये आणि संयम विकसित करा. कात्री आणि गोंद हाताळण्यासाठी नियम मजबूत करा.साहित्य: पांढरा पुठ्ठा (1/2 शीट), चिकन टेम्पलेट, साधी पेन्सिल, पिवळा कागद, हिरव्या कागदाची पट्टी, चोच आणि पंजेसाठी लाल कागद, कात्री, पीव्हीए गोंद, गोंद सॉकेट, ब्रश, चिंधी, ट्रे, तेल कापड.
मागील कार्य: कोंबडीची चित्रे पाहणे, विनामूल्य क्रियाकलापांमध्ये चित्र काढणे.
साहित्य: मालिशेवा "अप्लिक इन डी/एस" पृष्ठ 60
"अदृश्य चित्र" काढणे
प्र.सोड.: विविध दृश्य आणि अर्थपूर्ण शक्यतांचा परिचय करून द्या कला साहित्य- पॅराफिन, जलरंग, अपारंपरिक चित्रकला तंत्रांसह, कल्पनाशक्ती, सर्जनशीलता, स्वातंत्र्य विकसित करासाहित्य: खेळणी: राणी ब्रश, पॅराफिन मेणबत्ती; पांढरा कागद, मेणबत्त्या, पाण्याचे रंग, ब्रशेस, संगीत.
साहित्य: D/v क्रमांक 6.97 p. 55
वर्ग 4I. लेश्केविच "ट्रॅफिक लाइट" चे कार्य वाचत आहे.
संपूर्ण मातीच्या तुकड्यातून तुर्कीचे मॉडेलिंग
प्रजाती मुलांचे उपक्रम: गेमिंग, उत्पादक, संप्रेषणात्मक, संज्ञानात्मक-संशोधन, संगीत आणि कलात्मक, काल्पनिक कल्पना.
गोल : आकृतीची वैशिष्ट्यपूर्ण रचना सांगण्यास शिका, संपूर्ण तुकड्यातून पक्षी कसे तयार करायचे ते स्वतंत्रपणे ठरवा, कोणते भाग जोडले जाऊ शकतात; स्टॅक वापरण्याची क्षमता एकत्रित करा, आकृतीची पृष्ठभाग गुळगुळीत करा; I. लेश्केविचच्या "ट्रॅफिक लाइट" या कवितेची सामग्री सादर करा; नियमांची पुनरावृत्ती करा रहदारी.
नियोजित परिणाम : व्यक्त करतो सकारात्मक भावना(आनंद, प्रशंसा) I. लेश्केविच "ट्रॅफिक लाइट" चे साहित्यिक कार्य वाचताना; स्वारस्याने कोडे सोडवते; मैदानी खेळाला प्रोत्साहन देणारे साहित्यिक स्रोत वापरतात; मॉडेल आणि त्याच्या स्वत: च्या डिझाइननुसार प्लॅस्टिकिनसह कार्य करते (मातीच्या संपूर्ण तुकड्यातून टर्कीचे मॉडेल बनवणे).
साहित्य आणि उपकरणे: टर्कीची चित्रे; डिमकोवो खेळणी, चिकणमाती, स्टॅक, उत्पादनांची पृष्ठभाग गुळगुळीत करण्यासाठी पाणी.
सामग्री
मुलांचे उपक्रम आयोजित केले
1. खेळाच्या क्षणाचा परिचय.
– कोडे अंदाज करा:
जरी तो तज्ज्ञ असल्याचा आग्रह धरत असला तरी,
एकापेक्षा जास्त वेळा अडचणीत आलो,
तो फक्त एक मोठा अहंकारी माणूस आहे
आणि त्याचे नाव आहे ...(माहित नाही) .
– रहदारीच्या नियमांचे उल्लंघन केल्याशिवाय त्याच्यासाठी रस्ता कसा ओलांडायचा हे माहित नाही. चला हे नियम Dunno सह पुन्हा करूया.
2. I. लेश्केविच "ट्रॅफिक लाइट" चे काम वाचत आहे.
– आपण कुठे खेळू शकत नाही?(रस्त्यावर.)
– आम्ही रस्ता कसा ओलांडू?(ट्रॅफिक लाइट वापरणे, पादचारी मार्ग, भूमिगत रस्ता.)
– कोणत्या ट्रॅफिक लाइटवर तुम्ही रस्ता ओलांडू शकता?(पादचाऱ्यांसाठी हिरव्या रंगावर.)
– आय. लेश्केविचची "ट्रॅफिक लाइट" ही कविता ऐका:
रस्ता क्रॉस करा
आपण नेहमी रस्त्यावर असतो
आणि ते सल्ला आणि मदत करतील
बोलणारे रंग.
लाल तुम्हाला सांगेल "नाही!"
संयमी आणि कडक.
पिवळा रंग सल्ला देतो
थोडं थांबा.
ए हिरवाजळतो -
"आत या!" बोलतो
खेळ "लाल, पिवळा, हिरवा".
– जर मी लाल ट्रॅफिक लाइट दाखवला तर खाली बसा, जर तो पिवळा असेल तर तुम्ही उभे राहू शकता आणि जर तो हिरवा असेल तर आम्ही जागेवर चालतो.
3. मैदानी खेळ "एक जागा घ्या."
गेममधील सहभागींपैकी एकाची ड्रायव्हर म्हणून निवड केली जाते आणि बाकीचे खेळाडू वर्तुळ बनवून हात धरून चालतात. ड्रायव्हर उलट दिशेने वर्तुळाचे अनुसरण करतो आणि म्हणतो:
मी चकल्यासारखा किलबिलाट करतो,
मी कोणालाही घरात येऊ देणार नाही.
मी हंस सारखा टोचतो,
मी तुझ्या खांद्यावर थप्पड मारीन -
धावा!
"धाव" म्हटल्यावर, ड्रायव्हर खेळाडूंपैकी एकाच्या पाठीला स्पर्श करतो, वर्तुळ थांबतो आणि ज्याला मार लागला तो त्याच्या जागेवरून ड्रायव्हरच्या दिशेने धावतो. जो वर्तुळाभोवती धावतो तो प्रथम मोकळी जागा घेतो आणि जो मागे राहतो तो ड्रायव्हर बनतो.
खेळाचे नियम. "धाव" या शब्दावर मंडळ ताबडतोब थांबले पाहिजे. तुम्हाला ते ओलांडल्याशिवाय फक्त वर्तुळात धावण्याची परवानगी आहे. धावत असताना, तुम्ही वर्तुळात उभे असलेल्यांना स्पर्श करू नये.
4. मातीच्या संपूर्ण तुकड्यातून टर्कीचे मॉडेलिंग.
– डन्नो तुम्हाला धडा लक्षात ठेवण्यासाठी एक खेळणी बनवण्यास सांगतो. चला अशी स्मरणिका बनवू - एक खेळणी “तुर्की”. डायमकोवो टर्कीचा विचार करा. बद्दल सांगा संभाव्य मार्गत्याची शिल्पकला.
– डायमकोव्हो टर्कीच्या शिल्पाच्या क्रमाचे वर्णन करा.
1. चिकणमातीच्या तुकड्यातून अंडाकृती तयार करा.
2. शेपटी, डोके, चोच, कंगवा, "दाढी" काढा.
3. आम्ही दोन ओव्हल केकपासून पंख बनवतो, त्यांना काळजीपूर्वक शरीरावर लागू करतो, प्रथम खाली, नंतर वरून.
4. आपल्या बोटांनी पंख आणि शेपटीच्या कडा पिंच करून, आम्ही खेळण्याला फ्रिल्सने सजवतो.
5. प्रतिबिंब.
– आमच्या प्रदर्शनातील चिकणमाती हस्तकला पहा आणि सर्वात अर्थपूर्ण निवडा. कोणते खेळणे सर्वात मोहक, मोठे, लहान इ.
– माहित नाही तुमच्या मदतीबद्दल धन्यवाद.
प्लॅस्टिकिन, चिकणमाती आणि मिठाच्या पिठात काम केल्याने मुलाच्या भावनिक स्थितीवर आरामदायी प्रभाव पडतो, उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित होतात आणि संज्ञानात्मक आणि सर्जनशील स्वारस्य सक्रिय होते. किंडरगार्टनच्या नर्सरी गटातून मॉडेलिंग वर्ग आयोजित केले जातात आणि वर्षानुवर्षे अधिक जटिल होतात. तयारी गट अभ्यासाचे प्रीस्कूलर विविध प्रकारेआणि मॉडेलिंग तंत्र, सहाय्यक साधनांचा वापर, व्हिज्युअल प्रतिमांची रंग धारणा विकसित करणे आणि डिझाइन कौशल्ये सुधारणे. साधेपणाचे ज्ञान भौमितिक आकार, त्यांना एखाद्या वस्तूच्या संरचनेत शोधण्याची क्षमता, कथानक आणि विषय रचना तयार करण्याची क्षमता, कामाच्या टप्प्यांचा अंदाज लावण्याची आणि निकालाचे विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करणे - हे सर्व गुण यासाठी आवश्यक आहेत. यशस्वी रुपांतरशाळेत शिकण्यासाठी भविष्यातील पहिली-इयत्ता.
तयारी गटातील “पक्षी” या विषयावर मॉडेलिंग धडा तयार करणे
6-7 वर्षे वयोगटातील मुले त्यांच्या सभोवतालच्या जगाच्या वस्तू आणि घटनांबद्दल सक्रियपणे शिकतात, त्यांच्यामध्ये उद्भवणारे कनेक्शन आणि त्यांचे पुनरुत्पादन करण्याचा आनंद घेतात. सर्जनशील कामे, या प्रतिमांबद्दलची तुमची वृत्ती प्रतिबिंबित करते. जुने प्रीस्कूलर मूलभूत मॉडेलिंग तंत्रात प्रभुत्व मिळवतात आणि प्लास्टिक सामग्रीपासून आकृत्या कशा तयार करायच्या याबद्दल परिचित आहेत. शिक्षक व्यावहारिक मॉडेलिंग कृतींचे थेट प्रात्यक्षिक वापरत नाहीत; वर्गातील मुख्य शिकवण्याचे कार्य म्हणजे कामाचे नियोजन करण्याचे कौशल्य विकसित करणे आणि विद्यार्थ्यांद्वारे इच्छित परिणामाचा अंदाज लावणे.
मध्ये मॉडेलिंग धडा तयारी गट
तयारी गटात, मुले प्लास्टिकच्या वस्तूंपासून त्रिमितीय वस्तू तयार करण्याचा सराव करतात, वस्तूंची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये शक्य तितक्या अचूकपणे सांगण्याचा प्रयत्न करतात. विमानात उत्तल वस्तूंचे मॉडेलिंग क्वचितच केले जाते, नियम म्हणून, उत्पादन कार्ये केली जातात व्हॉल्यूमेट्रिक हस्तकलात्यानंतर ते कागदावर किंवा पुठ्ठ्यावर बसवा. “पक्षी” या थीमचा उद्देश विविध प्रकारच्या पक्ष्यांच्या प्रतिमा, त्यांच्या शरीराची संरचनात्मक वैशिष्ट्ये, अंगांचा आकार, शेपटी, चोच आणि पिसाराचा रंग यातून व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे आणि अधिक मजबूत करणे आहे. व्हिज्युअल सामग्रीचा अभ्यास केल्यानंतर (पक्ष्यांची चित्रे, खेळणी किंवा मूर्ती) मुले कल्पनानुसार आकृत्या तयार करतात. पूर्वतयारी गटातील विद्यार्थ्यांना पक्ष्याची वैशिष्ट्यपूर्ण स्थिती सांगण्याचे काम दिले पाहिजे. मुले पक्ष्याच्या शरीराची स्थिती, पंजे आणि पंखांची हालचाल दर्शवण्यास शिकतात: पक्षी फांदीवर बसतो, बेरी पेकतो, उडण्याची तयारी करतो, गाणे गातो, त्याचे पंख सरळ करतो किंवा साफ करतो इ. परीकथा आणि जादूच्या प्रतिमा पक्षी देखील कल्पनेतून तयार केले जातात. लोक हस्तकला खेळणी (गझेल, डायमकोव्हो, फिलिमोनोव्ह, कार्गोपोल खेळणी) वर आधारित पक्षी तयार करण्याच्या वर्गांदरम्यान जीवनातील मॉडेलिंग तयारी गटात केले जाऊ शकते. मुले मातीच्या मूर्तीच्या संरचनेचा अभ्यास करतात, शिक्षक खेळण्यांचे शिल्प बनवण्याच्या टप्प्यांतून बोलतात (पर्याय म्हणून, टेक्नो नकाशाचे अनुसरण करण्याच्या सूचना शिकतात), विद्यार्थी व्यावहारिक भाग करतात, त्यांच्या डोळ्यांसमोर नमुना ठेवतात. .
डायमकोवो टॉयवर आधारित पक्षी मॉडेलिंग
चला ते सोडवू शिल्पकला पद्धती आणि तंत्रपक्षी तयार करण्यासाठी मुलांनी वापरले:
| मॉडेलिंग पद्धत | लक्ष्य | मॉडेलिंग तंत्र |
| विधायक | स्वतंत्रपणे शिल्प केलेल्या घटकांपासून एक वस्तू तयार करणे. | मूल वस्तूची त्याच्या संरचनेत असलेल्या फॉर्मच्या रूपात कल्पना करते, संबंधित तपशील शिल्प करते आणि प्रतिमा एकत्र करते (बांधणी करते). विधायक पद्धतीने काम करताना, सर्व मूलभूत शिल्पकला तंत्रे वापरली जाऊ शकतात: रोलिंग, अनरोलिंग, फ्लॅटनिंग, पिंचिंग, इंडेंटिंग, शार्पनिंग. वैयक्तिक घटकांमधून एखादी वस्तू तयार करताना, जोडण्याचे आणि त्यानंतरच्या सीमचे स्मूथिंग किंवा भागांचे स्मीअरिंग करण्याचे तंत्र वापरले जाते. उदाहरण. विधायक पद्धतीने कावळा तयार करण्यासाठी, तुम्हाला शरीरासाठी एक लांबलचक बॉल, डोक्यासाठी एक बॉल, चोचीसाठी एक टोकदार बॉल तयार करणे आवश्यक आहे, पाय गुंडाळलेल्या सॉसेजपासून तयार केले जातील, लहान सपाट सिलेंडरमधून शेपूट तयार केली जाईल. , चपटा चेंडू पासून पंख. |
| प्लास्टिक/शिल्प | प्लास्टिक मटेरियलच्या एका तुकड्यातून ऑब्जेक्टचे मॉडेलिंग. | व्यावहारिक कार्य करण्यापूर्वी, मूल कल्पना करते की कोणता आकार ऑब्जेक्टचा आधार आहे (पक्ष्यासाठी - अंड्याचा आकार). या आकाराचा एक रिकामा भाग प्लॅस्टिकच्या मटेरियलमधून गुंडाळला जातो, तळहातांनी किंचित मळून घेतला जातो, सामग्री गरम होते आणि लवचिक बनते. खेचणे, चिमटे काढणे, वळवणे आणि दाबणे या तंत्रांचा वापर करून मूल रिक्तमधून प्रतिमा तयार करते. उदाहरण. शिल्पकलेचा वापर करून चिमणीचे मॉडेल बनवण्यामध्ये खालील क्रमाने अंडी-आकाराच्या रिकाम्या भागातून मूर्तीचे काही भाग बाहेर काढणे समाविष्ट आहे: मान, डोके आणि चोच, पंख, पाय, शेपटी. |
| एकत्रित | एखादी वस्तू तयार करण्यासाठी रचनात्मक आणि शिल्प तंत्रांच्या व्यावहारिक कार्यामध्ये संयोजन. | ही पद्धत बहुतेकदा वृद्ध प्रीस्कूलर्सद्वारे वापरली जाते. मूल आकृतीचा मुख्य भाग रचनात्मक पद्धतीने तयार करतो आणि त्यास स्वतंत्रपणे शिल्पित भागांसह पूरक करतो. उदाहरण. कोकरेलचे शिल्प करण्यासाठी, पक्ष्याचे शरीर, डोके आणि मान अंड्याच्या आकाराच्या कोर्यापासून तयार केले जाते, नंतर पंख आणि पंजे, कंगवा आणि दाढी आणि शेपटीचे पंख तयार केले जातात आणि लावले जातात. |
पक्ष्याचे शिल्प बनवण्याच्या पद्धती
स्ट्रक्चरल पद्धत प्लास्टिक पद्धत एकत्रित पद्धत
पक्षी शिल्पकला विविध
- ऑब्जेक्ट मॉडेलिंग. पक्ष्याची प्रतिमा तयार करून, जुने प्रीस्कूलर त्यांचे मॉडेलिंग कौशल्य आणि हस्तकला सजवण्याची क्षमता सुधारतात. मुले आकृतीच्या पृष्ठभागावर स्टॅक, एक टोकदार काठी, कात्री आणि नमुने पिळून काढण्यासाठी काढलेल्या टोप्या वापरून काम करतात. मॉडेल आणि बेस सजवण्यासाठी नैसर्गिक साहित्य आणि उपकरणे वापरली जाऊ शकतात: तृणधान्ये, पेंढा, काड्या, नैसर्गिक किंवा कृत्रिम पंख, मणी, बियाणे मणी, बटणे इ.
सजावटीसाठी पिसे वापरून ऑब्जेक्ट मॉडेलिंगचे उदाहरण
- विषय मॉडेलिंग. पूर्वतयारी गटात, मुले गतिमान असलेल्या पक्ष्याची आकृती तयार करण्याची त्यांची क्षमता सुधारतात. वैयक्तिक आणि गट स्वरूपात, ते कथा दृश्ये तयार करण्याचे कार्य पूर्ण करतात. "कॉकरेल विथ त्याच्या फॅमिली" (के. डी. उशिन्स्कीच्या कथेवर आधारित), "फ्लाइंग" हे वर्ग पक्ष्यांच्या आकृत्यांमधून शिल्पकलेच्या रचनांना समर्पित आहेत. स्थलांतरित पक्षी", "बर्ड यार्ड", इ. प्लॉट मॉडेलिंगमध्ये, विद्यार्थी केवळ पक्ष्यांची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्येच सांगण्याचा प्रयत्न करत नाहीत, तर शरीराच्या हालचालीतील स्नायूंची वैशिष्ट्ये आणि रचनामधील पात्रांमधील परस्परसंवाद देखील व्यक्त करतात.
विषय रचना
- सजावटीचे मॉडेलिंग. लोक कलाकुसर (मातीची खेळणी, शिट्ट्या) यांच्या आधारे मुलं शिल्प बनवण्याची त्यांची क्षमता मजबूत करतात. तयारीच्या गटात, आपण क्ले मॉडेलिंग वर्ग आयोजित करू शकता, जे या प्रकारच्या वर्गांसाठी महत्वाचे आहे: कोरडे झाल्यानंतर, मातीची हस्तकला सजावटीच्या रेखाचित्र वर्गात रंगविली जाऊ शकते. लोककलांच्या आधारे, मुले कोंबडा आणि कोंबडी, एक टर्की, एक पारंपारिक पक्षी यांच्या आकृत्या तयार करतात जे प्रीस्कूलर्ससाठी नवीन आहेत - मोल्डिंग आणि बेस-रिलीफ.
डायमकोवो टॉयवर आधारित सजावटीचे मॉडेलिंग
पूर्वतयारी गटातील विद्यार्थ्यांना कलात्मक संकल्पना, कामाचे टप्पे आणि त्याच्या अंमलबजावणीसाठी तंत्राद्वारे विचार करण्याचे स्वातंत्र्य दिले जाते. मुलांना साहित्य आणि साधने उपलब्ध असणे महत्त्वाचे आहे. ज्या खोलीत व्हिज्युअल आर्ट्सचे वर्ग आयोजित केले जातात, तेथे रॅक किंवा कॅबिनेटची व्यवस्था करण्याची शिफारस केली जाते ज्यामध्ये रचना तयार करण्यासाठी आवश्यक असलेली प्रत्येक गोष्ट संग्रहित केली जाईल. त्यांची चव प्राधान्ये, त्यांच्या स्वत: च्या क्षमतेचे मूल्यांकन आणि सादर केलेल्या कल्पनेवर आधारित, मुले स्वतंत्रपणे मॉडेलिंगसाठी प्लॅस्टिकिन निवडतात, साधने घेतात, अतिरिक्त साहित्यसजावटीसाठी. तसेच रॅक मध्ये तयार केले पाहिजे विविध पर्यायक्राफ्टच्या पायासाठी: रंगीत कागद, पुठ्ठा, नक्षीदार कागद किंवा मखमली कागदाचा संच. रेखांकनासाठी साहित्य आणि साधनांसह कॅबिनेटमधून आधार तयार करण्यासाठी, मुले पेन्सिल, मार्कर, पेंट आणि ब्रश घेऊ शकतात. कधीकधी प्लॅस्टिकिन हस्तकला स्वतःच रंगवल्या जातात, बहुतेकदा सजावटीच्या मॉडेलिंग वर्गांमध्ये: मुले लोक पेंटिंगच्या शैलीमध्ये तयार मूर्ती किंवा खेळणी रंगवतात.
पूर्वतयारी गटातील मॉडेलिंगसाठी दीर्घकालीन नियोजनात "पक्षी" थीम
तयारी गटातील "कलात्मक आणि सौंदर्याचा विकास" या शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या "मॉडेलिंग" विभागात, "पक्षी" ही थीम अनेक वर्गांमध्ये सादर केली गेली आहे. जीवनातून आणि प्रतिनिधित्वातून शिल्पकला शिकताना, प्रतिमा तयार करताना हे प्रकट होते लोककथाआणि कलाकृती (मधील प्रतिमा, सजावटीचे रेखाचित्र.
| धड्याचा विषय | क्रियाकलापांचे संस्थात्मक स्वरूप | प्रशिक्षण आणि विकास कार्ये |
| "पोल्ट्री" | वैयक्तिक. | एखाद्या कल्पनेतून पक्ष्यांची आकृती तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करणे. पक्ष्याच्या शरीराची रचना आणि पक्ष्यांच्या वैशिष्ट्यपूर्ण हालचालींची वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे. साधने आणि अतिरिक्त साहित्य वापरून हस्तकला सजवण्याची क्षमता सुधारणे. |
| सामूहिक. | सादरीकरणानुसार पक्ष्यांच्या आकृत्या तयार करण्याची क्षमता एकत्रित करणे. उपसमूहात काम करण्यात स्वारस्य सक्रिय करणे. कथानकाची रचना तयार करण्याच्या क्षमतेचा विकास: दृश्यातील पात्रांमधील संबंध प्रदर्शित करणे, योग्य स्थानरचनामधील आकडे, कामाच्या आधाराची रचना. |
|
| "प्रवासी पक्षी उडत आहेत" | सामूहिक. | हालचालीतील पक्ष्यांच्या संरचनेची आणि पवित्राची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये व्यक्त करण्याची क्षमता सुधारणे. गट क्रियाकलाप कौशल्यांचा विकास. रचना (विषयात्मक किंवा कथानक पार्श्वभूमी) च्या आधारे विचार करण्यात स्वारस्य विकसित करणे. अंदाज कौशल्यांचा विकास सहयोगआणि परिणामांचे विश्लेषण. |
| वैयक्तिक. | प्रतिमा तयार करण्याच्या क्षमतेचा विकास कलाकृती: अगं ए.ए. ब्लॉकच्या “द क्रो” या कवितेवर आधारित कावळा तयार करतात (“येथे उतार असलेल्या छतावर एक कावळा आहे...”). पक्ष्यांची वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये आणि पोझ व्यक्त करण्याची क्षमता सुधारणे. मॉडेलिंगची पद्धत आणि तंत्रे, साहित्य आणि साधने स्वतंत्रपणे निवडण्याची क्षमता विकसित करणे आणि कृतीच्या टप्प्यांचा अंदाज लावणे. |
|
| वैयक्तिक. | कलाकृतीची प्रतिमा तयार करण्याच्या क्षमतेचा विकास: मुलांनी एस. या मार्शकच्या कवितेवर आधारित चिमणीचे शिल्प तयार केले. “चिल्ड्रन इन ए केज” या मालिकेतून. वैयक्तिक रचना तयार करण्याची क्षमता सुधारणे (मुले कवितेतून एक प्राणी तयार करू शकतात ज्याच्या पिंजऱ्यात एक चिमणी आहे). काम एकत्र करण्याची क्षमता विकसित करणे विविध प्रकारव्हिज्युअल क्रियाकलाप: क्राफ्टचा पाया डिझाइन करण्यासाठी, मुले ऍप्लिक, ड्रॉइंग आणि प्लास्टिसिनोग्राफीची तंत्रे वापरू शकतात. |
|
| "बदक" | वैयक्तिक. | कलाकृतीची प्रतिमा तयार करण्याच्या क्षमतेचा विकास: मुले एमडी मामिन-सिबिर्याक यांच्या "द ग्रे नेक" या परीकथेवर आधारित बदकाची शिल्पे तयार करतात. वैयक्तिक कार्य पर्याय: 2-3 लोकांच्या उपसमूहात, मुले परीकथेच्या निवडलेल्या भागावर आधारित प्लॉट सीन तयार करू शकतात. गतिमान पक्षी आकृतीचे शिल्प बनविण्याचे कौशल्य एकत्रित करणे. ऍप्लिक, रेखांकन किंवा प्लॅस्टिकिनोग्राफीच्या तंत्रांचा वापर करून आवश्यक असल्यास, रचनाचा आधार तयार करण्याची क्षमता सुधारणे. |
| वैयक्तिक. | ||
| "टायटमाउस" | वैयक्तिक. | एखाद्या कल्पनेतून पक्षी शिल्प करण्याची क्षमता सुधारणे. क्राफ्टची कल्पना आणि त्याच्या टप्प्यांद्वारे स्वतंत्रपणे विचार करण्याची क्षमता विकसित करणे व्यावहारिक काम, शिल्पकलेच्या पद्धती आणि तंत्रे, साहित्याची निवड, साधने, नैसर्गिक साहित्यआणि रचना सजवण्यासाठी उपकरणे. |
| वैयक्तिक/सामूहिक. | कलाकृतीची प्रतिमा तयार करण्याच्या क्षमतेचा विकास: मुले दिमित्रीव्हच्या "द बुलफिंच" कथेवर आधारित चिमणीची शिल्पे तयार करतात. गतिमान पक्ष्याचे शिल्प बनवण्याच्या तुमच्या कौशल्याचा गौरव करा. वैयक्तिक रचना तयार करण्याची क्षमता सुधारणे: बुलफिंच स्वतःला फीडरवर उपचार करतो, रॅबिन बेरीवर पेक करतो, ऐटबाज फांदीवर बसतो इ. कामामध्ये विविध प्रकारचे व्हिज्युअल क्रियाकलाप एकत्र करण्याची क्षमता विकसित करणे: क्राफ्टच्या आधारे डिझाइन करण्यासाठी, मुले ऍप्लिक, रेखाचित्र आणि प्लॅस्टिकिनोग्राफीची तंत्रे वापरू शकतात. “बुलफिंच” या विषयावर धडा देण्याचा पर्याय म्हणजे “माउंटन राखेवर बुलफिंच” ही सामूहिक रचना तयार करणे असू शकते: मुलांनी एकत्रितपणे रचनाचा आधार म्हणून अर्ध्या कागदाच्या कागदाची शीट तयार केली (ते जलरंग काढतात. संक्रमणासह पार्श्वभूमी, एक झाड, प्लॅस्टिकिन तंत्राचा वापर करून ते कोमेजलेली पाने किंवा शाखांवर बर्फाचे चित्रण करू शकतात, रोवन बेरीचे घटक प्लॅस्टिकिन मोज़ेक वापरून तयार केले जातात), बुलफिंचच्या आकृत्या वेगवेगळ्या पोझमध्ये वैयक्तिकरित्या तयार केल्या जातात आणि एकूण रचनामध्ये ठेवल्या जातात. सामूहिक क्रियाकलाप कौशल्यांचा विकास: योजनेद्वारे विचार करणे, जबाबदाऱ्यांचे वितरण करणे. टीमवर्कच्या प्रक्रियेचे आणि परिणामांचे विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करणे. |
|
| "हंस" ("हंस") | वैयक्तिक/सामूहिक. | एखाद्या कल्पनेतून पक्ष्याचे शिल्प तयार करण्याची क्षमता सुधारणे, क्राफ्टची रचना, व्यावहारिक कार्याचे टप्पे, शिल्पकलेची पद्धत आणि तंत्रे, साहित्य, साधने, नैसर्गिक साहित्य आणि सजावटीसाठी उपकरणे निवडणे. रचना. कलाकृतीची प्रतिमा तयार करणे शक्य आहे: ए.एस. पुष्किनच्या परीकथा "झार सॉल्टनची कथा" मधील स्वान राजकुमारीचे चित्रण करण्यासाठी विद्यार्थ्यांना आमंत्रित केले जाते. उपसमूहात काम करण्यासाठी वैयक्तिक कार्यासाठी पर्याय: "स्वान लेक" ची रचना. |
| सामूहिक. | संयुक्त प्रयत्नांतून कथेचा देखावा तयार करण्याची क्षमता विकसित करणे. एखाद्या कल्पनेतून पोल्ट्री शिल्प करण्याची क्षमता एकत्रित करणे. कलाकृतीच्या प्रतिमा तयार करण्याच्या क्षमतेचा विकास: मुले के.डी. उशिन्स्की "कॉकरेल त्याच्या कुटुंबासह" कथेतील एक देखावा तयार करतात. कामाच्या टप्प्यांवर एकत्रितपणे विचार करण्याची क्षमता तयार करणे आणि एक संपूर्ण रचना तयार करणे. |
|
| "बदक", "तुर्की", "कोंबडा" | वैयक्तिक. | डायमकोव्हो टॉयवर आधारित पक्ष्यांची आकृती तयार करण्याची क्षमता तयार करणे. एकत्रित पद्धतीचा वापर करून शिल्पकला करण्याची क्षमता सुधारणे: डायमकोव्हो टॉयचा मुख्य आकार संपूर्ण तुकड्यातून शिल्पित केला जातो, पंखांचे काही भाग आणि कधीकधी शेपटी स्वतंत्रपणे तयार केली जाते. लोककलांच्या कामांमध्ये स्वारस्य विकसित करणे आणि डायमकोव्हो मास्टर्सच्या कामांवर आधारित हस्तकला तयार करण्याची इच्छा. |
| "कलिनिन पक्षी" | वैयक्तिक. | Tver (Kalinin) खेळण्यावर आधारित पक्ष्यांची आकृती तयार करण्याच्या क्षमतेची निर्मिती. एकत्रित पद्धतीचा वापर करून शिल्प करण्याची क्षमता सुधारणे. शिल्पकलेचे खेळणी रंगवण्याच्या कौशल्याचा विकास. लोक हस्तकलेमध्ये स्वारस्य विकसित करणे आणि Tver मास्टर्सच्या कामांवर आधारित हस्तकला तयार करण्याची इच्छा. |
"पक्षी" वरील धड्यासाठी प्रेरक सुरुवात
मॉडेलिंग धड्याच्या सुरुवातीच्या टप्प्यात विद्यार्थ्यांची प्लास्टिक सामग्रीसह काम करण्याची प्रेरणा (रुची आणि इच्छा) विकसित झाली पाहिजे. बहुतेक प्रभावी मार्गसर्जनशील प्रक्रियेकडे लक्ष वेधून घेणे आणि संज्ञानात्मक क्रियाकलाप वाढवणे - प्रेरक सामग्रीचा वापर तयारीचा टप्पावर्ग धड्याची प्रेरणादायी सुरुवात म्हणून, शिक्षक विविध तंत्रांचा वापर करू शकतो आणि अतिरिक्त उपकरणे वापरू शकतो:
- व्हिज्युअल सामग्री: पक्षी दर्शविणारी चित्रे आणि पोस्टर्स तपासणे, खेळणी आणि मूर्तींचे प्रदर्शन तयार करणे, लोक कारागीरांची कामे (सजावटीच्या मॉडेलिंग वर्गांसाठी), कामांसाठी चित्रांचा अभ्यास करणे, मुले कथा मॉडेलिंगमध्ये तयार करतील असे भाग.
- संभाषण आयोजित करणे. ला आवाहन करा वैयक्तिक अनुभवआणि विद्यार्थ्यांची धारणा व्हिज्युअल मेमरी सक्रिय करते आणि सादरीकरणानुसार त्यानंतरच्या मॉडेलिंगसाठी प्रभावी ठरते.
- कलात्मक ग्रंथांचा वापर: कथा आणि परीकथांमधील कविता आणि उतारे, ज्याच्या आधारावर एखादी वस्तू किंवा कथानक रचना तयार करण्याचे कार्य दिले जाते.
- नर्सरी राइम्स, नीतिसूत्रे आणि म्हणी, पक्ष्यांबद्दल कोडे वाचणे.
- वापर तांत्रिक माध्यम: पक्ष्यांबद्दलची गाणी ऐकणे, पक्ष्यांच्या आवाजाचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग, प्रोजेक्टरवर स्लाइड पाहणे.
- आश्चर्य आणि समस्याप्रधान परिस्थिती निर्माण करणे.
- मैदानी आणि उपदेशात्मक खेळ, विषयासंबंधी शारीरिक शिक्षण सत्र आयोजित करणे.
“पक्षी” या विषयावरील धड्याच्या सुरुवातीला प्रेरक साहित्य वापरण्याची उदाहरणे
| धड्याचा विषय | वर्ग सुरू करण्यास प्रवृत्त करणे |
| "कुटुंबासह कॉकरेल", "स्वान प्रिन्सेस", "ग्रे नेक" | भागांवर आधारित प्लॉट रचना शिल्पकला समर्पित वर्ग किंवा साहित्यिक कामे, मजकूराच्या चर्चेने सुरुवात करावी. पक्ष्यांच्या वर्णांचे वर्णन करणारे उतारे प्रथम मुलांसाठी वाचले जातात, आपण त्यांना वर्ण कसे लक्षात ठेवण्यास सांगू शकता; व्हिज्युअल सामग्रीचा वापर - कामांसाठी चित्रे - प्रोत्साहन दिले जाते. तोंडी संभाषणाच्या स्वरूपात, शिक्षक मुलांशी चर्चा करतात की पक्ष्यांच्या सहभागाने कोणती दृश्ये बनवता येतील, कोणती सामग्री वापरली जाईल, पक्ष्यांच्या आकृत्यांमध्ये कोणती पोझेस सांगावी लागतील. |
| “स्थलांतरित पक्षी उडत आहेत”, “बुलफिंच”, “घरगुती पक्षी”, “पोल्ट्री यार्ड” | वृद्ध प्रीस्कूलर्सना घरगुती, स्थलांतरित आणि हिवाळ्यातील पक्ष्यांच्या वैशिष्ट्यांबद्दल बरेच काही माहित आहे, म्हणून संभाषणासह धडा सुरू करण्याची शिफारस केली जाते: कोणत्या प्रकारचे पक्षी घरगुती/स्थलांतरित/हिवाळ्यात येतात? अगं त्यांच्याबद्दल काय माहित आहे? या विषयांसाठी, उपदेशात्मक खेळ आयोजित करणे प्रभावी आहे: “चित्रांमधील फरक शोधा”, “विचित्र शोधा”, “जोडी शोधा”, “सावलीच्या छायचित्राद्वारे पक्षी शोधा” इ. या विषयावर मैदानी खेळही आयोजित केले जातात. उदाहरण. “पोल्ट्री” आणि “पोल्ट्री यार्ड” या विषयावरील धड्यादरम्यान, “कॉकफाईट” हा खेळ खेळला जातो. मुले जोड्यांमध्ये मोडतात आणि एकमेकांसमोर उभे असतात. आदेशानुसार, प्रत्येकजण एक पाय वर करतो आणि दुसऱ्या पायावर उडी मारून आपल्या जोडीदाराचा तोल गमावण्याचा प्रयत्न करतो. जो दोन्ही पायांवर उभा राहतो तो खेळातून काढून टाकला जातो. |
| “घुबड”, “चिमणी”, “टायटमाउस”, “कावळा”, “बुलफिंच” | मौखिक लोककलांचे छोटे प्रकार वापरण्याची शिफारस केली जाते: नर्सरी यमक आणि म्हणी, कोडे, गाणी. आश्चर्याचा क्षण तयार करणे शक्य आहे. उदाहरण. "टायटमाऊस" या विषयावरील धड्याच्या सुरूवातीस, दारावर ठोठावतो, एक रखवालदार गटात प्रवेश करतो (एक वास्तविक बालवाडी रखवालदार, ज्याला मुले ओळखतात, कदाचित त्यात सामील असू शकतात किंवा तुम्हाला भूमिका बजावण्यास सांगितले जाऊ शकते. कनिष्ठ शिक्षक किंवा संस्थेच्या अन्य कर्मचाऱ्यांचा). तो एक फीडर आणतो आणि तक्रार करतो: मुले विविध गटघरे समजत नाहीत, पण का? मुले स्पष्ट करतात की ही फक्त घरे नाहीत तर हिवाळ्यातील पक्ष्यांसाठी फीडर आहेत. रखवालदार आश्चर्यचकित झाला: फीडरमध्ये कोणी का नाही? मुलांच्या लक्षात आले की फीडरमध्ये पक्ष्यांसाठी अन्न नाही. चौकीदार तुम्हाला पक्ष्यांना फीडरमध्ये आकर्षित करण्यास मदत करण्यास सांगतो जेणेकरून संपूर्ण बागेत आनंदी पक्ष्यांची गाणी ऐकू येतील. मुले स्तनाच्या मूर्ती बनवतात आणि त्यांना फीडरमध्ये ठेवतात (धान्य प्लास्टिकच्या लहान तुकड्यांमधून गुंडाळले जातात). समस्या परिस्थिती निर्माण केल्याने मुलांना सर्जनशील होण्यासाठी प्रभावीपणे प्रोत्साहन मिळते. |
| "कलिनिन पक्षी", "डायमकोवो तुर्की" | सजावटीच्या मॉडेलिंगमधील वर्ग पारंपारिकपणे लोककलांच्या कार्यांच्या वैशिष्ट्यांचा अभ्यास आणि चर्चेने सुरू होतात. IN खेळ खोलीडायमकोवो/कॅलिनिन खेळण्यांचे प्रदर्शन आगाऊ तयार केले जाऊ शकते. मुलांना प्रोजेक्टरवर लोक कारागिरांच्या कामांची छायाचित्रे असलेला स्लाइड शो दाखवता येईल. या वर्गांमध्ये लोकसंगीताच्या आवाजाला विशेष महत्त्व आहे. |
"पक्षी" विषयावरील नोट्स संकलित करणे
“पक्षी” या विषयावरील वर्गांचा उद्देश प्लास्टिकच्या साहित्यापासून एखादी वस्तू किंवा प्लॉट रचना तयार करणे हा आहे.
उद्दिष्टे: जीवनातून आणि कल्पनेतून पक्ष्यांची आकृती तयार करण्याची क्षमता सुधारणे; पक्ष्याच्या वैशिष्ट्यपूर्ण हालचालींचे चित्रण करण्यासाठी, गतिमान पक्ष्याची आकृती व्यक्त करण्याची क्षमता विकसित करणे; सामूहिक क्रियाकलापांमध्ये रस वाढवणे; योजना आणि व्यावहारिक कार्याच्या टप्प्यांद्वारे एकत्रितपणे विचार करण्याची क्षमता विकसित करणे, जबाबदारीचे वितरण करणे आणि गट क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेचे आणि परिणामांचे विश्लेषण करणे; सजावटीच्या मॉडेलिंगची कौशल्ये सुधारणे.
त्यानुसार स्वच्छताविषयक आवश्यकतापूर्वतयारी गटातील मॉडेलिंग धडा 30 मिनिटांपेक्षा जास्त काळ टिकत नाही आणि त्यात खालील टप्पे असतात:
- संघटनात्मक क्षण.
- वर्ग सुरू करण्यास प्रवृत्त करणे.
- धड्याचा उद्देश आणि उद्दिष्टे दर्शवितात, विद्यार्थ्यांना मॉडेलिंगसाठी खालील टेक्नो-नकाशे देण्याविषयी तोंडी सूचना देणे किंवा आकृत्या तयार करण्याच्या कृतीच्या योजनेबद्दल आणि बेसवर त्यांची नियुक्ती करण्याबद्दल मुलांशी बोलणे.
- व्यावहारिक काम.
- पूर्ण झालेल्या कामांचे प्रात्यक्षिक आणि चर्चा.
- सारांश.
"स्थलांतरित पक्षी - बर्फ" या विषयावरील फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या अनुषंगाने तयारी गटातील मॉडेलिंग आणि भाषण विकासावरील खुल्या एकात्मिक धड्याचा सारांश.
स्थलांतरित पक्ष्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित आणि व्यवस्थित करणे.
प्लास्टिक सामग्रीसह काम करण्याची इच्छा विकसित करा.
हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.
सभोवतालच्या जगातील वस्तूंच्या अलंकारिक आणि रंग धारणा विकसित करण्यासाठी मुलांना प्रशिक्षित करणे.
मुलांना निसर्गाचा आदर करण्यास शिकवणे.
उपकरणे स्थलांतरित पक्षी, पक्षी - खेळणी आणि मूर्ती यांच्या चित्रांसह प्रात्यक्षिक साहित्य; आवाज आणि पक्ष्यांच्या गाण्याचे ऑडिओ रेकॉर्डिंग ("व्हॉईस ऑफ नेचर" मालिकेतील).
प्राथमिक काम चालताना पक्षी निरीक्षण; स्थलांतरित पक्ष्यांबद्दल संभाषण; पक्ष्यांबद्दल कथा आणि कविता वाचणे.
धड्याची प्रगती मुले पक्ष्यांच्या गाण्याच्या ऑडिओ रेकॉर्डिंगसाठी गटात सामील होतात.
संभाषण आयोजित करणे:
तुम्ही आत्ताच कोणाचा आवाज ऐकला आहे? (एव्हीयन)
पक्षी कोणत्या प्रकारचे आहेत? (स्थलांतरित आणि हिवाळा)
ते वेगळे कसे आहेत? (काही शरद ऋतूतील उबदार हवामानाकडे उडतात, तर काही हिवाळ्यासाठी राहतात)
स्थलांतरित आणि हिवाळ्यातील पक्ष्यांमध्ये काय साम्य आहे? (गाता येते आणि उडता येते)
शारीरिक शिक्षण धडा "चला, पक्षी, उडू या!"
मुले त्यांच्या डेस्कवर बसतात. शिक्षक पक्ष्यांबद्दल कोडे विचारतात (कोकीळ, सारस, करकोचा, बगळा इ.) आणि या कोड्यांमध्ये कोणत्या प्रकारचे पक्षी नमूद केले आहेत (स्थलांतरित लोक) विचारतात.
“विचार करा आणि दाखवा” हा उपदेशात्मक खेळ पार पाडणे: शिक्षक पक्ष्याचे नाव देतात, जर तो स्थलांतरित असेल तर मुले हात वर करतात, जर हिवाळा असेल तर ते डेस्कवर ठेवतात.
आश्चर्याचा क्षण तयार करणे. लेबेडचे एक पत्र गटाला दिले जाते. तो त्या मुलांना सांगतो की शरद ऋतूच्या सुरूवातीस त्याचा कळप उबदार देशात गेला होता, परंतु सहलीच्या शेवटी असे दिसून आले की हंसांपैकी एक आला नाही. हंस हरवलेल्या व्यक्तीला शोधण्यात मदत करण्यासाठी त्या मुलांना विचारतो.
शिक्षक आणि मुले हंसाची संरचनात्मक वैशिष्ट्ये आठवतात आणि प्लॅस्टिकिनपासून या पक्ष्याची आकृती कशी बनवायची यावर चर्चा करतात.
एक व्यावहारिक कार्य पूर्ण करणे - हंस शिल्प करणे. सामान्य आधारावर हस्तकला सुरक्षित करणे.
शिल्पकला प्रक्रिया आणि पूर्ण झालेल्या कामांची चर्चा.
धड्याचा सारांश.
प्लास्टिक सामग्रीसह काम करण्याची इच्छा विकसित करा.
हातांची उत्तम मोटर कौशल्ये विकसित करा.
सभोवतालच्या जगातील वस्तूंच्या अलंकारिक आणि रंग धारणा विकसित करण्यासाठी मुलांना प्रशिक्षित करणे.
मुलांना निसर्गाचा आदर करण्यास शिकवणे.
संभाषण आयोजित करणे:
तुम्ही आत्ताच कोणाचा आवाज ऐकला आहे? (एव्हीयन)
पक्षी कोणत्या प्रकारचे आहेत? (स्थलांतरित आणि हिवाळा)
ते वेगळे कसे आहेत? (काही शरद ऋतूतील उबदार हवामानाकडे उडतात, तर काही हिवाळ्यासाठी राहतात)
स्थलांतरित आणि हिवाळ्यातील पक्ष्यांमध्ये काय साम्य आहे? (गाता येते आणि उडता येते)
शारीरिक शिक्षण धडा "चला, पक्षी, उडू या!"
मुले त्यांच्या डेस्कवर बसतात. शिक्षक पक्ष्यांबद्दल कोडे विचारतात (कोकीळ, सारस, करकोचा, बगळा इ.) आणि या कोड्यांमध्ये कोणत्या प्रकारचे पक्षी नमूद केले आहेत (स्थलांतरित लोक) विचारतात.
“विचार करा आणि दाखवा” हा उपदेशात्मक खेळ पार पाडणे: शिक्षक पक्ष्याचे नाव देतात, जर तो स्थलांतरित असेल तर मुले हात वर करतात, जर हिवाळा असेल तर ते डेस्कवर ठेवतात.
आश्चर्याचा क्षण तयार करणे. लेबेडचे एक पत्र गटाला दिले जाते. तो त्या मुलांना सांगतो की शरद ऋतूच्या सुरूवातीस त्याचा कळप उबदार देशात गेला होता, परंतु सहलीच्या शेवटी असे दिसून आले की हंसांपैकी एक आला नाही. हंस हरवलेल्या व्यक्तीला शोधण्यात मदत करण्यासाठी त्या मुलांना विचारतो.
शिक्षक आणि मुले हंसाची संरचनात्मक वैशिष्ट्ये आठवतात आणि प्लॅस्टिकिनपासून या पक्ष्याची आकृती कशी बनवायची यावर चर्चा करतात.
एक व्यावहारिक कार्य पूर्ण करणे - हंस शिल्प करणे. सामान्य आधारावर हस्तकला सुरक्षित करणे.
शिल्पकला प्रक्रिया आणि पूर्ण झालेल्या कामांची चर्चा.
धड्याचा सारांश.
तयारी गटातील "हंस" थीमवरील मॉडेलिंग धड्याची रूपरेषा.
| लक्ष्य | रचनात्मक शिल्पकला वापरून प्रतिमा तयार करणे. |
| कार्ये | संपूर्ण तुकड्यातून शिल्प तयार करण्याच्या क्षमतेची निर्मिती. विविध तंत्रांचा वापर करून शिल्पकला कौशल्ये एकत्रित करणे. उत्कृष्ट मोटर कौशल्ये आणि रचना क्षमतांचा विकास. स्थलांतरित पक्ष्यांबद्दल मुलांचे ज्ञान एकत्रित आणि व्यवस्थित करणे. पक्ष्यांबद्दल चांगली वृत्ती जोपासणे. |
| प्राथमिक काम | स्थलांतरित पक्ष्यांबद्दल संभाषण, चित्रे पाहणे, वाचणे परीकथा G-H. अँडरसनचे "द अग्ली डकलिंग". |
| धड्याची प्रगती | हंस दर्शविणाऱ्या चित्रांचे परीक्षण, या प्रकारच्या पक्ष्यांच्या संरचनात्मक वैशिष्ट्यांची चर्चा. शिक्षक मुलांना परीकथा "द अग्ली डकलिंग" आणि तेथे हंसचे वर्णन कसे केले गेले हे लक्षात ठेवण्यासाठी आमंत्रित करतात. शारीरिक शिक्षण धडा "हंस". व्यावहारिक काम. शिक्षक मुलांना कल्पनेनुसार हंसाची आकृती तयार करण्यासाठी, भाग (धड, मान, डोके, पंख) शिल्प करण्याच्या टप्प्यांवर चर्चा करण्यासाठी किंवा टेक्नो नकाशाने सुचविलेल्या क्रियांचा उच्चार करण्यासाठी आमंत्रित करतात. फिंगर जिम्नॅस्टिक "बर्ड". मुलं एखादं काम करतात, ज्याला डायनॅमिक विराम देऊन व्यत्यय येतो "आम्ही आमच्या हातांनी टाळ्या वाजवतो." सामान्य आधारावर हस्तकला ठेवणे. पूर्ण झालेल्या कामांची चर्चा. सारांश. |
सामूहिक रचनेचे उदाहरण
काम संपले
"पक्षी" थीमवर हस्तकला आणि टेक्नो कार्ड पूर्ण करण्यासाठी चरण-दर-चरण प्रक्रिया
"बदके" ("बदके उडत आहेत", "स्थलांतरित पक्षी उडत आहेत") रचनाच्या आधाराच्या डिझाइनसह
पक्ष्यांच्या आकृतीचे मॉडेलिंग शिल्पात्मक पद्धतीने केले जाईल - एका तुकड्यातून अंड्याच्या आकारात एक रिक्त करा मान ताणून घ्या, डोके आणि चोच तयार करा ताणून घ्या आणि शेपटी शिल्प करा ताणून घ्या आणि पंख शिल्प करा डोळे बनवा एका टोकदार काठीने तयार आकृत्या पाण्याच्या रंगाच्या कागदाची शीट एका कोपर्यात फोल्ड करा निळी पार्श्वभूमी बनवा - आकाश बनवा जमिनीची रेषा पार्श्वभूमी रेखाटणे - एक जंगल अग्रभागी एक झाड रेखाटणे ज्यातून पक्षी उडतील कोन, प्लॅस्टिकिन हस्तकला सुरक्षित करणे समाप्त रचना
"कुक्कुटपालन" ("तुर्की", "हंस", "चिकन") "पोल्ट्री यार्ड" रचनेसह
अंड्याच्या आकारात एक रिक्त करा डोके आणि मान वाढवा पंजे वाढवा शंकूच्या आकाराचा भाग जोडा - चोच "स्नॉट" संलग्न करा पंखांसाठी भाग गुंडाळा फॉर्म आणि पंख शरीरावर लावा रोल करा आणि दोन सपाट करा शेपटीचे भाग शेपटीच्या पंखांची पहिली पंक्ती जोडा शेपटीच्या पंखांची दुसरी पंक्ती जोडा गोळे रोल करा आणि जोडा - डोळे एक टोकदार काठी वापरून आम्ही पंखांना आकार देतो आम्ही शेपटीला आकार देतो आम्ही पायांवर नखे बनवतो टर्की तयार आहे शिल्प तयार करण्यासाठी भाग एकत्रित पद्धतीचा वापर करून हंस आम्ही मान आणि डोके रिकाम्या भागातून बाहेर काढतो आम्ही शेपटी बाहेर काढतो आम्ही पंख तयार करतो आम्ही पंख शरीराला जोडतो चोच जोडा डोळे जोडा सिलेंडर रोल करा आम्ही पाय तयार करतो हंस तयार आहे शिल्पासाठी भाग एकत्रित पद्धतीचा वापर करून एक कोंबडी आम्ही शेपूट ताणतो आणि पंजे तयार करतो आम्ही डोके आणि मान ताणतो आम्ही मान आणि डोके शरीरावर लावतो आम्ही स्टॅकसह पंख बनवतो आम्ही पंख लावतो आम्ही कंगवा बनवतो आणि दाढी आम्ही कंगवा आणि दाढी जोडतो आम्ही चोच जोडतो आम्ही डोळे जोडतो. चिकन तयार आहे सॉसेज रोल आउट करा भागांमधून एक कुंपण बनवा आणि बेसला जोडा गोळे - धान्यांमध्ये रोल करा पक्ष्यांच्या आकृत्यांना वैशिष्ट्यपूर्ण पोझेसमध्ये ठेवा
"हंस राजकुमारी" (रचनेच्या आधाराच्या डिझाइनसह)
हंस शिल्प करण्यासाठी तपशील मान वाढवा, डोके तयार करा शेपटी वाढवा, शरीराची रचना करा मान शरीरावर लावा पंख लावा पंख लावा “मुखवटा” घटक लावा चोच जोडा डोळे जोडा पायासाठी, एक पत्रक घ्या पुठ्ठा किंवा कागदाचा स्ट्रोकसह प्लॅस्टिकिन लावा निळानिळ्या रंगाचे स्ट्रोक लावा हिरव्या प्लॅस्टिकिनपासून सॉसेज रोल आउट करा बेस डिझाइन करा बेसवर हंसची मूर्ती ठेवा मुकुट असलेली आवृत्ती जोडली
"कॅलिनिन पक्षी" (लोक चित्रकलेवर आधारित आकृती पेंटिंगसह टॅव्हर कोंबडा तयार करण्याची प्रक्रिया)
एकत्रित पद्धतीने कालिनिन टर्कीचे शिल्प काढण्यासाठी तपशील, मान आणि डोके काढा, शरीराची रचना करा कोकोश्निक लावा कोकोश्निक लावा शेपटी लावा शेपटी लावा तपकिरी रंगाची उबदार आणि हलकी छटा मिक्स करा शरीर, मान आणि डोके रंगवा तपकिरीआम्ही पूंछ आणि कोकोश्निकला पिवळ्या रंगात रंगवतो पांढरा पेंट सह नमुना आम्ही पिवळ्या ठिपक्यांसह शेपटीचे काठ सजवतो आम्ही डोळे काढतो. टर्की तयार आहे Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard Technocard
कथेवर आधारित विषयाचे मॉडेलिंग सामूहिक कार्य कथेवर आधारित विषयाचे मॉडेलिंग पूर्ण झालेले कार्य दंतकथेवर आधारित विषय मॉडेलिंग तयारी गटातील विद्यार्थ्यांच्या कामांचे प्रदर्शन उपसमूहातील कामाचा परिणाम पूर्ण कलाकुसरउपसमूहातील कामाचा परिणाम सामूहिक कार्य सामूहिक कार्य सजावटीचे मॉडेलिंग (डायमकोवो टॉय)
बालवाडीत अभ्यासाच्या पहिल्या वर्षात मुलांनी पक्ष्यांच्या पारंपारिक आकृत्यांच्या शिल्पाची कामे करण्यास सुरुवात केली. तयारीच्या गटात, त्यांनी स्वतंत्रपणे विचार करण्याची क्षमता विकसित केली पाहिजे आणि वैशिष्ट्यपूर्ण पोझमध्ये पक्ष्यांची आकृती तयार करण्यासाठी योजना अंमलात आणली पाहिजे. जुने प्रीस्कूलर मॉडेलिंगच्या पद्धती आणि तंत्रांमध्ये सुधारणा करतात, दोन्ही हातांचे कार्य समन्वित केले जाते आणि ते आत्मविश्वासाने अतिरिक्त साधने आणि सामग्री वापरतात. मॉडेलिंग वर्गांनी केवळ सकारात्मक भावना आणल्या नाहीत आणि मुलांना कल्पनारम्य आणि त्यांच्या स्वत: च्या हातांनी खेळणी तयार करण्याची उत्कृष्ट संधी दिली. प्लास्टिकच्या सामग्रीशी संपर्क साधताना आणि कृती करताना, हाताचे स्नायू विकसित केले गेले (मुलाचा हात लेखनात प्रभुत्व मिळविण्यासाठी तयार आहे), बोटांच्या टोकावरील मज्जातंतू उत्तेजित झाले आणि सेरेब्रल कॉर्टेक्सची विचार आणि भाषण केंद्रे सक्रिय झाली (मुल. तार्किक कनेक्शन शिकतो आणि भाषण सक्षमपणे तयार करू शकतो). प्लॅस्टिकिन आणि चिकणमातीसह काम करण्याचे प्रशिक्षण - महत्वाचा टप्पाशाळेसाठी भविष्यातील प्रथम-इयत्तेची तयारी करताना.
"पोल्ट्री" हा विषय अनेकांपैकी एक आहे प्रीस्कूल शिक्षण. तुमची मुले कोणत्या प्रकारच्या पाळीव पक्ष्यांची नावे ठेवतील? बरं, नक्कीच, कोंबडा, कोंबडी, कोंबडी, बदक, हंस किंवा बदक.
पण टर्की फार कमी लोकांना माहीत आहे. जरी हा इतका अद्भुत आणि असामान्य पक्षी आहे!
चला आज प्लॅस्टिकिनपासून एक सुंदर टर्की चिक बनवूया.
हस्तकला साहित्य:
- प्लॅस्टिकिन संच
- स्टॅक
- टूथपिक आणि पेन्सिल
1. बेससाठी आपल्याला समान आकाराचे दोन तपकिरी बॉल रोल करावे लागतील.
2. चला बॉल्सना जाड डिस्क्सचा आकार देऊ आणि त्यांना अशा प्रकारे एकत्र बांधू: खालचा बॉल बॉडी आहे, क्षैतिज आहे, आणि वरचा बॉल त्याच्यासाठी उभा आहे. एक तुकडा पासून पिवळाचला एक त्रिकोणी चोच तयार करू आणि डोक्याच्या मध्यभागी ते निश्चित करू आणि वर एक लहान किरमिजी रंगाचा फ्लॅगेलम निश्चित करू.
3. टर्कीला खूप मोठी, चपळ आणि चमकदार शेपटी असते. आम्ही ते रंगीत करू. यासाठी आपल्याला लाल, केशरी आणि पिवळे प्लॅस्टिकिन आवश्यक आहे. चला वेगवेगळ्या आकाराचे अनेक गोळे बनवू.
4. पंख तयार करण्यासाठी, आपल्याला प्रत्येक चेंडूपासून एक अंडाकृती तयार करणे आणि ते थोडेसे सपाट करणे आवश्यक आहे.
5. आम्ही शेपटीसाठी पिसे अशा प्रकारे करतो: मोठ्या लाल अंडाकृतीवर एक मध्यम नारिंगी ठेवा आणि वर एक लहान पिवळा ठेवा. तयार पिसे असे दिसते.
6. टर्कीच्या मागच्या बाजूला पिसे जोडा. मागील दृश्य.
7. आता आपण आपल्या डोक्याने काम करू. पेन्सिल वापरुन, डोळ्याच्या सॉकेटची काळजीपूर्वक रूपरेषा तयार करा आणि लहान काळ्या प्लॅस्टिकिन डोळे तयार करा. डोळे योग्य रंगाच्या मणीसह बदलले जाऊ शकतात.
8. डोळे घाला. मग आम्ही पिवळ्या प्लॅस्टिकिनपासून दोन लहान गोळे तयार करतो - हे पंजे आहेत. आम्ही त्यांना खाली संलग्न करतो.
9. स्टॅकचा वापर करून, पंजे काळजीपूर्वक ट्रिम करा आणि बोटांची रूपरेषा काढा आणि डोक्यावर आम्ही सजावटीच्या आउटग्रोथ-टफ्ट बनवितो.
अनेक भाग (मानव आणि प्राणी आकृत्या) असलेले फॉर्म तयार करण्यासाठी, आपण वापरू शकता अनेक प्रकारे: रचनात्मक- पासून एक आयटम तयार केला जातो वैयक्तिक भाग;प्लास्टिक- संपूर्ण तुकड्यातून मॉडेलिंग, जेव्हा सर्व भाग मातीच्या एका तुकड्यातून बाहेर काढले जातात; एकत्रित- वैयक्तिक भाग आणि संपूर्ण भागांमधून मॉडेलिंग एकत्र करणे.
रिलीफ मॉडेलिंग तंत्राचा वापर करून, एकूण वस्तुमानातून चिकणमाती खेचून आणि चिमटी करून लहान भाग तयार केले जातात. फॅशनचे काम मजबूत होण्यासाठी आणि भाग वेगळे होऊ नयेत म्हणून, आपल्याला ते चांगले बांधणे आवश्यक आहे: एक फॉर्म दुसऱ्यावर घट्ट दाबा आणि फास्टनिंगची जागा झाकून टाका किंवा जोडलेले भाग घालण्यासाठी रिसेसेस करा.
मातीपासून मॉडेलिंगची रचनात्मक पद्धत
वैयक्तिक भागांमधून एक आयटम तयार केला जातो. काम मुख्य, सर्वात मोठ्या भागासह सुरू होते. उदाहरणार्थ, प्राणी शिल्प करताना(घोड्याच्या मूर्ती) प्रथम शरीर, नंतर पाय (आकार आणि शरीराच्या आकारानुसार त्यांची तुलना करा), डोके, शेपटी इ.
जोडलेले भाग तयार करण्यासाठी, आपल्याला मातीचे एकसारखे तुकडे तयार करणे आवश्यक आहे. सर्व रिकाम्या जागा आकृतीच्या पायाशी अनुक्रमाने जोडा (त्यांना कोट करा), नंतर लहान तपशीलांवर कार्य करा. त्याच प्रकारे, तुकडा तुकडा मध्ये डायमकोव्हो खेळणीमहिला आणि रायडर्स मोल्ड केलेले आहेत.
मातीपासून मॉडेलिंगची प्लास्टिक पद्धत
संपूर्ण भागातून मॉडेलिंगजेव्हा सर्व भाग मातीच्या एका तुकड्यातून खेचले जातात. डायमकोव्हो खेळण्यातील मॉडेलिंगच्या या पद्धतीचे उदाहरण म्हणजे बदक - सूर्य आणि विपुलतेशी संबंधित लोककलातील एक आवडती प्रतिमा.
एका बॉलमध्ये चिकणमातीचा एक ढेकूळ रोल करा, एका बाजूला आपल्या बोटांनी पकडा आणि थोडासा बाहेर काढा - तुम्हाला डोके मिळेल, डोकेपासून शरीरात संक्रमण गुळगुळीत करा. डोक्यावरची चोच किंचित वाढवा. आकृतीच्या दुसऱ्या बाजूला, थोडीशी चिकणमाती काढा आणि एक शेपूट तयार करा. अशा प्रकारे, सर्वात सोप्या सिल्हूटसह आकृत्या मोल्ड केल्या जातात. अशा आकृत्या मातीच्या एका तुकड्यातून तयार केल्या जातात.
क्ले मॉडेलिंगची एकत्रित पद्धत
ही पद्धत संपूर्ण तुकडा आणि वैयक्तिक भागांमधून मॉडेलिंग एकत्र करते. उदाहरणार्थ, डायमकोव्हो टर्कीची मूर्ती संपूर्ण तुकड्यातून तयार केली जाते आणि डोके आणि शेपूट वेगळे असतात किंवा फिलिमोनोव्स्की कॉकरेल अंड्याच्या मूळ आकारापासून किंवा रुंद सिलेंडरपासून तयार केले जाते, ज्याचे टोक ओढून वाकलेले असतात. वर - मानेसाठी - उच्च, शेपटीसाठी - खालचा, डोक्याचा आकार गोलाकार आहे, चोच वाढविली आहे, दाढी आणि कंगवा स्वतंत्रपणे चिमटा किंवा शिल्प करून.मॉडेलिंगची एकत्रित पद्धत तयार करण्यासाठी वापरली जाते रचनात्मक कामे.
क्ले पासून आराम मॉडेलिंग
किमान 0.8 सेमी जाडी असलेल्या चिकणमातीच्या गुंडाळलेल्या थरावर नमुना लागू करणे आणि पृष्ठभाग गुळगुळीत आणि समान आहे. कच्च्या चिकणमातीला काम करण्यापूर्वी थोडेसे वाळवणे आवश्यक आहे.
पहिला मार्ग. रेखांकन स्टॅक, टूथपिक किंवा चाकूच्या टोकाने केले जाऊ शकते.
दुसरा मार्ग. या पद्धतीमध्ये मातीच्या थरावर गोळे, फ्लॅगेला, पट्ट्या इ.
तिसरा मार्ग. हे चिकणमाती निवडत आहे. हे करण्यासाठी, किमान 3 सेमी जाड मातीचा थर घ्या आणि स्टॅकमध्ये एक नमुना लावा. नंतर नमुनाच्या सर्व बाजूंच्या निर्मितीच्या पृष्ठभागावरून चिकणमातीचा समान थर काढला जातो. अशा प्रकारे, रेखाचित्र बहिर्वक्र असल्याचे बाहेर वळते.
डिशेसइतर मॉडेलिंग पद्धती वापरून केले:
चिकणमाती शिल्प करताना पिंच-ऑफ तंत्र
गोलाकार मोल्डिंगद्वारे बॉलमधून मॉडेलिंग. तर, बॉलमधून शिल्प तयार करताना, वर्कपीस मध्यभागी दाबली जाते अंगठाकपच्या भिंती खोल आणि विस्तृत करण्यासाठी, ज्याची जाडी समान असावी.भिंतींना तर्जनी बोटांनी आकार दिला जातो, त्या आतून आणि बाहेरून एकमेकांकडे हलवल्या जातात. गोलाकार मोल्डिंगसह, पात्राच्या भिंती जाड असतात, म्हणून, मोठे आकार बनवता येतात.
बेस स्वतंत्रपणे तयार आहे,ज्यावर एक खाच ती जागा दर्शवते जिथे पहिली पट्टी जोडलेली आहे. समान आकाराचे तुकडे (पट्ट्या) वापरण्याचा सल्ला दिला जातो, त्यांना क्रमशः ओलावा, स्लिपचा वापर करून लाकडी स्टॅकसह अंतर्गत शिवण गुळगुळीत करा, हळूहळू साचा फिरवा.
चिकणमातीचा प्रत्येक त्यानंतरचा तुकडा मोठ्या दाबून पट्टीवर लागू केला जातो तर्जनीभिंती वरच्या दिशेने खेचून, विकृती टाळून, आणि असेच अनेक पंक्तींमधील वर्तुळात. हेच तंत्र साच्यावर शिल्प बनवताना वापरले जाऊ शकते.
साचा (वाडगा) आतील बाजूस सुती कापडाने झाकलेला असतो आणि तळाशी गोळे किंवा तुकड्यांमध्ये, नंतर भिंती सर्पिलमध्ये घातल्या जातात. आतून सर्वकाही पातळी आहे.
चिकणमाती मॉडेलिंगचे सर्पिल तंत्र (स्ट्रँडमधून).
प्रथम दोरीच्या पात्राच्या इच्छित आकाराचे स्केच बनविणे चांगले आहे. पुढे, कामामध्ये काल्पनिक मॉडेलवर हार्नेस वाइंड करणे समाविष्ट असेल. टूर्निकेट समान आकाराच्या तयार बॉलपासून बनविलेले आहे ते शक्य तितके लांब आणि अगदी असावे. बंडलचा व्यास जहाजाच्या भिंतींच्या जाडीवर अवलंबून असतो.
पात्राच्या पायासाठीत्यांच्या स्ट्रँडचा एक सर्पिल गुंडाळला जातो (तुम्ही लेयरमधून बेस कट वापरू शकता) आणि आतून बाहेरील काठावरुन मध्यभागी स्टॅकसह गुळगुळीत केले जाते, नंतर त्याची धार आणि स्ट्रँडची बाजू जो पहिला थर होईल. भांडे ओले केले जातात (मजबूत आसंजनासाठी, आपण त्या बाजूच्या हार्नेसवर एक खाच बनवू शकता जो पायाशी संलग्न आहे).
बंडलची टीप तिरपे कापली जाते जेणेकरून कनेक्शन क्षेत्र मोठे असेल आणि दुसरा थर न तोडता पहिल्यावर असेल. स्ट्रँडच्या पहिल्या थराने तयार केलेल्या वर्तुळाचा व्यास थोडासा असावा मोठा व्यासमैदान प्रत्येक पुढील बंडल स्लिपसह लेपित आहे (आपण याव्यतिरिक्त एक खाच बनवू शकता, ते एक घट्ट कनेक्शन देईल) आणि मागील एकाच्या बाहेरील काठावर आहे.
स्टॅक वापरणे (कुंभार गायीची बरगडी किंवा सिंथेटिक बरगडी वापरतात, गुळगुळीत आकाराचे दगड, म्हणजे उत्पादनांची पृष्ठभाग समतल करण्यासाठी आणि जोडलेले घटक गुळगुळीत करण्यासाठी निसर्गाने दिलेले साधन), दोरी आणि पाया यांचे जंक्शन थोडेसे असते. संकुचित केले जेणेकरून आकार खराब होऊ नये.
कोरडे प्रक्रियेदरम्यान क्रॅक होण्याची शक्यता दूर करण्यासाठी बंडलचे कनेक्शन एकमेकांच्या वर नसतात (पट्टी लांब करणे चांगले आहे) असा सल्ला दिला जातो. आतून सांधे जोडण्यासाठी तुम्ही स्लिप वापरू शकता.
पुढील लेयरचा व्यास बदलत आहे, उत्पादनाचा आकार तयार केला जातो (ते सममितीय ते विलक्षण असू शकते, म्हणजे अधिक जटिल - भिंतींच्या वाक्यासह, झुकण्याच्या कोनात बदल इ.). मोठ्या वाहिन्यांसह काम करणे टप्प्याटप्प्याने केले जाऊ शकते जेणेकरुन खालील स्तर मागील भागांना चिरडत नाहीत. अनेक पंक्ती लागू केल्यानंतर, उत्पादन सुकवले जाते. तयार झालेले उत्पादनउलटा कोरडा पाहिजे. हे तंत्र आपल्याला कोणत्याही आकाराचे आणि जटिलतेचे भांडे बनविण्यास अनुमती देते - फुलदाण्या, बाटल्या, फ्लास्क इ.
मॉडेलिंग क्ले बेल्ट पद्धत
अशा प्रकारे तुम्ही बनवू शकता फुलांची भांडी, बॅरल्स, कास्केटआणि इतर आतील वस्तू.
प्रथम, थर बाहेर आणला जातो आणि पट्ट्यामध्ये कापला जातो. थर तयार करण्यासाठी, सुती कापडाचा तुकडा प्रथम टेबलवर दोन्ही बाजूंना ठेवला जातो. लाकडी स्लॅट्स, जे शासक आणि मर्यादा म्हणून काम करतात.
त्यांच्या दरम्यानची आतील पृष्ठभाग 2 सेमी व्यासासह स्ट्रँडमध्ये घातली जाते, त्यानंतर अंगठे एकमेकांवर दाबले जातात आणि परिणामी स्ट्रँड्सचा आयत रोलिंग पिनने गुंडाळला जातो. तयार लेयरची उंची 8 मिमी आहे. पट्ट्या शासक लांबीच्या बाजूने कापल्या जातात, लांबीच्या समानबेस घेर.
पहिली पट्टी पायावर नॉचने घातली जाते, त्याच्या व्यासाच्या बाजूने नाही, आणि त्याची वरची बाजू साच्याच्या आत दिसत नाही, परंतु वर उघडते. बाहेर, जर आपण सिलेंडर नाही तर फुलदाणी, फ्लॉवर पॉट, आकारात टेट्रापेझॉइडल बनवत आहोत. दुसरी पट्टी घातलेल्या पट्टीच्या टोकाशी जोडली जाते आणि सांध्यावर आतून एक खाच बनविली जाते. नंतर, बेससह जंक्शनवर, आतील बाजूस एक पातळ फ्लॅगेलम ठेवला जातो आणि पृष्ठभाग समतल होईपर्यंत सीम झाकलेला असतो.
त्यानंतरचे सर्व पट्टेउंचीमध्ये ते व्यास आणि सांध्याच्या खाच असलेल्या सांध्यामध्ये देखील ठेवलेले असतात, परंतु सांधे बाहेरून किंवा आतून दिसू नयेत (पृष्ठभाग एका साधनाने गुळगुळीत केला जातो). या पद्धतीसह, हार्नेसचे कनेक्शन एकमेकांच्या वर स्थित होण्यापासून रोखणे देखील महत्त्वाचे आहे. जर फुलदाणी शीर्षस्थानी बंद झाली, तर त्या बिंदूपासून पट्टे जेथे आकार संकुचित केला जातो त्यानुसार घातला जातो.
मोल्डिंग
प्लास्टरचा साचा हाताने मातीने भरला जातो. लहान तुकडे पिंच करून आणि दाबून हे करणे चांगले आहे जेणेकरून खालच्या स्तरावर आणि बाजूच्या थरांना व्हॉईड्स किंवा असमानता नसतात, नंतर वरचा थर समतल केला जातो आणि कोरडे झाल्यानंतर उत्पादन सहजपणे साच्यातून काढून टाकले जाते (जिप्सम त्वरीत पाणी शोषून घेते, उत्पादनाचा आकार कमी होतो आणि मोल्डच्या भिंतींमध्ये एक अंतर तयार होते) , उत्पादनाचे पुढील कोरडे नेहमीच्या पद्धतीने केले जाते.
