Как пишется слово в творительном падеже. Значение падежа. Творительный сравнения и творительный ориентации
Почему-то творительный падеж навеивает что-то волшебное и непритязательное, возможно потому, что он произошел от слова «творить», а значит творить что-то волшебное и нужное. Творительный падеж делает волшебной нашу речь, помогая правильно расставлять слова в предложении для наделения его смысловой нагрузкой.
Вопросы творительного падежа.
Творительный падеж отвечает на вопросы «Кем?», «Чем?» . В дополнение к этим вопросам зачастую используют слово «доволен».
«Доволен кем?» - человеком;
«Доволен чем» - работой.
У таких частей речи, как имена существительные есть деление на две формы – это множественное и единственное число . Творительный падеж существительного в единственном числе будет выглядеть вот так:
«За столом сидели два человека и разговаривали»;
Во множественном числе будет выглядеть так:
«За столами сидели приглашенные на свадьбу гости».
Окончания творительного падежа.
При склонении, то есть при изменении падежа, у имен существительных всегда меняется окончание. Рассмотрим окончания, свойственные существительным в творительном падеже:
- Существительные первого склонения имеют окончание «Ой» (ногой , рукой );
- Второго склонения «Ом» (столом , козлом );
- Третьему склонению присуще окончание «Ю» (шалью , былью ).
Чаще всего творительный падеж характерен словам, которые сочетаются с глаголами. Такая форма падежа существительного может быть образом действия или обозначать время, пространство, так же может указывать на того, кто производит действие. Например, «Дорога вела (чем? ) лесом» или «Кормил кошку (чем? ) молоком», «Произведение «Капитанская дочка» было написано (кем? ) А.С.Пушкиным».
Для связной речи в русском языке одни и те же слова могут употребляться в разных формах, это может быть единственное или женский, мужской или средний род, а также склонения с изменением окончаний. И особо важную роль в построении верных высказываний играют именно падежи, которые показывают синтаксическую роль и связь слов в предложении. Склонению подвергаются местоимения и числительные. И в изучении русского языка очень важно научиться определять падежную форму этих частей речи и знать, на какие вопросы отвечают падежи.
Основные падежи русского языка
Падежная система русского языка достаточно проста для изучения, однако несколько особенностей в ней имеется. Поэтому в школьной программе этой теме уделяется огромное количество времени. Первым делом детей знакомят с тем, на какие вопросы отвечают падежи и как они называются. Вниманию школьников, как правило, представляют лишь шесть основных падежей, хотя на самом деле их намного больше, однако из-за близкой схожести разновидности устаревших падежных форм объединили с основными. Хотя по этому поводу среди лингвистов до сих пор ведутся споры.
Именительный падеж
Именительный падеж в сокращенном виде записывается Им. п. Вопросы именительного падежа - кто? и что? Для всех частей речи такая является начальной и может выступать наименованием предмета, лица или природного явления, а в предложении всегда выступает в роли подлежащего. Например:
Девушка вышла из комнаты; Солнце садилось за горизонт.
Также в именительном падеже может стоять именная часть составного сказуемого. Например:
Никита - мой сын; Александр Васильевич - директор.
Также всегда в именительном падеже стоит главный член и обращение. Например:
Шуми, шуми, камыш; Вот старый домик.
Родительный падеж
Употребление родительного падежа может быть как после глаголов, так и после имен. Слова при таком склонении отвечают на вопросы кого? чего? В сокращенном виде его записывают Р.п.
Эта форма слов имеет разнообразное значение и синтаксическое применение. Глагольный родительный падеж может указывать на предмет:
- в случае, когда глагол имеет при себе отрицание: не сносить головы, не поведать правды;
- если действие относиться не ко всему предмету, а лишь к его части: испить воды, съесть супа, нарубить дров.
Приименной родительный падеж может указывать на целый ряд отношений:
- принадлежность кому или чему либо: дом матери, платье куклы;
- отношение чего-то целого к какой-либо части: номер гостиницы, ветка дерева;
- оценивание или определение качеств: кепка зеленого цвета, слезы счастья, человек слова.
Именно поэтому для правильного определения падежной формы очень важно знать, на какие вопросы отвечают падежи.
Имена существительные, употребленные в родительном падеже вместе с прилагательными сравнения, указывают тот предмет или лицо, с которым их сравнивают. Например:
Красивее Наташки, белее снега, быстрее молнии.
Дательный падеж
Чтобы понять, как употребить слово в том или ином случае, нужно четко знать, на какие вопросы отвечают падежи, в каком случае используется определенная форма склонения. Так, например, дательный падеж (кому? чему?) слов чаще всего ставится после глаголов и лишь в немногочисленных случаях после слов, обозначающих предметы.
Главным образом слова в этом падеже употребляются для обозначения главного предмета, к которому направлено действие.
Например:
Передать привет подруге, угрожать врагу, приказ подчиненным.
В безличных предложениях слова в дательном падеже могут употребляться в качестве сказуемого. Например:
Саше стало страшно. Мальчику было холодно. Больной становится все хуже.
Винительный падеж
Вопросы винительного падежа похожи на вопросы других падежей, а именно - на родительный и именительный. Так, к одушевленному предмету это вопрос кого? а к неодушевленному - что? И достаточно часто школьники путают этот падеж с именительным, поэтому для правильного определения в первую очередь в предложении необходимо выделить грамматическую основу. Слова в этой падежной форме чаще всего употребляются при глаголах и обозначают объект, на который полностью переходит действие.
Например:
Ловить рыбу, чистить туфли, сшить юбку, выпекать пирог.
Также слова, стоящие в могут выражать количество, время, пространство и расстояние. Например:
Целое лето, каждая минута, каждый год.
Творительный падеж
Так же, как и другие падежные формы, вопросы творительного падежа имеют две формы для живых и неживых предметов. Это особые вопросы, которые не спутаешь с другими формами. Так, для одушевленного предмета творительный падеж отвечает на вопрос кем? Например:
Он был знаком (с кем?) с Оксаной и (с кем?) ее матерью .
Для неодушевленного предмета творительный падеж отвечает на вопрос чем? Например:
Накормил (чем?) хлебом, напоил (чем?) водой.
Как правило, эта форма слов употребляется в сочетании с глаголами, тесно связанными с именами.
Такая падежная форма слов при глаголах всегда выступает в качестве средства и орудия действия, может быть образом или способом действия, а также иметь значения времени, места, пространства и того, кем производится действие. Например:
(чем?) палкой.
Старик подперся (чем?) ладонью.
Дорога вела (чем?) лесом.
Сказки «Айболит», «Путаница» и «Тараканище» написаны (кем?) Корнеем Чуковским.
Также данная падежная форма слов может встречаться и при именах и иметь следующие значения. При существительных:
- орудие действия: бить рукой, чистить щеткой;
- действующее лицо: охрана дома сторожами, отпуск товара продавцом;
- содержание самого действия: заниматься немецким языком;
- определительное значение: колбаса колечком, пение басом.
При прилагательных слова в творительном падеже употребляются со значением ограничения указанного признака. Например:
Он был сильный умом и известен своими открытиями.
Предложный падеж
Шестой и последний падеж, который изучают в школьной программе - предложный.
Вопросы предложного падежа, как и других падежных форм, разделяются по направлению к живым предметам (на ком? о ком?) и неживым (на чем? о чем?) . Слова в этом падеже всегда используются с предлогами, именно отсюда и название самого падежа. В зависимости от употребляемого предлога меняется и значение, вопросы предложного падежа всегда строятся при помощи тех же предлогов, которые употребляются в конкретных случаях в контексте.
Употребление предлогов со словами в предложном падеже
Для правильного определения падежной формы слов и правильного употребления их в речи очень важно знать, как связываются падежи с вопросами и предлогами при употреблении различных форм слов в предложениях.
Каждый из используемых предлогов придает слову свое значение:
Какую роль играют падежи, вопросы и предлоги
Таблица предлогов, которые употребляются в сочетании с различными падежными формами слов, играет огромную роль в изучении падежной системы русского языка.
Ведь именно они, присоединяясь к существительным, могут раскрыть различные значения одного и того же слова.
| Падеж | Предлог | Значение | Пример |
| Родительный | вокруг, из-за, до, у | определяют пространство, в котором находится предмет или в котором происходит действие | ходить вокруг парка, вышел из-за дома, стоять у дерева |
| Дательный | к, по | употребляются для указания на приближение к объекту, предмету или на место события | подойти к подруге, ехать по бездорожью |
| Винительный | в, за, на | указывают, на какой объект направлено действие | обнять за талию, смотреть в окно, поставить на стол |
| Творительный | под, за, над, с | может иметь много значений, в том числе указывать на направленность определенного действия и обозначать пространство | летать над землей, ходить под мостом, дружить с бабушкой |
Склонение существительны, прилагательных и числительных по падежам
Одной из основных тем данного раздела русского языка является тема: "Склонение по падежам". В результате такого изменения слово преобразуется, приобретая новое окончание, что достаточно важно для правильности построения речи. Склонение происходит путем изменения слова так, чтобы оно отвечало на вопросы каждого падежа. Склонение существительных имеет самостоятельный характер, в то время как прилагательные и числительные в контексте всегда зависят от падежа, в котором стоит связанное с ними слово.
В случае со склонением числительных вопрос также можно видоизменить, как для прилагательного, благодаря чему будет легче просклонять слово.
| Падеж | Падежный вопрос | Вопрос для числительного | Числительное |
| Именительный | кто? что? | сколько? какой? | |
| Родительный | кого? чего? | скольких? какого? | восьмого восьмого |
| Дательный | кому? чему? | скольким? какому? | восьмому |
| Винительный | кого? что? | сколько? какого? | восьмого восьмого |
| Творительный | кем? чем? | сколькими? каким? | |
| Предложныйй | о ком? о чем? | о скольких? о каком? | о восьмом о восьмой о восьмом |
Цель школьной программы - научить детей не только правильно определять падежную форму слов в том или ином предложении, но и уметь правильно употребить предлог, который полностью раскроет значение высказывания. Такие умения очень важны для построения грамотной речи. Именно поэтому данной теме уделяется особое внимение и достаточное количество уроков русского языка, чтобы дети могли не только изучить, но хорошо закрепить данный материал.
Т.п. без предлога
1. орудие действия : писать ручкой, резать ножом, махать рукой, толкнуть локтем;
2. в пассивных (страдательных) конструкциях : работа написана студентом, комната освещается солнцем; .
3.место передвижения : шли проспектом, парком, полем; ехали лесом, берегом реки, плыли морем;
4.способ передвижения (транспорт) : ехать поездом, автобусом, трамваем, электричкой, лететь самолётом, плыть пароходом. НО! Ехать на велосипеде, на мотоцикле, на машине, плыть на лодке, на корабле;
5. время : вернуться поздним вечером, работать вечерами, встречаться вечерами, целыми днями не видеться, ждать годами, месяцами;
6. способ действия : время летит птицей, говорить громким голосом, басом, развиваться быстрыми темпами, время летит птицей;
7. с прилагательными : довольный(доволен) работой, озеро богато рыбой, фрукты богаты витаминами;
8.с глаголами : быть, стать, являться, казаться, оказаться , называться : стать врачом, пароход казался точкой, точка на горизонте оказалась пароходом, Петербург являлся столицей России;
Т.п. с предлогами
Употребление предлога с
1.совместность: дружить с девочкой, гулять с собакой, разговаривал с коллегами;
2. определительное значение (какой?): дом с большими окнами, с балконом, старик с седой бородой, ваза с цветами;
3. образ действия (как?): слушать с интересом, ждать с нетерпением, смотреть с испугом;
4.=против : бороться с болезнью, с противником, сражаться с врагами, драться с мальчиками;
5.поздравлять с праздником, с Новым годом, с повышением по службе, с новосельем
Употребление предлога за
1.место: росли за домом, находился лесом, за углом, сидеть за столом, стоять за дверью, жить за городом, мальчик шёл за отцом;
2. время : разговаривать, беседовать за обедом, за ужином, за завтраком, за чаем, за работой;
3. цель движения : идти за хлебом, за покупками, за книгами, за детьми в детский сад, охотник гнался за зайцем;
4. в выражениях : следить за ребёнком, преступником, наблюдать за событиями, за детьми;
5. =из-за в выражениях: за отсутствием свободного времени я не выполнил поручения, за неимением материалов строительство задерживается;
Употребление предлога над
1.место : пролетел над лесом, над морем, нёс зонт над головой, лампа висит над столом;
2.работать (работа)над ошибками, над диссертацией, над проектом, над переводом;
3.смеяться над шуткой, над глупостью, над анекдотом, над клоуном;
4. думать, размышлять над вопросом, над смыслом жизни, над значением слова
Употребление предлога под
1.место : проплыть под водой, спрятаться от дождя под зонтом, под крышей, жил под Москвой, лежал под столом, спал под тёплым одеялом;
2. в сочетаниях: работал под руководством профессора, был под наблюдением врача;
Употребление предлога между
1.место : между домами был сад, между деревьями росла трава, шкаф стоял между окном и дверью;
2.время: перерыв между занятиями, между обедом и ужином, вернётся между пятью и шестью часами;
3.взаимность : отношения между мужем и женой, между родственниками, друзьями, дружба между народами, переговоры между странами;
4. в сочетаниях : разница (различие) между мужчиной и женщиной, сходство между сёстрами;
Употребление предлога перед
1. место : перед домом росли цветы, остановился перед дверью;
2. время : вернулся перед обедом, принял душ перед сном, родился перед войной, перед грозой небо потемнело;
3. в сочетаниях : выступать перед народом, перед студентами; обязанность перед обществом; ответственность перед людьми
Вопрос № 17.
Предложный падеж
Предложный падеж употребляется только с предлогами (о, в, на, по, при): думать о работе, лежит в сумке, лежит на столе, спросить при встрече, увидеться по приезде, по возвращении.
Употребление предлогов
Предлого употребляется для обозначения
предмета речи, мысли, заботы : рассказывать о войне, думать о детях, мечтать о любви, вспоминать о матери, просить об отпуске, знать о поездке, просить о помощи, помнить о долге, спрашивать о здоровье, заботиться о щенке, беспокоиться о ребёнке.
Предлог в употребляется
для обозначения
1)места (внутри): работал (где?) в саду, бельё лежало в шкафу, отдыхали в деревне, носил в кармане, участвовал в соревновании;
2) времени : родился (когда?) в июне, жил в середине ХХ века, приехал в 2007 году, вернулся в двенадцатом часу, болел в детстве;
3) душевного состояния : были (жили, находились) в восторге, в восхищении, в удивлении, в волнении, в горе, в печали, в гневе, в возмущении. Все были в восторге от картины. Он в волнении ходил по комнате. Она ушла в слезах;
4) в сочетании с существительными, называющими одежду : быть (прийти) в белом платье, в новом костюме, в тёплой шапке, в чёрной шляпе, в модных туфлях, в очках;
5) с глаголами (и однокоренными сущ.): нуждаться (нужда) в деньгах, сомневаться (сомнение) в правоте, помогать (помощь) в работе, обвинять (обвинение) во лжи, подозревать (подозрение) в преступлении, упрекать (упрёк) в равнодушии, ошибаться (ошибка) в оценке, отказывать (отказ) в помощи, убеждать (убеждение), уверять (уверение) в правоте, в необходимости, упражняться (упражнение) в произношении;
6) с прилагательным : уверенный (уверен) в победе, успехе, поддержке, друге
Предлог на употребляется
для обозначения
1)места действия (вопрос где?): на берегу, на собрании, на юге, на дереве;
2) средства передвижения : ехать (лететь, плыть) на поезде, на машине, на электричке, на велосипеде, на самолёте, на корабле, на пароходе, на лодке, на лошади;
3) времени: на днях, на этой неделе, на рассвете;
4) с глаголами : жениться на соседке, говорить, писать на русском языке, играть на скрипке, настаивать на своём мнении;
* Следует различать и запомнить употребление предлогов в и на для обозначения места.
а) в магазине, больнице, библиотеке, школе, классе, комнате, аудитории, театре, кино, цирке, городе, деревне, саду, парке, лесу, стране, тюрьме;
б) на заводе, почте, станции, вокзале, 1, 2, 3… курсе, спектакле, концерте, лекции, уроке, занятиях, собрании, площади, улице, севере, юге, западе, востоке, стадионе, рынке, родине, свободе, воле
Предлог при употребляется
Для обозначения
1)времени (когда?): при капитализме, при Петре 1, при встрече. Я узнал от друга новости при встрече. При жизни родителей она часто приезжала в родной город;
2)места (где?): При доме есть огород. При школе есть сад. При университете есть столовая и бассейн.
3) условия : при условии, при наличии, при отсутствии, при желании, при старании, при поддержке, при помощи, при содействии . При желании ты можешь многого добиться.
4) в значении «в присутствии »: Я это сказал при свидетелях. Они виделись только при родителях. При детях нельзя ссориться.
5)обстановки в сочетаниях: при луне, при свете лампы, при дневном свете . Она читала ночью при свечах.
Предлог по с предложным падежом употребляется для обозначения времени в значении ‘после’. По приезде в Москву мы отправились на Красную площадь. По возвращении на родину он женился.
Существительные в П.п. имеют окончания -е (1 и 2 склонения), -и (3 склонения): в песне, при встрече, в городе, на солнце, о счастье, в крепости, о радости.
Некоторые существительные мужского рода в П.п. имеют особое окончание –у(ю). Такие случае надо запомнить: в углу, в бою, в саду, в лесу, в боку, в (первом, последнем) ряду, в раю, в цвету, в бреду, в цеху, в шкафу, в снегу, на краю, на мосту, на посту, в строю, на берегу, на меху, на шкафу, на боку, на углу, на лугу и др.
Вопрос № 18.
Склонение существительных во множественном числе .
Существительные 1,2 и 3 склонения имеют во множественном числе одинаковые окончания в Д.п. (-ам, -ям), в Т.п. (-ами, -ями) и в П.п.(-ах, -ях). В Р.п. окончания существительных различаются в зависимости от склонения.
1 скл. И.п. земли, женщины, армии
Р.п. земель, женщин, армий (нулевое окончание)
2 скл. И.п. дома, герои, дела, поля, здания
Р.п. домов , героев , дел, полей , зданий
3 скл. И.п. ночь
Р.п. ночей
Р.п. мн.ч.
1 . Сущ.ж.р.1 склонения (страна, земля, армия) в Р.п. мн.ч. имеют нулевое окончание : стран, земель, армий.
2. Сущ. 2 склонения в Р.п.мн.ч. имеют разные окончания в зависимости от рода и от звука, на который заканчивается основа.
А . 1) Большинство сущ.м.р. (дом, герой, бой) имеют окончания -ов, -ев, -ёв : дома -домов, герой – героев, бой – боёв.
2)Если сущ. во мн.ч. оканчивается на –ья (братья, стулья, листья), они имеют окончание -ев: стульев, братьев, листьев. Исключение : друзья – друзей , сыновья – сыновей .
3)Сущ. с основой на ц имеют под ударением окончание –ов , без ударения – ев : бойцов, японцев.
4)Окончание -ёв, -ев имеют сущ. на й : бой – боёв (под ударением), герой – героев (без ударения).
5)Окончание –ей имеют сущ. на мягкий согласный и на шипящий : дождь – дождей , огонь – огней, врач – врачей , товарищ – товарищей (+ друзей , сыновей ).
6) Некоторые сущ. м.р. в Р.п.мн.ч. имеют нулевое окончание: солдаты – солдат , партизаны – партизан , шесть человек, несколько раз.
Б. 1) Сущ.ср.р. на –о, -е, -ё в Р.п. мн.ч. имеют нулевое окончание : окон, писем, ружей, полотенец, училищ, собраний. Исключение : облако – облаков .
2)Сущ. на –о, которые в И.п.мн.ч. оканчиваются на –ья (перо – перья, крыло – крылья, дерево – деревья) в Р.п.мн.ч. имеют окончание –ев: перьев , крыльев , деревьев .
3)Сущ. море, поле имеют окончание –ей : море – моря – морей , поле – поля – полей .
3 .Сущ.3 склонения в Р.п.мн.ч. имеют окончание –ей: дверь – двери - дверей, ночь – ночи – ночей, мышь – мыши – мышей.
Особое склонение существительных
Сущср.р. на –мя (имя, знамя, время и др.), м.р. путь, ж.р. мать, дочь склоняются по-особому.
Единственное числоМножественное число
И. имя, путь, мать, дочь имена, пути, матери, дочери
Р. имени, пути, матери, дочери имён, путей, матерей, дочерей
Д. имени, пути, матери, дочери именам, путям, матерям, дочерям
В. имя, путь, мать, дочь имена, пути, матерей, дочерей
Т. именем, путём, матерью, дочерью именами, путями, матерями, дочерьми
П.об имени, о пути, о матери, о дочери об именах, о путях, о матерях, о дочерях
- ● Творительный времени указывает на время совершения действия или проявления состояния. Уехать ранней весной. Возвратиться глубокой ночью. Работать вечерами. Одной февральской ночью, часа в три, жена Вадима прислала за мной (Герцен). ●… … Словарь управления
Форма падежа, сочетающаяся с глаголом, именем существительным, именем прилагательным и выражающая значения субъекта действия, объекта, пространственные, временные отношения и т. д. Творительный времени указывает на время совершения действия или… … Словарь лингвистических терминов
- (грамм.; латинское название instrumentalis) сохранился в санскритском, зендском, древнеперсидском, литовском, латышском и славянском, а в остатках в латинском, греческом и германском. Он образуется различными суффиксами, разнообразие которых до… … Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона
См. strumentale … Пятиязычный словарь лингвистических терминов
творительный падеж - твор ительный пад еж … Русский орфографический словарь
творительный падеж - грамм. Косвенная падежная форма, выражающая значение субъекта действия, объекта, пространственные, временны/е отношения и т.п.; отвечает на вопросы: кем? чем? Употребить слово в творительном падеже. Сочетаться с творительным падежом … Словарь многих выражений
усиления творительный падеж - ед. В морфологической стилистике: фигура2 речи, состоящая в употреблении форм творительного падежа в сочетании с именительным предикативным для совместного выражения одного и того же понятия. Сидел, ничего не понимая, глупец глупцом! … Учебный словарь стилистических терминов
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ, творительная, творительное. В выражении: творительный падеж (грам.) падеж, отвечающий на вопрос: кем чем?, или в других случаях (напр. у прил.) падеж, зависящий от сущ. в этом падеже. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
ТВОРИТЕЛЬНЫЙ: творительный падеж падеж, отвечающий на вопрос кем (чем)? Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
У этого термина существуют и другие значения, см. Падеж (значения). Падежи … Википедия
Книги
- Лента падежей имен существительных (А4, 9 секций). ФГОС , Раскладной плакат из 9 секций для организации и проведения занятий со школьниками по изучению, закреплению и повторению темы о падежах в урочной и внеурочной деятельности, содержит материал… Категория: Демонстрационные материалы Серия: Раскладной плакат Издатель: Учитель ,
- Лента падежей имен существительных. Раскладной плакат , Раскладной плакат из 9 секций для организации и проведения занятий со школьниками по изучению, закреплению и повторению темы о падежах в урочной и внеурочной деятельности, содержит материал… Категория:
